Física I

Instituto Tecnológico Superior
Vida Nueva
COMPENDIO DE
FISICA I
3 CREDITOS
1. Datos informativos:
Carrera/s Nivel
MECÁNICA AUTOMOTRIZ 1
MECÁNICA INDUSTRIAL 1
ELECTROMECÁNICA 1
www.istvidanueva.edu.ec
Tecnológico Vida Nueva http://campus.istvidanueva.edu.ec/
1
2. Índice
1. Datos informativos: ........................................................................ 1
2. Índice............................................................................................. 2
3. Introducción ................................................................................... 4
4. Prerrequisitos ................................................................................ 5
5. Evaluación Inicial ........................................................................... 6
6. Orientaciones generales ................................................................ 8
7. Desarrollo de contenidos ..............................................................10
I. UNIDAD: VECTORES ..................................................................10

Objetivos ........................................................................................................ 10
Contenidos ..................................................................................................... 10
Magnitudes físicas .................................................................................... 10
Magnitudes escalares y vectoriales .......................................................... 12
Operaciones con vectores ........................................................................ 13
Representación vectorial de una superficie .............................................. 23
Composición y descomposición en el plano y en el espacio .................... 24
Coordenadas rectangulares, polares y geográficas .................................. 31
Estrategias de enseñanza – aprendizaje ....................................................... 37
Evaluación...................................................................................................... 40
Recursos ........................................................................................................ 41
II. UNIDAD: CINEMÁTICA DE LAS PARTÍCULAS ........................42

Objetivos ........................................................................................................ 42
Contenidos ..................................................................................................... 42
Movimiento rectilíneo uniforme ................................................................. 45
Movimiento rectilíneo uniformemente variado .......................................... 48
Caída libre de cuerpos .............................................................................. 51
Movimiento parabólico .............................................................................. 53
Movimiento circular ................................................................................... 58
Estrategias de enseñanza – aprendizaje ....................................................... 64
Evaluación...................................................................................................... 66
Recursos ........................................................................................................ 69
8. Evaluación final ............................................................................71
9. Bibliografía ...................................................................................74
10. Glosario de términos. ...............................................................75
11. Lecturas reflexivas ...................................................................78

FÍSICA I
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3. Introducción
La Física es la ciencia que observa la Naturaleza, y trata de describir

las leyes que la gobiernan mediante expresiones matemáticas.
Hasta mediados del siglo XIX había textos y cursos en lo que se venía
llamando Filosofía natural o experimental. Con este nombre se
reconocía el contraste existente entre materias que dependían de
experimentos y otras, tales como Literatura o Religión.
A medida que se acumulaban los resultados y las conclusiones de la

Filosofía experimental, empezó a ser difícil para una sola persona
trabajar en todo el campo, entonces aparecieron las subdivisiones.
Bastante antes de 1850, la Química, la Astronomía, la Geología y
otras disciplinas similares se separaron como ciencias independientes.
El núcleo que fue quedando a medida que esto sucedía se denominó
Física.
Debido a su carácter central respecto a otras ciencias, la comprensión

de la Física se requiere en muchas otras disciplinas.
La Física es una ciencia cuantitativa que incluye mecánica, fenómenos

térmicos, electricidad y magnetismo, óptica y sonido.
Estas materias son parte de la Física clásica.
Tecnológico Vida Nueva Página 4

FÍSICA I
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Si en la resolución de un problema físico deben considerarse

velocidades cercanas a la de la luz o tamaños comparables a los de
un átomo, entonces se deben tener en cuenta los principios o leyes de
la física moderna, esto es, los descubrimientos del siglo XX.
Estos principios incluyen la relatividad y la mecánica cuántica.
No es difícil reconocer que vivimos en un mundo científico y

tecnológico; la física es una parte fundamental de nuestro mundo que
influye en nuestra sociedad a cualquier escala, pues abarca desde lo
infinitamente grande, la astrofísica, a lo infinitamente pequeño, la física
de las partículas elementales.
Por ello no debe extrañar la presencia de la física en todo lo que ha

representado progreso científico y técnico.
4. Prerrequisitos
Para la correcta aplicación de las cuestiones planteadas en esta guía

de estudio es necesario tener conocimientos previos de Algebra, con
sus distintas aplicaciones y resoluciones, además de poseer la
habilidad de una adecuada manipulación de la calculadora científica,
Y para complementar, poseer conocimientos de trigonometría,

geometría plana, y dibujo técnico.

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5. Evaluación Inicial
1. El átomo se encuentra formado por tres tipos de partículas

la partícula constituyente del núcleo y que tiene carga
positiva es:
a) Protón
b) Neutrón
c) Electrón
d) Quark
2. ¿Cuáles de las siguientes variables están asociadas al

concepto de velocidad?
a) Masa
b) Tiempo
c) Posición
d) Distancia
3. En relación a la formación de nuestro planeta ¿Cuál de las

siguientes afirmaciones es falsa?

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a) El sol es la principal fuente de energía de la tierra.

b) Los distintos tipos de suelo son consecuencia de la erosión
c) La acción del hombre ha producido contaminación tanto del
agua como del aire y los suelos, siendo algunos cambios
irreversibles.
d) Los elementos químicos que se encuentran en nuestro
planeta no se presentan en otros planetas del Sistema Solar.
e) Ninguna de las anteriores.
4. Las unidades de longitud y masa en el Sistema Internacional

de Unidades son respectivamente
a) Kilómetro y gramo
b) Metro y gramo
c) Metro y kilogramo
Complete los siguientes enunciados:
5. Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio

________________
6. Nos permite expresar cantidades demasiado grandes o muy

pequeñas.
a) Multiplicación
b) Factorización
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c) Notación exponencial
d) Integración
e) Notación científica.
7. 359,000 en notación científica nos da:
a) 359 x10^4
b) 35.9 x10^3
c) 3.59 x 10^5
d) 359 x10^8
e) 3.59 x10^7
8. En sus palabras describa lo que es medir
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________
6. Orientaciones generales
Para el estudio de los temas siguientes, sus dudas e inquietudes

pueden ser expuestas en clase a los docentes de la carrera, quienes
estarán dispuestos ayudarle de la mejor manera en los conocimientos
que usted requiera para su desarrollo profesional.
El (la) estudiante para su aprendizaje debe utilizar el módulo de

estudio, la bibliografía recomendada, la tutoría presencial, Internet y la
información complementaria que requiera.
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El (la) estudiante debe integrar los conocimientos adquiridos en las

actividades de aprendizaje, mediante al análisis y aplicación en los
ejercicios propuestos y a desarrollarse, conocimientos que se reflejan
en los dos trabajos que debe presentar en el semestre.
En esta guía encontrará además autoevaluaciones las cuales deben

ser elaboradas de la manera más honesta, de esta manera usted
podrá confirmar la adquisición de los conocimientos necesarios para
seguir con su carrera.
Además se le recomienda:
 Planificar adecuadamente las actividades diarias.

 Escoger un lugar apropiado para el estudio.
 Leer y entender en orden el contenido del módulo. No
seguir adelante sin haber entendido el tema anterior.
 Analizar en forma detenida los ejercicios resueltos en el
módulo a fin de comprender su metodología.
 Preparar una serie de inquietudes para que el tutor le
ayude en su solución.
 Y recuerde que su educación integral es imprescindible
para adquirir nuevos conocimientos.

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7. Desarrollo de contenidos
I. UNIDAD: VECTORES
Objetivos
Aplicar las destrezas matemáticas adquiridas que van relacionadas
con el desarrollo, comprensión y estudio de los vectores.
Reconocer e identificar cualquier tipo de vector tanto en el plano como

en el espacio.
Analizar gráfica y algebraicamente los vectores.
Contenidos
Magnitudes físicas
Propiedad o cualidad que puede ser medida, usando un patrón que
tenga bien definida dicha magnitud, por ejemplo, se considera que el
patrón principal de longitud es el metro en el Sistema Internacional de
Unidades.
FIGURA N° 1

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FUENTE: PROPIA
SISTEMAS INTERNACIONALES DE UNIDADES
Comprende de dos tipos de magnitudes físicas, las cuales son:

Unidades o magnitudes Fundamentales
Unidades o magnitudes Derivadas
UNIDADES O MAGNITUDES FUNDAMENTALES
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO DIMENSION

Longitud metro m L
Masa kilogramo kg M
Tiempo segundo s T
Temperatura kelvin °k ɵ
Cantidad de mol mol N
Sustancia
Intensidad candela cd
Luminosa
Intensidad de amperio A I
Corriente
UNIDADES O MAGNITUDES DERIVADAS
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO DIMENSION

Velocidad Metro/segundo m/s LT-1
Aceleración Metro/seg2 m/s2 LT-2
Fuerza Newton N MLT-2
Densidad Kilogramo/metro3 kg/m3 ML-3
Energía Joule J ML2T-2

