Вы находитесь на странице: 1из 98

Manualul a fost aprobat pentru reeditare prin ordinul Ministrului Educa\iei al Republicii Moldova nr.

611 din 6 iulie 2015.


Manualul este elaborat conform curriculumului disciplinar =i finan\at din resursele financiare ale Ministerului Educa\ie.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educa\iei al Republicii Moldova.
Учебное заведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Учебник №. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Год Фамилия и имя Учебный Состояние учебника


пользования ученика год в начале года в конце года

• Учитель должен проверить правильность написания фамилии и имени ученика.


• Запрещаются записи и любые пометки на страницах учебника.
• Состояние учебника в начале и в конце учебного года оценивается как: отлично, хорошо,
удовлетворительно или плохо.

Comisia de evaluare:
Lilia Sp[tari, grad didactic superior, Liceul Teoretic „Miguel de Cervantes Saavedra”, Chi=in[u
Lora Cocîrl[, grad didactic I, Liceul Teoretic „Ion Creang[”, Chi=in[u
Alla Ceculaeva, grad didactic II, Liceul Teoretic „Aleksandr Pu=kin”, Chi=in[u
Aurelia Semeniuc, grad didactic I, Liceul Teoretic „N. V. Gogol”, Chi=in[u

Manualul a fost discutat =i ]n cadrul =edin\elor sectorului „Calitatea Educa\iei” I+E.

Toate drepturile asupra acestei edi\ii apar\in Editurii Prut Interna\ional.


Reproducerea integral[ sau par\ial[ a textului sau a ilustra\iilor din acest manual este posibil[ numai cu acordul scris al editurii.

Coordonator: Zinaida Galben-Panciuc


Traducere din rom`n[: Ludmila Perciuleac
Redactor: Larisa Nosacenco
Corector: Lora Mititelu
Prezentare grafic[: Victoria Ra\[
Copert[: Sergiu Stanciu, Adrian Grosu
Paginare computerizat[: Zoe Ciumac

© Editura Prut Interna\ional, 2015


© Zinaida Galben-Panciuc, Svetlana Galben, Stela Diaconu, Ion Botgros, 2015

Editura se oblig[ s[ achite de\in[torilor de copyright, care ]nc[ nu au fost contacta\i, costurile de reproducere
a imaginilor folosite ]n prezenta edi\ie.
Editura Prut Interna\ional, str. Alba Iulia nr. 23, bl. 1A, Chi=in[u, MD 2051
Tel./fax: ( 373 22) 74 93 18; tel.: ( 373 22) 75 18 74; www.edituraprut.md; e-mail: editura@prut.ro
Imprimat la Combinatul Poligrafic. Comanda nr. 50839.
CZU 502(075.2)
П 47

ISBN 978-9975-54-220-3
Дорогой друг!
Тебе интересно знать
и
почему растёт трава
идёт дождь,
откуда берутся ба
бочки и

наступает осень,
после лета
всегда ли
что такое Солнце и
почему появ
ляется раду
га?
Тогда познакомься с тремя нераз-
лучными друзьями — птенцом Кешей,
утёнком Гошей и кроликом Маркошей.
Они помогут тебе найти ответы на все
эти и многие другие вопросы.
Посмотри вокруг себя! Не правда ли,
тебя окружает прекрасный и во многом
загадочный мир! Мы приглашаем тебя
в увлекательное путешествие в этот
мир.
В добрый путь!
Авторы
ÂÑÏÎÌÍÈ

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß

Ó Ï Ð ÀÆ
À Æ ÍßÉ
Í ß É Ñ ß , Ð À ÇÇÌ
Ì Û ØË
ØËßÉ,
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
ÄÅÉÑÒÂ

ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ

ÏÐÈÃËÀØÅÍÈÅ Ê ÎÁÑÓÆÄÅÍÈÞ

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ

ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ

ÏÐÈÌÅÍÈ

ÂÛÏÎËÍÈ

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ
Природа –
это мир вокруг тебя

Узнаешь Сумеешь Сможешь


• что такое природа и • наблюдать окружающую • составлять план дей-
какое определение природу; ствий по наведению и
дано этому понятию; • сравнивать тела, объек- поддержанию порядка
• насколько важно ты, предметы и др.; вокруг;
охранять природу. • оценивать значение • создавать новые пред-
объектов культуры. меты, обекты и др.
1. ×ÒÎ ÒÀÊÎÅ ÏÐÈÐÎÄÀ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• природа
• жизнь
ÂÑÏÎÌÍÈ • охрана
• Что такое природа? • учёный

Ó÷èñü ó÷èòüñÿ ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


Работа с иллюстрацией 1. Что представлено на рисунке?
1. Что это за иллюстрация: 2. Где резвятся дети?
рисунок или фотография? 3. Сравни природу на рисунке
2. Что на ней отражено: уголок с природой родного края.
природы, событие, явление?
3. Какие элементы (объекты)
представлены?
4. Какое сообщение несёт это
изображение?

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


Природа — это всё, что есть на нашей планете Земля: это горы и хол-
1 мы; реки и моря; растения, животные и люди, то есть всё, что существует
в удивительно красивом и богатом окружающем нас мире. Солнце, Луна,
звёзды — это чарующий мир нашей Вселенной.
– Какова природа нашей родины – Республики Молдова?

6
2 Природа — это наш общий дом. Она щедро
дарит нам всё необходимое для жизни: воздух,
воду, свет, тепло и пищу. Поэтому мы должны
о ней заботиться и охранять.
— Как ты охраняешь природу своего
родного края?
3 Почему идёт дождь, появляется радуга, по-
сле ночи наступает день? На все эти вопросы
дают ответы учёные — специалисты различных
научных областей знания. Об их открытиях мы
узнаём из книг, энциклопедий, телевизионных передач, из интернета и
других источников информации.
— Если ты станешь учёным, что бы ты хотел изучать? Почему?

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
a) Дополни схему. Ответь на вопросы.

река Природа ... а) Что даёт нам природа?


б) Какое природное явление ты наблю-
... ... ... дал? Опиши его.

б) Продолжи фразу. — Если бы ты встретился с учёным,


Природа – это… о чём бы ты его спросил?

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ
a) Прочитай стихотворение. ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ
• Нарисуй красоту природы родного
– Что увижу я вокруг?
края.
Лес и речку, сад и луг,
Облака в голубизне,
Солнце, что сияет мне. ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÜÍÀß ÏÐÎÃÓËÊÀ
– Что растёт вокруг меня? • Понаблюдай за природой родного края.
Клён, колосья ячменя, Опиши родные места. Какие недостатки
Тыква, яблоня, чеснок, ты заметил?
Колокольчик и вьюнок.
– Что люблю и берегу?
Иву, что на берегу, ÂÛÏÎËÍÈ
Землянику под сосной, a) Прими участие в мероприятиях по
Землю, что всегда со мной! благоустройству родных мест.
Марина Юрина б) Соблюдай чистоту и порядок!
б) Что бы ты ответил на
вопросы стихотворения?
7
2. ÒÅËÀ Â ÏÐÈÐÎÄÅ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• тело
ÂÑÏÎÌÍÈ • земное тело
• небесное тело
1. Что включает
природа?
2. Чем занимаются
ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
учёные?
1. Что представлено на иллюстрации?
2. Где находятся эти объекты? Опиши их.
Ó÷èñü ó÷èòüñÿ 3. Познавательная прогулка
Описание тела: a) Пройдись с одноклассниками по школьно-
1) название; му двору.
б) Распознай и назови окружающие объекты.
2) форма, цвет,
в) Что ты знаешь о них?
размеры;
3) значимость.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Тебя окружают различные объекты: дома, деревья, животные, растения,
а высоко в небе можно увидеть облака, звезды... Ученые всё это называют
телами.
— Назови окружающие тебя объекты.

8
2 У каждого тела/объекта своё место в природе. Те, что находятся на
Земле, называют земными телами, а которые располагаются за преде-
лами нашей планеты — небесными телами.
— Приведи примеры земных и небесных тел.

3 Тела в природе тесно связаны друг с другом. Почва, вода и солнце


питают растения. Растения, в свою очередь, являются пищей для живот-
ных. Неразумное хозяйствование приводит к тому, что многие растения
и животные оказались на грани исчезновения.
— Что служит пищей человеку?

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

Назови 5 предметов, которые Дополни предложения.


находятся: • Луна и звёзды являются небесными
• в классе; • на небе; телами, потому что… .
• в твоей комнате; • в лесу. • Горы, реки и косули относятся к…
телам, потому что… .
ÈÃÐÀ
a) Рассмотри схему. Скажи, кто
Поиграйте по образцу: чем и кем питается.
Первый ребёнок: „Освещает и нагревает”.
Второй ребёнок: „Солнце – небесное тело”.

б) Придумай подобную схему.

— Какие тела наибо-


ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ лее важны: земные
или небесные?
• Чему учит это стихотворение?
Умная природа
Нас в любое время года Учит снег нас чистоте, ÂÛÏÎËÍÈ
Учит мудрая природа: Учит солнце доброте. a) Найди информацию о
Птицы учат пению, У природы круглый год редких и исчезающих
Паучок терпению. Обучаться нужно, растениях и животных
Пчелы в поле и в саду Весь лесной народ нашей страны.
Обучают нас труду. Учит крепкой дружбе. б) Напиши обраще-
В. Орлов ние с призывом ох-
• Кто и что ещё тебя учит? Поясни. ранять природу.

9
3. ÇÅÌÍÛÅ ÒÅËÀ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• живое тело
ÂÑÏÎÌÍÈ • неживое тело
• природное тело
• Какие тела ты знаешь? • искусственное тело
Приведи примеры.

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


1
• Рассмотри фотографии.
1. Перечисли объекты, представ-
ленные на этих фотографиях.
2. Попробуй их описать.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß 4

1 Обратил ли ты внимание, что некоторые тела/объекты — человек, со-


бака, змея, цветок и др. — рождаются, дышат, питаются, растут, размножа-
ются, стареют и умирают? Это живые тела (живые организмы/существа),
которые составляют живую природу. Вода, почва, камень и др. не имеют
этих свойств. Поэтому их называют неживыми телами (они безжизненны).
Такие тела формируют неживую природу.
— Приведи примеры живых и неживых тел, окружающих тебя.

10
2 — Рассмотри схему.
ТЕЛА
природные искусственные
(созданы природой) (созданы человеком)
• горы • люди • дома • книги
• вода • животные • машины • телефоны
• облака • растения • колодцы • одежда
— Какие из окружающих тебя предметов созданы человеком?
Для чего они были созданы?
3 Природа подсказала человеку и некоторые образцы для создания
предметов. Например, для того чтобы создать самолет, люди долго на-
блюдали за птицами.
— Как ты думаешь, что послужило человеку образцом для соз-
дания пылесоса, шприца, рыбацкой сети, фена?

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Приведи примеры тел: Опиши эти тела, используя
 живых и неживых; информацию урока.
 неживых и искусственных;
 неживых и природных.

— Какие современные
информационные тех-
ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ
нологии ты использу-
ешь? С какой целью? • Придумай и запиши сказку о
жизни цветка. Пользуйся эн-
циклопедиями, Интернетом и
другими источниками.

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
• Сравни два живых организма по
собственному выбору.

Памятник Дойне и Иону ÂÛÏÎËÍÈ


Алдя-Теодорович, созданный • Создай что-нибудь новое из старых
скульптором Юрием Канашиным
и ненужных вещей или природных
• Узнай больше об этих материалов (желудей, веток, семян,
национальных героях. шишек и др.).

11
ÑÀÌÎÎÖÅÍÈÂÀÍÈÅ

Теперь я знаю и могу...

1 ...объяснить одним предложе-


нием, что такое природа. 2 ...перечислить как минимум
2 действия по охране природы.

3 ...указать истинно (И) или ложно (Л) напротив


каждой из следующих фраз:
4 ...назвать по 2 тела:
а) Камень размножается, дышит, растёт, умирает. земных/небесных;
б) Медведь рождается, дышит, питается, растёт, живых/неживых;
умирает. при родных/искус-
ственных.

5 …вписать в кроссворд названия новых понятий.


1. Нужно соблюдать чистоту и...
1
2. Она появляется на небе после дождя.
2
3. Каким словом можно заменить слово
3 «существование»?
4 4. Наряду с человеком и животными они относятся
5 к живым телам.
6 5. Она приходит на смену дню.
7
6. Он нужен нам для дыхания.
7. Все говорят, что она – друг человека.
Ответы: 1) порядок; 2) радуга; 3) жизнь; 4) растения; 5) ночь; 6) воздух; 7) собака.

6 ...описать в 4-5 предложениях


изображение справа.

7 ...сравнить тела на картинках A и Б.

8 ...сформулировать 3–4 предло-


A Б жения о природе моей страны —
Республики Молдова.
Живая природа

Узнаешь Сумеешь Сможешь


• как распознать сре- • замечать изменения в • участвовать в мероприяти-
ду обитания живых живой природе; ях по благоустройству сво-
существ; • писать сообщения о его населённого пункта;
• насколько значимы различных средах • приобщаться к нормам
живые существа для обитания; цивилизованного поведе-
каждой среды обита- • применять эффектив- ния на природе;
ния и для природы в ные средства обучения; • охранять животных и
целом. • сажать растения. растения.
1. ÆÈËÈÙÅ ×ÅËÎÂÅÊÀ. ÄÎÌ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• село
ÂÑÏÎÌÍÈ • город
• сельский житель
1 Какие типы тел существуют в природе?
1. • городской житель
2.
2 К какому типу тел относится человек?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри внимательно фотографии. Что ты видишь на них?
1 1. Какая местность похожа на ту, в которой ты живёшь?
2. Чем занимаются сельские жители? А городские?

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Люди живут в различных населённых пунктах. Населённый пункт — это
поселение людей, расположенное в определённых природных условиях.
Населённые пункты могут быть сельскими и городскими.
— В каком населённом пункте ты живёшь? Опиши его.

14
2 — Изучи схему.

