UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
Dirección General de Vinculación y Relaciones Internacionales
PLAN DE TRABAJO / ESTANCIA PROFESIONAL
Para ser elaborado por el Responsable en la Unidad Receptora y/o el Practicante Profesional
Datos Generales
Empresa o Institución:
RFC:
Nombre del responsable:
Cargo:
Correo electrónico:
Nombre del practicante:
Número de Cuenta del
practicante:
Del Proyecto
Nombre del proyecto:
Duración del proyecto:
Día(s) de la práctica:
Horario de la práctica:
Objetivos
Facultad de Psicología
Vinculación y Servicios
Jardín de Niños Cuauhtémoc.
Lucia Nepomucena Damas Cruz
Directora.
Lucidamas@hotmail.com
Ángel Enrique Barragán Lizárraga
1160773-4
Promoción de la mejora de la socialización, aprendizaje y
comportamiento de los niños de 3-C del Jardín de Niños
Cuauhtémoc del ciclo escolar 2017-2018
Septiembre a Enero de 2017
cuatro dias a la semana
9:00 AM a 1:00 PM
Objetivo General: Desarrollar las capacidades personales y sociales
del niño, a la vez que su interacción con los demás también permitan
una mejora en sus pautas de comportamiento tanto dentro como
fuera del aula.
Objetivos Especificos:
• Que el niño desarrolle su capacidad para ajustar
progresivamente su ritmo biológico, sus deseos y emociones a
las rutinas, horarios y reglas establecidas en su medio.
• Lograr que el niño forme una imagen positiva de sí mismo.
• Fomentar la capacidad que posee el niño para relacionarse e
interactuar con los demás y aprenda reglas de convivencia y
valores.
• Desarrollar la habilidad del niño de comunicar sus
pensamientos, fantasías, vivencias y emociones mediante la
expresión artistica.
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Justificación
Este proyecto parte de la necesidad de potenciar la formación
integral de los niños, mediante la realización de actividades lúdicas y
partiendo de los ejes transversales que llevan al niño a descubrir y
experimentar distintas situaciones dentro de su contexto escolar,
iniciando relaciones interpersonales e interiorización de normas, así
como hábitos que le permitirán desenvolverse integralmente.

Desde los lineamientos curriculares la educación preescolar debe

estructurarse a partir de cuatro bases fundamentales que son:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y
aprender a ser.

• Aprender a conocer, implica la ejercitación de la atención, la

memoria y el pensamiento como instrumentos para la comprensión y
la asociación de nuevos conocimientos, así el proyecto de aula
favorece en los niños el interés por conocer y descubrir cada vez
más el contexto escolar.

• En el aprender a hacer, se plantea la importancia de favorecer las

competencias para comunicarse, para trabajar en equipo y para
afrontar y solucionar conflictos, de manera que el proyecto de aula
permite a través de la observación y la experimentación que los
niños desarrollen actividades que favorezcan la convivencia.

• En el aprender a vivir juntos, además de favorecer las relaciones

interpersonales dentro del contexto escolar, se promueve el
desarrollo psicológico de los niños, pues a través del proyecto de
aula y el trabajo colaborativo que hay inmerso en éste, los menores
deben aprender a respetar el punto de vista de los otros y a
conocerse a sí mismos.

• Por último, el aprender a ser, se promueve el pensamiento

autónomo, crítico y reflexivo dentro de los parámetros del respeto y
la igualdad de condiciones, de manera que el proyecto de aula
permite el desarrollo de actividades que favorezcan al individuo en
su conciencia y criterio para vivir en una sociedad.

Actividades a realizar
1. Hagamos un cuento: Se les presenta a los niños una hoja de
papel y las crayolas se le pide que haga trazos libres en toda la hoja,
se buscaran figuras en sus trazos para que al final invente un
pequeño cuento a partir de las figuras que se encontraron en lo9s
trazos. Que el niño desarrolle su expresión grafico plástica para
comunicar fantasías y emociones.

2. Juguemos a construir: Se le dan los materiales al niño y se le pide

que dibuje su casa y a su familia. Que el niño se exprese por medio
de diversos materiales.