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Magnitudes escalares y vectoriales
MAGNITUDES ESCALARES
Las magnitudes escalares son aquellas que quedan determinadas

dando un solo número real y una unidad de medida.
Ejemplos de este tipo de magnitud son la longitud de un hilo, la masa

de un cuerpo o el tiempo transcurrido entre dos etapas.
MAGNITUDES VECTORIALES
Las magnitudes vectoriales no se las puede determinar

completamente mediante un número real y una unidad de medida;
estas magnitudes se representan mediante vectores, es decir que
además de un módulo (o valor absoluto) tienen una dirección y un
sentido.
Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad, fuerza,

desplazamiento.
El sistema absoluto SI está formado por:
 Sistema MKS: metro, kilogramo, segundo

 Sistema CGS: centímetro, gramo, segundo
 Sistema FPS: pie, libra, segundo
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Operaciones con vectores

SUMA DE VECTORES
Para representar una suma de vectores, se tiene la ventaja de

realizarlas por distintos métodos los cuales se detallan a continuación.
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Método del Paralelogramo
Se toman dos vectores con el origen en común, se trazan rectas

paralelas a los vectores obteniéndose un paralelogramo cuya diagonal
coincide con la suma de los vectores.
Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.
⃗⃗⃗ = 𝐀
𝐑 ⃗⃗⃗ + 𝐁
⃗⃗⃗
En la siguiente figura se indica una adición de Vectores mediante el

método del paralelogramo).
FIGURA N° 2
FUENTE: PROPIA (método del paralelogramo)
Método del Polígono
Desde un punto cualquiera del plano se trazan los vectores uno

acontinuacion del otro, manteniendo iguales sus modulos y
direcciones. El vector resultante se obiente uniendo el origen delprimer
vector con el extremo del ultimo

FISICA I
here.
En la siguiente figura se indica una adición de Vectores mediante el

método del polígono).
FIGURA N° 3
FUENTE: PROPIA (método del polígono)
Método Algebraico
Para sumar vectores por este médoto los vectores deben estar en
función de sus vectores base o componentes:
Vectores Base:
⃗⃗⃗ = 𝐴𝑥𝑖 + 𝐴𝑦𝑗
𝐴
⃗⃗⃗
𝐵 = 𝐵𝑥𝑖 + 𝐵𝑦𝑗
⃗⃗⃗
𝐶 = 𝐶𝑥𝑖 + 𝐶𝑦𝑗
_________________________________________

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here.
⃗⃗⃗ 𝐵 + ⃗⃗⃗
𝐴 + ⃗⃗⃗ 𝐶 = (𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 + 𝐶𝑥)𝑖 + (𝐴𝑦 + 𝐵𝑦 + 𝐶𝑦)𝑗
Componentes:
⃗⃗⃗
𝐴 = (𝐴𝑥; 𝐴𝑦)
⃗⃗⃗ = (𝐵𝑥; 𝐵𝑦)
𝐵
⃗⃗⃗ = (𝐶𝑥; 𝐶𝑦)
𝐶
_________________________________________
⃗⃗⃗ + 𝐵
𝐴 ⃗⃗⃗ = (𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 + 𝐶𝑥 + ⋯ ; 𝐴𝑦 + 𝐵𝑦 + 𝐶𝑦 + ⋯ )
⃗⃗⃗ + 𝐶
PROPIEDADES DE LA SUMA VECTORIAL:
 𝐴
⃗⃗⃗ + 𝐵
⃗⃗⃗ =𝐵 ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ + 𝐴 Conmutativa
 ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗

𝐴 + (𝐵 𝐶 ) = ( ⃗⃗⃗
𝐴 +𝐵⃗⃗⃗ ) + ⃗⃗⃗
𝐶 Asociativa
 𝑚(𝐴
⃗⃗⃗ + 𝐵 ⃗⃗⃗ + 𝑚𝐵
⃗⃗⃗ ) = 𝑚𝐴 ⃗⃗⃗ Distributiva Vectorial
 (𝑚 + 𝑛)𝐴
⃗⃗⃗ = 𝑚𝐴
⃗⃗⃗ + 𝑛𝐴
⃗⃗⃗ Distributiva Escalar
 𝐴
⃗⃗⃗ + 0 = 𝐴
⃗⃗⃗ Idéntico Aditivo
 ⃗⃗⃗
𝐴 + (− ⃗⃗⃗
𝐴 ) Inverso Aditivo

FISICA I
here.
RESTA DE VECTORES
La diferencia de vectores es un caso particular de la suma de

vectores. Se define como la suma de un vector con el negativo de
otro:
⃗⃗⃗ − 𝐵
𝐴 ⃗⃗⃗ + (−𝐵
⃗⃗⃗ = 𝐴 ⃗⃗⃗ )
La diferencia de vectores no cumple la propiedad conmutativa
⃗⃗⃗ − 𝐵
𝐴 ⃗⃗⃗ ≠ 𝐵 ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ − 𝐴
En la siguiente figura de muestra una diferencia de Vectores.
FIGURA N° 4

FISICA I
here.
FUENTE: PROPIA (diferencia de Vectores)
La resta de vectores se la realiza por el método del paralelogramo,

método del polígono y el algebraico.
Ejemplo:
Si ⃗⃗⃗ 𝐵 = (−2 − 5)𝑚 hallar ⃗⃗⃗

𝐴 = (7𝑚; 150°) 𝑦 ⃗⃗⃗ 𝐴 −𝐵⃗⃗⃗ , por el método del
paralelogramo y algebraico.
Método del paralelogramo:
⃗⃗⃗ = (2,5)𝑚 ⟶ 𝐵
𝐵 ⃗⃗⃗ = (5.38𝑚; 68.2)
⃗⃗⃗
𝐴 = (7𝑚; 150°) ⟶ (−6.06; 3.5)𝑚
FIGURA N° 5

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here.
FUENTE: PROPIA (Método del paralelogramo)
⃗⃗ = 𝟖. 𝟏𝟗𝒎; 𝟏𝟗𝟎. 𝟓𝟒°

𝑹
Método algebraico:
⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ = (−2, −5)

𝐵 = (2,5)𝑚 ⟶ −𝐵
⃗⃗⃗ = (−6.06; 3.5)𝑚
𝐴
⃗⃗⃗
𝐴 = (−6.06; 3.5)
⃗⃗⃗
𝐵 = (−2, −5)
⃗⃗ = ⃗⃗⃗
𝑹 ⃗⃗⃗ ) = (−𝟖. 𝟎𝟔; −𝟏. 𝟓) ⟶ (𝟖. 𝟎𝟔𝟐𝒎; 𝟐𝟗. 𝟕𝟒°)
𝑨 + (−𝑩
PRODUCTO ESCALAR
El Producto escalar o producto punto de dos vectores A y B que
forman un ángulo (ɵ) entre sí, da como resultado un escalar igual al

FISICA I
here.
producto de los módulos de los vectores dados, por el coseno del

ángulo que forman.
En la siguiente figura se muestra un ángulo formado entre dos
vectores.
FIGURA N° 6
⃗⃗⃗ . 𝐵
𝐴 ⃗ = 𝐴. 𝐵. 𝑐𝑜𝑠𝜃
FUENTE: PROPIA (ángulo formado entre dos vectores)
El producto escalar se representa intercalando un punto (.) entre los

símbolos de los vectores.
PROPIEDADES DEL PRODUCTO ESCALAR:
 ⃗⃗⃗
𝐴 .𝐵 ⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ = 𝐵 𝐴 Conmutativa
 ⃗⃗⃗ ⃗ + ⃗⃗⃗
𝐴 . (𝐵 𝐶 ) = ⃗⃗⃗
𝐴 .𝐵 ⃗⃗⃗ . ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ + 𝐴 𝐶 Distributiva respecto a
la suma vectorial
 𝑚(𝐴
⃗⃗⃗ . 𝐵 ⃗⃗⃗ ). ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ ) = (𝑚𝐴 𝐵 = ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ) Asociativa Mixta
𝐴 . (𝑚𝐵
Ejemplo