НАСЕЛЁННЫЕ ПУНКТЫ

Сельские Городские
• сельчане; • горожане;
• дома в 1-2 этажа; • многоэтажные дома;
• узкие дороги; • широкие улицы, проспекты;
• огороды, виноград- • городские сады, парки;
ники, сады; • учреждения: университеты,
• фермы; больницы, фабрики, заводы и др.
• профессии: агро- • памятники, театры, музеи;
ном, столяр, пекарь, • профессии: адвокаты, инженеры,
врач, учитель и др.; рабочие, учёные, врачи, учителя
• чистый воздух. и др.
• воздух менее чист.
— Чем занимаются жители в местах твоего
проживания?
3 Каждый из нас, независимо от места проживания, обязан поддерживать
чистоту и порядок. Для этого можно предпринять следующие меры: по-
садить деревья, кустарники, декоративные растения; поддерживать чистоту
(не сорить); следить за колодцами, родниками и т. д.
– Твой населённый пункт чист и красив? Поясни.

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Выбери правильный вариант ответа.
а) Моим местом жительства является: село/город.
б) Дом, в котором я живу: одноэтажный/многоэтажный.
в) Я хотел бы жить в сельской/городской местности, потому что...

a) Дополни схему. ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÜÍÀß


сельчан: ... ÏÐÎÃÓËÊÀ
Профессии
горожан: ...
• Организуйте экскур-
б) Каковы занятия твоих роди- сию на фабрику/фер-
телей? Ты помогаешь им? му/ремесленную мас-
Расскажи об этом. терскую.Узнайте как
в) Кем ты хочешь стать, когда можно больше нового
станешь взрослым? Почему? о мастерах и их работе.
Подготовьте постер.
Опиши фотографию.
Василий Гончар,
гончар села Ходжинешты
15
a) Пригласи Гошу на прогулку. Расскажи
ему о своём населённом пункте.
План: название, тип местности, занятия
жителей, выдающиеся люди, историче-
ские места, памятники, другие достопри-
мечательности.
б) Представь, как будет выглядеть
твой населённый пункт через
100 лет. Нарисуй это.

ÈÃÐÀ
a) Разгадав кроссворд, ты узнаешь название самого большого
города Республики Молдова.
1. Место в городе, где много деревьев, цветов 1
и фонтанов.
2
2. Человек, проживающий в населённом пункте.
3
3. Учебное заведение, где ты учишься.
4. Крупное городское предприятие. 4
5. Человек, чья профессия связана с наукой. 5
6. Сельский населённый пункт. 6
7. Профессия, важная для здоровья людей.
7
б) Что ты знаешь об этом городе?
в) Какие чувства ты питаешь к нашей столице?
Ответы: 1) парк; 2) житель; 3) школа; 4) фабрика; 5) учёный; 6) село; 7) врач.

ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ ÂÛÏÎËÍÈ


• Подготовь небольшую книж- • Пригласи своих одноклассников
ку (альбом) о национальном/ участвовать в благоустройстве
местном/религиозном празд- вашего населённого пункта: по-
нике, о традициях, обы- садите саженцы для изгороди;
чаях, которые отмечают в уберите мусор; побелите дере-
твоём населённом пункте. вья; приберите на игровой пло-
щадке для малышей; украсьте
клумбы и газоны.

16
2. ÑÅÌÜß
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• семья
• член семьи
ÂÑÏÎÌÍÈ • семейная среда
1. Где живёт твоя семья? • жилище, дом
2. Как выглядят дома в твоей местности?
? • права и обязанности

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


1. Рассмотри рисунок. Что
отражено на нем?
2. Как ты думаешь, что
такое семья?
3. Каков состав твоей
семьи?
4. Расскажи о своей семье?
(Кто что делает; как вы об-
щаетесь; какие отношения
между членами семьи.)
5. Может ли четвероногий
друг стать членом семьи?
Объясни свой ответ.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Каждый ребенок имеет право на семью. Семья — это сообщество лю-
дей, члены которого связаны узами родства. Это мама, папа, брат, сестра,
бабушки, дедушки, родственники. Все они уважают и любят друг друга. У
каждого члена семьи есть не только права, но и обязанности.
— Каковы твои права и обязанности в семье?

17
2 Значительную часть времени мы прово-
дим дома, в семье. Поэтому каждая семья
должна обустраивать своё жилище. Они
отличаются по форме и размерам, могут
быть построены из дерева, камня, бетона,
кирпича и других материалов.
Обычно в жилище есть кухня, спальня,
холл (прихожая), ванная комната и др.
Дома в сельской местности отличаются
от городских. Они обычно больше по раз-
мерам, с высокими потолками, имеют прос-
торную комнату для гостей – Каса Маре.
– Что ты может рассказать о твоём
доме?

3 Члены семьи поддерживают в доме по-


рядок, убирают и регулярно проветрива-
ют помещение. Убирать надо не только в
доме, но и вокруг него — во дворе, в ого-
роде, на прилегающей улице и т. д.
– Почему так важно поддерживать
чистоту и порядок в жилище?

Вигвам ªглу Узнай больше


В мире есть народы, у которых
необычные, на наш взгляд, до-
ма. Например, вигвам — жилище
индейцев (коренного населе-
ния Северной Америки) A или
јглу — жилище эскимосов (на-
рода Севера) Б .
A Б

ÏÐÈÃËÀØÅÍÈÅ Ê ÎÁÑÓÆÄÅÍÈÞ
a) 1. Как ты думаешь, все ли дети живут в семьях? б) Благотворительная
2. Как называются дети, живущие без родителей? акция.
3. Где живут эти дети? Обсудите с учителем и
4. Посещал ли ты когда-нибудь таких детей, родителями и посетите
помогал им? Расскажи об этом. детей, которым намно-
5. Что бы ты мог сделать хотя бы для одного из них? го хуже, чем вам.

18
ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Ответь на вопросы.
• Что такое семья?
• Какими должны быть отношения между членами семьи?
• Как должно выглядеть жилище?
a) Рассмотри рисунок.
ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
• Опиши свой дом:
 внешний/внутренний вид;
 вклад каждого члена семьи
в поддержание порядка и Áðàò
создание уюта в доме;
ß
 твой любимый уголок в доме.

ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
a) Проблемная ситуация.
Ñåñòðà
Что ты сделаешь, если остался
один дома и вдруг: Ìîè
ðîäèòåëè
• сломался водопроводный кран
и вода постоянно течёт?
• ты поранил палец, когда резал
хлеб?
• включил телевизор, а из розет-
Ãåíåàëîãè÷åñêîå

ки посыпались искры?
äðåâî

б) Запомни, куда ты должен позво-


нить! Ðîäèòåëè
901 — пожарная служба ìàòåðè
902 — полиция Ðîäèòåëè
îòöà
903 — неотложная скорая помощь
911 — служба чрезвычайных
б) Нарисуй генеалогическое древо
ситуаций
своей семьи.
Расскажи о традициях и обычаях в твоей семье.

ÂÛÏÎËÍÈ
• Что думают члены семьи о тебе?
• Что, по твоему мнению, ты должен
изменить в своем поведении? Как
ты это сделаешь?

19
3. ØÊÎËÀ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• школа
• школьная среда
ÂÑÏÎÌÍÈ • учитель
• ученик
1. Как называется школа, в которой ты учишься?
• школьная программа
2. Для чего ты ходишь в школу? • одноклассники
• школьные коллеги

1
ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
• Образуйте 4 команды. Выберите по одной
фотографии и опишите её. План:
а) Какие типы занятий представлены?
б) Где они проходят?
в) Кто руководит учебной деятельностью?
г) Какое значение это имеет для вас?
д) Каковы ваши обязанности как учеников?
е) Какие правила поведения в школе/классе,
2 где ты учишься?

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Школа — это место, где учатся дети. Здесь они приобретают навыки
чтения, письма, счёта, общения, хороших манер. Обучают их этому
учителя. Посещение школы является обязательным.
— Чему ты учишься в школе?

20
2 В школе есть учебные классы, мастерские, спортивный зал, библиотека,
столовая. Ученики изучают различные учебные дисциплины и проводят
уроки строго по расписанию.
— Какая учебная дисциплина тебе нравится больше всего?

Каждый ребёнок имеет право на образование. Родители и государство


3
уважают это право. В свою очередь, школьники имеют и ряд обязанностей.
Они должны соблюдать расписание, хорошо учиться и вести себя, со-
блюдать порядок в классе и в школе.
— Как ты выполняешь свои обязанности?
4 Вместе с тобой в классе учатся и другие дети. Они являются твоими
одноклассниками. Дети, которые посещают одну и ту же школу, назы-
ваются школьными коллегами.
— Как ты ладишь с одноклассниками и коллегами по школе?

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
а) Истинно или ложно? Перечисли твои права и
 Школа — это место, где дети отдыхают. обязанности в школе.
 Посещение школы обязательно. Права Обязанности
 Школьники учатся по расписанию.
 Дети имеют права. ... ...
б) Измени ложные предложения так, Опиши свой один школь-
чтобы они стали истинными. ный день.
Какие успехи/неудачи были у тебя в последнее время? Как ты поступил в
каждом случае?
ÈÃÐÀ ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
Репортаж
a) Что бы вы изменили в
a) Ответь на вопрос Гоши. школьном расписании? Почему?
б) Представьте свои предложения.
— Что ещё можно
назвать школой?
ÂÛÏÎËÍÈ
б) Чему учится Маркоша в лесной
школе? А ты? • Установи, соблюдаются ли правила
поведения в классе/в школе.
— Я учусь, как • Следи и в дальнейшем за их
спасаться от лисы! соблюдением.

21
4. ÑÎÖÈÀËÜÍÀß ÑÐÅÄÀ.
ÎÁÙÅÑÒÂÎ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• социальная среда
ÂÑÏÎÌÍÈ • правила сосуществования
• воспитание и воспитанность
1. Где ты можешь ещё находиться,
кроме дома и школы?
2. Почему ты посещаешь эти места?
3. Какие правила ты должен соблю- ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
дать в магазине, на улице, в парке,
других общественных местах? 1. Рассмотри фотографии.
2. Обсуди их с одноклассниками.

4
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
1 Человек всегда нуждался в общении с себе подобными. Коллеги, друзья,
соседи, все, с кем мы встречаемся на улице, в магазине, на отдыхе — все
эти люди образуют социальную среду, или общество.
— Как ты ладишь с окружающими тебя людьми? Приведи примеры.

22
2 Чтобы жить в ладу с другими людьми, необходимо соблюдать опре-
делённые правила сосуществования. Вот некоторые из них:
Разговаривай и веди себя вежливо. Будь пунктуальным.
Помоги тому, кто в этом нуждается. Проявляй терпимость.
Держи данное слово.
— Какие из этих правил ты соблюдаешь?

3 Наверное, ты слышал не раз, как о ком-то говорят, что он хорошо


воспитан.
дружелюбный ответственный вежливый
– Что ты понимаешь
терпимый начитанный
под хорошим ВОСПИТАННЫЙ
воспитанием? честный культурный
Примени схему. скромный общительный

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Объясни значение следующих слов: правила сосуществования, воспита-
ние, воспитанность.
È Ã Ð À ЗЕРКАЛО
а) Расскажи о случае, когда тебе нужна
была чья-то помощь или поддержка. Сыграйте по очереди с соседом по
б) Как ты поступаешь, когда за парте роль зеркала, задав вопрос:
помощью обращаются к тебе? — Свет мой зеркальце, скажи, каким
ты меня видишь?
a) Пользуясь схемой 5 , дай себе
характеристику.
б) Какие из указанных качеств ты ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
должен развивать в себе? Почему?
a) Проанализируйте поведение де-
A тей на фотографиях A , Б , В .
б) Составьте свод правил достой-
ного поведения среди
сверстников. Следите за
их соблюдением.

ÂÛÏÎËÍÈ
• Чаще проявляй свои положительные
качества.
В
• Узнай свои недостатки и подумай,
как можно избавиться от них.
23
5. ÑÐÅÄÀ ÎÁÈÒÀÍÈß
ÆÈÂÎÒÍÛÕ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• среда обитания
• наземная среда
ÂÑÏÎÌÍÈ • подземная среда
1. В какой среде обитания живёт человек? • водная среда
2. Где обитают животные? • воздушная среда
3. Какова их роль?

1 голова ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


1. Рассмотри фотографии. Назови этих
туловище
животных.
2. Где обитает каждый из них?
3. Чем похожи/отличаются эти животные?

нос
ноги

клюв лапы

плавники

хвост
крылья
3 голова

4
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
1 Животные обитают в разных средах: на поверхности земли, под землёй,
в воде, в воздухе. Там они находят кров, пищу, там же они размножаются.
— Проанализируй Среда обитания животных
схему.

наземная подземная водная воздушная


на земле под землей вода воздух

24
2 Форма, окрас, способ передвижения животных — всё это зависит от
среды, в которой они обитают.
— Опиши живые организмы, представленные в таблице.
Живые Среда Способ пере-
Описание Пища
организмы обитания движения
прыгает,
ходит на растения,
наземная короткая шерсть
четырёх животные
лапах
удлинённое ползает, роя остатки
подзем-
тело, тонкая и туннели растений
ная
влажная кожа (рыхлит почву) в почве

семена,
воздуш- крылья, перья, насекомые,
летает
ная клюв черви, мелкие
животные
удлинённое,
водные
скользкое тело,
растения и
водная чешуя (у рыб), плавает
мелкие
плавники,
животные
хвост
3 На территории Республики Молдова обитает Лебедь-шипун
много разных животных: косуля, барсук, фазан, дро-
фа, сом, карп и др. Некоторые из них встречаются
всё реже, а другие и вовсе на грани исчезновения:
дикая кошка, лебедь-шипун, выдра, чёрный аист.
— Почему надо охранять этих животных?
Каковы, по твоему мнению, причины
исчезновения отдельных видов животных?

Узнай больше
• Лягушки, крокодилы, крабы, некоторые виды змей
могут жить как в воде, так и на суше.
• Издавна рядом с человеком живут его братья мень-
шие — животные. Например: собаки, кошки, попугаи,
канарейки, хомяки, кролики, черепахи, аквариумные
рыбки и др. Для них мы создаём искусственные ус-
ловия: аквариумы, террариумы, специальные домики.

25
ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Ответь на вопросы.
— Что случится, если некоторых
 Что является средой обитания
животных лишить их привыч-
для животных?
ной среды обитания? Почему
 Что даёт среда обитания
это произойдёт?
животным?

