UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

¨FRANCISCO MORAZAN¨

Programa de Formación Continua para Docentes de

Educación Básica en Servicio

ASIGNATURA:
Tópicos de Matemáticas
´
ASUNTO:
Informe de Investigación

CATEDRÁTICO:
Fran G Villeda

ALUMNA:
Soraida Larios

LUGAR Y FECHA:
Santa Rita, Copán
01/09/2018
 INDICE

Introducción. ………………………………………………………………….. 3

Planteamiento del problema, objetivos de la investigación y preguntas

de investigación. ……………………………………………………………... 4

Justificación. …………………………………………………………………… 5

Marco teórico. …………………………………………………………………. 6

Formulación de hipótesis. …………………………………………………… 7

Diseño de investigación y selección de muestra. ………………………… 8

Recolección y procesamiento de preguntas. ……………………………… 9-16

Conclusiones. …………………………………………………………………. 17

Anexos. ………………………………………………………………………… 18-29

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 I. INTRODUCCIÓN

La calidad de la educación es y ha sido una preocupación de todos los que

intervienen en el proceso educativo, ya que el proceso enseñanza aprendizaje es
importante en la formación de educandos.
En los diferentes centros educativos se presentan problemas relacionados con el
conocimiento que los niños adquieren.

En el presente informe se da a conocer información sobre la investigación llevada

a cabo en la comunidad de El Llano, Cabañas Copán y los resultados obtenidos
los cuales servirán de guía en la búsqueda de soluciones para mejorar la calidad
educativa.

3
 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los factores que inciden en los bajos índices académicos en la clase
de matemáticas?

III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

- Indagar algunas causas por las que los alumnos(as) obtienen bajas
calificaciones en la clase de matemáticas.

- Identificar si los alumnos(as) del sexto grado tienen dificultades en el

desarrollo de los temas.

- Conocer el interés que los niños muestran en el aprendizaje de la

matemática.

IV. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

- ¿Cuáles son las causas que inciden en la calidad educativa?

- ¿En qué temas tienen dificultades los alumnos?
- ¿Le gusta la clase de matemáticas a la población estudiantil?

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 V. JUSTIFICACIÓN

La calidad educativa hace alusión a cómo se lleva a cabo el proceso de

enseñanza aprendizaje. Es un tema muy importante el cual necesita ser
estudiado o investigado, para conocer los factores que inciden en la misma. Con
la investigación realizada a través de una encuesta aplicada a los alumnos(as) del
sexto grado del Centro de Educación Básica “28 de febrero” de la comunidad de El
Llano, Cabañas Copán, se pretende indagar aspectos relacionados con la calidad
educativa, Y a partir de los resultados plantear estrategias que conduzcan a
mejorar los índices de desempeño de la clase de matemáticas en el municipio de
Cabañas.

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 VI. MARCO TEÓRICO

La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la

sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su
cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:

- Filosofía (relevancia)
- Pedagogía (eficacia)
- Cultura (pertinencia)
- Sociedad (equidad)
- Economía (eficiencia)

Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a

satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad
a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en
cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente
pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y
asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficios sociales y
económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los
diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."

Características
Además señala que un sistema educativo de calidad y mejoramiento académico
se caracteriza por:
• Ser accesible a todos los ciudadanos.
• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las
necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que
promoverán lo más posible su progreso académico y personal.
• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo
que se conseguirá, entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre
la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado).
• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como
en la vida de la institución, en un marco de valores donde todos se sientan
respetados y valorados como personas.
• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad.
• Estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del profesorado y de los demás
profesionales del centro.

Todos los que estamos encargados de la trasmisión de conocimientos de una

generación a otra estamos obligados a dar nuestro mejor esfuerzo para que las
generaciones futuras tengan una mejor posibilidad para poder crecer en mejores
condiciones tanto de ellos mismos como de sus respectivas familias.

Cuando pensamos en una actuación de calidad debemos de pensar en la manera

de evaluar esa actuación para saber hasta dónde estamos llegando en nuestro
quehacer diario.

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 VII. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

- Los alumnos(as) no reciben apoyo de sus padres para realizar sus tareas
escolares lo que contribuye a que obtengan bajas calificaciones.

- Los alumnos(as) a los cuales les gusta la clase de matemáticas obtienen

excelentes calificaciones y los que no las notas que obtienen son buenas.

- El tema en que los alumnos(as) tienen dificultades es adición y sustracción

de fracciones.

- El concepto que los alumnos(as) tienen sobre la clase de matemáticas

incide en el rendimiento académico de los mismos.