FISICA I
here.
Dados los vectores ⃗⃗⃗

𝐴 = (4,2)𝑚 𝑦 ⃗⃗⃗
𝐵 = (8.75𝑚; 85°), calcular el
producto escalar y el ángulo formado por los dos vectores.
⃗⃗⃗
𝑩 = (𝟖. 𝟕𝟓; 𝟖𝟓°) = 𝟎. 𝟕𝟔; 𝟖. 𝟕𝟏
⃗⃗⃗ = (𝟒, 𝟐) = 𝟒. 𝟒𝟕𝒎 ; 𝟐𝟔. 𝟓𝟔°
𝑨
⃗⃗⃗ . 𝐵
𝐴 ⃗ = (4)(0.76) + (2)(8.71)
⃗⃗⃗ . 𝑩
𝑨 ⃗⃗ = 𝟐𝟎. 𝟒𝟔
⃗⃗⃗
𝐴 .𝐵⃗ 20.46
𝑐𝑜𝑠𝜃 = = = 0.5231
𝐴. 𝐵 (4.47)(8.75)
𝜽 = 𝟓𝟖. 𝟒𝟓°
PRODUCTO VECTORIAL
El producto vectorial o producto cruz de los vectores A y B da como

producto un vector C, cuyo módulo está dado por la multiplicación de
los módulos A y B por el seno del ángulo formado entre sí; y su
dirección es perpendicular al plano formado por los vectores A y B
⃗⃗⃗ 𝒙 𝑩
𝑨 ⃗⃗⃗
⃗⃗ = 𝑪
PROPIEDADES DEL PRODUCTO VECTORIAL:

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here.
 ⃗⃗⃗
𝐴 𝑥 ⃗⃗⃗
𝐵 ≠𝐵⃗⃗⃗ 𝑥 ⃗⃗⃗
𝐴 No cumple la propiedad
Conmutativa
 ⃗⃗⃗
𝐴 𝑥 ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ 𝑥 ⃗⃗⃗
𝐵 = −𝐵 𝐴 Distributiva respecto a la
suma vectorial
 ⃗⃗⃗ ⃗ + ⃗⃗⃗
𝐴 𝑥(𝐵 𝐶 ) = ⃗⃗⃗ 𝐵 + ⃗⃗⃗
𝐴 𝑥 ⃗⃗⃗ 𝐴 𝑥 ⃗⃗⃗
𝐶 Distributiva respecto a la
suma de vectores
 𝑚(𝐴
⃗⃗⃗ 𝑥𝐵 ⃗⃗⃗ )𝑥𝐵
⃗⃗⃗ ) = (𝑚𝐴 ⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ )
𝐴 𝑥 (𝑚𝐵 Asociativa Mixta
Ejemplo
⃗⃗⃗ = (60𝑘𝑚; 115°)𝑚 𝑦 𝐵
Dados los vectores 𝐴 ⃗⃗⃗ = (35𝑘𝑚; 330°𝐶), calcular
el producto cruz ⃗⃗⃗

𝐴 𝑥 ⃗⃗⃗
𝐵 𝑦 y el ángulo formado por los dos vectores.
⃗⃗⃗
𝑨 = (−𝟐𝟓. 𝟑𝟓; −𝟓𝟒. 𝟑𝟕)𝒎
⃗⃗⃗
𝑩 = (𝟑𝟎. 𝟑𝟏; −𝟏𝟕. 𝟓)𝒎
⃗⃗⃗ 𝑥 𝐵
𝐴 ⃗ = (𝐴𝑥 ∗ 𝐵𝑦) + (𝐵𝑥 ∗ 𝐴𝑦)
⃗⃗⃗
𝐴 𝑥𝐵⃗ = (−25.35 ∗ (−17.5)) + (30.31 ∗ −54.37)
⃗⃗⃗
𝑨 𝒙 ⃗𝑩
⃗ = −𝟏𝟐𝟎𝟒. 𝟑𝟑

FISICA I
here.
⃗⃗⃗
𝐴𝑥𝐵 ⃗ −1204.33
𝑠𝑒𝑛𝜃 = = = −0.5734
𝐴. 𝐵 (60)(35)
𝜽 = 𝟓𝟓°
Representación vectorial de una superficie
El modulo del producto vectorial nos da el área encerrada entre los

vectores a, b; 𝑐 = 𝑎𝑏 sin 𝜃 = 𝑎(𝑏 sin 𝜃) que es el producto de la base
a por la altura (b sin ɵ) del paralelogramo.
El vector 𝑐 es un vector perpendicular al paralelogramo (por tanto nos
da una idea de cómo está orientado) y de módulo el área del
paralelogramo. Representa vectorialmente la superficie.
En la siguiente figura se indica una representación vectorial sobre una
superficie.
FIGURA N° 7
FUENTE: PROPIA (vectores sobre una superficie.)

FISICA I
here.
Composición y descomposición en el plano y en el espacio
Un vector (A) en un sistema de coordenadas rectangulares desde su

origen, queda determinado por las coordenadas rectangulares (Ax, Ay)
del punto final:
FIGURA N° 8
FUENTE: PROPIA
Se observa en la figura, que un vector en el plano se define con un

⃗⃗⃗ (𝐴𝑥, 𝐴𝑦), donde Ax y Ay son los componentes de
par ordenado 𝐴
dicho vector respecto al sistema de coordenadas dado.
Los componentes de un vector, son las proyecciones de dicho vector
sobre los ejes de coordenadas.
𝐴𝑥 = 𝐴. 𝑐𝑜𝑠 ∝
𝐴𝑦 = 𝐴. 𝑠𝑒𝑛 ∝
Un vector se expresa como la suma vectorial de sus componentes
⃗⃗⃗
𝐴 = ⃗⃗⃗
𝐴 𝑥 + ⃗⃗⃗
𝐴𝑦

FISICA I
here.
Existen infinidad de sistemas coordenados posibles, de modo que un

mismo vector tiene diferentes componentes en diferentes sistemas.
a. Que la magnitud de un vector en función de sus componentes
es:
𝐴2 = 𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2
𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2
b. Que la dirección de un vector en función de sus componentes,

respecto al eje x positivo es:
𝐴𝑦
𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐴𝑥
De esta manera, se deduce que un vector queda determinado
conociendo sus componentes, el modulo y un ángulo con relación a un
eje cualquiera.
ÁNGULOS DIRECTORES:
Son aquellos que forman el vector con los ejes positivos x e y del
sistema de coordenadas rectangulares, y varían entre 0° y 180°.
𝜶 = á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 (+)𝑥
𝜷 = á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑒𝑙 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 (+)𝑦

FISICA I
here.
𝐴𝑥 𝐴𝑦
𝑐𝑜𝑠𝛼 = ; 𝑐𝑜𝑠𝛽 =
𝐴 𝐴
VECTORES BASE O UNITARIOS NORMALIZADOS:

Es un vector de modulo uno.
En la figura siguiente se ve una descomposición de los vectores Bases
FIGURA N° 9
FUENTE: PROPIA
FUENTE: PROPIA (descomposición de los

vectores)
⃗⃗⃗
𝐴𝑥
⃗ 𝐴𝑥 =
𝑈 = 𝒊⃗
𝐴𝑥
⃗⃗⃗
𝐴𝑦
⃗ 𝐴𝑥 =
𝑈 = 𝒋⃗
𝐴𝑦
⃗⃗⃗
𝐴
⃗ 𝐵𝑎𝑠𝑒 𝐴 =
𝑈 (𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜)
𝐴
𝒊⃗ = 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 (+)𝑥
𝒋⃗ = 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 (+)𝑦
Un vector en función de sus vectores base rectangulares queda:

⃗⃗⃗ = 𝐴
𝐴 ⃗⃗⃗ 𝑥 + 𝐴
⃗⃗⃗ 𝑦

FISICA I
here.
⃗⃗⃗
𝐴 = 𝐴𝑥𝑖 + 𝐴𝑦𝑗
Ejemplo:
Las coordenadas de los puntos inicial y final de un vector A son (5,2)m

y (-3,-5)m respectivamente. Determinar: a) los componentes del
vector, b) el módulo, c) la dirección, d) los ángulos directores, e) el
vector en función de sus vectores base, f) el vector unitario.
a)
𝐴𝑥 = 𝑋2 − 𝑋1
𝐴𝑥 = −3 − 5
𝑨𝒙 = −𝟖
𝐴𝑦 = 𝑌2 − 𝑌1
𝐴𝑦 = −5 − 2
𝑨𝒚 = −𝟕
b)
𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2
𝐴 = √(−8)2 + (−7)2
𝑨 = 𝟏𝟎. 𝟔𝟑 𝒎

FISICA I
here.
c)
𝐴𝑦
𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐴𝑥
−7
𝑡𝑎𝑛𝜃 =
−8
𝜃 = 41.19
𝜽 = 𝟗𝟎 − 𝟒𝟏. 𝟏𝟗 = 𝟒𝟖. 𝟖𝟏 → 𝑺𝟒𝟖. 𝟖𝟏𝑬
d)
𝐴𝑥 −8
𝑐𝑜𝑠𝛼 = = = −0.75 → 𝜶 = 𝟏𝟑𝟖. 𝟖𝟏°
𝐴 10.63
𝐴𝑦 −7
𝑐𝑜𝑠𝛽 = = = −0.65 → 𝜷 = 𝟏𝟑𝟏. 𝟏𝟖°
𝐴 10.63
e)
⃗⃗⃗ = 𝐴𝑥𝑖 + 𝐴𝑦𝑗
𝐴
⃗⃗⃗ = (−𝟖𝒊⃗ − 𝟕⃗𝒋)𝒎

