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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Paso 1: Reconocimiento y comprensión de la acción psicosocial

1. Descripción general del curso

 

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH

   

Nivel de

 

Profesional

 

formación

 

Campo de

 

Formación disciplinar

 

Formación

 

Nombre del

 

Modelos de intervención en psicología

 

curso

 

Código del curso

403021

 

Tipo de curso

Teórico

 

Habilitable

Si

No

Número de

 

3

créditos

2.

Descripción de la actividad

 
         

Número

 

Tipo de

actividad:

Individual

Colaborativa

de

2

semanas

Momento de la evaluación:

   

Intermedia,

     
 

Inicial

unidad:

Final

Peso evaluativo de la actividad: 25

 

Entorno de entrega de actividad:

 

Seguimiento y evaluación

 

Fecha de inicio de la actividad: 23 de agosto de 2018

Fecha de cierre de la actividad: 05 de septiembre de 2018

Competencia a desarrollar:

 

El estudiante Reconoce los fundamentos teóricos de la acción psicosocial, como eje fundamental para su desempeño disciplinar y profesional en diferentes campos de actuación del psicólogo.

Temáticas a desarrollar:

 
disciplinar y profesional en diferentes campos de actuación del psicólogo. Temáticas a desarrollar:  
Fundamentos de la intervención psicosocial. La intervención psicosocial y su aplicación en los campos de

Fundamentos de la intervención psicosocial. La intervención psicosocial y su aplicación en los campos de acción del psicólogo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1.

Reconocer

los

fundamentos

teóricos

asociados

a

la

perspectiva

psicosocial como una forma de intervención en diferentes campos.

2. Conceptualizar la acción psicosocial y apropiar los fundamentos de la intervención desde el rol del psicólogo.

Actividades a desarrollar:

 

Actividad individual

 

La actividad consiste en la resolución de unas preguntas orientadoras a partir de la lectura de los contenidos temáticos dispuestos en la unidad 1. El estudiante da respuesta a cada una de las preguntas tomando como soporte los textos planteados y argumentando su postura desde el rol del psicólogo.

La actividad da comienzo en el Foro Unidad 1 Paso 1 Reconocimiento y comprensión de la acción psicosocial (Entorno aprendizaje colaborativo).

Teniendo en cuenta que uno de los propósitos del curso es brindar elementos para reconocer, profundizar y apropiar conceptos de la acción psicosocial como una perspectiva de intervención, se expondrán sus principales fundamentos teóricos, facilitando la adquisición de competencias analíticas y argumentativas en el estudiante.

Pasos para el logro de la actividad:

 

1.

Realizar

una

lectura

comprensiva

y

analítica

de

los

siguientes

documentos:

 
 

Villa, D. (2012) La acción y el enfoque psicosocial en la Intervención de

 

los contextos sociales. (pp.

345

- 365). Recuperado

y el enfoque psicosocial en la Intervención de   los contextos sociales. (pp. 345 - 365).
de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657- 80312012000200005  Blanco, A &

Blanco, A & Valera, S. (2007). Los fundamentos de la intervención

psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. Recuperado de http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-

Moreno, M & Díaz, M. (2015). Posturas en la atención psicosocial a víctimas del conflicto armado en Colombia. Scielo. 193-213. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n1/v16n1a10.pdf

2. Observar el video titulado: Mi adicción mi maldición, que encuentra en el siguiente enlace:

3. Luego del reconocimiento conceptual y una vez observado el video cada estudiante dará respuesta a las preguntas orientadoras que se exponen a continuación:

Preguntas orientadoras:

¿Cómo se aplica el concepto de lo psicosocial de acuerdo con la situación expuesta en el video observado?

¿En qué campos de acción desde la psicología se pueden generar acciones de acompañamiento psicosocial a partir del caso abordado en el video?

¿Cuáles podrían ser los propósitos de la intervención psicosocial en relación con el caso, desde cada uno de los campos de acción propuestos?

¿Qué diferencia la intervención psicosocial que realiza un psicólogo, de la intervención psicosocial que realizan otros profesionales de las ciencias humanas, sociales y de la salud, en la situación evidenciada en el video?

