APOYO ESCOLAR USAER 64

ADECUACIONES CURRICULARES
Alumna: Valeria Treviño Grupo: 1º A
Adecuaciones de acceso al currículo (adecuaciones en el aula)
Ubicar a la alumna cerca del pizarrón
Cerca de la maestra
En un equipo tranquilo y con compañeros que le sirvan de modelo a seguir.

Adecuaciones a la metodología

Utilizar instrucciones cortas, claras y sencillas de manera directa que el alumno mire a la
maestra cuando se de la explicación
Ejemplificar la actividad, mostrando como se realiza.
Repetir muchas veces las actividades para que consolide los aprendizajes.
Apoyos visuales utilizar material visual (imágenes, fotografias, dibujos para una mejor
comprensión de conceptos).
Utilizar material concreto.
Apoyos verbales ( guiar al alumno de manera verbal).
Apoyos físicos (tomarle la mano para que realice la actividad en caso de ser necesario).
Establecer vínculos de trabajo colaborativos maestra regular, maestra especialista y
padres de familia.
Simplificación de contenidos.
Cuestionar al alumno constantemente para comprobar si comprendió las consignas y lo
que tiene que realizar.
Favorecer el lenguaje expresivo en todos los campos formativos preguntando que
es….?, como es…? etc.
Fomentar reglas de cortesía ejemplo: saludar todos los días; hola, buenos días, como
estas?, despedirse; adiós, hasta mañana, por favor, gracias, me ayudas.
Realizar e identificar sonidos onomatopeyicos de animales, medios de trasporte,
aparatos electricos, etc.
Favorecer la estructuracion de oraciones cortas sobre las caracteristicas de objetos
(ejemplo: la manzana es roja, el platano es amarillo, etc.) , asi como enunciados con
verbos ( ejemp. el niño come, la niña pinta, etc.) propiciar que la alumna (o) repita el
enunciado.
Repetir rimas y canciones.
Favorecer la motricidad fina.
Motivarlo con alegría, aplausos, felicitaciones, premios, etc. valorando su esfuerzo.
Brindarle mayor tiempo en realización de actividades.
Delimitar contornos con silicón para la inhibición del trazo en dibujos cuando se requiera.
Marcar con marcador amarillo líneas, palabras, nombre, números ,etc. para que realice
los trazos. Puntos verdes para identificar donde inicia el trazo y punto rojo para identificar
donde termina.
Colocar material gráfico sobre normas y reglas dentro del salón y reforzarlas diariamente.
Extinguir conductas inadecuadas corrigiendo inmediatamente en el momento que
sucedan.
Ser constantes con reglas y normas establecidas.
Asignar a compañero tutor para que acepte ayuda de sus iguales.
Realizar actividades que favorezcan la socialización (juegos en equipos, respete turnos,
etc.)
No pasar a la siguiente acción, actividad o instrucción hasta que no realice la que se le
pidió.
Brindar mayor número de experiencias variadas para la consolidación de aprendizajes.

De acuerdo a las necesidades de la alumna se priorizaran los campos formativos de

lenguaje y comunicación, favoreciendo el lenguaje expresivo en todas las
actividades, así como el campo formativo de desarrollo personal y social
desarrollando habilidades sociales para que respete reglas y normas establecidas
y conviva con sus compañeros, esto basandonos en los criterios de autonimia y
funcionalidad, significación, preferencias personales, probabilidad de adquisición,
adecuacion a la edad cronologica.

Nelly Luna ____________________

Maestra de Apoyo Maestra de grupo