𝑨
f)

FISICA I
here.
⃗⃗⃗
𝐴
𝑈
𝐴
(−8𝑖⃗ − 7⃗𝑗)𝑚
𝑈
10.63 𝑚
⃗⃗ 𝑩𝒂𝒔𝒆 𝑨 = −𝟎. 𝟕𝟓𝒊⃗ − 𝟎. 𝟔𝟓⃗𝒋

𝑼
Composición y descomposición en el espacio
En el espacio son válidos todos los conceptos vistos para vectores en

el plano.
Cambia la forma de indicar la dirección, se aumenta una componente
y se añade el vector unitario que da la dirección positiva del eje z.
En esta figura se observa la representación de un vector en el espacio.
FIGURA N° 10

FISICA I
here.
FUENTE: PROPIA (representación de un vector en el espacio)
Las coordenadas de un vector A en el espacio están dadas por:

⃗⃗⃗ = (𝑥, 𝑦, 𝑧)
𝐴
La suma vectorial de sus componentes y su módulo, están dados por:
⃗⃗⃗ = 𝐴
𝐴 ⃗⃗⃗ 𝑥 + 𝐴
⃗⃗⃗ 𝑦 + 𝐴
⃗⃗⃗ 𝑧
𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2 + 𝐴𝑧 2
Y sus vectores base son:
⃗
⃗⃗⃗ = 𝐴𝑥𝑖 + 𝐴𝑥𝑗 + 𝐴𝑥𝑘
𝐴
Ejemplo

FISICA I
here.
Dados los vectores, ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ = (2,0,1)

𝐴 = (1,2,3), 𝐵 y hallar su módulo,
producto punto y producto cruz
Coordenadas rectangulares, polares y geográficas
COORDENADAS RECTANGULARES
Están formadas por dos ejes numéricos perpendiculares entre sí.

El punto de intersección se considera como el origen de coordenadas
de cada uno de los ejes numéricos (x) y el eje (y).
A continuación se presenta a los cuadrantes del plano Cartesiano

FISICA I
here.
El eje x o eje horizontal se denomina abscisa, es positiva a la derecha

y negativa a la izquierda del origen.
El eje y o eje vertical se denomina ordenada, es positiva hacia arriba y

negativa hacia abajo del origen.
Los ejes numéricos dividen al plano en cuatro cuadrantes ordenados.
La posición de un punto en el plano queda determinada por un par de

números ordenados (x, y), llamados coordenadas rectangulares, que
corresponden a la intersección de una abscisa y una ordenada.
COORDENADAS POLARES EN EL PLANO
En la siguiente figura se muestra los vectores representados en las

coordenadas polares.

FISICA I
here.
FIGURA N° 11
FUENTE: PROPIA (vectores representados en las coordenadas polares)
La posición de un punto en el plano queda determinada por un par

ordenado (r, ɵ), donde r es el radio vector y representa la distancia
positiva el origen al punto; y ɵ es el ángulo polar y representa la
medida del ángulo desde el eje polar hasta el radio vector, en sentido
anti horario
Ejemplos:
Representar la posición de los siguientes puntos en el plano:
A (50km, 120°)
B (20km, 330°)
C (40km, 45°)
FISICA I
here.
D (20km, 220°)
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Sus ejes son perpendiculares entre sí; el punto de intersección de los

ejes se considera como el origen.
Estos ejes perpendiculares dividen al plano en los cuatro puntos
cardinales: norte, sur, este y oeste
En la siguiente figura se indica a las coordenadas geográficas en el
plano.
FIGURA N° 12
FUENTE: PROPIA

FISICA I
here.
Ejemplo:
Representar la posición de los siguientes puntos en el plano:
A (100m, N40°O)
B (80m, S O)
C (120m, N75°E)
D (60m, S70°E)

FISICA I
here.
CONVERSIÓN DE COORDENADAS POLARES A

RECTANGULARES Y VICEVERSA
⃗⃗⃗ = (𝟏𝟐𝒌𝒎; 𝟏𝟏𝟓°)

Tenemos el vector 𝑨
Para el cálculo del eje x e y, procedemos así:
𝐴𝑥 = 𝐴 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃 ; 𝐴𝑦 = 𝐴 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
⃗⃗⃗ = (−𝟓. 𝟎𝟕𝟏; 𝟏𝟎. 𝟖𝟕𝟓) 𝒌𝒎

⇒𝑨
Coordenadas polares:
𝑚𝑜𝑑𝑢𝑙𝑜: 𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2
𝐴𝑦
á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒: 𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝐴𝑥
⃗⃗⃗ = (𝟏𝟐𝒌𝒎; 𝟏𝟏𝟓°)

⇒𝑨

FISICA I
here.
Estrategias de enseñanza – aprendizaje
Leer el problema con detenimiento y concentración tantas veces que

sean necesarias hasta entender en forma precisa el alcance de los
datos que se proporciona y la variable desconocida que se debe
calcular.
Determinar la variable o cantidad desconocida mediante una letra.
Observe que ciertas frases que se incluyen en el problema como:

encuentre cuál es, cuánto será etc.; constituyen las variables que
debemos calcular.
Despejar de la fórmula la variable desconocida y reemplazar con los

datos conocidos la ecuación.
Efectuar los cálculos y verificar las soluciones obtenidas.
ACTIVIDADES EN CLASE
Realizar los siguientes ejercicios aplicando lo aprendido, Y entregar a

su profesor las actividades en clase.
1. Dados los vectores de la figura, efectúe gráficamente las siguientes

operaciones:

FISICA I
here.
2. Dados los vectores de la figura:
 Halle la resultante geométricamente.

 Halle las componentes de cada vector.
 El ángulo que forma el vector resultante con el eje Y.
3. Encuentre el ángulo entre dos vectores de 10 y 15 unidades de longitud

sabiendo que su resultante tiene 20 unidades de longitud.
4. Dados los vectores

FISICA I
here.
Halle
y el ángulo entre el primer y segundo vector.
5. Dados los vectores
𝐴 = 4𝑖 + 2𝑗 + 2𝑘
𝐵 = 5𝑖– 5𝑗 + 𝑘
𝐶 = 2𝑖 + 3𝑗 +7𝑘
Determine:
 La resultante R = A – 2 B –3 C
 El valor de p = C.B – 2 A.C
 El vector unitario de (A - B + C)

FISICA I
here.
Evaluación
REALICE COHERENTEMENTE LO PLANTEADO.
1. Indique 10 ejemplos de magnitudes físicas magnitudes

fundamentales y magnitudes derivadas
2. ¿Qué son coordenadas rectangulares?
3. ¿Cómo representaría en el plano una coordenada polar?
4. Representar las siguientes coordenadas rectangulares en el
plano, e indicar en que cuadrante se encuentran.
A(-8,-1 ), B(5,9 ), C(8,-5 ), D( 6,-2), E( -1,4), F(-5,0 ), G( 3,-5)
5. Determinar las coordenadas que representan los siguientes
puntos

FISICA I
here.
6. Representar las siguientes coordenadas polares en el plano:

A(20km;80° ), B(45km;330° ), C(120km;225° ), D( 12km; 195°),
E(35km; 250°)
⃗⃗⃗ = (𝟏𝟐𝟎𝒌𝒎; 𝟑𝟑𝟎°) 𝒚 𝑩

Si el vector a es 𝑨 ⃗⃗⃗ = (𝟓𝟎𝒌𝒎; 𝟒𝟓°)𝒎,
realizar los siguiente
7. Suma y resta entre los vectores propuestos
8. Producto punto
9. Producto vectorial ⃗⃗⃗
𝐴 𝑥 ⃗⃗⃗ 𝐵 𝑥 ⃗⃗⃗
𝐵 𝑦 ⃗⃗⃗ 𝐴
Recursos
 Módulo de enseñanza.