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3. Memorama: Colocar todos los pares de tarjetas sobre una mesa o
el piso donde los niños puedan ver los dibujos. Se voltean las
tarjetas hacia abajo y se revuelven. Se otorgan turnos para empezar
la actividad. Que el niño establezca correspondencia uno a uno y
desarrolle su memoria a corto plazo.

4. Relatando vivencias: Se les presentan los materiales y se les pide

que hagan un dibujo de lo que hizo en la mañana, al medio día y en
la noche de un día anterior y posteriormente que platique sobre lo
que hizo. Que los niños desarrollen la capacidad de relatar
vivencias a partir de una secuencia lógica.

5. El caracol: Se pinta en caracol en el piso, cada niño por turnos

tira el dado los puntos que marque serán los lugares que el niño
avanzara una vez que llegue al lugar indicado esperara ahí y será el
turno del siguiente niño, así pasaran todos los niños y el ganador
será el que llegue a la cabeza del caracol. Que el niño establezca
correspondencia uno a uno y compare cantidades.

6. Recorrido por el patio: Se pide a los niños que hagan una fila y
avancen uno detrás del otro, en el transcurso del recorrido se le
pedirá al primero de la fila que guie a los demás que trepe y se
deslice por los diversos juegos que hay en el patio. Que el niño
realice recorridos con distintos grados de dificultad.

7. Conociendo nuestro cuerpo: Se presentara a los niños una

lotería cuyas cartas se ilustren con el dibujo de diferentes partes del
cuerpo: ojo, mano, cabeza, pierna, etc. Esto permitirá que los niños
identifiquen las partes que conforman su cuerpo: Que el niño
aprenda a identificar las partes de su cuerpo en relación a otros
cuerpos y objetos.

8. Recolectando y clasificando objetos: Se pedirá a los niños que

realicen un recorrido por las áreas exteriores del preescolar y
recolecten ramas, hojas, semillas, papeles u otros materiales que
llamen su atención: y posteriormente se les pedirá que los
clasifiquen de acuerdo a su similitud. Que el niño aprenda a
clasificar objetos de acuerdo a su similitud.

9. Los patitos: Se invita a los niños a que repitan varias veces el

canto de los patitos, posteriormente se les pide que caminen como
patitos, moviendo las caderas, al mismo tiempo que repiten
cantando los patitos. Que el niño participe en actividades de
expresión oral, corporal y manual.

10. Dibujo Musical: Se proporciona a los niños una hoja de papel

tamaño oficio y crayolas; se les dira que se pondrá un disco y ellos
deberán dibujar sobre la hoja, lo que la música les sugiera. Pararán
de dibujar cuando no escuchen la música. Que el niño aprenda a
expresar ideas, emociones y sentimientos a través de actividades
gráfico-plásticas.

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Impacto generado
Mediante este proyecto se busca generar ambientes de
aprendizajes significativos que fortalezcan las competencias básicas
especialmente la convivencia de los estudiantes a través del juego
como elemento fundamental para la comunicación y el desarrollo
transversal del conocimiento a partir de la realización de actividades
reales que permita a los estudiantes afianzar su conocimiento previo,
desarrollando su autonomía, sentido de participación y el respeto por
sus compañeros.

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Facultad de Psicología
Vinculación y Servicios

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – PROGRAMA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

Para ser elaborado por el Responsable en la Unidad Receptora y/o el Practicante Profesional
Fecha: 18/05/2017
Unidad Receptora: Jardín de Niños Cuauhtémoc.
Nombre del Proyecto: Promoción de la mejora de la socialización y comportamiento de los niños de 3-C del Jardín de Niños
Cuauhtémoc del ciclo escolar 2017-2018.
Responsable de la UR: Lucia Nepomucena Damas Cruz.
Periodo de Realización: 2017-2018.

Periodo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero

Semana Semana Semana Semana Semana Semana
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Autorregulación.
2. Interacción con otros.
3. Identidad y Autoestima.
4. Esprecion Artistica.

Responsable Responsable
Practicante
Unidad Académica Unidad Receptora

MC. Kirenia Alejandra Ortega Escalente Angel Enrique Barragan Lizrraga. Lucia Nepomucena Damas Cruz, Directora
Coordinadora de Vinculación y Servicios Licenciatura en Psicología del Jardín de Niños Cuauhtémoc

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