Распредели животных по группам в за- ÈÃÐÀ


висимости от среды их обитания: собака, Найди „лишнего”
летучая мышь, крот, медведь, щука,
а) собака, кошка, крот, мышь;
дождевой червь, ласточка, кош-
б) ласточка, белка, журавль,
ка, дельфин, заяц, кит, орёл,
соловей;
рак, сова, землеройка.
в) карп, рак, курица, сом.

Опиши рисунок и покажи связи между


животными.

Сравни среду обитания дикого и


домашнего животного.

КАР
КА РТ
ТОЧ
ОЧК
КАА Н А Б ЛЮ
ЛЮДЕ
ЕНН ИЙ

Дата .......................
ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ 1. Животное ................................................
2. Среда обитания .....................................
1. Образуйте четыре команды
(группы). 3. Описание тела ......................................
2. Выберите одну среду обитания и 3. Способ передвижения .........................
животного, для которого эта среда 5. Жилище ...................................................
является родной.
6. Пища ........................................................
3. Опишите этого животного. Заполни-
те карточку наблюдений в тетради. 7. Необходимые условия жизни .........
4. Представьте информацию одноклас- 8. Польза .....................................................
сникам.
ÂÛÏÎËÍÈ
Запомни
• 4 октября — Международный день • Изготовьте постеры об
защиты животных. исчезающих видах жи-
• Красная книга Республики Молдова вотных родного края.
включает 219 редких и исчезающих • Распространите ваши
видов животных. постеры в обществен-
ных местах.

26
6. ÑÐÅÄÀ ÎÁÈÒÀÍÈß Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• растения
ÐÀÑÒÅÍÈÉ
• наземная среда
• водная среда
• декоративные растения
ÂÑÏÎÌÍÈ • лекарственные растения
1. Назови среду обитания различ-
ных животных.
2. Где „живут“ растения? ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
3. Какова значимость растений? 1. Рассмотри фотографии. Какие
из этих растений ты знаешь?
2. Чем похожи и чем отличаются эти
1 растения?
3. Какие условия необходимы для
роста растений?
4. Назови свой любимый цветок.
Обоснуй ответ.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


Среда обитания
1 Растениям, как и жи- растений
вотным, необходима
определённая среда для наземная водная
их существования. • одуванчик • шиповник • кувшинка • ситник
— Проанализируй • тюльпан • дуб • ряска • рдест
схему. • камыш

27
2 Для роста растениям необходимы
свет, воздух, тепло, вода, почва. Некото-
рые растения растут в природе самосто-
ятельно, другие же выращивает человек.
— Какие растения выращивает
человек? Для чего?
Человек выращивает растения для
того, чтобы получить пищу для себя и
животных. Некоторые растения, в том числе лекарственные, применяют
для лечения отдельных болезней. Для украшения своего жилища и при-
легающих территорий человек выращивает декоративные растения.
— Какие декоративные растения ты знаешь?
3 Загрязнение окружающей среды и отдельные
виды деятельности человека привели к исчезнове-
нию ряда растений. В Красную книгу Республики
Молдова занесено 208 видов редких и исчезаю-
щих растений.
— Что бы ты сказал тем, кто продаёт редкие
растения (подснежники, ландыши, пёстрые
Пёстрый тюльпан тюльпаны и др.)?

ÓÏÐÀÆÍß
ÓÏ ÐÀÆÍß É Ñ
Ñßß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
а) Наземные или водные?
Цикорий, георгин, ива, ромашка, ряска, крапива, тростник, подорожник,
лопух, гиацинт, рдест, шиповник, капуста.
Рдест Георгин Гиацинт

б) Найди дополнительную информацию об этих растениях.

а) Рассмотри и сравни изображённые


растения.
б) Перечисли условия, необходимые
для роста и развития растений.

28
Расскажи о значении расте- Какие растения использует мама (или
ний, приведя конкретные при- бабушка)?
меры (примени схему). простуда
продукты питания кашель
болит живот
предметы
болят уши
домашнего обихода
воспаление глаз
лекарства
Р Черемша Зверобой
А бумага
С нити
Т ароматические
Е добавки
Н
краски
И
Шиповник Ромашка
Я строительные
материалы
очистка воздуха
оформление
интерьера

Расскажи о влиянии Êîíêóðñ: Питаемся правильно!


человека на растения. • Организуйте конкурс рецептов для здо-
а) Отрицательное влияние. рового питания.
б) Положительное влияние. • Обменяйтесь рецептами.

ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ Узнай больше


• Придумай алфавит растений. • Многие растения (герань,
• Составь мини-словарь цветов, фиалки, бегония) радуют
характерных для определённого наш глаз и украшают на-
времени года (по желанию). ше жилище.
• Кому и какие цветы ты даришь в это
время года? Как ты это делаешь?

ÂÛÏÎËÍÈ
а) Найди вблизи твоего дома участки, кото-
рые требуют наведения порядка.
б) Вместе со своими друзьями и соседями
приведи в порядок эти участки и посади
деревца (или другие растения).
в) Собери со взрослыми лекарственные
растения.
29
7. ×ÀÑÒÈ ÐÀÑÒÅÍÈß
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• корень
ÂÑÏÎÌÍÈ • стебель
1. Какое значение имеют растения? • лист
2. Что необходимо для роста растений? • цветок
3. Из каких частей состоит растение? • плоды с семенами

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


1. Какие плоды ты видишь
на столе у хозяйки?
2. Какая польза от этих плодов
для твоего здоровья?
3. Какие блюда готовят в твоей
семье из этих овощей и
фруктов?
4. Поделись рецептом.
5. Прочитай стихотворение
Ю. Тувима. Из каких частей
растений приготовлен суп?

Хозяйка однажды с базара пришла, ...Накрытые крышкой, в душном горшке


Хозяйка с базара домой принесла: Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошку, Картошка,
Капусту, Капуста,
Морковку, Морковка,
Горох, Горох,
Петрушку и свёклу. Петрушка и свёкла.
Ох!... Ох!...
И суп овощной оказался не плох!

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Как правило, растения состоят из следующих
частей: корень, стебель, лист, цветок, плод с
семенами.
— Опиши части растения,
изображённого на рисунке.

30
2 — Рассмотри внимательно таблицу.
Часть растения Значение каждой части растения
удерживает растение в почве и поглощает из почвы воду
Корень
и питательные вещества
удерживает листья, цветы, плоды; доставляет воду и
Стебель
питательные вещества всем частям растения
Лист
«готовит еду» и помогает растению в процессе дыхания
(кухня растения)
Цветок образует плоды и семена
Плоды и семена дают начало новым растениям
— Какая из этих частей наиболее важна для растения?
3 Люди потребляют различные части растений. Фрукты и овощи богаты
витаминами. Они необходимы для нормального развития организма че-
ловека. Поэтому наш совет — ешь как можно больше фруктов и овощей.
— Какие фрукты и овощи ты любишь?

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Что за что отвечает? Приведи в соответствие.
Доставляет воду и питательные вещества • • Корень
Образует плод с семенами • • Лист
Помогают растению размножаться • • Стебель
„Готовит еду” для растения • • Цветок
Удерживает растение в почве • • Семена
A Б В
a) Назови только
те части расте-
ний, которые мы
употребляем в
пищу.

б) Кто прав? Ответ поясни.


ÈÃÐÀ
Пазлы (в парах)
— Сок лука помогает
• Нарисуйте в тетради какое-либо растение,
вылечиться от про-
разрежьте рисунок на фрагменты.
студы!
• Обменяйтесь фрагментами и восстановите
из них целостную картину растения.
— Мама использует лук
для приготовления
салатов и супов!
31
a) Установи связи.

Пшеница Подсолнух Сахарная Лён


свёкла

1 2 3 4

A Б В Г

ХАР
СА

б) Опиши путь хлеба к твоему столу.

ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÜÍÀß ÏÐÎÃÓËÊÀ ÂÛÏÎËÍÈ


• Выйдите во двор/парк/лесополосу. • Помести в отдельный уголок
• Сделайте привал на поляне. класса для проращивания семе-
• Понаблюдайте за растениями и опиши- на петрушки, укропа, небольшие
те их по плану. луковицы.
План: название, где растёт (на освещённом • Наблюдай за ростом растений и
участке или в тени); значение и т. д. заполни карточку наблюдений.

КАР
КА РТ
ТОЧ
ОЧК
КАА Н А Б ЛЮ
ЛЮДЕ
ЕНН ИЙ
Узнай больше 1. Название растения
Учёные группируют растения по следую- 2. Дата начала опыта
щим критериям: 3. Данные о развитии растения:
Растения Прорас- Первые
Рост Цветение
тание листочки
травянистые древесные
тюльпан 4. Необходимые условия
пшеница деревья кустарники
дуб смородина 5. Значение
абрикос роза
• Что ты сделаешь с выра-
• Сравни любое травянистое щенными растениями?
растение с древесным.

32
8. ÈÇÌÅÍÅÍÈß Â ÆÈÂÎÉ ÏÐÈÐÎÄÅ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
ÂÑÏÎÌÍÈ • живые организмы
• этапы жизни
1. Какими свойствами обладают живые тела?
? • условия жизни
2. Какая связь между человеком, животными
и растениями?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри внимательно схемы.
1. Опиши каждую схему.
2. Какие изменения происходят в ходе развития человека,
курицы, подсолнечника?
3. Сравни этапы развития живых организмов.

3
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß

1 Человек, животные и растения являются живыми организмами. Их


жизнь включает ряд этапов жизни — рождение, взросление, размножение,
старение и смерть.
— Какие условия необходимы для жизни организмов?

33
2 Человек рождается, цыпленок вылупляется из яйца, а подсолнечник вы-
растает из семян. В течение жизни любого организма меняются форма,
размеры, цвет.
— Какие изменения в своём организме ты заметил за
последние годы?
3 Для гармоничного развития живым организмам нужны благоприятные
условия жизни: полноценное питание, чистые вода и воздух.
— Что мы можем сделать, чтобы условия жизни стали благо-
приятными?

A Узнай больше
• Животные, которые питаются только
растительной пищей, называются
травоядными A .
В • Животные, которые питаются ис-
Б ключительно другими животными,
называются плотоядными Б .
• Животные, которые потребляют как
растительную, так и животную пищу,
называются всеядными В .

ÓÏÐÀÆÍß
ÓÏ ÐÀÆÍß É Ñ
Ñßß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Истинно или ложно?
Продемонстрируй, что растение
Лишь отдельные живые организмы является живым организмом.
рождаются, питаются, растут, раз-
множаются, стареют и умирают. Найди соответствия.

Для нормального развития нам не- жёлудь • • бабочка
обходимо только питание. жеребёнок • • человек
ребёнок • • дуб

Живая природа постоянно меняется. боб • • лошадь
личинка • • фасоль
Продолжи список изменений для изображённых живых существ.
a) б)
Агукание, лепет Ползание,
и гуление, раскрывание
рост зубов, ... глаз, …

34
а) Расположи в нужной
последовательности этапы
развития тюльпана.
б) Узнай больше о тюльпане.
в) Для чего нужны тюльпаны? A Б В Г Д Е
г) Посади и вырасти цветок
по своему выбору. Кому ты
его подаришь? Почему?

Опиши этапы жизни бабочки по Подготовь постер, на котором отра-


следующей схеме: зи различные этапы твоей жизни.
бабочка (Используй для этого фотографии
из семейного альбома).

— Что ты понимаешь
под здоровым об-
яйцо разом жизни?

Задача.
куколка
Кто вылупится из утиных яиц,
если насиживать их будет гусыня
или индейка.
личинка
гусеница

ÂÛÏÎËÍÈ
• Понаблюдай за образом жизни твоей семьи.
• Обсудите все вместе, что хорошо, а что плохо.
• Перечислите изменения, которые вы предпримете.

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ
• Как вырастает трудолюбивый человек?
Что растёт из сливы? — Слива.
А из клёна? — Новый клён.
Если ты посадишь иву,
Ива вырастет, не лён. Из зерна взойдёт пшеница,
Из тропинки — новый путь.
Ни минутки не ленись ты
И с природой рядом будь!
Константин Драгомир

35
9–10. ÊÀÊ ÌÛ ÏÎÇÍÀ¨Ì
ÎÊÐÓÆÀÞÙÈÉ ÌÈÐ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• зрение
• слух
ÂÑÏÎÌÍÈ • обоняние
1. Назови органы человека. • вкус
2. Что помогает тебе распознавать
2 • осязание
окружающие предметы? • гигиена

1
ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
• Рассмотри фотографии.
1. Объясни на основе фотографий значение
глаз, ушей, носа, языка и кожи.
2. Как ты относишься к людям, лишённым зрения,
слуха, способности говорить?
— Какой приятный
аромат! — Ах, какой
— Ой, какая
пушистая! сладкий!
2
5

— Какой чудесный
вид!

— Слышу шум мор-


ского прибоя!
4 6
— Какая интересная
сказка!

ÏÐÈÌÅÍÈ
1. Завяжи глаза и передвигайся по 3. Положи несколько предметов на стол.
классу. Что ты выявил для себя? Завяжи глаза и ощупай предметы. На-
2. a) На каком расстоянии ты мо- зови каждый предмет и опиши его.
жешь расслышать тиканье часов? 4. Определи вкус соли, сахара, лимона.
б) Прикрой одно ухо надутым ша- 5. Закрой глаза и распознай по запаху
риком. Каковы твои выводы? чай, духи, апельсин.

36
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
1 Чувства помогают тебе познать окружающий мир. У человека различают
5 чувств: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание.
— Рассмотри внимательно таблицу.

Что ты распознаёшь с помощью


Орган Чувство
этого органа

Зрение размеры, форму, цвет предметов

Слух звуки

Обоняние ароматы, запахи

Вкус вкус (сладкий, солёный, кислый, горький)

свойства предметов (гладкий, пушистый;


Осязание
холодный, теплый)

Для того чтобы сохранить здоровье, надо строго


2 соблюдать правила гигиены.
— Какие правила гигиены ты соблюдаешь?
Почему? Прочитай призывы Маркоши.
1. Ежедневно умывайся и чисть зубы. Твои помощ-
ники в этом: мыло, зубная щётка и зубная паста.
Для закалки организма полезны обливания водой
комнатной температуры.
2. Береги нос и уши от пос-
торонних предметов, т. к.
они могут поранить.
3. При чтении соблюдай рас-
стояние от глаз до книги
(20–25 см).