FISICA I
here.
 Campos virtual.
 Infocus.
 Internet.
 Física 1 Vectorial. Vallejo – Zambrano.
 Calculadora Científica.
II. UNIDAD: CINEMÁTICA DE LAS PARTÍCULAS
Objetivos
Aprender y Entender los conceptos básicos referentes a la cinemática.
Reconocer los diferentes movimientos presentes en los cuerpos y

partículas.
Analizar algebraicamente los diversos ejercicios presentes en la

cinemática.
Contenidos
DEFINICIONES GENERALES
MOVIMIENTO

FISICA I
here.
Cambio de posición respecto al tiempo de un cuerpo o partícula en el

espacio.
CINEMÁTICA
Es una rama de la física que estudia las leyes del movimiento de los
cuerpos sin tomar en cuenta las causas que lo producen, limitándose
al estudio de la trayectoria en función del tiempo.
PARTÍCULA.
En el estudio de los movimientos, un cuerpo es considerado como una

partícula si sus dimensiones son despreciables o en efecto no tienen
relevancia con las magnitudes analizadas, por ejemplo un avión en
relación con un vuelo entre dos ciudades.
SISTEMA DE REFERENCIA
Es un cuerpo o una partícula que junto a un sistema de coordenadas

nos permite determinar la ubicación de otro cuerpo en un instante
dado. De manera general se toma como referencia a la tierra.
VECTOR DESPLAZAMIENTO
Es la variación que experimenta el vector posición de una partícula en

un cierto intervalo de tiempo.
VECTOR VELOCIDAD

FISICA I
here.
Magnitud física de carácter vectorial que expresa la distancia recorrida

por un objeto por unidad de tiempo.
VELOCIDAD MEDIA
Es la relación entre el cambio de posición de una partícula

(desplazamiento) y el intervalo de tiempo utilizado en realizar dicho
cambio.
VELOCIDAD INSTANTÁNEA
Permite conocer la velocidad de un móvil que se desplaza sobre una

trayectoria cuando el intervalo de tiempo es infinitamente pequeño,
siendo entonces el espacio recorrido también muy pequeño,
representando un punto de la trayectoria.
VECTOR ACELERACIÓN
Magnitud vectorial que nos indica el cambio o variación de la velocidad

que experimenta una partícula o cuerpo en un determinado tiempo.
ACELERACIÓN MEDIA
Es la relación entre el cambio de la velocidad de la partícula y el

intervalo de tiempo utilizado en realizar dicho cambio.
ACELERACIÓN INSTANTÁNEA
Mide el cambio de la velocidad en cada instante de tiempo.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO

FISICA I
here.
Son los movimientos en los cuales una trayectoria es una línea recta y
el vector velocidad permanece constante en dirección pero su módulo
puede variar. Los movimientos Rectilíneos se clasifican según varíe o
no el modulo del vector velocidad, es decir, si se mantiene constante,
el movimiento se denomina rectilíneo (MRU), si varia se llama
movimiento rectilíneo variado (MRV) y de esta denominación se
analizara el caso en que la variación sea constante, uniforme (MRUV).
Movimiento rectilíneo uniforme
En este movimiento la velocidad permanece constante y no hay una

variación de la aceleración en el transcurso del tiempo.
FIGURA N° 13

FISICA I
here.
FUENTE: PROPIA
Ejemplo:
Una partícula se desplaza (−45 𝑖⃗ + 61𝑗⃗ ) km, con velocidad

constante, durante 48 min. Determinar:
a) La velocidad en km/h.
Δ𝑟 = ⃗⃗𝜈. Δ𝑡
⃗⃗⃗⃗
Δ𝑟 (−45 𝑖⃗ + 61𝑗⃗ ) 𝑘𝑚 (−45 𝑖⃗ + 61𝑗⃗ ) 𝑘𝑚
⃗⃗𝜈 = = =
Δ𝑡 48 𝑚𝑖𝑛 0.8 ℎ
⃗⃗⃗𝝂 = (−𝟓𝟔. 𝟐𝟓 𝒊⃗ + 𝟕𝟔. 𝟐𝟓𝒋⃗ )

FISICA I
here.
b) La rapidez en m/s.
⃗⃗𝜈 = (−56.25 𝑖⃗ + 76.25𝑗⃗ )𝑘𝑚/ℎ
⃗⃗𝜈 = (94.753 𝑘𝑚/ℎ; 126, 42°)
𝜈 = 94.753 𝑘𝑚/ℎ
𝝂 = 𝟐𝟔. 𝟑𝟐 𝒎/𝒔
c) El vector unitario de la velocidad.
⃗⃗𝜈 (−56.25 𝑖⃗ + 76.25 𝑗⃗ )𝑘𝑚/ℎ

⃗𝝂=
𝝁 = = (−𝟎. 𝟓𝟗𝟒 𝒊⃗ + 𝟎. 𝟖𝟎𝟓 𝒋⃗ )
𝜈 94.753 𝑘𝑚/ℎ
d) El vector unitario del desplazamiento
⃗⃗⃗⃗ = (−45 𝑖⃗ + 61 𝑗⃗ )𝑘𝑚 = ( 75.8 𝑘𝑚; 126, 42°)

Δ𝑟
⃗⃗⃗⃗
Δ𝑟 (−45 𝑖⃗ + 61 𝑗⃗ )𝑘𝑚
⃗𝝂=
𝝁 = = (−𝟎. 𝟓𝟗𝟒 𝒊⃗ + 𝟎. 𝟖𝟎𝟓 𝒋⃗ )
Δ𝑟 75.8 𝑘𝑚

FISICA I
here.
Movimiento rectilíneo uniformemente variado
En éste movimiento la aceleración es constante, pero varía la

velocidad del cuerpo o partícula en función del tiempo. Se interpreta el
movimiento con las siguientes ecuaciones:
FIGURA N° 14

FISICA I
here.
FUENTE: PROPIA
Ejemplo.
Un móvil arranca y después de 1 min de moverse por una trayectoria

recta, adquiere una velocidad de (50 i – 62 j) km/h. Determinar:
𝜐𝑜 = 0
Δ𝑡 = 1 𝑚 = 60 𝑠
⃗⃗𝜈 = (−15.30𝑖⃗ – 16.80𝑗⃗ ) 𝑚/𝑠

FISICA I
here.
a) La aceleración producida.
𝑣 (−15.30 𝑖⃗ – 16.80 𝑗⃗ )𝑚/𝑠

𝑎= = = (−𝟎. 𝟐𝟓𝟓𝒊 − 𝟎. 𝟐𝟖𝒋) 𝒎/𝒔𝟐
𝑡 60 𝑠
b) La velocidad medida.
𝑣 + ⃗⃗⃗⃗
𝑣𝑜 (−15.30 𝑖⃗ – 16.80 𝑗⃗ )𝑚/𝑠
𝑣𝑚 =
⃗⃗⃗⃗⃗ = = (−𝟕. 𝟔𝟓𝒊 − 𝟖. 𝟒𝒋)𝒎/𝒔
2 2
c) La rapidez media.
𝑚 𝒎
𝒗𝒎 = (−7.65𝑖 − 8.3𝑗)
⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝟕. 𝟖𝟐
𝑠 𝒔
d) El desplazamiento realizado.
1 2
⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗
Δ𝑟 υo + 𝑎𝑡
2

FISICA I
here.
1 𝑚
⃗⃗⃗⃗ =
Δ𝑟 (−0.255 ι − 0.28 𝑗) (3600)𝑠 2
2 𝑠
⃗⃗⃗⃗⃗ = (−𝟒𝟓𝟗 𝛊 − 𝟓𝟎𝟒 𝐣) 𝒎

𝚫𝒓
e) El distancia recorrida
⃗⃗⃗⃗ = (−459 ι − 504 j) 𝑚 = 𝟔𝟖𝟏. 𝟔𝟗 𝒎

Δ𝑟
Caída libre de cuerpos
Es el movimiento de un cuerpo o partícula por influencia de la

gravedad.
Las siguientes ecuaciones describen la caída libre de los cuerpos:
𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 + 𝑔𝑡
𝑉𝑓2 = 𝑣𝑜 2 + 2𝑔ℎ
ℎ = 𝑉𝑜 𝑡 + ½ 𝑔𝑡 2
Ejemplo.
Desde una altura de 300 m se deja caer libremente un cuerpo.

Determinar:
FISICA I
here.
𝜐𝑜 = 0
Δ𝑟 = 300 𝑚
a) Cuanto tardara en recorrer los 50 m finales.
1
Δ𝑟2 = 𝑣𝑜 𝑡 + 𝑔𝑡2 2
2
2Δr2
𝑡2 2 =
g
𝑡2 2 = −600𝑚/−9.8 𝑚/𝑠 2
𝒕𝟐 = 𝟕. 𝟖𝟐 𝒔
1
Δ𝑟1 = 𝑣𝑜 𝑡 + 𝑔𝑡1 2
2
2Δr1
𝑡1 2 = = −400𝑚/−9.8 𝑚/𝑠 2 = 𝑡1 = 6.39 𝑠
g
Δ𝑡 = 𝑡2 − 𝑡1
Δ𝑡 = 7.82 − 6.39
Δ𝑡 = 1.43 𝑠
b) Con que velocidad comenzó estos 50 m.
𝑣1 = 𝑣𝑜 + 𝑔𝑡1
𝑚
𝑣1 = (−9.8 2 ) 6.39 𝑠
𝑠
FISICA I
here.
𝑚
𝑣1 = −62.62
𝑠
𝒎
𝒗𝟏 = (−𝟔𝟐. 𝟔𝟐𝒋)
𝒔
c) Con que velocidad salió de estos 50 m
𝑣2 = 𝑣𝑜 + 𝑔𝑡2
𝑚
𝑣2 = (−9.8 2 ) 7.82 𝑠
𝑠
𝑚
𝑣2 = −76.64
𝑠
𝒗𝟐 = (−𝟕𝟔. 𝟔𝟒 𝒋) 𝒎/𝒔
Movimiento parabólico
Se dice que un movimiento es parabólico cuando un objeto describe

una trayectoria parabólica.
Este movimiento se puede analizar como la composición de dos

movimientos rectilíneos distintos, es decir, uno horizontal presente en
el eje x de velocidad constante y otro vertical presente en el eje y
uniformemente acelerado, con la aceleración gravitatoria.
La composición de ambos da como resultado una trayectoria

parabólica.