El estudiante para complementar su proceso de argumentación, puede articular a sus respuestas algunas citas que apoyen el hilo de su discurso

su proceso de argumentación, puede articular a sus respuestas algunas citas que apoyen el hilo de
argumentativo. Sin embargo, el aporte no es válido, si la cita se presenta sin contexto,

argumentativo. Sin embargo, el aporte no es válido, si la cita se presenta sin contexto, o sin articulación a un discurso propio.

 

Desarrollo de la actividad individual: foro Unidad 1. Paso 1:

Entornos

Reconocimiento y comprensión de la acción psicosocial.

 

para su

Entrega del producto colaborativo: entorno de seguimiento y evaluación paso 1: Reconocimiento y comprensión de la acción psicosocial.

desarrollo

 

Individuales:

Como producto el estudiante expondrá en el foro de la unidad 1 paso 1 sus argumentos y respuestas.

Posteriormente, hará entrega de un documento en word que contenga las siguientes especificaciones:

Portada: Contiene el nombre del estudiante, el código y

Productos

a entregar

por el

estudiante

el número del grupo. El nombre del docente, la universidad y la fecha.

Respuesta argumentada a las preguntas orientadoras.

Conclusión en la que exponga su análisis en torno a la acción psicosocial.

Número de

páginas:

mínimo

2

y

máximo

3.

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación y

seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

1. Lea la guía de actividades detenidamente

2. Consulte los recursos didácticos dispuestos para el desarrollo del Paso 1

3. Realice una lectura comprensiva de la bibliografía propuesta

4. Exponga sus aportes individuales en el foro dispuesto para el paso 1.

comprensiva de la bibliografía propuesta 4. Exponga sus aportes individuales en el foro dispuesto para el
    5. Entrega del producto final en el entorno de evaluación y seguimiento  
   

5.

Entrega del producto final en el entorno de evaluación y seguimiento

 

Líder del Grupo: Está encargado de dinamizar el trabajo

del

grupo,

mantenerlo

motivado

y

atento

en

el

desarrollo

de

las

actividades.

Comunicador: Es el puente de comunicación entre el docente y el grupo, presentado las diferentes inquietudes respecto a la dinámica de trabajo del grupo y demás aspectos que el grupo considere relevantes.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Relator: Organiza y recopila los aportes de los compañeros del grupo, de tal modo que puedan

sistematizar la información para la futura entrega del

documento

 

final.

Utilero: Consulta y sugiere material que puede ser

 

empleado para complementar

el

trabajo.

Vigía del tiempo: Está al pendiente de los tiempos y cumplimiento de cronograma de trabajo, mantiene al grupo alerta para realizar las entregas en el tiempo dispuesto para ello.

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar Revisor: Revisar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Revisar y asegurarse que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos

ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
  estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
 

estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.” (Abadía, Vela, Montero y Jiménez, 2014, p.p 11)

Uso de

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

referencias

 

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de

Políticas de

plagio

productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a. En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
b. En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su
b. En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su

b. En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
4. Formato de Rubrica de evaluación   Formato rúbrica de evaluación     Actividad  

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la evaluación

Inicial

 

Intermedia,

unidad

Final

Aspectos

 

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Pertinencia

El estudiante evidencia en sus respuestas apropiación de los elementos conceptuales de la acción psicosocial, reflexionando y articulándolos con la situación presentada en el video y tomando en cuenta los planteamientos de las lecturas propuestas.

El estudiante da respuesta a las preguntas orientadoras, sin embargo, no logra exponer una clara articulación de los aspectos teóricos abordados en la unidad, ni realiza una apropiada relación de los elementos conceptuales con la situación presentada en el video.

Se responden las preguntas orientadoras empleando referencias copiadas de los documentos, sin tomar como contexto su propia elaboración conceptual

 

en el

desarrollo de

20

las preguntas

orientadoras

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Análisis y conclusiones en relación al abordaje psicosocial

Las conclusiones demuestran un adecuado nivel de análisis en torno a la acción psicosocial desde el rol del psicólogo

El estudiante presenta conclusiones sin evidenciar un análisis reflexivo que tenga en cuenta los elementos conceptuales abordados en las lecturas propuestas

No se presentan conclusiones

5

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Calificación final

25

conclusiones 5 (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)   Calificación final 25