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Es importante hacer notar que no todos los versos de este canto a lo poeta son octosílabos. Hay algunos que, de
acuerdo a las reglas de conteo silábico que conocen los y las estudiantes tienen siete sílabas.
4. RV. En el Canto II no se describe la realidad a la cual estamos habituados. Por el contrario, el poeta crea su propia
realidad a través de versos originales, un viaje a través del espacio, convivencia con los astros, etc.
5. RV. Los estudiantes pueden señalar que al llamarla “vieja” el hablante muestra que es algo anticuado, una idea
tradicional a la que su juventud se opone. Sin embargo, la trata con cariño, porque ella le da el don de la escritura, el
don creador de los poetas.
6. RV. Pueden señalar que la juventud habla de un movimiento nuevo que busca crear alejándose de lo tradicional, y
la vejez se refiere a lo antiguo, ideas obsoletas. Como la vanguardia propone una ruptura, esa ruptura debe ser
contra lo tradicional o viejo.
7. RV. Se puede aludir, por ejemplo, a que los manifiestos servían para explicar y difundir sus ideas, que apoyaban
la interpretación y propósito de sus obras o que permitían polemizar con otros artistas.
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1. Es una técnica que permite crear poemas en grupo. Fue inventado y difundido por los surrealistas.
2. Crear un poema por medio del azar, abandonando la lógica y cualquier idea racional de creación.
3. En una hoja de papel, los participantes escriben un verso cada uno, paulatinamente. Cada uno, después de
escribir, dobla la hoja para cubrir parte de la escritura, y la pasa a quien está a su lado. Este participante escribe sin
ver lo que creó su compañero, y así hasta construir un poema.
4. RV. Asegúrese que los estudiantes sigan rigurosamente los pasos de creación de un cadáver exquisito y. luego,
compartan cada poema con el resto del curso. Pueden plantearse las siguientes preguntas: ¿les parece que lo que
escribieron puede clasificarse como “poema”?, ¿por qué?
III. C
melancolía,
desolación
Una estación de
trenes abandonada.
amor, pasión
14. Es un pronombre reflexivo de primera persona plural. Posee el mismo referente que el sujeto (Nosotros) y
cumple la función de complemento directo.
15. Ella designa a la mujer con que el hablante vivió la relación cuyos comienzos son el motivo lírico del poema. RV.
El uso de este pronombre permite saber que la amante del hablante es o fue una mujer y que era esta quien “le
tendía la mano” y otras acciones mencionadas en el texto.
III. RV. Para revisar los textos, puede guiarse por los indicadores presentados en esta página.