FISICA I
here.
Las fórmulas que se utilizan en este movimiento son las siguientes:
Eje x:
Eje y:

FISICA I
here.
A continuación se presenta una gráfica que representa al del

movimiento Parabólico.
FIGURA N° 15
FUENTE: PROPIA
Ejemplo.
Desde lo alto de un edificio se dispara un proyectil con una velocidad

de (15 i) m/s. Determinar a los 3 segundos:

FISICA I
here.
a) La aceleración total
𝑎= 𝑔
⃗ = (−𝟗. 𝟖 𝒋)𝒎/𝒔𝟐
𝒂
b) La posición del cuerpo
1 2
𝑟 = ⃗⃗⃗
𝑟𝑜 + ⃗⃗⃗⃗
𝑣𝑜 𝑡 + 𝑔𝑡
2
𝑚 𝑚
𝑟 = (15 𝑖) (3 𝑠) + (−4.9 𝑗) 2 (9 𝑠 2 )
𝑠 𝑠
⃗𝒓 = (𝟒𝟓 𝒊 − 𝟒𝟒. 𝟏 𝒋) 𝒎
c) La distancia recorrida horizontal y verticalmente
𝑟 = (45 𝑖 − 44.1 𝑗) 𝑚

FISICA I
here.
𝑟 = 𝑟𝑥 𝑖 + 𝑟𝑥 𝑗
𝑳𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒂 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒙 𝒆𝒔 = 𝟒𝟓 𝒎
𝑳𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒂 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒆𝒋𝒆 𝒚 𝒆𝒔 = −𝟒𝟒. 𝟏 𝒎
d) La velocidad de la partícula
𝑚
𝑣𝑥 = 𝑣𝑜 = 15
𝑠
𝑣𝑦 = 𝑔𝑡
𝑚
𝑣𝑦 = (−9.8 ) (3 𝑠)
𝑠2
𝑣𝑦 = −29.4 𝑚/𝑠
𝑣 = 𝑣𝑥 𝑖 + 𝑣𝑦 𝑗
𝒎
⃗ = (𝟏𝟓 𝒊 − 𝟐𝟗. 𝟒 𝒋)
𝒗
𝒔
e) La aceleración tangencial y centrípeta.
𝑎𝑡 = (𝑎 𝑢
⃗ 𝑣)𝑢
⃗𝑣
𝑎𝑡 = (𝑎𝑥 𝑢𝑥 + 𝑎𝑦 𝑢𝑦)𝑢𝑣

FISICA I
here.
𝑢𝑣 = (0.45 𝑖 − 0.891 𝑗)
⃗⃗⃗⃗
𝑎𝑡 = [ 0 (0.45) + (−9.8)(−0.891)](0.45 𝑖 − 0.891 𝑗)
𝒎
⃗ 𝒕 = (𝟑. 𝟗𝟑 𝒊 − 𝟕. 𝟕𝟖 𝒋)
𝒂
𝒔𝟐
𝑎𝑐 = 𝑎 − 𝑎𝑡
𝑚 𝑚
𝑎𝑐 = (−9.8 𝑖) − (3.93 𝑖 − 7.78 𝑗 )
𝑠2 𝑠2
𝑚
𝑎𝑐 = (−13.73 𝑖 − 2.02 𝑗)
𝑠2
Movimiento circular
Este movimiento se basa en un eje de giro y radio constantes, por lo

cual la trayectoria es una circunferencia.
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
Es un movimiento circular en el cual la velocidad angular es constante

por lo que la aceleración angular es nula.
Existe la aceleración centrípeta el cual hace cambiar la dirección.
Las fórmulas que describen este movimiento son:

FISICA I
here.
Ejemplo.
Una partícula que se mueve por una trayectoria circular de 2.3 m de

radio, gira un ángulo de 140° cada 9 segundos. Determinar:
a) La velocidad angular de la partícula.
∆𝜃 = 140°
𝜋
Δ𝜃 = 140 ( ) 𝑟𝑎𝑑
180
Δ𝜃 = 2.44 𝑟𝑎𝑑
b) La rapidez de la partícula.
𝑣 = 𝜔. 𝑅
Δ𝜃
𝜔= = 2.44 𝑟𝑎𝑑 /9 𝑠 = 0.27 𝑟𝑎𝑑/𝑠
Δ𝑡
𝑟𝑎𝑑
𝑣 = 0.27 (2.3 𝑚)
𝑠
𝒎
𝒗 = 𝟎. 𝟔𝟐𝟏
𝒔
c) El período.

FISICA I
here.
2𝜋𝑟𝑎𝑑 2𝜋𝑟𝑎𝑑
𝑇= = = 𝟐𝟑. 𝟐𝟕 𝒔
𝜔 0.27𝑟𝑎𝑑/𝑠
d) La Frecuencia.
1
𝑓=
𝑇
1
𝑓= = 𝟎. 𝟎𝟒𝟑 𝒔−𝟏
23.27𝑠
e) El módulo de la aceleración centrípeta.
𝑚
𝑣 2 (0.62 𝑠 )
𝑎𝑐 = = = 𝟎. 𝟐𝟕 𝒎/𝒔𝟐
𝑅 2.3 𝑚
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE VARIADO
Es aquel movimiento en el cual la velocidad angular varía pero la

aceleración angular se mantiene constante así como el valor de la
aceleración tangencial.
Las fórmulas que se emplean en este movimiento son:
𝛼 = 𝜔𝑓 – 𝜔𝑜 / 𝑡
𝛳 = (𝜔𝑓 + 𝜔𝑜 / 2) 𝑡
𝛳 = 𝜔𝑜𝑡 ± ½ 𝛼𝑡
𝜔𝑓 2 = 𝜔𝑜 2 ± 2 𝛼𝛳

FISICA I
here.
𝜔𝑓 = 𝜔𝑜 ± 𝛼𝑡
𝜔 = 𝜔𝑜 + 𝜔 / 2
Ejemplo.
Un cuerpo que está girando por una trayectoria circular de 0.80 m de

radio, demora 4 segundos en girar un ángulo de 12π rad y alcanza
una velocidad angular de 50 RPM.
a) La velocidad angular media.
Δ𝜃 12𝑟𝑎𝑑 𝒓𝒂𝒅
𝜔𝑚 = = =𝟑
Δ𝑡 4𝑠 𝒔
b) La velocidad angular inicial.
𝜔 = 50 𝑅𝑃𝑀
𝑟𝑎𝑑
𝜔 = 5.24
𝑠
𝜔𝑚 = 𝜔𝑜 + 𝜔 / 2
𝜔𝑜 = 2𝜔𝑚 − 𝜔
𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑
𝜔𝑜 = 2 (3 ) − 5.24 2
𝑠 𝑠
𝒓𝒂𝒅
𝝎𝒐 = 𝟎. 𝟕𝟔
𝒔
c) La aceleración angular.