37
ÓÏÐÀÆÍß
ÓÏ ÐÀÆÍß É Ñ
Ñßß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Какие чувства тебе помогают:
• различить цвет, размеры и
форму воздушного шара?
• ощутить вкус мороженого?
• распознать запах хризантемы?
• слушать любимую мелодию?
• ощутить мочалку (холодная/
тёплая; твёрдая/мягкая; жёсткая/
мягкая; влажная/сухая и т. д.)?

ÈÃÐÀ
Кто назовет больше предметов?
• За 3 минуты напишите названия предме- Опиши какой-либо предмет
тов с каждым из свойств: (по выбору). Воспользуйся
 жёлтого цвета; для получения необходимой
 твёрдые; информации всеми пятью ор-
ганами чувств.
 мягкие;
 из дерева;
Найди соответствие и
 которые производят звуки и двигаются; объясни свой выбор.
 которые производят звуки,
но не двигаются. гончар •
художник • • зрение
• Расположите слова в две колонки.
скрипач • • осязание
Природные Искусственные повар • • обоняние
парфюмер • • слух
... ...
фотограф • • вкус
дегустатор •

a) Кто из ребят прав? Почему?

— Обоняние — это — Зрение является


самое главное самым главным
чувство. чувством.

б) Объясни значение каждого чувства в жизни человека.

38
a) Какой из рисунков отражает верно/ошибочно некоторые правила гигиены
органов чувств? Ответ поясни.
A Б В

б) Какие ещё правила гигиены ты соблюдаешь?

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ
• Как ты понимаешь слово „надежда“?
• Прочитай текст.
В класс, где учится Диана, пришла новая девочка.
Её зовут Надежда, и она из детского дома. Девочка
немного прихрамывает, а её левая рука неподвижна.
Если она выходит из класса одна, то ей трудно найти
дорогу обратно. Когда же она заходит в класс, ей
трудно вспомнить, где её парта. Её домашние задания
трудно прочитать, потому что почерк очень неразбор-
чивый.
Ребята в классе относятся с пониманием к Надежде.
Разговаривая с ней, они всегда приветливо улыбаются.
Своим отношением они показывают ей, как они её ува-
жают и ценят. Надежде нужна эта помощь и поддержка.
Ей так необходимо душевное тепло и понимание!
По Евгении Лашку
• Что бы ты посоветовал одноклассникам Надежды?
• Как ты можешь помочь Надежде?

ÂÛÏÎËÍÈ
• Обсудите всем классом, как можно помочь вашим сверстникам
с проблемами зрения, слуха, речи, развития.
• Организуйте вместе со взрослыми посещения семей, где живут
такие дети.

39
ÑÀÌÎÎÖÅÍÈÂÀÍÈÅ

Теперь я знаю и могу...

1 ...написать 2-3 предложения о населённом пункте, в котором живу.

2 ...описать своё жилище.

...дополнить информацию.

3 а) Семья состоит из … .
б) … — это место, где дети учатся.
в) Окружающие тебя люди формируют … среду.
г) Средой обитания животных являются …, ..., ... и … среда.
д) Средой обитания растения может быть … и … .

...описать растение.
4 ...привести примеры не менее
двух живых организмов для
каждого типа среды.
5
6 ...расположить в правильной
последовательности этапы жизни
организмов.
старение
размножение
взросление
смерть рождение
7 ...объяснить в двух-трёх пред-
ложениях необходимость
соблюдения правил гигиены
органов чувств.
Небесные тела

Узнаешь Сумеешь Сможешь


• какие планеты со- • демонстрировать вра- • участвовать в меро-
ставляют солнечное щение Земли вокруг приятиях по охране
„семейство“; своей оси; нашей планеты;
• каково место нашей • включаться в реализа- • адекватно реагировать
страны на глобусе и цию проекта; в сложных жизненных
на карте мира. • устанавливать ориен- ситуациях.
тиры в пространстве.
1. ÑÎËÍÖÅ. ÑÎËÍÅ×ÍÎÅ ÑÅÌÅÉÑÒÂΓ

Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• звезда
ÂÑÏÎÌÍÈ • Солнце
• планета
1. Что ты знаешь о земных и небесных телах?
2. Видел ли ты в небе какое-либо тело? Опиши его.

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


Узнай больше • Рассмотри рисунок.
• 21 июня — День Солнца. 1. Что представляет собой Солнце?
• Аврора — ещё одно назва- Какова его значимость?
ние планеты Венера. 2. Какие небесные тела являются членами
солнечного „семейства“?

ий ра
ку
р е ля
ер ен Зе
м с
М В ар
М

на
Лу
Солнце

Юпитер

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß Âíèìàíèå!


1 В ночном небе можно видеть множество светящихся то- Никогда
чек. Это — звёзды. Они излучают свет и распространяют не смотри
на Солнце:
тепло. Самой близкой к нам звездой является Солнце.
это может
Его тепло и свет обеспечивают жизнь на Земле. Солнце
навредить
и планеты вокруг него образуют „семейство“.
твоему
— Сравни свою семью с солнечным „семейством“. зрению!

42
2 В состав солнечного „семейства“ входят следующие планеты: Мерку-
рий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Эти планеты
не обладают собственным светом и лишены тепла. Они отличаются по
цвету и размерам, но все они вращаются вокруг Солнца.
— Смоделируй вместе с одноклас-
сниками вращение планет вокруг
Солнца.
3 Учёным удалось преобразовать свет и
тепло Солнца в электрическую энергию.
Некоторые дома, машины и фабрики
уже используют такую энергию. Её улав-
ливают специальные батареи, которые
называются солнечными.
— Как экономят электрическую
энергию в твоей семье?

Уран Нептун

Узнай больше
Сатурн • Солнечное „семейство“ включает
также и спутники, метеориты, ко-
меты, астероиды.

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Выбери правильные ответы.
a) Солнце — это тело:  земное; неживое; небесное.
б) Солнце даёт нам:  свет; тепло; свет и тепло.
в) Планеты вращаются вокруг: Земли; 
Луны; 
Солнца.

43
На основе рисунка (с. 42–43) ответь на
ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ следующие вопросы:
 Какая планета самая большая?
1. Сформируйте группы.
А самая маленькая?
2. Выберите одну из планет и
 Какая из планет расположена ближе/
изучите её.
дальше всего от Солнца?
3. По завершении работы
составьте все вместе книгу
„Солнечное семейство“. A Б

a) Рассмотри рисунки A и Б .
б) Дополни предложение:
Горох относится к арбузу, как...
горох
Земля

Найди соответствие.
• свет и тепло
положительное
ВЛИЯНИЕ • пожары
СОЛНЦА отрицательное • рост растений
• засуха

Найди лишнее. Объясни свой


выбор.
1 2 3 4

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
• Обсудите ваши действия в следующих ситуациях:
 произошло короткое замыкание в электрической сети;
 протекает батарея системы отопления;
 произошла утечка газа.

ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ ÂÛÏÎËÍÈ


• Представь себе, что ты • Обсуди с родителями, как вы ис-
встретил пришельца пользуете электроэнергию, теп-
с другой планеты. ло и природный газ. Вы эконом-
Какой между вами но расходуете их или нет?
произойдёт диалог? • Что нужно изменить?

44
2. ÇÅÌËß. ÇÅÌÍÎÉ ØÀÐ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• Земля, или
земной шар
• глобус Земли
• сфера
ÂÑÏÎÌÍÈ • земная ось
1. Какие тела составляют солнечное „семейство“?
?
2. Что ты знаешь о нашей планете?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри иллюстрацию.
1. Какую форму и цвет имеет Земля, увиденная из космоса?
2. Какие предметы имеют сходную с Землёй форму?
3. Что бы ты хотел ещё узнать о нашей планете?

Запомни!
22 апреля –
День Земли!

• Запланируйте мероприятия
по празднованию этого дня.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Планета, на которой живём мы и другие живые существа, называется
Землёй. Она имеет форму сферы (шара), слегка сплющенной у полюсов
(как у яблока). Из космоса Земля кажется голубой, потому что б¥льшая
часть её покрыта водой.
— Можешь ли ты взглядом охватить всю Землю?

2 Земля вращается вокруг Солнца и делает один оборот за 365 дней


(один год). Она вращается также вокруг своей оси (воображаемая линия).
Один оборот вокруг своей оси Земля совершает за 24 часа (одни сутки).

45
— Чтобы лучше понять, как вращается Земля вокруг своей оси,
проведи следующий опыт: Север- Воображаемая ось
Попроси у мамы или бабушки вязаль- ный Экватор
ную спицу. Осторожно проткни ею полюс
яблоко в зоне черешка (хвостика).
Попробуй вращать яблоко вокруг
спицы справа налево.
Южный
3 Человек не может охватить взглядом полюс
всю Землю. Поэтому он создал её мо-
дель — глобус Земли.
Глобус Земли
— Рассмотри изображение.
— Тебе когда-либо был необходим глобус Земли? Для чего?

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Выбери правильный вариант ответа.
a) Земля — это: планета; звезда.
б) Форма Земли: овальная; сферическая.
в) Земля вращается вокруг: своей оси; вокруг Солнца.
Задай три вопроса одноклассникам на основе текста урока.
Чем похожи и чем отличаются:
ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
• Солнце и Земля;
• апельсин и мяч? • Рассмотрите внимательно
глобус или карту Земли
Как ты понимаешь следующие выражения: (с. 91, 92).
•…с тех пор, как небо и Земля; • Что вы открыли для себя?
• провалиться сквозь Землю? На что это указывает?
Что случилось бы, если бы Земля резко • Найдите: Республику Молдо-
перестала вращаться? ва, соседние страны.

ÂÛÏÎËÍÈ
Последняя суббота марта —
Час Земли (20:30–21:30 по местному времени)!
• В этот день многие жители планеты, и жители
Молдовы в том числе, на один час отключают
свет и электроприборы в доме.
• Как ты думаешь, для чего нужна эта акция?
• Что ещё можно предпринять, чтобы сделать нашу
планету лучше и чище?
46
3. ÇÅÌËß — ÍÀØ ÎÁÙÈÉ ÄÎÌ
(ãðóïïîâîé ïðîåêò)

Что отражают рисунки на этой странице?


Как ты понимаешь выражение: Наше здоровье зависит от здоровья Земли?

Карта проекта
План:
1. Значение воды, воздуха,
почвы, растений и животных.
2. Хозяйственная деятельность
человека. Её положительные и
отрицательные последствия.
3. Меры по защите
окружающей среды.

Что мы предпримем для…


Можете подготовить:  ... экономии воды, света,
тепла?
 бэйджики с экологически-  плакаты
 ... защиты растений и
ми призывами  коллажи животных?
 тексты на тему экологии  брошюры  ... того, чтобы играть на
 сувениры, изготовленные свежем воздухе?
из старых и вышедших из  ... сохранения чистоты и
употребления вещей порядка в окружающей
 выставки рисунков нас среде?

47
4. ËÓÍÀ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• Луна
• естественный спутник
ÂÑÏÎÌÍÈ
• фазы Луны
1. Какие тела ты наблюдал ночью на небе? • телескоп
2. Что ты знаешь о Луне, о звёздах? • луноход

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри изображение.
1. Что ты на нём видишь?
2. Какой ты видел Луну?
3. Что бы ты ещё хотел
узнать о Луне?
Где и как ты можешь
это узнать?

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Луна — это естественный спутник Земли. Она тоже входит в состав
солнечного „семейства“ и вместе с Землей вращается вокруг Солнца.
Луна не излучает свет. Она лишь отражает солнечные лучи, падающие
на её поверхность.
— Чтобы лучше понять свечение Луны, проведи следующий опыт:
с помощью зеркала получи солнечных зайчиков на стене.
2 Луна вращается вокруг Земли. Один её оборот составляет около
четырёх недель (27 с половиной суток). В течение этого периода Луна
совершает полный оборот вокруг своей оси.
— Сколько месяцев в году? Назови их.

48
3 Ты, наверное, Первая Третья
четверть Полнолуние четверть
обратил внимание Новолуние
на то, что Луна мо-
жет иметь разную
форму. Задавался Растущий Растущая Убывающая Спадающий
месяц Луна Луна месяц
ли ты вопросом: по-
чему? Это происходит потому, что Солнце разным образом освещает Луну
во время вращения. Поэтому и кажется, что Луна имеет разную форму.
— Какая форма у Луны была в эти дни?
Телескоп «Хаббл»
4 Учёные исследуют Луну с помощью спе-
циальных приборов — телескопа, лунохода.
Они обнаружили, что на поверхности Луны
есть много возвышенностей, равнин и крате-
ров. Кроме того, на Луне нет воды и воздуха,
а значит, нет жизни.
— Чтобы ты ещё хотел узнать о Луне?

Узн ай больше Луноход «Ровер»


• Каждая из форм освещённой
Луны называется фазой.
• Первыми людьми, которые
ступили на поверхность
Луны, были американские
астронавты — Нил Армстронг
Нил Армстронг и Эдвин Олдрин (1969).

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Составь предложения с ключевыми словами (с. 48).
Истинно или ложно?
Луна является искусст- 
Луна не излучает собственного света.
венным спутником Земли. 
Луна вращается вокруг многих планет.

Можно наблюдать разную форму Луны.

a) Какая из представленных сфер соответствует


Солнцу, Земле, Луне?
б) Дополни предложение.
Луна … , чем Земля, а Земля …, чем Солнце.

49
Понаблюдай (вместе с кем-то из взрослых членов семьи) за формой Луны
в течение месяца. Запиши результаты в карточку наблюдений.

КАРТОЧ
КАРТ ОЧ К
КАА Н А Б ЛЮ
ЛЮДЕ
ЕНН ИЙ

Фазы Луны Новолуние Растущий месяц Первая четверть Полнолуние


Дата
Всего дней

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ Задача.


• Рассмотрите изображение и Известно, что на Луне чело-
ответьте на вопросы. век весит в 6 раз меньше,
1. Какие тела изоб ра- чем на Земле. Сколько ты
жены? будешь весить на Луне? А
2. Какая связь между члены твоей семьи?
этими телами?
3. Какая фаза Луны пред-
ставлена, если смот- — Как ты понимаешь выражения:
реть с поверхности • будто с Луны свалился;
Земли? (Назовите и • достать Луну с небес?
другие фазы.)

