PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE / COINCIDENCIA EN

SEMANA ÁMBITO TEMAS DE LTG

APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA 2018
REFLEXIÓN
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
EXPONER UN TEMA DE INTERÉS BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN PSL: Intercambio oral de experiencias y

ESTUDIO
2 Tipo textual: Expositivo. • Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información. nuevos acontecimientos.
AGO • Formula preguntas para guiar la búsqueda • Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo 8-11 Presenta una exposición relacionada con algún
27-31 de información e identifica aquella que es de información que le da respuesta. acontecimiento histórico.
repetida, complementaria o irrelevante
sobre un
EXPONER UN tema.
TEMA DE INTERÉS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN PSL: Intercambio oral de experiencias y
Tipo textual: Expositivo. • Diferencia entre copia y paráfrasis. nuevos acontecimientos.
ESTUDIO

3
• Identifica y usa recursos para • Formas de parafrasear información. Presenta una exposición relacionada con algún
SE 12-16
mantener la cohesión y coherencia al ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS acontecimiento histórico.
P
escribir párrafos. • Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
3-7
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
EXPONER UN TEMA DE INTERÉS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO PSL: Intercambio oral de experiencias y
Tipo textual: Expositivo. • Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. nuevos acontecimientos.
• Resume información para redactar • Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Presenta una exposición relacionada con
ESTUDIO

4 textos de apoyo para una exposición. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA algún acontecimiento histórico.
SEP • Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, 17-19
10-14 dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS PSL: Intercambio oral de experiencias y
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud nuevos acontecimientos.
LITERATURA

5 Tipo de texto: Descriptivo. y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). Presenta una exposición relacionada con algún
SEP • Conoce las características de los ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 20-24 acontecimiento histórico.
17-21 trabalenguas y juegos de palabras. • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra inicial de una
serie de palabras para crear un efecto
sonoro.TRABALENGUAS Y JUEGOS DE
ESCRIBIR ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS PSL: Intercambio oral de experiencias y
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. nuevos acontecimientos.
LITERATURA

6 Tipo de texto: Descriptivo. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Presenta una exposición relacionada con
SEP • Emplea la sílaba o la letra inicial de una • Acentuación de palabras. 25-27 algún acontecimiento histórico.
24-27 serie de palabras para crear un efecto • Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
sonoro. • Segmentación convencional de palabras.
• Emplea rimas en la escritura de
trabalenguas
ELABORAR y juegos de palabras.
DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
PARTICIPACIÓN

A PARTIR DEL USO DE CROQUIS • Características y función de croquis.

7 Tipo de texto: Descriptivo. • Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
SOCIAL

OC • Interpreta croquis para identificar trayectos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 28-32

T • Identifica las siglas, las abreviaturas • Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
1-5 y los símbolos usados en los • Representación de lugares y trayectos.
croquis. • Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
 ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
A PARTIR DEL USO DE CROQUIS • Características y función de croquis.

PARTICIPACIÓN
Tipo de texto: Descriptivo. • Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
8

SOCIAL
• Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado
OCT
para dar indicaciones sobre lugares o
8-12
trayectos.
• Describe trayectos a partir de la
información que aparece en los croquis.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
33-36
• Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre
lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo,
paralelo, perpendicular, entre otros).
• Segmentación.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

ESTUDIO
9 PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Características y función de los textos monográficos.
OCT Tipo de texto: Expositivo. 37-42
15-19 • Identifica las características y la función de
las monografías.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
ESTUDIO

10 PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Localización de información en textos.

OCT Tipo de texto: Expositivo.
22-25 • Localiza información específica a partir de
la lectura de diversos textos sobre un
tema. UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE
ELABORAR
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO
Tipo de texto: Expositivo.
ESTUDIO
• Mapas conceptuales para resumir información. 42-44
• Cuadros de datos para clasificar información.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