FISICA I
here.
𝛼 = 𝜔 − 𝜔𝑜 / Δ𝑡 = 5.24 𝑟𝑎𝑑/𝑠 − 0.76 𝑟𝑎𝑑/𝑠 / 4 𝑠

= 𝟏. 𝟏𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔
d) La rapidez inicial.
𝑣𝑜 = 𝜔𝑜. 𝑅
𝑟𝑎𝑑
𝑣𝑜 = 0.76 (0.80 𝑚)
𝑠
𝒎
𝒗𝒐 = 𝟎. 𝟔𝟎𝟖
𝒔
e) La rapidez final.
𝑣 = 𝜔. 𝑅
𝑟𝑎𝑑
𝑣 = 5.24 (0.80 𝑚)
𝑠
𝒎
𝒗 = 𝟒. 𝟏𝟗𝟐
𝒔
f) La distancia recorrida.
𝑑 = Δ𝜃. 𝑅
𝑑 = (12 𝑟𝑎𝑑)(0.80 𝑚)
𝒅 = 𝟗. 𝟔 𝒎
g) El módulo de la aceleración total final
𝑎𝑡 = 𝛼. 𝑅
FISICA I
here.
𝑎𝑡 = (1.12)(0.80 𝑚) = 0.896 𝑚/𝑠 2

𝑎𝑐 = 𝜔. 𝑣
𝑟𝑎𝑑 𝑚 𝑚
𝑎𝑐 = (5.24 ) (4.19 ) = 21.95 2
𝑠 𝑠 𝑠
𝑎2 = 𝑎𝑡 2 + 𝑎𝑐 2
𝑎 = √(0.896)2 + (21.95)2
𝒂 = 𝟐𝟏. 𝟗𝟕𝒎/𝒔𝟐
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE ACELERADO
En este movimiento, la velocidad angular varía linealmente respecto

del tiempo, por estar sometido el cuerpo o la partícula a una
aceleración angular constante. Se emplean las siguientes formulas:
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE RETARDADO

FISICA I
here.
Es un movimiento circular que no se mantiene constante en el tiempo

sino que se va haciendo más lento por la existencia de una fuerza
resultante no nula que está ejerciendo un momento (torque) que se
opone al movimiento.
Estrategias de enseñanza – aprendizaje

REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN CLASE
Sobre un disco que gira con MCU se marcan dos puntos A y B. Si el

radio de la trayectoria A (RA) es el doble de la trayectoria del B (RB),
RA= 2 RB, se cumple que las relaciones de las velocidades angulares,
módulo de velocidades y módulo de aceleraciones centrípetas de A
con relación a B son respectivamente:
a) 2;2;1
b) 1;2;1
c) 1;2;2
d) Ninguna.
Una partícula se desplaza con MCUV de aceleración angular α sobre

una trayectoria de radio R. Si parte del reposo el módulo de la
aceleración total en función del tiempo es:

FISICA I
here.
a) αR + α2t2R.
b) αR √1 + α2 𝑡 4
c) α2t2R
d) Ninguna
Una bola de vidrio se deja caer desde una determinada altura sobre
una mesa horizontal y luego de impactar en esta rebota hasta una
altura igual a la cuarta parte de la inicial. La relación de los módulos de
velocidad de la bola al llegar a la mesa y al abandonarla es:
a) ½
b) ¼
c) 4
d) Ninguna.
Un satélite gira en una órbita circular alrededor de la tierra a una altura

de 425 km, demorando 2.3 horas en cada órbita. (Radio aprox de la
tierra 6370 km). Determinar:
a) La velocidad del satélite en Km/h

b) El tiempo necesario para girar un ángulo de 300 grados.
c) El número de vueltas que da en un año
d) El módulo de la aceleración centrípeta.
Un jugador lanza una pelota que es recibida a una misma altura por
otro jugador situado a 51 metros de distancia y luego de 3 segundos
de ser lanzada. Determinar:
a) La velocidad del lanzamiento.

b) Hasta que altura llegó la pelota.
c) La velocidad con que llega al segundo jugador.
d) Las aceleraciones tangencial y centrípeta a los 2 segundos.

FISICA I
here.
Un observador situado a 40 metros de altura respecto al piso ve pasar

un cuerpo hacia arriba y 5 segundos después lo ve pasar hacia abajo.
Determinar:
a) Con que velocidad fue lanzado el cuerpo desde el piso.

b) Hallar a que altura llego respecto del piso.
c) El tiempo de vuelo.
d) Que velocidad llevaba el cuerpo cuando paso frente al
observador a la ida y a la vuelta.
Evaluación.
CONTESTE CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES CUESTIONES.
1. Un móvil con una rapidez constante de 37.8 km/h parte del punto
(52;23) m y moviéndose rectilíneamente llega al punto (-10;-24)
m. Determinar:
a) El tiempo empleado.
b) El desplazamiento realizado.
c) La distancia recorrida.
2. Una partícula se mueve con una velocidad constante de (23 i +

11 j) m/s durante 3.4 minutos. Determinar:

FISICA I
here.
a) El desplazamiento realizado.
b) La distancia recorrida.
d) El vector unitario del desplazamiento.
3. Desde un helicóptero en reposo se deja caer un cuerpo durante

19 s. Determinar:
a) Que velocidad tendrá al final de los 19 s.

b) El desplazamiento realizado.
c) La altura recorrida.
d) La velocidad media.
e) La rapidez media.
4. La velocidad de un móvil animado pasa de (13.18 i – 8.32 j) m/s
a (27.10 i – 17.11 j) m/s por la acción de una aceleración de
módulo 0.8 m/s2. Determinar:
a) El tiempo empleado.
b) La velocidad media.
c) La rapidez media.
d) El desplazamiento realizado.
e) La distancia recorrida.
5. Se dispara verticalmente y hacia arriba un móvil que a los dos

segundos va subiendo con una velocidad de (65 j) m/s.
Determinar:
FISICA I
here.
a) La velocidad inicial del disparo.

b) La altura máxima alcanzada.
c) El tiempo de vuelo.
d) A que altura se encuentra a los 4 s.
e) Que velocidad lleva a los 9 s.
6. Demostrar que el alcance máximo es 4 veces la altura.
7. Se lanza una partícula desde un punto de coordenadas (3,7) m

con una velocidad de (32 i + 19 j ) m/s. Determinar:
a) La aceleración, velocidad y posición para cualquier tiempo.
b) El tiempo de vuelo.
c) El alcance horizontal.
d) La altura máxima.
e) La aceleración tangencial y centrípeta a los 2 segundos.
8. Un cuerpo gira en una trayectoria circular de 85 cm de radio y

da 810 revoluciones cada 3.5 minutos. Determinar:
a) La velocidad angular.
b) La distancia recorrida.
c) La rapidez del cuerpo.

FISICA I
here.
9. Un cuerpo describe una trayectoria circular de 1.4m de radio con

una aceleración angular de 2.5 rad/s2. Cuando ha girado un
ángulo de 6π/2 rad alcanza una velocidad angular de 47 RPM.
Determinar:
a) La velocidad angular inicial.

b) La velocidad angular media.
c) La rapidez inicial.
d) La rapidez final.
e) El tiempo empleado.
10. Una partícula gira por una trayectoria circular de 20 cm de

radio con una rapidez constante que es igual numéricamente a la
mitad de la aceleración. Determinar:
a) La velocidad angular de la partícula.

b) El periodo.
c) Cuantas vueltas da por minuto.
Recursos
 Módulo de enseñanza.
 Campos virtual.
FISICA I
here.
 Infocus.
 Internet.
 Física 1 Vectorial. Vallejo – Zambrano.
 Calculadora Científica.

FISICA I
here.
8. Evaluación final
RESUELVA:
1. Un movimiento curvilíneo es siempre acelerado porque al menos

existe la aceleración.
a) Tangencial
b) Normal
c) Centrípeta
2. Defina.
a) Desplazamiento
b) Período
c) Velocidad Tangencial
3. Se lanza un cuerpo con una velocidad de (83 j m/s). Determinar:
a) Qué velocidad lleva a los 7 y 13 segundos.

b) A qué altura del suelo se encuentra a los 9 y 20 segundos.
c) La altura máxima alcanzada.
d) El tiempo de vuelo.
4. Dos jugadores de fútbol separados 24 metros patean una pelota.

Cundo uno de ellos patea la pelota al otro, hace que esta patea

FISICA I
here.
la pelota al otro, hace que esta permanezca 4 segundos en el

aire. Determinar:
a) El ángulo de lanzamiento.
b) La altura máxima.
c) La aceleración tangencial y centrípeta a los 2.5 segundos.
5. Desde un mismo punto parten dos móviles: A y B. El móvil A

parte 4 segundos antes que el B con una rapidez de 7m/s y una
aceleración de módulo 2m/s2 . El móvil B parte del reposo con
una aceleración de módulo 2.3 m/s2. Hallar la distancia que los
separa a los 11 segundos de partir el móvil B y Determine:
a) Cuando tiene la misma dirección y sentido.

b) Cuando tiene la misma dirección y sentido contrario.
6. Un proyectil se mueve en el plano vertical de acuerdo con la

ecuación x = 450 t, y = 630 t – 6.2 t2 (t se mide en segundos; x
e y en metros). Determinar:
a) La velocidad inicial del proyectil.

b) El tiempo de vuelo.
c) La velocidad y posición para cualquier tiempo.
d) El alcance horizontal.