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ
• Можно ли достать Луну?
Сказка о принцессе, которая хотела достать Луну
В некотором царстве жила-была принцесса. Однажды ей захотелось
достать Луну с неба. Она пошла к матери и попросила её об этом, но мать
сказала:
— Попроси у своего отца-царя. Он очень тебя любит и не сможет отказать.
Услышав о просьбе дочери, отец произнёс:
— Я могу дать тебе всё, что в моем царстве, но Луна не принадлежит мне.
Принцесса расстроилась и захворала. Во дворец съехались
лучшие лекари, но они не смогли помочь принцессе.
Однажды во дворец пришла бедная старушка и сказала,
что может помочь принцессе. Царь приказал провести её к
принцессе. Женщина дала принцессе небольшой серебряный
круг и сказала: „Вот, держи. Это то, что ты хотела“.
Принцесса обрадовалась и с того дня больше не болела.
• Чему научила тебя эта сказка?

50
5. ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÎ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• пространство
ÂÑÏÎÌÍÈ • открытое пространство
• закрытое пространство
1. Какие тела ты знаешь?
• космическое пространство
2. В чём различие между ними?
3. Что такое пространство?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß 2


Представь себя в местах, изобра-
жённых на фотографиях.
1. Назови все тела, которые ты видишь.
2. Где они находятся?
3. В каких пространствах обзор ограничен,
а в каких — не ограничен? Почему?
4. Если бы ты находился в космосе, что
бы ты мог увидеть?
5. Сравни фото 1 и 2 .

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Каждое тело находится в определённом месте. Место, занятое им,
называется пространством. Например, парты, шкафы, стулья, школьная
доска и др. находятся в пространстве класса; колодец, дерево, дом могут
находиться в пространстве населённого пункта.
— Какие тела находятся в твоей комнате?

51
2 Ровное пространство, где взгляд
ничто не ограничивает, называется
открытым пространством. В про-
странстве (например, в городе) ты
не можешь разглядеть что-либо в
значительной дали. Этому мешают
высокие здания, деревья и др. Такой
тип пространства называется закры-
тым пространством. Сорокская крепость
— Опиши фотографию справа.
Узнай больше
3 Небесные тела также находятся в Место, где кажется, что Земля
пространстве. Это космическое про- соединяется с небом, называется
странство, или космос (с. 51, 3 ). линией горизонта, а полоска Земли
или неба до этой линии — гори-
— Назови тела космического зонтом.
пространства.

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
A Ответь на вопросы.
a) Как называется место занятое ка-
ким-либо телом?
б) Какие типы пространства представ-
лены на изображениях A и Б ?
в) Опиши эти пространства.

Надувной батут Б

Найди соответствие.
Место Тип пространства
лес •
дом • • зактрытое
горы •
равнина •
• открытое
магазин •
школа • Река Днестр
море • • космическое
Какие объекты помогают тебе
комната •
ориентироваться по дороге в
школу?

52
Найди на карте Республику Молдова.
Как расположена она по отношению к
другим странам — Румынии, Украине,
России, Франции, Италии, США?
Критерии: близко, по соседству, далеко,
между, рядом.

Рассмотри рисунок. Кто, что и где рас-


положено?
Критерии: вверху, внизу, на, под, перед,
за, возле, внутри, за пределами и т. д.

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
• Опишите:
 дом и что находится внутри,
а что — снаружи;
 школу и что находится внутри
неё, а что — снаружи;
 Землю и что находится за её
пределами.

— Что произойдёт,
ÏÐÈÃËÀØÅÍÈÅ Ê ÎÁÑÓÆÄÅÍÈÞ
если Земля будет
• Какие ты знаешь пространства? ближе к Солнцу или
• Могут ли два предмета одновре- дальше от него?
менно занимать одно и то же место
в пространстве?
• Что занимает самое большое прос-
транство? А самое маленькое? ÂÛÏÎËÍÈ
• Опиши простран-
ство, которое за-
Узнай больше нимает вся твоя семья,
когда вы вместе. Какое
• Первым в мире челове- оно?
ком, который 12 апре-
• Какие действия нужно
ля 1961 года полетел
предпринять, чтобы пе-
в космос, стал космо-
ределать или улучшить
навт Юрий Гагарин. Он
это пространство?
находился в космосе
1 час и 48 минут.

53
ÑÀÌÎÎÖÅÍÈÂÀÍÈÅ

Теперь я знаю и могу...

1 ...перечислить небесные тела, которые изучил.

…решить кроссворд.

2 3
1
2
1.
2.
3.
Форма Земли.
Воображаемая линия вращения Земли.
Модель Земли.
4. Естественный спутник Земли.
4 5. Он бывает растущий и спадающий.
6. Небесные тела, вращающиеся вокруг
5
Солнца.
6
Ответы: 1) сфера; 2) ось; 3) глобус; 4) Луна; 5) месяц; 6) планеты.

3 ...составить предложение из следующих слов: Солнце, планеты,


Земля, Луна, пространство.

4 …выбрать правильный вариант.


• Солнце — это планета/звезда.
• Земля расположена ближе других планет
к Солнцу/является третьей планетой от
Солнца.

5 ...сравнить откры-
тое и закрытое
пространство.
• Луна является небесным телом и излучает/
не излучает свет.

6 ...предложить 3 меры по защите окру-


жающей среды.

7 ...объяснить в 3–4-х предложениях значение Солнца для человека.

8 ...нарисовать Солнце и его „семейство“.


Движение и время

Узнаешь Сумеешь Сможешь


• о различных спосо- • устанавливать свой- • сотрудничать в меро-
бах перемещения; ства воды в различных приятиях по благоустрой-
• о характерных осо- состояниях; ству родного края;
бенностях каждого • составлять распоря- • проявлять навыки циви-
времени года. док дня; лизованного поведения;
• объяснять важность • заботиться о животных и
подвижного образа растениях.
жизни.
1. ÂѨ ÍÀÕÎÄÈÒÑß Â ÄÂÈÆÅÍÈÈ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• движение
ÂÑÏÎÌÍÈ • движение по
прямой линии
1. Как перемещались предметы, которые ты • движение по кругу
видел по дороге в школу? • движение вокруг
2. Что ты знаешь о движении небесных тел?
2 оси

1 ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри фотографии.
a) Как передвигается всё, что попало в объектив?
б) Какие объекты способны передвигаться само-
стоятельно, а какие — нет?
в) Что приводит их в движение? Почему?
3
г) Почему некоторые объекты не перемещаются?

4 Водопад в Сахарне

6
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
1 Тела могут передвигаться, т. е. менять своё место и положение. Жи-
вые тела перемещаются самостоятельно. Вот девочка бежит за бабочкой!
Рыба плавает в воде. Змея ползёт к своей жертве. Птицы летают в под-
небесье. Всё это различные формы движения. Когда ты отдыхаешь, твои
органы продолжают совершать движения: бьётся сердце, дышат лёгкие.
Некоторые растения тоже могут перемещаться: лоза винограда под-
нимается по опоре, подсолнечник поворачивает свою шляпку к солнцу.
— Какие движения ты можешь выполнять самостоятельно?

56
2 Неживые тела приходят в движение под воздействием других тел. Кам-
ни, почва, мяч перемещаются при участии человека или под действием
некоторых природных явлений: оползней, извержений вулкана и др.
— Как передвигаются тела? Изучи схему.
Движение

по прямой по кругу вокруг оси


•автомобиль •Земля вокруг •колесо велоси-
Солнца педа
— Какое значение имеет движение для человека?

Узнай больше Колибри


• Колибри является самой маленькой
птицей в мире. Это единственная
птица, которая может летать назад.
• На Луне движения замедленны.

ÓÏÐÀÆÍßÉÑß , Ð ÀÇ Ì Û ØË ß É , Ä Å É Ñ Ò Â Ó É

Дополни предложения.
а) Смена места тела называется …
б) Живые тела перемещаются …
в) Неживые тела приходят в движение …
Рассмотри изображения и назови типы движения. A
Опиши их.
Б

В Г

57
ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
a) Приведите примеры тел, которые: 1) ле- a) Какие из показанных
тают, плавают, бегают, цепляются, враща- на рисунках тел:
ются, текут, ползают, прыгают; 2) летают и • передвигаются сами;
плавают; 3) ползают и плавают. • приходят в движение
б) Попытайтесь изобразить некоторые с посторонней помо-
движения, уазанные в пункте (а). щью?

ÈÃÐÀ
ДА или НЕТ?
а) Ребенок бегает.
б) Воробей прыгает.
в) Земля вращается.
г) Ёлка ходит.
• Продолжите игру.
б) Приведи свои примеры.

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ


• Можно ли добраться до Солнца? ВЕРТУШКА
Жучок 1. Что приводит в движение
Жил-был жучок. Обыкновенная вертушку?
букашка. Откуда он, как появился на 2. Изготовь из бумаги модель
свет — этого никто не знал-не ведал. вертушки.
Да и самому жучку казалось, что на
Земле он живёт давным-давно.
Проснулся он однажды утром, выполз
из прохлады большого листа и… оказался
под целым водопадом солнечных лучей. A Б В
Растерялся жучок и замер на месте, осле-
плённый ярким потоком. А придя в себя,
решил прогуляться вдоль большого листа, ÂÛÏÎËÍÈ
но вдруг подумал: „А что если попытаться
ползти не по листу, а по стеблю наверх? Без движения нет здоровья!
Ползти и ползти до самой верхушки, а Веди подвижный образ жизни.
там… (тут у него дыхание перехватило!) Будь активен! Больше ходи пешком,
…разбежаться и прыгнуть высоко-высоко. делай утреннюю гимнастику, пла-
Так высоко, чтобы допрыгнуть до самого вай, занимайся спортом, катайся на
Солнца…“ велосипеде, самокате и др.
По Эмилю Гырляну
• Назови движения, которые жучок пы-
тался совершить.

58
2. ÄÅÍÜ È ÍÎ×Ü Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• день
• ночь
ÂÑÏÎÌÍÈ • восход
• закат
1. Âîêðóã ÷åãî âðàùàåòñÿ Çåìëÿ?
• смена дня и ночи
2. ×òî òàêîå ãëîáóñ?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Ðàññìîòðè ôîòîãðàôèè 1 и 2 .
a) ×òî òû íà íèõ âèäèøü?
б) Êàê òû îïðåäåëÿåøü, êîãäà äåíü, à êîãäà íî÷ü?
в) ×òî òû äåëàåøü äí¸ì? À íî÷üþ?

2
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß

1 Êàæäîå óòðî âîñõîäèò Сîëíöå, âîçâåùàÿ íà÷àëî íîâîãî äíÿ. Ïîñòåïåííî


оно ïîäíèìàåòñÿ âñ¸ âûøå, а к вечеру опускается к линии горизонта и,
наконец, èñ÷åçàåò ñ íåáîñâîäà. Íàñòóïàåò íî÷ü. Íà íåáå ïîÿâëÿþòñÿ Лóíà
è çâ¸çäû. Íî èõ ñâåò ãîðàçäî ñëàáåå ñîëíå÷íîãî. День — это промежуток
времени между восходом и закатом, а ночь —
промежуток времени между закатом и восходом.
— Для того чтобы понять, почему день сме-
няет ночь, проведи следующий опыт.
a) Íàïðàâü ëó÷ ôîíàðèêà, êîòîðûé áóäåò â äàííîì
ñëó÷àå ñëóæèòü ìîäåëüþ ñîëíöà, íà ãëîáóñ 3 . Îò-
ìåòü íàèáîëåå îñâåù¸ííóþ ÷àñòü ãëîáóñà. Обрати
внимание, какая часть глобуса находится в тени.
Ñäåëàé âûâîä.
б) Âðàùàé ãëîáóñ âîêðóã ñâîåé îñè òàê, ÷òîáû
îñâåù¸ííàÿ ÷àñòü îêàçàëàñü íà ïðîòèâîïîëîæíîé
ñòîðîíå, т. е. в тени 4 . ×òî èçìåíèëîñü?

59
2  òîé ÷àñòè Çåìëè, êîòîðàÿ îñâåùåíà ñîëíå÷íûìè ëó÷àìè — äåíü. Íà
ïðîòèâîïîëîæíîé ñòîðîíå — íî÷ü.
Ñìåíà äíÿ è íî÷è ïðîèñõîäèò áëàãîäàðÿ âðàùåíèþ Çåìëè âîêðóã ñâîåé
îñè. Äåíü è íî÷ü äëÿòñÿ 24 ÷àñà, ÷òî ñîñòàâëÿåò îäíè ñóòêè.
— Что делают люди Узнай больше
днём? А ночью? • Âðåìÿ ïîÿâëåíèÿ Сîëíöà íàä ãîðèçîíòîì
— Какие животные íàçûâàåòñÿ âîñõîäîì. Çàõîä çà ëèíèþ
ведут активный ãîðèçîíòà íàçûâàåòñÿ çàêàòîì.
образ жизни • Êàæåòñÿ, ÷òî Ñîëíöå ïåðåìåùàåòñÿ ïî íåáó.
днём? А какие Íà ñàìîì äåëå, äâèæåòñÿ Çåìëÿ, à íå Ñîëíöå.
ночью?

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

Допиши предложения.
a) Äåíü — ýòî êîãäà… б) Êîãäà … наступает íî÷ü.

Выбери правильный вариант ответа. Дополни таблицу, отвечая на


a) Ñìåíà äíÿ è íî÷è ïðîèñõîäèò áëà- вопрос „Что делает?“
ãî äà ðÿ âðàùåíèþ Çåìëè âîêðóã... Живое
День Ночь
(ñâîåé îñè; Ñîëíöà). существо
б) Сутки äëÿòñÿ … (12 часов; 24 ÷àñà). ... ...
Человек
Сова ... ...
Какое время суток отражено на фото-
графиях? Поясни ответ. Котёнок ... ...

— Как ты думаешь, что прои- ÎÒãÀÄÀÉ


a) Висит Мандаринка.
зойдёт, если на Земле
Через неделю — уже половинка.
будет только день или
Через две — долька.
только ночь?
А было столько!
б) Проплывает в небе Шар —
Раскалённый как пожар.
Ответы: a) Луна; б) Солнце.