11
• Identifica las características y la función de • Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
OCT-NOV 44-45
las monografías, y las retoma al elaborar un • Oraciones tópicas para introducir párrafos.
29-1
texto propio. • Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado,
• Escribe un texto monográfico que muestra por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
coherencia.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Puntos para separar oraciones en un párrafo.
ESTUDIO

12 Tipo de texto: Expositivo. • Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
NO • Escribe un texto monográfico que • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica. 46-47
V 5- muestra coherencia.
9 • Respeta y valora la diversidad cultural
y lingüística de los pueblos indígenas.
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
REFRANES • Significado de los refranes.
LITERATURA

13 Tipo de texto: Narrativo. • Mensaje implícito y explícito en un texto.

NOV • Identifica los recursos literarios empleados • Recursos literarios (analogías, metáforas, rimas y juegos de palabras), 48-51
12-16 en los refranes. empleados en los refranes.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los refranes.
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
REFRANES • Mensaje implícito y explícito en un texto.
LITERATURA

Tipo de texto: Narrativo. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

14
• Comprende el mensaje implícito y explícito • Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones (adjetivos,
NOV 52-56
de los refranes. adverbios y frases adverbiales).
20-23
• Emplea adjetivos y adverbios al describir • Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos.
personajes, escenarios y situaciones en una • Recursos para mantener la coherencia en sus textos.
narración.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
 DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 4º GRADO

EJE COINCIDENCIA
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO EN
PROGRAMA
1 2018
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Lee información explícita o NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
• Notación desarrollada de números naturales y decimales.

PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
implícita en portadores diversos.
NUMÉRICO Y
SENTIDO
2y3 • Valor posicional de las cifras de un número. 10, 13, 15,
AGO-SEP 16, 18
27-7

• Identifica fracciones NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN TEMA: Usa fracciones con denominadores hasta 12
Y PENSAMIENTO

equivalentes, mayores o • Resolución de problemas que impliquen particiones en para expresar relaciones parte – todo, medidas y
ALGEBRAICO
NUMÉRICO

menores que la unidad. tercios, quintos y sextos. resultados de repartos.

SENTIDO

4
• Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones
SEP 19-25
mayores o menores que la unidad.
10-14
• Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con
progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o
averiguar si un término pertenece o no a la sucesión.
• Lee información explícita o PROBLEMAS ADITIVOS ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y

implícita en portadores diversos. • Resolución de sumas o restas de números decimales en el Resuelve problemas de suma y resta con números
SENTIDO

5 contexto del dinero. naturales de hasta cinco cifras.

SEP • Análisis de expresiones equivalentes. 26-29
17-21

• Lee información explícita o PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y

implícita en portadores diversos. • Exploración de distintos significados de la multiplicación Resuelve problemas de multiplicación con números
SENTIDO

6 (relación proporcional entre medidas, producto de medidas, naturales cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el
30-32
SEP combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo algoritmo convencional para multiplicar.
24-27 mental o escrito.

• Lee información explícita o FIGURAS Y CUERPOS FIGURAS Y CUERPO

Y MEDIDA
ESPACIO
FORMA,

7 implícita en portadores diversos. • Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos GEOMÉTRICOS
OCT de referencia. Construye y analiza figuras geométricas, en
1-5 particular cuadriláteros, a partir de comparar sus
lados, simetría, ángulos, paralelismo y
• Lee información explícita o FIGURAS Y CUERPOS perpendicularidad.
ESPACIO Y
FORMA,

• Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y

MEDIDA

8 implícita en portadores diversos.

OCT ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir
8-12 dos triángulos.

• Lee información explícita o FIGURAS Y CUERPOS

implícita en portadores diversos. • Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y
ESPACIO Y
FORMA,

MEDIDA

9 ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir

OCT dos triángulos.
15-19
 • Lee información explícita o MEDIDA
implícita en portadores diversos. • Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

ESPACIO Y
FORMA,

MEDIDA
10
OCT
22-25

• Lee información explícita o ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

INFORMACIÓN
MANEJO DE LA
implícita en portadores diversos. • Lectura de información explícita o implícita contenida en
11 distintos portadores dirigidos a un público en particular.
OCT-NOV
29-1

• Identifica fracciones de NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y

magnitudes continuas o • Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de

SENTIDO

12 determina qué fracción de una la posición de otros dos.