FISICA I
here.
7. Una partícula parte del reposo en sentido anti horario con una
aceleración tangencial constante de 5 m/s2 con una aceleración
tangencial constante de 3 m/s2 y gira con un ángulo de 11π/3 rad
en una trayectoria circular de 2.6 metros de radio. Determinar:
a) La aceleración angular.
b) El tiempo empleado.
c) La posición angular final.
d) La aceleración total
e) La velocidad final.
8. La luna orbita alrededor de nuestro planeta; la distancia

promedio que la separa de la tierra es de 3.84x108 metros.
Determinar:
a) El período de revolución.
b) La frecuencia.
c) La velocidad angular.
9. El sol efectúa un movimiento de traslación a través de la vía

láctea, el radio de la órbita es 2.4 x1020 metros y su período de
revolución es de 6.3 x 1015 segundos. Determinar:
a) La frecuencia.
b) La distancia recorrida en 52 años.
FISICA I
here.
c) La velocidad angular.
10. Un viajero sorprendido por una tormenta ve el relámpago
de una descarga eléctrica a (5.8 km; N34°E) y oye el trueno a los
14 segundos. Determina:
a) La velocidad del sonido en el aire.

b) La rapidez del sonido.
d) El vector unitario del desplazamiento.
9. Bibliografía
(1) VALLEJO ZAMBRANO “Física Vectorial 1” Ediciones Rodin.

Sexta Edición. Pág. 22
(2) VALLEJO ZAMBRANO “Física Vectorial 1” Ediciones Rodin.
Sexta Edición.
 http://materias.fi.uba.ar/6201/MosqVectoresacr.pdf
 http://www.fisicapractica.com/magnitudes.php

FISICA I
here.
10. Glosario de términos.
FISICA
La Física es la ciencia que observa la Naturaleza, y trata de describir

las leyes que la gobiernan mediante expresiones matemáticas
MOVIMIENTO
Cambio de posición respecto al tiempo de un cuerpo o partícula en el

espacio.
CINEMÁTICA
Es una rama de la física que estudia las leyes del movimiento de los
cuerpos sin tomar en cuenta las causas que lo producen,
PARTÍCULA.
Un cuerpo es considerado como una partícula si sus dimensiones son

despreciables o en efecto no tienen relevancia con las magnitudes
analizadas,.
SISTEMA DE REFERENCIA
Es un cuerpo o una partícula que junto a un sistema de coordenadas

nos permite determinar la ubicación de otro cuerpo en un instante
dado. De manera general se toma como referencia a la tierra.
VECTOR DESPLAZAMIENTO

FISICA I
here.
Es la variación que experimenta el vector posición de una partícula en

un cierto intervalo de tiempo.
VECTOR VELOCIDAD
Magnitud física de carácter vectorial que expresa la distancia recorrida

por un objeto por unidad de tiempo.
VELOCIDAD MEDIA
Es la relación entre el cambio de posición de una partícula

(desplazamiento) y el intervalo de tiempo utilizado en realizar dicho
cambio.
VELOCIDAD INSTANTÁNEA
Permite conocer la velocidad de un móvil que se desplaza sobre una

trayectoria cuando el intervalo de tiempo es infinitamente pequeño,
siendo entonces el espacio recorrido también muy pequeño,
representando un punto de la trayectoria.
VECTOR ACELERACIÓN
Magnitud vectorial que nos indica el cambio o variación de la velocidad

que experimenta una partícula o cuerpo en un determinado tiempo.
ACELERACIÓN MEDIA
Es la relación entre el cambio de la velocidad de la partícula y el

intervalo de tiempo utilizado en realizar dicho cambio.
ACELERACIÓN INSTANTÁNEA

FISICA I
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Mide el cambio de la velocidad en cada instante de tiempo.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
Son los movimientos en los cuales una trayectoria es una línea recta y
el vector velocidad permanece constante en dirección pero su módulo
puede variar.
Los movimientos Rectilíneos se clasifican según varíe o no el modulo

del vector velocidad, es decir, si se mantiene constante, el movimiento
se denomina rectilíneo (MRU), si varia se llama movimiento rectilíneo
variado (MRV) y de esta denominación se analizara el caso en que la
variación sea constante, uniforme (MRUV).

FISICA I
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11. Lecturas reflexivas
¿CUÁNTO GANAS AL DÍA?
- Papi, ¿Cuánto ganas por hora?- Con voz tímida y ojos de

admiración, un pequeño recibía así a su padre al término de su
trabajo.
El padre dirigió un gesto severo al niño y repuso: - Mira hijo, informes

ni tu madre los conoce. No me molestes que estoy cansado
• Pero Papi, - insistía – dime por favor ¿Cuánto ganas por hora?
La reacción del padre fue menos severa. Sólo contestó – Cuatro soles
por hora.
• Papi, ¿Me podrías prestar dos soles? – Preguntó el pequeño.
El padre montó en cólera y tratando con brusquedad al niño le dijo:
• Así que, esa era la razón para saber lo que gano. Vete a dormir y no
molestes, muchacho aprovechado.
Había caído la noche. El padre había meditado sobre lo sucedido y se

sentía culpable. Tal vez su hijo quería comprar algo.
En fin, descargando su conciencia dolida, se asomó al dormitorio de

su hijo. Con voz baja preguntó al pequeño:
• ¿Duermes, hijo?
FISICA I
here.
• Dime, Papi, - respondió entre sueños.
• Perdóname por haberte tratado con tan poca paciencia; aquí tienes
el dinero que me pediste, - respondió el padre.
• Gracias, Papi – contestó el pequeño y metiendo sus manitas debajo

de la almohada, sacó unas monedas.
• Ahora ya completé. Tengo cuatro soles. ¿Me podrías vender una

hora de tu tiempo? – preguntó el niño.
2016-2016

Física I

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Instituto Tecnológico Superior

1. Datos informativos: ........................................................................ 1

5. Evaluación Inicial ........................................................................... 6

6. Orientaciones generales ................................................................ 8

7. Desarrollo de contenidos ..............................................................10

I. UNIDAD: VECTORES ..................................................................10

Magnitudes físicas .................................................................................... 10

Magnitudes escalares y vectoriales .......................................................... 12

Operaciones con vectores ........................................................................ 13

Representación vectorial de una superficie .............................................. 23

Composición y descomposición en el plano y en el espacio .................... 24

Coordenadas rectangulares, polares y geográficas .................................. 31

Estrategias de enseñanza – aprendizaje ....................................................... 37

II. UNIDAD: CINEMÁTICA DE LAS PARTÍCULAS ........................42

Movimiento rectilíneo uniformemente variado .......................................... 48

Caída libre de cuerpos .............................................................................. 51

Movimiento parabólico .............................................................................. 53

Movimiento circular ................................................................................... 58

Estrategias de enseñanza – aprendizaje ....................................................... 64

8. Evaluación final ............................................................................71

10. Glosario de términos. ...............................................................75

11. Lecturas reflexivas ...................................................................78

La Física es la ciencia que observa la Naturaleza, y trata de describir

A medida que se acumulaban los resultados y las conclusiones de la

Debido a su carácter central respecto a otras ciencias, la comprensión

La Física es una ciencia cuantitativa que incluye mecánica, fenómenos

Estas materias son parte de la Física clásica.

Tecnológico Vida Nueva Página 4

Si en la resolución de un problema físico deben considerarse

la física moderna, esto es, los descubrimientos del siglo XX.

Estos principios incluyen la relatividad y la mecánica cuántica.

No es difícil reconocer que vivimos en un mundo científico y

Por ello no debe extrañar la presencia de la física en todo lo que ha

Para la correcta aplicación de las cuestiones planteadas en esta guía

Y para complementar, poseer conocimientos de trigonometría,

Tecnológico Vida Nueva Página 5

1. El átomo se encuentra formado por tres tipos de partículas

2. ¿Cuáles de las siguientes variables están asociadas al

3. En relación a la formación de nuestro planeta ¿Cuál de las

Tecnológico Vida Nueva Página 6

a) El sol es la principal fuente de energía de la tierra.

4. Las unidades de longitud y masa en el Sistema Internacional

Complete los siguientes enunciados:

5. Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio

6. Nos permite expresar cantidades demasiado grandes o muy

8. En sus palabras describa lo que es medir

Para el estudio de los temas siguientes, sus dudas e inquietudes

El (la) estudiante para su aprendizaje debe utilizar el módulo de

El (la) estudiante debe integrar los conocimientos adquiridos en las

En esta guía encontrará además autoevaluaciones las cuales deben

 Planificar adecuadamente las actividades diarias.

Tecnológico Vida Nueva Página 9

Reconocer e identificar cualquier tipo de vector tanto en el plano como

Analizar gráfica y algebraicamente los vectores.

Tecnológico Vida Nueva Página 10

SISTEMAS INTERNACIONALES DE UNIDADES

Comprende de dos tipos de magnitudes físicas, las cuales son:

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO DIMENSION

UNIDADES O MAGNITUDES DERIVADAS

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO DIMENSION

Tecnológico Vida Nueva Página 11

Magnitudes escalares y vectoriales

Las magnitudes escalares son aquellas que quedan determinadas