60
3. ÂÐÅÌÅÍÀ ÃÎÄÀ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• год
• время года
ÂÑÏÎÌÍÈ • следовать
• весна
1. Сколько времён года ты знаешь? Назови их. • осень
2. Какое время года сейчас? Объясни свой ответ. • зима
3. Что ты знаешь о вращении Земли? • лето

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри картинки.
1. Что изображено на них?
2. Каковы особенности
каждого времени года?
3. Какие времена года
противоположны
друг другу?
4. Сравни осень и весну.
1 2

ÎÒãÀÄÀÉ
Растёт дерево. На нем 12
ветвей. На каждой ветви
по 4 гнезда, а в каждом
гнезде — по 7 яиц. Что это
за дерево?
• Нарисуй загадку.
(Год, месяцы, недели и дни)

3 4

Узнай больше
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
1 В нашей стране различают 4 време- Во многих странах только два
ни года. Это весна, лето, осень и зима. времени года , два сезона —
В каждом времени года по 3 месяца. дождливый (сезон дождей) и
засушливый (сухой сезон).
— Назови месяцы года.

61
2 Времена года следуют друг за другом, одно сменяя другое, т. е. они
чередуются. Это происходит благодаря вращению Земли вокруг Солн-
ца (один оборот — один год). В
Весна
течение года Солнце по-разному
нагревает и освещает поверхность Осень

нашей планеты.
Лето Зима

— Рассмотри схему. Солнце


Зима Лето

3 Смена времён года вызывает


различные изменения в жизни лю- Осень

дей, животных и растений.


Весна

— Какие изменения ты наблюдал?

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

Ответь на вопросы. Найди соответствия.


Сколько времён года в нашей вспаханное поле •
стране? Назови их. первые подснежники •
Сколько длится каждое время узоры на окнах/ • осень
года? трескучие морозы •
серёжки из черешен • • лето
Сколько оборотов вокруг
хризантемы • • весна
Солнца делает Земля в
течение одного года? журавлиная стая • • зима
грозди винограда •
длинные каникулы •
ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
• Сформируйте 3 коман- Опиши время года, когда ты родился.
ды. После обсуждения в
команде ответьте, какие
ÂÛÏÎËÍÈ
изменения происходят в a) Чем ты занимаешься, что можешь де-
течение разных времён лать в разные времена года?
года: б) Какие игры тебе нравятся в разные вре-
команда I — в деятель- мена года?
ности человека; в) Пригласи одноклассников, друзей поиг-
команда II — в рать с тобой.
жизни зайца;
команда III — в
развитии яблони.

62 1 2 3 4
4. ÂÅÑÍÀ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• весна
ÂÑÏÎÌÍÈ • март
• апрель
1. В какой последовательности сменяются • май
времена года?
2. Назови весенние месяцы.

ÎÒãÀÄÀÉ ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри фотографии.
Поле зеленеет 1. Какое время года отображено на них?
И кипит работа, Почему ты так решил?
Засцвели деревья. 2. Наблюдал ли ты и другие изменения? Какие?
Что за время года? 3. Какие изменения происходят в твоём насе-
(Весна)
лённом пункте с приходом весны?

1 2 3

Узнай больше
• 20 марта (иногда 21
марта ) — день весен-
него равноденствия.
• В древнем славянском
календаре весенние
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
месяцы носили иные
1 Пришла весна! Погода стала намного мягче, названия:
хотя ещё очень переменчива. Солнышко при- март — капельник;
гревает всё больше, и под действием его лучей апрель — цветень;
природа просыпается от зимней спячки. Весна май — травень.
включает три месяца: март, апрель и май.
— Как ты одеваешься весной?
63
2 Весну можно узнать по многим признакам.
Вот некоторые из них:
дни увеличиваются, а ночи уменьшаются;
тает снег;
прорастает трава, появляются первые
цветы (подснежники, крокусы, фиалки);
распускаются почки и зацветают дере-
вья (абрикос, черешня, слива);
возвращаются перелётные птицы (аисты,
дикие утки, ласточки и др.);
некоторые животные (барсуки, змеи, ежи)
просыпаются после зимней спячки.
появляются на свет детёныши диких и домашних животных.
— Как выглядит твой населённый пункт весной?

3 Весной люди присту- Запомни!


пают к весенне-полевым
работам: в поле, в саду, на 22 марта — Международный день воды
винограднике, в огороде. 1 апреля — Международный день птиц
Они пашут и засевают поля,
сажают деревья и другие растения.
— Чем занимается твоя семья весной?

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß , Ð ÀÇ Ì Û ØË ß É , Ä Å É Ñ Ò Â Ó É
Дополни предложения.
Весенние месяцы — это … . 
Перелётные птицы … в наши
Природа … к жизни. края, … гнёзда и … яйца.
Дни … , а ночи — … . 
Подснежники — это первые цве-
Снег … . ты, которые … весной.
Некоторые животные просыпаются 
Почки …, а потом деревья … .
после … .
Какой из весенних месяцев соответствует каждому изображению?
A Б В

64
Истинно или ложно?
Ранней весной:
 ...вспахивают землю;  ...расчищают снег на улицах;
 ...косят траву;  ...обрезают и белят деревья.
Какие работы проводят весной:
 в огороде; 
в саду;  в поле? — Объясни выражение:
„Один весенний день
Найди лишнее. целый год кормит“.
• Аист, дикая утка, пингвин, ласточка.
• Март, июнь, май, апрель.
• Посев семян, сбор урожая, посадка ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
деревьев, пахота.
• Роза, фиалка, ландыш, подснежник. • Разыграйте
воображае-
мый диалог
Какие национальные, местные, религиоз-
мальчика с
ные праздники отмечают весной в твоём
аистом.
населённом пункте? Расскажи о них.

ÏÐÈÌÅÍÈ КАР
КА РТ
ТОЧ
ОЧК
КАА
Н А БЛЮ
БЛЮДЕ ЕН
Н ИЙ
• Посади семена различных растений и наблю-
дай за их ростом. Результаты наблюдений 1. Название растения
запиши в карточку наблюдений.
• Составь календарь природы. Наблюдай за
состоянием погоды весной и заполни кален- 2. Наблю-
дарь, используя условные обозначения: Дата даемые
изменения
... ...

ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
1. Опишите подснежник. 4. Проанализируйте, из каких
частей состоит подснежник?
2. Сравните подснеж- 5. Применение. Подготовьте пос-
ник и крокус. тер об охране и защите под-
снежников.
3. Ассоциации. 6. Аргументы. Почему
С чем можно сравнить мы должны охранять
подснежник? подснежник?

65
ÈÃÐÀ
а) Решив кроссворд, ты узнаешь ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ
название одного из весенних месяцев. • Весеннее гнёздышко
1. Самый близкий человек. Весеннее гнёздышко „свей-
2. Название весеннего цветка. те„ из стихов, песен, посло-
3. Месяц, когда празднуют День птиц. виц, занимательных фактов,
4. Перемещение птиц к гнездовьям и иллюстраций, найденных в
зимовкам. литературе или придуман-
1 ных вами. Подготовьте на их
2
основе красочный постер.
3
4
б) Какие праздники в марте ты знаешь?
Расскажи о них.
Ответы: 1) мама; 2) ландыш; 3) апрель; 4) перелёт.

ÓÐÎÊÈ ÏÐÈÐÎÄÛ
• Есть ли у весны помощники?
Кто ей помогает?
Весна идёт!
Утром было солнечно
И совсем тепло. • Весенняя кухня
Озеро широкое Приготовь вместе с мамой
По двору текло. различные блюда, используя:
В полдень подморозило,  черемшу, одуванчик, редис
Вновь зима пришла, (для салатов);
Затянулось озеро  крапиву, грибы (для рагу);
Корочкой стекла.  перловку (для супов).
Расколол я тонкое Они не только вкусные, но и
Звонкое стекло, очень полезны.
Озеро широкое
Снова потекло. • Нарисуй символ весны.
Говорят прохожие:
— Вот, весна идёт!
А это я работаю, ÂÛÏÎËÍÈ
Разбиваю лёд. • Прими участие в суббот-
А. Барто нике по уборке школь-
ной территории, во
дворе, на даче.
66
5. ËÅÒÎ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• лето
• июнь
ÂÑÏÎÌÍÈ • июль
1. Какое время года следует за весной? • август
2. Какие летние месяцы ты знаешь? • лекарственные
растения

ÎÒãÀÄÀÉ ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


Шевелились у цветка
Все четыре лепестка. • Рассмотри фотографии.
Я сорвать его хотел, 1. Какое это время года?
А он вспорхнул и улетел. 2. По каким признакам ты узнал?
(Бабочка) 3. Чем отличается лето от весны?
Чем они похожи?

1
4

Узнай больше
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
• В месяцеслове летние ме-
1 За весной следует лето. Солнышко сяцы носят следующие на-
светит всё ярче и ярче. День значительно звания: разноцвет (июнь);
длиннее ночи. Летом идут дожди, порой липень, грозник, страдник
с грозами. Порой бывает такая жара, (июль); серпень, жнивень,
что наступает засуха. Лето включает три зорничник (август).
месяца — июнь, июль, август. • На экваторе всегда лето!
— Как выглядит летом местность,
где ты живёшь?
67
2 Для лета характерны следующие признаки:
расцветают розы, гладиолусы, ромашки;
поспевают фрукты и ягоды — клубника, черешня,
вишня, груши, абрикосы; овощи — огурцы, поми-
доры, лук, кабачки, сладкий перец, баклажаны;
убирают пшеницу, рожь, овёс, ячмень;
животные выхаживают потомство;
Ласточка с птенцами
люди продолжают работы в поле, в саду, на
винограднике, в огороде; собирают урожай.
— Какие виды работ выполняют в твоей семье летом?
3 Летом у школьников самые длинные каникулы в
году. Дети отправляются в лагеря отдыха, к бабуш-
кам и дедушкам в сёла, путешествуют с родителями.
Летом загорают, плавают, занимаются различными
летними видами спорта.
— Как бы ты хотел провести летние каникулы?

4 Летом собирают лекарственные растения — оду-


ванчик, ромашку, липу, репейник, мяту и др.
— Какие лекарственные растения собирают в твоей семье и для
чего?

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

a) Истинно или ложно? Летом... Найди лишнее.


 ...день равен ночи. • Летом собирают урожай:
 ...солнце припекает. черешни, айвы, клубники,
 ...вспахиваются поля. абрикоса.
 ...поспевают арбузы и дыни. • Летние месяцы: июнь,
 ...иногда после дождя появляется радуга. июль, май, август.
б) Переделай ложные высказывания в • Из растений летом соби-
истинные. рают: одуванчик, валериа-
ну, подснежник, крапиву.
Распознай на иллюстрациях месяцы лета.
A Б В

68
Впиши в таблицу виды занятий летом.
Сельские жители Городские жители Дети — А если круглый
год будет лето?
... ... ...
Что произойдёт?

ÏÐÈÃËÀØÅÍÈÅ Ê ÎÁÑÓÆÄÅÍÈÞ
Какой вкус у хлеба?
a) Что ты видишь на фотографии?
б) В каком месяце убирают пшеницу и ячмень?
в) Для чего человек выращивает эти растения?
г) Какие продукты питания делают из зерна?
д) Как выпекают хлеб?
е) Какие правила хранения хлеба нужно соблюдать? Почему?
ж) Как ты понимаешь пословицу: Хлеб — всему голова!
• Вместе со взрослыми побывай на пшеничном поле во время уборки
урожая и посети хлебопекарный комбинат
в твоём населённом пункте.

ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ
Летний шалаш
Летний шалаш „постройте“ из стихов, пословиц,
поговорок, интересных фактов, рисунков, фото-
графий о лете, собранных или собственных.

Дрэгайка
Узнай больше
Лето ещё и время кра- ÂÛÏÎËÍÈ
сивых народных празд-
ников. В Молдове и • Употребляй больше све-
Румынии это Дрэгайка жих фруктов и овощей,
(прославление урожая) выезжай на природу, в
и Папаруда (обряд вы- меру загорай, купайся,
зывания дождя). закаляйся.
Папаруда • Продолжай ухаживать
за цветами и летом:
• Инсценируйте один из
рыхли почву, чаще
народных праздников.
поливай.

69
6. ÎÑÅÍÜ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
ÂÑÏÎÌÍÈ • осень
• сентябрь
1. Какое время года следует за летом? • октябрь
2. Сравни лето и осень. • ноябрь
3. Как называются осенние месяцы? • спячка
• осенние работы
ÎÒãÀÄÀÉ
Птицы улетают, ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
Виноград поспевает, • Рассмотри фотографии.
Дождливая погода — 1. Какое это время года?
Что за время года? 2. Какие особенности осени ты заметил на этих
По Григоре Виеру фотографиях? Знаешь ли ты и другие?
(Осень)
3. Какие виды работ проводят осенью?

2 3

Узнай больше
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß
• 22 сентября — день осен-
1 После лета приходит осень. Начинаются
него равноденствия.
занятия в школе. Это самое яркое, красоч-
• В месяцеслове название
ное и богатое время года. Если раннюю
осенних мецяцев следую-
осень называют золотой, то для поздней
щее: сентябрь — вересень,
осени характерна дождливая и пасмурная
хмурень; октябрь — листо-
погода. Осень также насчитывает три ме-
пад, жёлтень; ноябрь — гру-
сяца — сентябрь, октябрь, ноябрь. день.
— Как выглядит осенью твой населённый пункт?

70
2 Осень — это время года, когда:
дни всё короче, а ночи всё длиннее;
дни становятся всё холоднее;
идут затяжные дожди, по утрам на поверхности
почвы появляется иней, часто стелется туман;
листься опадают;
созревают фрукты (яблоки, айва, груши, вино-
град) и овощи (капуста, морковь, свёкла);
Виноградарь
перелётные птицы (ласточки, аисты, дикие утки
и гуси) отправляются в тёплые края;
животные (белки, мыши-полёвки и др.) готовят- Барсук
ся к зимовке и заготавливают семена, грибы,
ягоды, орехи;
некоторые животные, накопив за лето и осень
запасы жира, впадают в спячку (ежи, медведи,
барсуки и др.).
— Дополни эти сведения собственными на-
блюдениями.

3 Осенью люди много трудятся: собирают и складывают на хранение


урожай кукурузы, подсолнечника, фасоли, свёклы, картофеля и др; со-
бирают виноград и фрукты; высевают озимые — пшеницу, рожь, ячмень;
сажают деревья.
— Какие работы проводят осенью в твоей семье?