NOV magnitud es una parte dada.
5-9

Identifica fracciones de magnitudes NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

continuas o determina qué fracción • Representación de fracciones de magnitudes continuas
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y

13 y 14 de una magnitud es una parte dada. (longitudes, superficies de figuras).

NOV 12- • Identificación de la unidad, dada una fracción de la misma.
23

15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
 DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 4º GRADO

COINCIDENCIA
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÓN LTG
EN PROGRAMA
1 AGO 2018
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Compara los alimentos que consume con • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
2
los de cada grupo del Plato del Bien • Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal. Analiza las características de una dieta basada en
AGO 27-
Comer, y su aporte nutrimental para el plato del bien comer y la compara con sus
31
mejorar su alimentación. hábitos alimentarios.
• Explica las características equilibrada e • Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporción
3
inocua de la dieta, así como las del agua adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que
SEP 3-
simple potable. afectan la salud.
7
• Características del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
4 • Explica la forma en que la dieta y la • Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo
SEP 10- vacunación fortalecen el sistema humano. 28-
14 inmunológico. • Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento 31
• Valora las vacunas como aportes de la • del sistemade
Valoración inmunológico.
las vacunas en la prevención de enfermedades.
5
ciencia y del desarrollo técnico para prevenir • Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación.
SEP 17- 28-
enfermedades, así como de la Cartilla • Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado 31
21
Nacional de Salud para dar seguimiento a de salud y darle seguimiento.
6 • su estadolos
Explica de salud.
cambios que ocurren en el • Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
SEP 24- cuerpo durante la pubertad y su relación • Participación del sistema glandular en la producción de hormonas:
27 con el sistema glandular. testosterona, estrógenos y progesterona.
• Describe las funciones de los aparatos • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
7
sexuales de la mujer y del hombre, y practica óvulos y espermatozoides. Describe los órganos de los sistemas sexuales
OCT 1- 11-
hábitos de higiene para su cuidado. masculino y femenino, sus funciones y practicas
5 15
de higiene.
8 • Describe las funciones de los aparatos • Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
OCT 8- sexuales de la mujer y del hombre, y practica
12 hábitos de higiene para su cuidado.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la • Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y
9 formación científica básica durante la las competencias
OCT 15- planeación, el desarrollo, la comunicación y
19 la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos del bloque.
10 • Explica la reproducción de las plantas por • Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces BIODIVERSIDAD
OCT 22- semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción y con la participación de seres vivos o el medio natural. 43- Describe las principales características de los seres
25 con otros seres vivos y el medio natural. 50 vivos y la importancia de clasificarlos
11 • Explica la reproducción de las plantas por • Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de BIODIVERSIDAD
OCT-NOV semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción plantas con flores 43- Describe las principales características de los seres
29-1 con otros seres vivos y el medio natural. 50 vivos y la importancia de clasificarlos
12 • Explica la reproducción de las plantas por • Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de BIODIVERSIDAD
NOV 5- semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción formas diversas 43- Describe las principales características de los
9 con otros seres vivos y el medio natural 50 seres vivos y la importancia de clasificarlos
13 NOV • Explica la reproducción vivípara y • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de
52-
12-16 ovípara de los animales. formas distintas
53
14 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de
52-
20-23 de los animales. formas distintas.
53
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29
evaluación.
 DOSIFICACIÓN HISTORIA 4º GRADO

