Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

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Dirección General de Desarrollo Curricular

FORMATO PARA PLANEACIÓN CIENCIAS II FÍSICA
DATOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
Escuela: Secundaría Nombre del profesor
Asignatura: Ciencias II (Física) Grado 2º Grupo: 6
No. 10 “FIDEL AYALA JIMÉNEZ” JAVIER LÓPEZ GARCÍA
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA Período: DEL 09 AL 13 DE ENERO DE 2017
MATERIA.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:
• Identifica las características de los 1.9 Relaciona la fuerza con las TEMA 1.- Los modelos de la ciencia.
modelos y los reconoce como una parte interacciones mecánicas, electrostáticas y 1.1.- Características e importancia de los modelos en
fundamental del conocimiento científico y magnéticas, y explica sus efectos a partir de la ciencia.
tecnológico, que permiten describir, las Leyes de Newton. 1.2.- Ideas en la historia acerca de la naturaleza
explicar o predecir el comportamiento del continua y discontinua
fenómeno estudiado. de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton;
• Reconoce el carácter inacabado de la aportaciones de
ciencia a partir de las explicaciones Clausius, Maxwell y Boltzmann.
acerca de la estructura de la materia, 1.3.- Aspectos básicos del modelo cinético de
surgidas en la historia, hasta la partículas: partículas
construcción del modelo cinético de microscópicas indivisibles, con masa, movimiento,
partículas. interacciones y
• Describe los aspectos básicos que vacío entre ellas.
conforman el modelo cinético de
partículas y explica el efecto de la
velocidad de éstas..
MODALIDAD DE TRABAJO  Secuencia didáctica  Proyecto _____  Otra ______
Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones Momentos de organización de actividades Recursos didácticos
Involucradas
El maestro en forma general hablara sobre de lo que se trató en los bloques anteriores donde se Libro de texto, internet,
estudiaron algunos fenómenos físicos desde la perspectiva macroscópica, que éstos se perciben revistas científicas, lápiz,
por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzará la creación de modelos con plumas, colores, dibujos,
características diferentes, pero que son útiles para representar y explicar varios fenómenos libreta.
relacionados con el comportamiento de la materia.
Subtema 1.1: Por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un modelo? Se obtiene las ideas
2 previas que posteriormente contrastaran con las actividades a realizar.
Los alumnos realizaran la lectura del texto página 120 para posteriormente analizar por equipos
las características de los modelos en las ciencias, después compartirán ante el grupo su trabajo,
identificando las similitudes y diferencias encontradas.
De forma individual los alumnos responden en su libreta ¿qué es un modelo?, ¿qué es un
modelo científico? Para finalizar realizarán una reflexión por escrito acerca de la importancia de
los modelos en el conocimiento científico y tecnológico para describir, explicar o predecir el
comportamiento de los fenómenos; además deberán construir un modelo (Proyecto: cómo
funcionan las máquinas de vapor).
Subtema 1.2: Por medio de la lectura del libro de texto página 122 los alumnos responden las
2 preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
idea general donde coincidan sus ideas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos investigarán sobre las ideas que se han desarrollado a lo largo de la historia
respecto a la materia, enfocándose en las aportaciones de Demócrito, Aristóteles, Newton,
Clausius, Maxwell y Boltzmann, reconociendo el carácter inacabado de la ciencia para explicar la
estructura de la materia.
Con la información obtenida los alumnos realizarán un crucigrama, cada equipo se enfocará en
las aportaciones de uno de los personajes antes mencionados; intercambiarán con los demás
equipos sus crucigramas y los contestarán, al final revisarán sus respuestas para identificar sus
aciertos y sus errores. Además de comparar las ideas de cada uno acerca de la materia. Si no Libro de texto, internet,
terminan lo realizarán en casa. revistas científicas, lápiz,
plumas, colores, dibujos,
Subtema 1.3: Por medio de la lectura del libro de texto página 124 los alumnos responden las libreta.
preguntas de manera reflexiva se rescatan las ideas previas y de manera grupal se forma una
2 idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a Se realiza un experimento por
realizar. Los alumnos deberán hacer una investigación y un resumen del modelo cinético de parte del maestro para que
partículas y sus aspectos básicos: partículas microscópicas indivisibles, con masa, movimiento, relacionen la velocidad de las
interacciones y vacío entre ellas, deberán describir a qué se refiere cada uno de ellos. partículas en los líquidos.
Los alumnos relacionarán el modelo cinético de partículas con estados de la materia y el efecto
de la velocidad en éstos. Los alumnos en equipos de 7
desarrollaran un experimento
donde verifiquen que en la
materia existen espacios
Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Modelo, característica de los modelos, su Explicar, identificar, realizar, Analizar, Respeto a las ideas de los demás.
uso en la ciencia, historia de la explicación clasificar, observar, investigar, Responsabilidad.
de la materia. reflexionar, completar, interactuar, etc. Cooperación.
Solidaridad.
Puntualidad.
Tolerancia.
Orden.
Evaluación
Aplicación de lectura comprensiva, examen parcial temas 1,2 y 3 de contenidos, revisión de
libreta.
DATOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA Período: DEL 16 AL 27 DE ENERO DE 2017
MATERIA.
• Identifica las características de los TEMA 2.- La estructura de la materia a partir del
modelos y los reconoce como una parte modelo cinético de partículas.
fundamental del conocimiento científico y 2.1.- Las propiedades de la materia: masa, volumen,
tecnológico, que permiten describir, densidad y estados de agregación.
explicar o predecir el comportamiento del 2.2.- Presión: relación fuerza y área; presión en
fenómeno estudiado. fluidos. Principio de Pascal.
• Reconoce el carácter inacabado de la 2.3.- Temperatura y sus escalas de medición.
ciencia a partir de las explicaciones 2.4.- Calor, transferencia de calor y procesos
acerca de la estructura de la materia, térmicos: dilatación y formas de propagación.
surgidas en la historia, hasta la 2.5.- Cambios de estado; interpretación de gráfica de
construcción del modelo cinético de presión-temperatura. Características e importancia
partículas. de los modelos en la ciencia.
• Describe los aspectos básicos que

