Guía para la confección del Portafolio de Práctica Profesional

El material que debe incluirse en el portafolio debe intentar buscar un equilibrio entre las distintas
fuentes de información para la observación de un mismo aspecto relacionado con la
docencia. De ahí que sea muy conveniente la triangulación de los datos para lograr evidencias lo
más «fuertes» posible.

Información a incluir en el portafolio

a) Material referido a uno mismo

• Identificación del enfoque personal con respecto a la comprensión de la realidad educativa.

(Realización de un análisis de los elementos estructurales del P.E.I: misión, visión, objetivos, etc.)
Copiar y pegar elementos más relevantes del PEI (Visión, misión, objetivos estratégicos, propuestas
curriculares) y debajo de cada uno, escribir análisis personal (que quede de manifiesto si todos los
elementos del PEI se cumplen o no: cómo por qué, a través de qué se evidencia el cumplimiento o
no de estos elementos.

• Una relación de las responsabilidades en la docencia que incluya los nombres de las asignaturas,
número de alumnos, horas de asignatura y una breve explicación sobre si la asignatura es
obligatorio u optativo.
Se refiere a las asignaturas que debieron observar y luego intervenir. ¿Qué metodología ocupaba el
profesor guía? Al momento de intervenir, ¿hubo cambios? ¿por qué?, ¿en qué?, ¿qué cambió? Se
puede hacer un cuadro con los elementos que se piden.

• Autoevaluación de actividades de enseñanza realizadas.

Pueden basarse en la pauta de autoevaluación y relatar lo que para ustedes fue más relevante.

• Una relato reflexivo por parte del alumno y alumna en práctica que describa su filosofía personal
sobre el aprendizaje y la enseñanza, estrategias y objetivos, metodologías, etc.
Describir reflexivamente, analíticamente, críticamente su pensamiento sobre enseñanza-aprendizaje:
las estrategias que ocupa según ese pensamiento, por qué y para qué usa tal o cual metodología.
¿Cuáles son sus objetivos para llevar a cabo su pensamiento?

• Un programa representativo que detalle el curso y los objetivos, métodos de enseñanza,

lecturas, asignaciones de tareas, etc.
Un panorama general del curso que le correspondió intervenir y observar. Desde su punto de vista,
desde su mirada personal, describir clima, conducta, nivel socio cultural. ¿Cuál es la metodología
usada habitualmente en ese curso: conductista, constructivista, método Montessori o Waldorf, etc.?
¿A qué están acostumbrados los niños de su curso (saludar en las mañanas, formarse antes de
entrar, guardar los textos en la sala, siempre escuchar y rara vez opinar…? ¿Qué necesita su curso?

• La participación en programas de mejora de la enseñanza.(centros de práctica)

Se refiere a si participó en la organización de alguna actividad extracurricular (muestra
gastronómica; feria científica; celebración pueblos originarios, etc). Describir cómo fue la experiencia
para usted, sus alumnos, profesores, apoderados.

• La descripción de revisiones curriculares, incluyendo los nuevos proyectos del curso, materiales y
actividades de clase.
Señalar si hubo algún cambio en las planificaciones que entregaron, por parte de su profesora guía,
UTP o evaluador.
De qué manera intervinieron estas personas si es que hubo cambio.
¿Debió hacer adecuaciones curriculares? ¿por qué? ¿a cuántos niños? ¿cuáles eran los problemas
que presentaban estos niños y qué tipo de adecuaciones hizo?

• Las innovaciones que se van realizando en la enseñanza y la valoración de su efectividad.

Se refiere a los cambios que hicieron en el curso. Por ejemplo, si los niños estaban acostumbrados a
entrar del recreo en forma desordenada y usted considero durante su intervención de que lo mejor
era que se formaran, entonces relátelo. También todo lo que se refiere a lo pedagógico.

• Una declaración personal en la que se describa sus objetivos de mejora en la enseñanza para los
próximos cinco años, por ejemplo.
Realice una proyección profesional de usted en el corto y mediano plazo, según su experiencia en
las intervenciones. ¿Cómo se ve en 2, 3, 5 años más?

• La descripción de pasos dados para evaluar y mejorar lo que uno está enseñando, incluyendo los
cambios que son el resultado de la autoevaluación, el tiempo invertido en la lectura de publicaciones
sobre mejora de la enseñanza, etc.
Describir qué hizo para mejorar su práctica pedagógica. ¿Invirtió tiempo en leer acerca de
evaluación, metodologías innovaciones pedagógicas? Si fue así, ¿qué leyó?, ¿cuánto tiempo invirtió
en eso? ¿Lo aplicó? ¿le dio buenos resultados?. Si no lo hizo, ¿por qué?