COINCIDENCIA
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
EN
PROGRAMA
1 2018
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica el proceso de poblamiento de PANORAMA DEL PERIODO
América y el surgimiento de la agricultura • Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y el 12-
AGO
utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. surgimiento de la agricultura. 13,
27-31
16-
3 • Identifica geográficamente • Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. 17
SEP Aridoamérica, Mesoamérica y 14-
3-7 Oasisamérica. 15
4 • Describe el origen y proceso del TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP poblamiento de América y del actual • ¿Cómo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores 18-
10-14 territorio mexicano. lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida? 19
5 • Describe el origen y proceso del TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP poblamiento de América y del actual • El poblamiento: Migrantes de Asia a América. 20-
17-21 territorio mexicano. 21
• Señala las características de los primeros TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
6
grupos nómadas para explicar los cambios • Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
SEP 22-
en la forma de vida a partir de la agricultura
24-27 23
en el actual territorio mexicano.
• Señala las características de los primeros TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana
7
grupos nómadas para explicar los cambios • Una nueva actividad: La agricultura. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el modo de vida de los cazadores
OCT 24-
en la forma de vida a partir de la agricultura recolectores, el proceso de domesticación de las plantas, el desarrollo de
1-5 25
en el actual territorio mexicano. técnicas e instrumentos agrícolas y el proceso de formación de aldeas.
8y9 • Distingue las características del espacio TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Panorama del periodo
OCT geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y • Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: Características 26- APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de cultura,
8-19 Oasisamérica. geográficas y culturales. 29 civilización y Mesoamérica, estratificación social.
10 • Investiga aspectos de la cultura y de la TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT vida cotidiana del pasado, y valora su • La pintura rupestre. 30-
22-25 importancia. 31
11 • Investiga aspectos de la cultura y de la TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana.
OCT-NOV vida cotidiana del pasado, y valora su • La importancia del cultivo del maíz. 32- APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la dieta mesoamericana y
29-1 importancia. 33 algunas formas de preparar los alimentos.
12 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-
5-9 a.C. y d.C. 41
13 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-
12-16 siglo, a.C. y d.C. 41
14 • Distingue las características y reconoce TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
NOV los aportes de las culturas mesoamericanas • ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? 42-
20-23 y su relación con la naturaleza. 43
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
 DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 4º GRADO

LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la localización, la • Localización del territorio nacional en mapas del mundo.

GEOGRÁFICO
Y MAPAS
2
ESPACIO extensión y los límites territoriales de
México. ATLAS
AGO
10-11
27-31

• Reconoce en mapas la localización, la • Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas. TEMA: Espacio
GEOGRÁFICO

extensión y los límites territoriales de • Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes. geográfico
Y MAPAS
ESPACIO

3
México. ATLAS APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la
SE
21 utilidad de los mapas para obtener y conocer
P
información acerca del territorio nacional.
3-7
• Reconoce la organización • Organización política de México.
GEOGRÁFICO

política y las entidades

Y MAPAS
ESPACIO

4
SEP federativas de México. 16-17
10-14

• Reconoce la organización • Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.
GEOGRÁFICO

política y
Y MAPAS
ESPACIO

5 18-
SEP las entidades federativas 19 y
17-21 de México. ATLA
S 20
• Reconoce la organización • Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas
GEOGRÁFICO

política y (extensión, forma y límites).

Y MAPAS
ESPACIO

6
las entidades federativas
SEP 19-21
de México.
24-27

• Localiza capitales, ciudades y lugares • Orientación a partir de los puntos cardinales.

GEOGRÁFICO

representativos de México a partir de

Y MAPAS
ESPACIO

7
OC los puntos cardinales. 24-25
T
1-5
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
GEOGRÁFICO

representativos de México a partir de

Y MAPAS
ESPACIO

8
OCT los puntos cardinales. 2
8-12 1

• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
GEOGRÁFICO

representativos de México a partir de

Y MAPAS
ESPACIO

9
los puntos cardinales. 2
OCT
15-19 3
 • Valora la diversidad de paisajes en México a • Diversidad de paisajes en México. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis

GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, geográfico.