Involucradas
2 Subtema 2.1: Por medio de la lectura del texto página 126 los alumnos responden las preguntas Libro de texto, internet,
en forma reflexiva, de manera grupal y de manera aleatoria externan sus ideas previas referentes revistas científicas, lápiz,
al tema para posteriormente con los conocimientos adquiridos, los alumnos realizarán un plumas, colores, dibujos,
ejercicio de relación de columnas, en una de ellas se encontrar definiciones y en la otra los libreta.
conceptos de masa, volumen, densidad y los estados de agregación. Se juntarán en equipos y
compararán sus ejercicios, ya que todos coincidan en las definiciones, se realizaran ejercicios
sobre la densidad de algunos objetos.
3 Subtema 2.2: Por medio de la lectura del libro de texto página 134 los alumnos responden las
idea general donde coincidan sus ideas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos desarrollan una actividad sobre el tema en el patio de la escuela en
equipos. Se realizan algunos ejercicios donde se aplique la formula y el principio de pascal. Para
finalizar los alumnos elaboran un escrito donde de manera reflexiva indique la utilidad de este
principio.
idea general donde coincidan sus respuestas, posteriormente contrastaran con las actividades a
realizar. Los alumnos responden las preguntas que es temperatura y de acuerdo al SI cuál es su
símbolo. Además se llevaran a cabo ejercicios de conversión de temperaturas de grados K, C y F.
3 Los alumnos relacionarán el modelo cinético de partículas con la temperatura con el ejercicio de
la página 143 de su libro de texto.
Subtema 2.4: Por medio de la lectura del libro de texto página 144 los alumnos responden las
realizar. Los alumnos diferencian los conceptos de calor y temperatura, además de definir con
ayuda del libro de texto ¿dilatación? Para finalizar los alumnos identifican las diferentes formas de Libro de texto, internet,
propagación del calor y realizan la actividad de su libro de texto página 147. revistas científicas, lápiz,
plumas, colores, dibujos,
2 Subtema 2.5: Por medio de la lectura del libro de texto página 148 los alumnos responden las libreta.
realizar. Los alumnos elaboran dibujos sobre la representación de los diferentes estados de la
materia, así como describen la influencia de la presión atm en los diferentes estados d agregación
Para finalizar los alumnos elaboran una gráfica de presión – temperatura para representar los
cambios de las diferentes fases del agua.
Contenidos:
Características del modelo cinético Explicar, identificar, realizar, Analizar, Respeto a las ideas de los demás.
molecular, que es masa, volumen, clasificar, observar, investigar, Responsabilidad.
densidad y explicar el modelo de estados reflexionar, completar, interactuar, etc. Cooperación.
de agregación de la materia. Solidaridad.
Puntualidad.
Tolerancia.
Orden.
Evaluación
Aplicación de lectura comprensiva, examen parcial temas 1,2,3,4 y 5 de contenidos, revisión de
libreta.
DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA Período: DEL 30 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO DE 2017
MATERIA.
• Identifica las características de los TEMA3.-Energíacaloríficay sus
modelos y los reconoce como una parte transformaciones.
fundamental del conocimiento científico y 3.1.- Transformación de la energía calorífica.
tecnológico, que permiten describir, 3.2.- Equilibrio térmico.
explicar o predecir el comportamiento del 3.3.- Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al
fenómeno estudiado. de menor temperatura.
• Reconoce el carácter inacabado de la 3.4.- Principio de la conservación de la energía.
ciencia a partir de las explicaciones 3.5.-Implicaciones de la obtención y aprovechamiento
acerca de la estructura de la materia, de la energía en las actividades humanas.
surgidas en la historia, hasta la
construcción del modelo cinético de
partículas.
• Describe los aspectos básicos que