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 VIII. DISEÑO DE INVESTIGACION
- Explicativa

IX. SELECCIÓN DE MUESTRA

Se encuesto a 5 niños(as) siendo la cantidad de alumnos del sexto grado en el

Centro Educativo.

8
X. RECOLECCION Y PROCESAMIENTO DE PREGUNTAS.

1- ¿Te gusta la clase de matemáticas?

SI NO

20%

80%

De los alumnos encuestados el 80% dijeron que si les gusta la clase de

matemáticas.

2- ¿En qué crees que consiste la clase de matemáticas?

Hacer ejercicios
Resolver Problemas
Ambas

40%

60%

0%

El 60% de los alumnos cree que la clase de matemáticas consiste en hacer

ejercicios y resolver problemas.

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3- ¿Las notas que obtienes en matemáticas como las calificas?

Excelentes

Regular 0%
Buenas

40%

60%

El 60% de las notas que obtienen los alumnos son excelentes lo que
significa que el rendimiento académico es satisfactorio.

4- Para usted ¿Cómo es la clase de Matemáticas?

FACIL DIFICIL

40%

60%

Para el 60% de los alumnos la clase de matemáticas es fácil por lo que no se

les dificulta resolver los problemas y ejercicios.

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5- ¿Cree usted que se pueden aplicar las matemáticas en la vida cotidiana?

SI

NO 20%

80%

Según el 80% de los alumnos las matemáticas si se aplican en la vida

cotidiana.

6- ¿Tus padres o familiares te apoyan en tus tareas escolares?

SI
0%

NO

100%

Los alumnos encuestados dicen que no reciben apoyo de sus padres para
realizar sus tareas escolares.

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7- ¿De lo que explica tu maestro cuanto entiendes?

POCO

0%
ALGUNAS
COSAS
TODO

40%

60%

El 60% entiende solo algunas cosas, y el resto solo algunas cosas, lo que
significa que no logran captar todo el conocimiento necesario.

8- ¿Cuántos maestros (as) has tenido durante tu educación primaria?

UNO

DOS 0% 0%
TRES
20%
MAS

80%

De los alumnos encuestados el 80% ha tenido tres maestros durante su

educación primaria.

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9- ¿Cómo calificas los contenidos del libro de trabajo de matemáticas sexto
grado?

EXCELENTE
0%
REGULAR

BUENO

40%

60%

El 60% considera que los contenidos del libro de trabajo es regular.

10- ¿Qué materiales usas en tu casa para hacer tareas?

LIBRO DE MATEMATICAS

LIBRO DE CONSULTA

20%
0%

80%

El 80% utiliza el libro de matemáticas o cuaderno de trabajo para realizar

sus tareas.

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11- ¿Cómo ha sido el desarrollo de las clases de matemáticas en este curso
comparado con los grados anteriores?

BUENO

REGULAR 0%

EXCELENTE

40%

60%

Para el 60% de los alumnos el desarrollo de la clase de matemáticas ha

sido bueno durante este año.

12- ¿Han mejorado tus habilidades de matemáticas en este grado?

SI

NO 20%

80%

El 80% de los alumnos (as) ha mejorado las habilidades de matemáticas en

sexto grado.

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13- ¿Conoces los términos de las operaciones básicas?

SI
0%

NO

100%

Todos los alumnos conocen los términos de las operaciones básicas.

14- ¿En cuál de los siguientes temas ha encontrado dificultades?

DIVISIBILIDAD DE NUMEROS

ANGULOS

NUMEROS DECIMALES 0%

AREA
20%

ADICION Y SUSTRACCION DE 0%
FRACCIONES 0%
NINGUNO
60% 20%

El 60% de los alumnos tiene dificultades en el tema de adición y sustracción

de fracciones mientras que el 20% en divisibilidad de números y el resto en
área.

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 15- ¿Haces usos de las pruebas formativas mensuales?

SI
0%

NO

100%

Los alumnos hacen uso de las pruebas formativas mensuales.

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 XI. CONCLUSIONES

Las causas por las que algunos educando obtienen bajo rendimiento académico
en la clase de matemáticas son:
- No cuentan con el apoyo de sus padres y los recursos necesarios para
realizar las tareas escolares.
- Problemas de aprendizaje.
- No captan la información necesaria al momento de recibir la clase.

Los temas en los que los alumnos(as) han encontrado dificultades son:
- Divisibilidad de números.
- Áreas.
- Adición y sustracción de fracciones.

La calidad educativa es un tema que en nuestro país y mayoritariamente en

nuestras comunidades necesita más atención ya que no alcanza los resultados
esperados.

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XII. ANEXOS

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20
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23
24
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26
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28
29