ÓÏÐÀÆÍßÉ Ñ ß , Ð ÀÇ
ÓÏÐÀÆÍßÉÑß À Ç Ì Û ØË ß É,
É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

Сформулируй вопросы по a) Образуй пары слов.


информации урока.
лист трактор барсук

Что...? жухлый путешествие


хризантемы
Когда...? зовёт дожди
ярко-жёлтые звонок
иней пашет
птицы затяжные спит
Какой...? Как...? белый
б) Построй из пар слов предложения.
Почему...? в) Что такое иней?

71
Распознай на фотографиях осенние месяцы и назови их.
В

A Б

Какие осенние работы выполняют при помощи грабель, лопаты, тяпки?

Г a) Как называются цветы на фотографии Г ?


б) Собери мысленно букет из осенних цветов. Кому
ты его подаришь? Почему?
a) Систематически веди календарь природы осенью.
б) Используй данные календаря и информацию урока
для составления предложений, сочинений, задач по
математике и т. д.
Сравни осень с весной.
Как ты понимаешь пословицу: Цыплят по осени
считают?
ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ • Распределитесь по трем группам.
• Выберите по одному периоду осени:
Осенний амбар раннюю, золотую, позднюю.
• В Осеннем амбаре заготовьте „при- • Подготовьте постеры и пред-
пасы“ из стихов, рассказов, загадок, ставьте их одноклассникам.
пословиц, аппликаций, рисунков об
осени.
• Изготовьте из плодов, фруктов, ово- ÂÛÏÎËÍÈ
щей, листьев различные композиции.
Проведите выставку ваших поделок. • Прочитай четверостишие.
• Осень — это время ярмарок. Листья в парке мы собрали
Организуйте в благотворительных И дорожки в нём убрали.
целях осеннюю ярмарку Все прохожие нас хвалят,
в школе, в классе. Добрые слова, улыбки дарят.
• Пригласи одноклассников на убор-
ку территорий вблизи школы.

72
7. ÇÈÌÀ Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• зима
• оседлые птицы
ÂÑÏÎÌÍÈ • зимние каникулы
1. Какое из времён года самое холодное? • декабрь
2. Какие зимние месяцы ты знаешь? • январь
• февраль

ÎÒãÀÄÀÉ
ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß
Пчёлки спят,
Санки летят, • Рассмотри фотографии.
Морозная погода, 1. Что на них изображено?
Что за время года? 2. Какие особенности зимы на них отражены?
3. Почему зима так нравится детям? А что тебе
По Григоре Виеру
нравится больше всего в зиме?
(Зима)
4. Чем отличается зима от других времен года?

1
2

Узнай больше
• 21 декабря — самая
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß длинная ночь.
1 Зима является самым холодным време- • На Северном и Южном
нем года. Небо часто пасмурное и покрыто полюсах всегда очень хо-
тяжёлыми тучами. Солнце восходит поздно лодно и снежно.
и пригревает слабо. Зимой ночи длинные, • В месяцеслове декабрь
а дни — короткие. Всё вокруг замерзает именуется как стужень;
и покрывается снегом. К зимним месяцам январь — просинец; фев-
относятся декабрь, январь, февраль. раль — лютень, бокогрей.

— Как выглядит твой населённый


пункт зимой?
73
2 Познакомься и с другими особенностями зимы:
природа замирает и кажется безжизненной;
озёра, реки и пруды покрываются слоем льда;
некоторые животные (зайцы, белки и др.) ме-
няют цвет своей „шубки“, чтобы защититься от
холода и не стать лёгкой жертвой хищников;
медведи, барсуки, ежи впадают в зимнюю
спячку;
самые активные животные (из лесных обитателей это лисы, волки,
зайцы, белки; из птиц — воробьи, дятлы, сороки, голуби) устойчивы к
холоду и находят себе пропитание зимой.
— Что меняется в твоей жизни зимой
(одежда, питание)? Почему?
3 Деятельность человека продолжается и зимой.
Сельские жители чинят сельскохозяйтсвенную
технику — тракторы, комбайны, сеялки и готовят-
ся к следующим посевным работам. В теплицах
выращивают помидоры, огурцы, рассаду. Готовят семена к посеву. В
городах и сёлах расчищают от снега улицы. Люди заботятся о домашних
животных, но не забывают и о диких.
— Как ты можешь помочь диким животным зимой?

4 Дети бесконечно рады приходу зимы. Пришло время кататься на санках,


коньках, лыжах. А в перерывах можно всем вместе лепить снежную бабу.
— Какие ещё радости приносит зима?

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

Выбери правильные варианты ответа.


Зимой... a) небо чаще всего ясное/покрыто тяжёлыми тучами/солнце пря-
чется за облака.
б) впадают в спячку волк/медведь/барсук.
в) люди выращивают рассаду/высевают пшеницу/чинят комбайны.

a) Найди лишнее.
б) К каким видам спорта
относятся эти виды спор-
тивного снаряжения?

74
a) Какое явление показано
на фотографиях A и Б ?
б) Опиши этих зайчишек.
A Б

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
ÏÐÈÌÅÍÈ
• Какое из предложений является
a) Продемонстрируй на
верным? Почему?
основе собственных наблю-
 Зимой не следует выходить из
дений, что снег и лёд — это
дому, чтобы не заболеть.
не что иное как вода.
 Зимние игры на свежем воздухе
б) Какие свойства у снега и льда?
закаляют организм.
Ответы внеси в таблицу.
Снег Лёд
Цвет — Объясни пословицы:
• Готовь сани летом, а телегу — зимой.
Вкус
• Снег на полях – хлеб в закромах.
Запах
Твёрдый/мягкий
Скрипит/скользит Запомни!
Избегай:
• кататься на коньках в запрещённых местах!
• бросать друг в друга твёрдыми снежками!
• кататься на санках вблизи проезжей части!

ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ
Зимние посиделки
• Как ты готовишься к новогодним праздникам?
• Собери стихи, пословицы, сказки, рисунки, увле-
кательные истории о зиме. Организуй посиделки.

ÂÛÏÎËÍÈ
a) О чём говорит следующий стих?
Покормите птиц зимой, Не весомы их корма:
Пусть со всех концов Горсть зерна нужна.
К вам слетятся, как домой, Горсть одна — и не страшна
Стайки на крыльцо. Будет им зима.
А. Яшин
б) Вырежи окошко в пластиковой бутылке. Насыпь внутрь
крошки хлеба, семена. Повесь бутылку там, куда могут
прилететь птицы.
75
8. ÕÎÐÎÂÎÄ ÂÐÅÌ¨Í ÃÎÄÀ
Ãðóïïîâîé ïðîåêò

ÂÅÑÍÀ ËÅÒÎ

Карта проекта
План:
1. Характерные особенности
времени года (явления
природы).
2. Изменения в жизни растений
и животных.
3. Виды деятельности человека.
4. События времени года.
5. Удивительные факты природы.
6. Меры по охране и защите
окружающей среды.

ÇÈÌÀ ÎÑÅÍÜ

10 вопросов
Можно подготовить:
1.Что видел?

тематические постеры; 
памятки о лекар-
2. Что слышал?

дерево времени года; ственных расте-
3. Что делал?

брошюрки; ниях; альбомы о
4. Что дал?

номера для конкурса; животных;
5. Что взял?

научные композиции; 
к алендарь
6. Что выучил?

календари событий; природы;
7. Что хотел бы узнать?

буклеты. 8. Что понял?
9. Что пережил?
10. Что поразило?
76
9. ÂÐÅÌß. ÈÇÌÅÐÅÍÈÅ ÂÐÅÌÅÍÈ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• прошлое
ÂÑÏÎÌÍÈ • настоящее
• будущее
1. Приходилось ли тебе узнавать точное • календарь
время? Расскажи, когда это случалось. • часы
2. Для чего служит календарь?
3. Что такое время?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


• Рассмотри фотографии.
1. Сколько поколений людей представлены на изображении 1 ?
2. Из какого ты поколения?
3. Когда ты родился и сколько тебе лет?
4. Какие события из твоей жизни запомнились тебе?
5. Сколько лет Кишинёву? Посчитай сам (год основания — 1436).
6. Кто такой Штефан чел Маре? Почему мы чтим его и сегодня?

1
2

Старый Кишинёв

3
Дуб Штефана чел Маре
ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß (с. Кобылня)

Узнай бол
больше
ьше
1 Величина, измеряемая в часах, днях, неделях,
годах называется временем. Всё, что произош-
ло с тобой до сих пор, относится к прошлому Один раз в 4 года в
времени. Момент, когда ты читаешь эти строки, феврале 29 дней. Та-
представляет собой настоящее время. То, что кой год называется
наступит с тобой после этого, — твоё будущее. високосным.

— Как бы ты мог узнать точно, сколько вре-


мени прошло с момента твоего рождения?

77
2 Когда-то давно люди считали только дни и ночи
(камушками, узелками и т. д.). Потом они разде-
лили год на месяцы, месяцы — на дни, а дни — на
часы. Так появился первый календарь. В Древ-
ней Руси календарь называли месяцесловом.
Позже появились первые часы — основной ин-
струмент измерения времени. Первыми часами
были солнечные. На смену им пришли водяные
часы, затем появились песочные часы (клепси-
дра), потом — настенные часы с маятником, кар-
манные часы, наручные часы, электронные часы.
— Рассмотри все элементы наручных часов.
часовая стрелка
минутная
стрелка корпус
3
2

4
11 12 1

7 6 5
10

8
9

циферблат секундная стрелка


— Для чего необходимо знать точное
время? Будильник Клепсидра

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Поясни предложения.
a) Время — это … в) … , … это — инструменты измерения
б) Календарь показывает … времени.

Запомни! Установи по календарю:


a) месяцы, в которых 31 день;
1 год › 365 или 366 дней › 12 месяцев
1 месяц › 4 недели › 28 или 29, 30, 31 день
б) месяцы, в которых 30 дней;
1 неделя › 7 дней в) месяц с другим количеством
1 день › 24 часа дней;
1 час › 60 минут г) в какой день недели в этом
1 минута › 60 секунд году:
 ты отпразднуешь свой день
рождения, день рождения
Найди лишнее. мамы, отца, сестры, брата;
 начался учебный год;
a) минутная, часовая, дневная, секундная;
 будем отмечать Междуна-
б) год, месяц, день, час; родный день защиты детей?
в) будильник, клепсидра, календарь, весы.

78
Опиши разные
Выбери и запиши в тетрадь только еди-
виды часов.
ницы измерения времени.
Час, год, день, лей, месяц, неделя, метр,
литр, минута, килограмм, секунда.
Вспомни „Сказку о потерянном времени“.
О чём она? Возможно ли такое?
Найди соответствие.
— Скоро мне исполнится 9 лет. • • настоящее время
— Я нахожусь на уроке „Познание мира“. • • прошедшее время
— Мне было 10 месяцев и 3 дня, когда я сделал • • будущее время
первый шаг.
Дополни предложения. — Что случится, если время
Если вчера была среда, то после- остановится?
завтра будет ... . — Как ты понимаешь выра-
Если Марина родилась весной, жение „в добрый час“?
тогда её день рождения может быть:
в сентябре, в мае, в августе?
Узнай больше
Дрёма Энотера • Шведский ученый Карл
Душистый
белая табак Линней создал цветочные
часы (см. рисунок слева).
Петуния Окопник Каждое растение в этих ча-
12
11 1 сах раскрывало свои цветки
10
2 в определённое время.
9 Козлобо- • Иногда часы называют „ма-
3
родник шиной времени“.
Ноготки
8 4
7 5 Цикорий
6
Лён
ÂÛÏÎËÍÈ
• Периодические измеряй пульс (биение
Кувшинка сердца). В норме для твоего возраста
Мак
Одуванчик пульс равен примерно 100 ударам.
• Приоткрой водопроводный кран так,
ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ чтобы вода из него вытекала каплями.
Посчитай, сколько капель набежит
• Представь себе, что ты за одну минуту. Определи их
изобрёл машину времени. количество за 10 минут. Сделай
Куда бы ты хотел попасть вывод. Экономь воду!
с её помощью: в прошлое
или будущее? Почему?

79
10. ÏËÀÍÈÐÎÂÀÍÈÅ ÂÐÅÌÅÍÈ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• планирование
ÂÑÏÎÌÍÈ • распорядок
1. Что ты знаешь о времени? • школьные занятия
2. Как можно измерить время? • работа
3. Планируешь ли ты свой день?
3 • отдых
Объясни, для чего?

ÎÒãÀÄÀÉ ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


Они ходят, но стоят. • Рассмотри фотографии.
Всем о времени твердят: 1. Что на них изображено?
Когда спать, когда вставать, 2. Опиши один день своей жизни.
Когда можно погулять. 3. Сколько времени тебе необходимо для
(Часы) выполнения домашнего задания?
4. Как ты считаешь, можно ли потерять
время? Объясни.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß 3

1 Люди давно поняли, что растраченное


попусту время не вернуть. Поэтому они
начали обдуманно планировать своё вре-
мя, устанавливая распорядок — порядок
своих ежедневных занятий и работ.
— Почему необходимо планировать
своё время?

80
2 Для того чтобы быть здоровым и добиться
в жизни успехов, очень важно правильно
планировать время. Иными словами, не-
обходимо установить, сколько времени
тебе понадобится на еду, на выполнение
домашних заданий, на встречи с друзьями,
оказание помощи родителям.
Советы от Маркоши.
 Составь расписание своего дня.
 Прими во внимание семейные дела.
 Внеси в расписание то, что нравится тебе
делать, но не забывай и о своих домашних
обязанностях.
 Не забудь о занятиях спортом.
 Строго соблюдай расписание.
— Хотел бы ты что-либо изменить
для того, чтобы стать более органи-
зованным? Расскажи, что? A

— Как ты считаешь, в
чем отличие между
Б потерей денег и
„потерей“ времени?

81
ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ
Истинно или ложно?
 Время необходимо планировать.
 Не столь важно соблюдать установленный распорядок.
 В моём распорядке должные быть только уроки.
a) Вот расписание одного из дней Кристины. Найди соответствие между
видами занятий и временем их проведения.

8:00 • выхожу играть во двор


• утро
15:00 • начинаются уроки
7:00 • „путешествую” в Интернете • обед
13:00 • укладываюсь спать • полдень
21:00 • обедаю
18:00 • • вечер
просыпаюсь

б) Сколько времени ты обычно проводишь у компьютера?