Involucradas
2 Subtema 3.1: Por medio de la lectura del texto página 152 los alumnos responden las preguntas Libro de texto, internet,
en forma reflexiva, de manera grupal y de manera aleatoria externan sus ideas previas referentes revistas científicas, lápiz,
al tema posteriormente describirán en su libreta uno de los procesos o cadenas donde se lleve a plumas, colores, dibujos,
cabo la transformación de las diferentes tipos de energía. libreta.
idea general donde coincidan sus ideas, posteriormente elaboran imágenes donde esté
representado el equilibrio térmico, para finalizar se llevara a cabo el experimento de la página 155
y lograr interpretar donde se representa el equilibrio térmico.
realizar. Los alumnos responden las preguntas de la página 157 de su libro de texto. Para finalizar
responden la actividad de la página 157 de su libro de texto.
realizar. Los alumnos responden a ejercicios utilizando la fórmula correspondiente del tema visto.
Para finalizar los alumnos elaborar la práctica del libro de texto página 159 y responden las
preguntas finales de su libro de texto.
realizar. Los alumnos formarán equipos e identificarán las formas de aprovechamiento de la
energía en las actividades humanas, después analizarán los riesgos que implica este Libro de texto, internet,
aprovechamiento para la naturaleza. revistas científicas, lápiz,
Para finalizar de forma individual realizarán un ensayo acerca del aprovechamiento de la energía plumas, colores, dibujos,
en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza, integrando los conocimientos sobre libreta.
desarrollo sustentable.
Contenidos:
Que es energía calorífica, su expresión Explicar, identificar, realizar, Analizar, Respeto a las ideas de los demás., Responsabilidad.,
algebraica, energía térmica y su beneficio clasificar, observar, investigar, Cooperación., Solidaridad. , Puntualidad., Tolerancia.,
y perjuicio a la salud reflexionar, completar, interactuar, etc. Orden.
Evaluación
Aplicación de lectura comprensiva, examen parcial subtemas 1,2,3,4 y 5 de contenidos,
revisión de libreta.
DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
Bloque: III- UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA Período: DEL 13 AL 17 DE FEBRERO DE 2017
MATERIA.
• Plantea y delimita un proyecto derivado TEMA 4.- Proyecto: imaginar, diseñar y
de cuestionamientos que surjan de su experimentar para explicar o innovar
interés y para el que busque solución. (opciones)*
• Utiliza la información obtenida mediante ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor?
la experimentación o investigación ¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos?
bibliográfica para elaborar argumentos,
conclusiones y propuestas de solución a
lo planteado en su proyecto.
• Diseña y elabora objetos técnicos,
experimentos o modelos con creatividad,
que le permitan describir, explicar y
predecir algunos fenómenos físicos
relacionados con las interacciones de la
materia.
• Sistematiza la información y organiza los
resultados de su proyecto y los comunica
al grupo o a la comunidad, utilizando
diversos medios: orales, escritos,
modelos, interactivos, gráficos, entre
otros.
MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didáctica  Proyecto __X___  Otra ______

Involucradas
Por medio de la lectura del texto página 164 los alumnos llevaran a cabo la actividad de presentar Libro de texto, internet,
6 un proyecto científico, tecnológico o social sobre ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor? o revistas científicas, memoria,
¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos? e incluso puede ser otro diferente pero de acuerdo al laptop, aula de medios.
tema, donde tendrán que desarrollarlo de acuerdo a las distintas fases que debe tener un
proyecto. El proyecto se llevara en el aula siendo necesario que cada integrante de los equipos
traiga la información necesaria para llevarlo a cabo. Si es necesario el maestro conformara los
equipos y recordara en que consiste cada una de las fases.
Contenidos:
Que es energía calorífica, su expresión Explicar, identificar, realizar, Analizar, Respeto a las ideas de los demás., Responsabilidad.,
algebraica, energía térmica y su beneficio clasificar, observar, investigar, Cooperación., Solidaridad. , Puntualidad., Tolerancia.,
y perjuicio a la salud reflexionar, completar, interactuar, etc. Orden.
Evaluación
Observación y revisión continúa del proyecto y libreta. Presentación del proyecto en el aula de
medios, dependiendo del tipo de proyecto a elaborar.

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MODALIDAD DE TRABAJO  Secuencia didáctica  Proyecto _  Otra __

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

MODALIDAD DE TRABAJO  Secuencia didáctica  Proyecto _  Otra __

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

MODALIDAD DE TRABAJO  Secuencia didáctica  Proyecto _  Otra __

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didáctica  Proyecto X_  Otra ______

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

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