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INSTITUTO TECNOLOGICO “SAN PEDRO”

EDUCACION INCLUSIVA

TEMA: PRINCIPIOS BASICOS DE LA INCLUSION EDUCATIVA


RECONOCIMIENTO

TERCER SEMESTRE

INTEGRANTES:

 CUSME NATHALY SILVANA

 GANCHOZO MOLINA ALINA MARCELA

 MENDIETA PARRAGA GEOVANNA MARISOL

 MERO ESPINOZA MERCEDES AMPARO

 VARGAS YUMBO ROSA ZENAIDA

 ZAMBRANO ZAMBRANO MARTHA CECILIA

DOCENTE: LIC. IVONNE GUILLEN. MGS

2018
PRINCIPIOS BÁSICOS
La política en la Educación Inclusiva debería asegurar que es:
1. Reconocida
2. Nacional
3. Accesible
4. Descentralizada
5. Integrada
6. Flexible y centrada
7. Amplia
8. Coordinada
9. Profesional
10. Realista.
Estos principios son las piedras angulares de un trabajo de reforma educativa cuyo
objetivo es crear una Escuela Inclusiva que proporcione Educación para todos.

RECONOCIMIENTO
“Todos los seres humanos nacen libre e iguales en dignidad y derechos Todos tienen
derecho al trabajo…todos tienen derecho al descanso y la recreación … Todos tienen
derecho a la educación”
Este contenido esta en la “Declaración Universal de los Derechos Humanos de las
Naciones Unidas”. Y en la “Declaración de los Derechos de las Personas Discapacitadas”
este que dice:
“Las personas discapacitadas tienen el derecho inherente al respeto de su dignidad
humana. Quienes son discapacitados, cualquiera sea su origen, naturaleza o seriedad de
su alteración tienen los mismos derechos fundamentales que sus conciudadanos de la
misma edad.”
PROGRAMA MUNDIAL DE ACCION.
Menciona que este principio para los discapacitados y no discapacitados implica la
importancia que estas necesidades deben ser consideradas de forma tal que aseguren las
oportunidades de participación de todo individuo.
CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Afirma que un niño física o mentalmente discapacitado debería gozar de una vida
completa y decente, debe asegurar dignidad, promover la autoconfianza y faciliten la
participación en la comunidad. Él acceso y la promoción de la igualdad es una amplia
visión expresada en la declaración Mundial sobre Educación para todos.
ESQUEMA DE ACCION PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BASICAS
DE APRENDIZAJE
Este esquema recomienda especificar los grupos prioritarios y fijar objetivos.
“Ampliación del cuidado temprano y de actividades de desarrollo, incluyendo
intervenciones familiares y comunitarias, especialmente para niños pobres y
desventajados”. Solo una fracción de niños necesitados recibe algún tipo de ayuda. La
provisión de servicios para niños discapacitados ha sido dejada en manos de algunas
personas entusiastas con poca ayuda e interés en la estructura educativa.
Es urgente hacer que la educación para niños con necesidades espaciales sea parte de la
política educativa general.
 El Acta educativa en Nueva Zelandia, 1989, afirma que las personas que tienen
necesidades especiales por discapacidad u otras razones tienen el mismo derecho
de recibir educación que quienes no tienen dificultades.
 El Acta de Educación para Todo Niño Disminuido de los Estados Unidos de 1975,
es una legislación abarcativa y poderosa.
Su propósito es asegurar que todos los niños discapacitados dispongan de
educación gratuita apropiada que enfatice la educación especial y relacione los
servicios diseñados para satisfacer sus necesidades únicas, asegurar que los
derechos del niño y sus padres o guardianes sean protegidos.

Lo más importante de esta legislación es que refleja la voluntad política por parte de los
dirigentes del país.
Las leyes tienen que imponerse y se deben tomar medidas para controlar su
implementación.
Una legislación apropiada y obligatoria es, sin duda, una herramienta esencial para
desarrollar y mantener un sistema educativo efectivo para niños con necesidades
especiales.
La información debería asumir diferentes formas y dirigirse a grupos variados, para que
deba haber:
 Información general.
 Información sobre niños y jóvenes con necesidades especiales, dirigidas a los
gobiernos.
 Información específica, dirigida a los sistemas educativos.
Hay sistemas que dicen que atender a ciudadanos sanos, debe ser mas importante que
ayudar a personas discapacitadas.
Esto nos hace crear un mundo dividido en “personas sanas” y “personas discapacitadas”
“todos los niños y jóvenes del mundo, tiene derecho a la educación.
Por lo tanto, el sistema escolar de un país es el que debe adaptarse a las necesidades de
todos los niños.

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