III.

- CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS CAUSAS / POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES DE APRENDIZAJE
FACTORES ENFOQUES
ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES
P  Campañas constantes externas e internas
Falta de cultura sobre el cuidado del medio ambiente  Cultura ambiental.
R ambiental. organizadas “Cultura de reciclaje en las  Estrategias para reciclar: Reduce,
O II.E.EE.” recicla y reutiliza.
B Desconocimiento  Desarrollo de conocimientos en las áreas  Tratamiento de residuos sólidos.
L sobre el uso de de Ciencia y Ambiente, “Mantenimiento y  Contaminación ambiental. ENFOQUE Responsabilidad
productos que conservación del medio ambiente”.  Cambio climático AMBIENTAL. Respeto
E contienen GEI y  Talleres de conciencia ecológica en la  Adelgazamiento de la capa de
M CFCS que escuela de padres. ozono
A Conciencia contaminan el  Visitas de estudio para integrar actividades  Pérdida de la biodiversidad
S Ecológica. medio ambiente. relacionadas a la conciencia ecológica.  Basura, basura y más basura
 Campañas para plantar, plantas  Contaminación aquí y allá
Inadecuados organizadas.  Fenómenos naturales: Desastres
D hábitos en la  Planteamiento de la problemática naturales en la región lima
E conservación del priorizada en la aplicación del PIN “Frente provincias.
L medio ambiente. a problemas, aprendizajes significativos”  Cultura preventiva, concepción de
en algunas áreas para su estudio, gestión de riesgos, principios de la
Irresponsabilidad investigación y planteamiento de gestión de riegos, preservación de
C de los ciudadanos, alternativas de solución. la vida del hombre y planes de
O empresas para  Participar en la movilización de Escuelas contingencia.
N contaminar el Seguras, Limpias y Saludables.  Cuidado del recurso acuífero de la
medio ambiente.  Desarrollar proyectos educativos región Lima Provincias,
T ambientales (lavado de manos). conservación de la flora y fauna
E  Concursos internos y externos. Lima Provincias y nacional,
X  Planificación, organización, ejecución y reforestación, ecoturismo,
evaluación de simulacros. agricultura ecológica.
T  Crear un huerto escolar.  Estilo de vida ecológico
O
P  Los medios de comunicación en la
Desconocimiento  Desarrollo de conocimientos en las áreas región.
R de la riqueza de Comunicación, Personal social, Historia,  Manifestaciones culturales .
cultural de nuestro economía y geografía, arte, educación para  Formas Expresivas de la región.
O el trabajo, formación ciudadana y cívica.  Literatura oral . Anécdotas, relatos .
país.
B  Obras poéticas y representantes.
 Planteamiento de la problemática priorizada  Tradición culinaria .
L en la aplicación “Frente a problemas,  Geografía de la región lima
aprendizajes significativos” en algunas provincias: Ubicación, distritos,
E áreas para su estudio, investigación y relieve, altitud, clima y microclimas, Identidad - Civismo
paisaje, la flora y fauna de la región
M Influencia de otras planteamiento de alternativas de solución
Lima Provincia, Actividades
Identidad, (secundaria). ENFOQUE Responsabilidad
A culturas y productivas y económicas Lima
institucional, INTERCULTURAL
estereotipos  Talleres informativos sobre la cultura de Provincias. Respeto
S local, regional
asimilados. nuestro país en la escuela de padres
 Proceso histórico de …..:
y nacional fundación, primeros pobladores,
instituciones, hechos importantes.
D  Expo ferias internas.
Personajes ilustres. ENFOQUE
E  Restos arqueológicos . ORIENTACIÒN AL
 Concursos académicos, folklore, teatro,
oratoria, deportivos, periódico mural.  Atractivos turísticos de la localida BIEN COMÚN
L  Juegos tradicionales.
 Visitas de estudio para valorar nuestra  Creación del Himno de nuestra
institución.
C cultura.
 Programas de comunicación y
O  Me_orar e implemen_ar el espacio del manifestaciones culturales de
índole institucional y local en
museo de la I.E.
N horarios adecuados y con estilo
 juvenil.
T  Artesanía local.
E  Fortalecimiento de la imagen
institucional: Reseñas históricas,
X difusión de la normas, integración.
T
O
P  La comunicación en las familias:
R Falta de  Desarrollo de conocimientos en las áreas Interacción y convivencia familiar,
comunicación de Comunicación, Personal social, religión.. diferencias culturales en la
O entre los padres de familia.
 Talleres de integración familiar en la  Derechos y deberes de la
B familia.
persona.
escuela de padres.
L  Armonía y Equilibrio emocional
 Campañas de salud a nivel institucional.  Cultura de la alimentación: Valor ENFOQUE DE
E de nutritivo de los alimentos local DERECHOS
Inadecuada  Gestión: de ampliación de Qaliwarma a y regional, comedores escolares,
M Desintegración Equidad
alimentación y nivel secundaria loncheras nutritivas.
familiar
A (desnutrición,
desconocimiento  Educación Sexual Integral: Jusicia
enfermedades, del valor proteico  Promover loncheras nutritivas. Sexualidad, procreación y
S ENFOQUE DE
de los alimentos. prevención de enfermedades Solidaridad
problemas de I_UALDAD DE
 Convenio área de Salud. ETS
aprendizaje,  Prevención de la influenza A _ÉNERO
D maltrato físico  Asistencia psicológica y jurídica. (H1N1)
E y psicológico)
Desconocimiento e  Desarrollo de habilidades ENFOQUE
 Jornadas pastorales para padres de familia cognitivas: “aprender a aprender”, INCLUSIVO O DE
L irresponsabilidad
desarrollo de la comprensión AENCIÒN A LA
en la prevención  Retiros espirituales lectora, rendimiento escolar en DIVERSIDAD.
de enfermedades. las alumnos.
- Talleres de Tutoría y convivencia  Promoción para una Vida sin
C escolar Drogas: Causas de
desintegración familiar:
O alcoholismo, drogadicción.
 Valores familiares
N  Valoración de los mandamientos
T de la ley de Dios y conocimiento
del magisterio de la iglesia con
E relación a la familia, la
sexualidad, el conocimiento y los
X valores cuales la vida, la fe, el
T diálogo y la justicia.
 Salud mental
O  Hábitos de convivencia.
 Desconocimiento  Desarrollo de conocimientos en las  La Comunicación entre los
de las normas de áreas de Comunicación, Personal agentes educativos.
convivencia de la social Formación Ciudadana y  Derechos Humanos, Convivencia
PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS

Indisciplina institución. Cívica. y Disciplina Escolar

escolar  Talleres informativos sobre el RI en
Malos hábitos de la escuela de padres.
comportamiento  Campañas informativas sobre las l
Normas de Convivencia en la I.E.
 Compromiso con los PPFF para el
buen comportamiento de sus hijas.
 El niño, la adolescencia:
conductas adecuadas en la
escuela, rol del niño y
adolescente en la escuela.
 Reglamento Interno de la I.E.
 Clima favorable: diálogo y ENFOQUE DE Perseverancia
acuerdos. _USQUEDA DE LA Honradez
 Rol del padre de familia frente al EXCELENCIA
comportamiento de sus hijos.
 Convivir en armonía y respetando
las normas.de convivencia
- Manejo de habilidades
interpersonales

Falta de hábito de  Desarrollo de mejores es_ra_ias en  Técnicas de estudio

lectura y todas las áreas curriculares.  Técnicas de lectura
Bajo nivel desinterés en el  Aplicación de lecturas en las  Estrategias de comprensión de ENFOQUE
académico y de estudio. sesiones de aprendizaje con la textos: Antes, durante y después IN_RCUL_URAL
comprensión finalidad de optimizar la comprensión de la lectura.
lectora Uso inadecuado lectora.  Organizadores visuales.
de estrategias  Procesar información utilizando  Estrategias cognitivas y meta
didácticas para la organizadores visuales. cognitivas.
comprensión
lectora