Запомни!
Вредно проводить у компьютера
больше 1–2 часов в день.

Есть ли у тебя план на будущее? Как ты его


реализуешь?

a) Перечисли, чем ты занимаешься на досуге.


б) Какой вид досуга тебе нравится больше всего? Почему?

ÐÀÁÎÒÀ Â ÏÀÐÅ
• Объясните пословицу.
Не откладывай на завтра то, что можно
сделать сегодня!

ÂÛÏÎËÍÈ
ÈÃÐÀ
Попробуй показать жестами (панто- • Составь распорядок дня.
мимой) одноклассникам различные • Строго следуй ему один день.
виды деятельности. Попроси их • На следующий день не соблюдай
угадать, о чём идёт речь. распорядок.
• Сравни результаты. Сделай выводы.

82
11. ÌÎÉ ÄÐÓÃ — ÏÐÈÐÎÄÀ
Êëþ÷åâûå ñëîâà:
• природа
ÂÑÏÎÌÍÈ • охрана
1. Что такое природа? • загрязнение
2. Почему надо охранять природу?

ÎÒÊÐÎÉ ÄËß ÑÅÁß


1. Сравни рисунки. Какой из них тебе больше нравится? Почему?
2. а) Как выглядят зелёные насаждения вокруг школы,твоего дома?
Объясни свой ответ.
б) Кто ухаживает за ними?
в) Если растения неухожены, кто в этом виноват?
3. Что бы смог сделать ты со своими одноклассниками и друзьями?
4. Как ты понимаешь утверждение: „У нас одна с природой жизнь“?

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÄËß ÒÅÁß


1 Ты должен знать, что человек — это неотъемлемая часть природы.
Для того чтобы мы жили и росли в здоровой среде, необходимо беречь и
охранять природу.
— Как ты считаешь, в твоём населённом пункте чистая или загряз-
нённая среда? Приведи аргументы.

83
2 Иногда люди делают то, что вредит
природе, например:
 выбрасывают мусор, куда попало;
 сбрасывают в реки отходы производ-
ства;
 рубят леса;
 охотятся и рыбачат в запретных местах
и в запрещённый период. A
— Что случится, если мы не будем
заботиться об окружающем нас
мире?

3 Если мы не перестанем безответствен-


но относиться к природе, то Земля „за-
болеет“. А это обернётся во вред людям,
растениям и животным, станет причиной
наших болезней.
— Придумай экологическое посла-
ние жителям твоего села/города. Б

ÓÏÐÀÆÍß É Ñß
Ñ ß , Ð ÀÇ
À Ç Ì Û ØË ß É , ÄÅ
ÄÅÉÑÒÂÓÉ

Заполни пропуски. Запомни!


• Если мы не перестанем относиться
безответственно к природе, то ... 5 июня — Международный
• Для того чтобы мы жили и росли в день окружающей среды.
здоровой среде, необходимо ...
„Выброси“ мусор избирательно, в специальные контейнеры. Запомни цвет
каждого из них и его назначение.

бытовые
бумага стекло пластик металл отходы

• стальные скрепки • пакеты от сока • консервные банки


• стекло • банки • картонные коробки
• газеты • журналы • флаконы от духов
• дырявый мяч • пластиковые стаканы • арбузные корки

84
ÐÀÄÎÑÒÜ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ
a) Как ты понимаешь данные фразы?
• Дадим новую жизнь старым вещам!
• Подари ненужные вещи людям, которые в них
ÂÛÏÎËÍÈ нуждаются.
• Пересмотрите вещи • То, что не представляет ценность для одного че-
в своём доме. Какие ловека, может быть бесценным для другого.
из них вы используе- б) Как можно повторно использовать: пластиковую
те не по назначению? бутылку, ветхое платье, обложку книги и др.
Что вы можете пода- в) Изготовь что-нибудь интересное из старых или
рить и кому? ненужных предметов, дав им вторую жизнь.

Узнай больше
• Повторное применение — это
преобразование одного пред-
мета в другой.

10
A
• Рулон бумаги длиной в метр по-
зволяет сохранить одно дерево.
ÐÀÁÎÒÀ Â ÃÐÓÏÏÅ
ДА! И НЕТ!
• Рассмотрите рисунки и побеседуйте. ÂÛÏÎËÍÈ
• Скажи СТОП расточитель-
ному отношению к бумаге.
• Собирай утильсырьё избира-
тельно.
• Инициируйте мероприятия по
озеленению и благоустройству
прилегающих территорий.

• Сформулируйте правила защиты


природы. Б
85
12. ÍÀÓ×ÈÌÑß ËÞÁÈÒÜ ÑÂÎÞ ÑÒÐÀÍÓ!
Ãðóïïîâîé ïðîåêò
Как ты понимаешь эти поэтические
поэти Что, по-твоему, означает
строки? Поясни. понятие „любовь к родине“?
Берегите свой край, дети,
Краше нет его на свете!
II. Команда юных
Григоре Виеру этнографов
КАРТА ПРОЕКТА Богатства Молдовы
• Живописная природа
I. Команда юных исследователей • Плодородная почва
История Молдовы • Памятники, музеи, монастыри
• Знаменитые люди
• Легенды о Молдове
• Художественные коллективы
• Краткая история родной страны
• Чем славится край (фрукты,
• Карта Молдовы
овощи, вино)
• Государственные символы (гимн, флаг, герб)
• Фотографии, рисунки, изображения
• Патриотические стихи и песни
IV. Команда юных натуралистов
Моя страна — чистая среда!
III. Команда юных • Значение воды, воздуха, почвы, расте-
фольклористов ний и животных
Традиции и обычаи молдаван • Деятельность человека и её послед-
ствия для окружающей среды
•Национальные, местные и рели-
(положительная, отрицательная)
гиозные праздники
• Экологические проблемы в Респуб-
• Традиции и обычаи (новогодние,
лике Молдова
пасхальные)
• Решения и меры
• Традиции народного творчества:
• Ответственные и дисциплинированные
гончарное ремесло, работа по
граждане
дереву, ткачество, рукоделие
• Улицы, дороги, парки, другие благо-
• Национальный костюм
устроенные территории
• Национальные блюда
• Шефство над улицей, участком, расте-
• День города/села
нием

Подготовьте:
 книжки  постеры Радость совместной работы
 презентации  сообщения Работая в группе я:
 заметки  плакаты  почувствовал…  помог…
 композиции  коллажи  понял…  был впечатлён…
 был поддержан…  научился…

86
ÑÀÌÎÎÖÅÍÈÂÀÍÈÅ

Теперь я знаю и могу...

1 …распределить месяцы по временам года:


сентябрь ма
рт рь январь
о ктя
брь
а п р ел
ию
ь
ль
н о я б
рь и юн
декаб август ь май февраль

2
…заполнить таблицу, вписав не менее 3-х примет для каждого времени года.

Весна Лето Осень Зима

Приметы

3 …описать изменения одного дерева в


ходе 4-х времен года.

4 …дополнить предложения:
a) Во время … некоторые животные впадают в спячку.
б) Растения и животные просыпаются к жизни ….
в) В это время года … детёныши животных растут и учатся
жить самостоятельно.

5 …сформулировать верные утверждения.

Часы
указывают год, месяц и день недели;
являются инструментом измерения времени;
указывают длительность времени в часах, неделях, месяцах, годах.

6 …назвать не менее 2-х причин,

7 …сформулировать не менее
3-х правил разумного
поведения в природе.
по которым я должен заранее
планировать своё время.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

1. Одно из мест проживания человека.


2. Инструмент для измерения времени.
3. Среда обитания птиц.
4. Учреждение, где обучают и воспитывают детей.
5. Модель Земли.
6. „Кухня“ растения.
7. 24 часа составляют сутки, или один...

1
2
3
4
5
6
7

1
2
3
4
5
6

1. Водное растение.
2. Самая близкая к нам звезда.
3. Небесное тело.
4. Тело, созданное человеком.
5. Природу необходимо ...
6. Какой парный орган позволяет нам определить
размер, форму и цвет предметов.

1) кувшинка; 2) Солнце; 3) планета; 4) искуственное; 5) охранять; 6) глаза.


Ответы: 1) город; 2) часы; 3) воздушная; 4) школа; 5) глобус; 6) листья; 7) день.

88
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИ-КАЛЕНДАРЬ
Дата Название памятного дня Дата Название памятного дня

Международный день воды Всемирный день


окружающей среды

22.03 05.06

День Птиц День Солнца

01.04 21.06

Всемирный Международный
день здоровья день чистоты

07.04 23.09

День Земли Всемирный день


защиты животных

22.04 04.10

89
РЕДКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

Подснежник Лесной пион Прострел


большой

Горностай Европейская норка

Белая кувшинка
Имперский Выдра
орел

Боровик

Певчий лебедь

Чёрный аист
Волнистый Осётр
пеликан
Пёстрый
Дрофа каменный
дрозд

Болотная черепаха

90
КАРТА МИРА

91
92
СЛОВАРЬ
А Д
абсорбировать — поглощать действие — результат, следствие, ра-
аргументировать — доказывать, де- бота
монстрировать, объяснять, поддер- деятельность — работа, дело, задание,
живать занятие
Б дышать — вдыхать и выдыхать воздух
бэйджик — металлическая или пла- через легкие
стиковая карточка, имеющая знаки Е
отличия или информацию о том, кто ежедневный — то, что происходит каж-
его носит дый день
В жёлудь — плод дуба, размером с не-
взаимодействие — связь между двумя большой орех, светло-коричневого
или более предметами, явлениями, цвета
процессами и т.д. идентифицировать — узнавать, рас-
вид — тип, категория, вариант; группа познавать, отличать
растений или животных с общими изменение — новая форма, внешний
свойствами вид предмета, явления; модификация
внешний — расположенный за преде- И
лами чего-то изобретать — придумывать, создавать
внутренний — расположенный в преде- что-то новое
лах какого-либо предмета, простран- интенсивно — сильно, с усердием
ства исследовать — изучать, внимательно
воронка — предмет в виде конуса с наблюдать
удлиненным нижним концом в виде К
трубки; применяется для того, чтобы космос — бесконечный мир, который
наливать жидкость в сосуды с узким окружает нашу планету; вселенная
горлышком кратер (лунный) — углубление округ-
воспринимать — замечать, отмечать лой формы на поверхности Луны
что-либо при помощи органов чувств культивировать — обрабатывать почву
выделять — распространять (запах)
высевать — сажать, сеять семена М
высотный дом — дом, в котором много мимика — выражение лица
этажей модель — образец, пример
мораль — правила, нормы поведения
Г
генеалогическое древо — графиче- Н
ское изображение истории семьи и накапливать — собирать
связей между её членами начертить — нарисовать линию, марш-
град — дождь с частицами льда в фор- рут; указать (путь)
ме небольших камней нюанс — оттенок какого-либо цвета

93
О
огромный — очень большой, гигантский реализовать — сделать, создать, вы-
открывать — узнавать что-то новое полнить
отмечать — выделять, подчеркивать, резистентный — устойчивый, прочный,
означать, записывать сильный
отразить — показать в деталях С
сократить — уменьшить
П существо — все живое; организм; че-
парализованный — без движения ловек
перелётные — перемещающиеся из Т
одного места в другое трудности — сложность; препятствия,
перемещаться — двигаться, идти проблемы
питательный — содержащий необ-
ходимые для организма вещества; У
питающий уважать — считаться, принимать во
пища — продукты питания человека, внимание и соблюдать чьи-либо ин-
животных и растений тересы; относиться с уважением
поведение — манера выражения себя в усиливать — увеличивать
определённых условиях и отношения устанавливать — доказать, выяснить,
к окружающим обнаружить
поддерживать — сохранять в неизмен- участок — фрагмент или часть чего-
ном виде либо
подобный — похожий, относящийся к Ф
той же категории, группе фиксировать — прикреплять
постоянный — существующий без из- функция — роль, значение
менений
предмет — тело, вещь, объект, школь-
Ц
ная дисциплина
цивилизованный — вежливый, хорошо
предполагать — верить, полагать
воспитанный
предыдущий — тот, который предше-
ствует Ч
приказывать — давать указание, пору- черта — свойство, характеристика,
чать, командовать, направлять качество
проспект — широкая и прямая улица, с чувство — ощущение
большими зданиями и, как правило, с Э
рядами деревьев по обеим сторонам элемент — составная часть предмета,
Р явления; компонент
работа — деятельность, занятие этап — период, фаза
разрабатывать — составлять, органи-
зовывать
располагаться — занимать определен-
ное место

94
СОДЕРЖАНИЕ

1. Природа – это мир вокруг тебя

1. Что такое природа ....................................................... 6


2. Тела в природе ............................................................ 8
3. Земные тела .............................................................. 10
Самооценивание ........................................................... 12

2. Живой мир

1. Жилище человека. Дом ............................................ 14


2. Семья ........................................................................ 17
3. Школа ........................................................................ 20
4. Социальная среда. Общество ................................... 22
5. Среда обитания животных ........................................ 24
6. Среда обитания растений ......................................... 27
7. Части растения .......................................................... 30
8. Изменения в живом мире.......................................... 33
9–10. Как мы познаём окружающий мир...................... 36
Самооценивание ........................................................... 40

3. Небесные тела
1. Солнце. Солнечное „семейство“ .............................. 42
2. Земля. Земной шар .................................................. 45
3. Земля — наш общий дом. Групповой проект ............ 47
4. Луна ........................................................................... 48
5. Пространство ............................................................ 51
Самооценивание ........................................................... 54
4. Движение и время

1. Всё находится в движении ..........................................56


2. День и ночь ..................................................................59
3. Времена года ..............................................................61
4. Весна ...........................................................................63
5. Лето .............................................................................67
6. Осень ...........................................................................70
7. Зима ............................................................................73
8. Хоровод времён года. Групповой проект ...................76
9. Время. Измерение времени........................................77
10. Планирование времени .............................................80
11. Мой друг — природа..................................................83
12. Научимся любить свою страну! Групповой проект...86
Самооценивание .............................................................87

Приложения
Подведение итогов ............................................................ 88
Экологический мини-календарь ......................................... 89
Редкие растения и животные Республики Молдова ........... 90
Карта мира ........................................................................ 91
Словарь .............................................................................. 93