Y MAPAS
ESPACIO
10
culturales, económicos y políticos. APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad
OCT 31
22-25 de paisajes en el territorio de México.

• Valora la diversidad de paisajes en México a • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los

GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, paisajes de México.

Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV culturales, económicos y políticos. 32-34
29-1

• Valora la diversidad de paisajes en México a • Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus
GEOGRÁFICO

partir de sus componentes naturales, sociales, componentes espaciales

Y MAPAS
ESPACIO

12
culturales, económicos y políticos.
NOV 34-38
5-9

• Reconoce la distribución de las principales • Características distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
COMPONENTES

formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas llanuras. APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza las
NATURALES

13 en México. formas del relieve presentes en el territorio

NOV 45-46 nacional y su distribución espacial.
12-16

• Reconoce la distribución de las principales • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México.
COMPONENTES

formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas

NATURALES

14 en México. 47-49 y
NOV ATLAS
20-23 12

15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
 DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 4º GRADO

COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia sus capacidades y cualidades al MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS. TEMA: Identidad personal y cuidado de sí.
relacionarse con otras personas. • Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me desempeño mejor. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica sus
2y3 AULA
• Cuáles son algunas de mis habilidades. características y capacidades personales (Físicas,
AGO-SEP 10-12
• Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. emocionales y cognitivas), así como las que
27-7
• Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo comparte con otras personas y grupos de
colaborativo. pertenencia.
• Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN. TEMA: Sujeto de derecho y dignidad humana.
cualquier forma de maltrato, abuso o • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de APRENDIZAJE ESPERADO: identifica que es
4y5
AULA

explotación. abandono, maltrato, abuso y explotación. una persona con dignidad y derechos humanos y
SEP 13-15
• Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental que por ello merece un trato respetuoso.
10-21
(incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual).
• Qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez.
• Distingue en qué personas puede confiar para DÍSELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
6 • A qué personas puedo dar información sobre mi persona.
AULA

proporcionar información sobre sí mismo.

SEP 16-17
24-27

• Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN.
cualquier forma de maltrato, abuso o • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de
7
AULA

explotación. abandono, maltrato, abuso y explotación.

OCT 13-15
• Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental
1-5
(incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual).
• Qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez.
• Distingue en qué personas puede confiar para DÍSELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
proporcionar información sobre sí mismo. • A qué personas puedo dar información sobre mi persona.
8
AULA

OCT 16-17
8-12

• Reconoce situaciones de riesgo y utiliza LOS SERVICIOS DE SALUD

TRANVERSAL

medidas para el cuidado de su salud e integridad INDAGAR Y REFLEXIONAR

9 y 10
personal. • Qué instituciones ayudan a los niños a cuidar de su salud.
OCT 18
• Qué importancia tienen las instituciones de salud.
15-25
• Por qué es importante acudir al servicio médico.
• Qué servicios prestan los centros de salud y deportivos.
• Reconoce situaciones de riesgo y utiliza DIALOGAR
TRANVERSAL

medidas para el cuidado de su salud e integridad • Por qué la salud es una prioridad.
11 personal. • De qué manera los niños podemos aprovechar los servicios de salud.
OCT-NOV 21
29-1
 • Regula su conducta con base en compromisos CUENTO HASTA 10

ESCOLAR Y VIDA
adquiridos de forma libre y responsable. • Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi

COTIDIANA
AMBIENTE
12 dignidad o la de otras personas.
NOV • Cómo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los demás.
5-9

• Reflexiona sobre la libertad personal como un LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO TEMA: La libertad como valor y derecho humano
derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. • Por qué la libertad es un derecho. fundamental.
13-14 AULA • Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que es una
NOV 30-33
12-23 • En qué situaciones puedo actuar con libertad. persona con capacidad para tomar decisiones y
• Qué leyes respaldan la libertad de las personas. hacer elecciones libres como parte de su
desarrollo personal.
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NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29