Literatura- Dramático

Sección: III

Área: Lenguaje de las artes y los medios- Teatro

Propósitos:

• Ofrecer variadas oportunidades para que los niños puedan acceder a obras teatrales
seleccionadas especialmente para disfrutar de ellas, comenzar a apreciar los elementos del
lenguaje teatral e iniciarse como espectadores críticos.

• Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para
enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.

Objetivos:

• Que los niños conozcan el teatro como espacio de recreación cultural y social.

• Que los niños disfruten y participen en obras de títeres y teatros.

• Que los niños jueguen con el lenguaje y la voz.

Contenidos:

• Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-dramáticos.

• Representar escenas inventadas a través de los títeres, utilizando algunos recursos

básicos de la estructura dramática.

Actividad de inicio: La docente invitara a los alumnos a organizar el salón de actos para llevar a
cabo una obra de teatro que ellos mismos serán los protagonistas. La obra que se llevara a
cabo será “Restaurant” de Adela Basch.

Actividad de desarrollo: Comenzamos armar la obra de teatro en el salón de actos.

Confeccionaremos las entradas, dinero, carteles, propagandas, máscaras, títeres, elementos de
decoración. Enumeramos asientos. Desempañaremos los distintos roles: Actor, espectador,
acomodador, boletero, maquillador, fotógrafo.

Actividad de cierre: Invitaremos a las demás salas para que puedan participar de la obra de
teatro

Tiempo: Turno completo del horario escolar.

Recursos:

• Atril

• Títeres

• Sillas
• Diferentes papeles

• Lápices

• Maquillajes

• Cámaras fotográficas

Literatura- Género narrativo

Sección: II

Área: Lenguaje de las artes y los medios- Literatura

Propósitos:

• Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos para que los niños se

expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Objetivos:

• Que los niños aprecien las manifestaciones literarias.

• Que los niños intercambien opiniones acerca de la historia contada.

Contenidos:

• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer

• Prestar atención a los aportes de sus compañeros durante la producción de cuentos.

Actividad de inicio: para dar inicio a la actividad, iremos a la biblioteca a ver un video sobre la
leyenda de la ballena goos.

Actividad de desarrollo: a partir de la proyección de video, les preguntare a los niños: ¿Qué les
pareció? ¿Qué parte del relato les gusto más? ¿Los personajes que hacían? ¿En qué lugar
transcurre la historia? ¿Dónde vivía la ballena al principio? ¿Cómo era la ballena? ¿Qué hacía
cuando estaba aburrida? ¿Cómo lograron recuperar todo lo que la ballena se había tragado?
Volvemos a la sala, y les pediré que se sienten en sus respectivos lugares. Seleccionare cuatro
niños, uno de cada mesa, para que por medio de una caja donde contiene imágenes sobre el
relato saque una frase que luego con sus compañeros la van a dibujar. Cuando los cuatros
niños tomen la frase y vuelvan a su lugar en voz alta leeré cada frase y explicare lo que dice en
ella. Cada grupo en su mesa tendrá que dibujar con diferentes materiales, estos podrían ser:
crayones, tizas, fibras, colores, fibrones, etc.
Frases:

1. Antes las ballenas Vivian en la tierra, tenían patas cortas y dormían todo el día.

2. Cada vez que Goos abría la boca, entraban personas, animales y objetos.

3. Elal la mando a vivir al mar y allí saltaba y se sentía libre.

4. Elal se hizo un tábano para entrar en la panza de la ballena y vio todas las cosas que
faltaban.

Actividad de cierre: para dar como finalizada la actividad, les pediré a los niños que muestren
los dibujos y que cuenten con que material lo dibujaron. Destacar que parte es fantasía y que
parte es real en toda la leyenda. Y por último como quedaría armada la leyenda; agregando la
frase y pagarla en un afiche que se pegara en la sala.

Tiempo: 45 minutos

Recursos:

• Video

• Caja

• Imágenes

• Crayones, lápices de colores, fibras, fibrones, tizas, etc.

• afiche

Literatura- Género lirico

Sección: I

Área: Lenguaje de las artes y los medios- Literatura

Propósitos:

• Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños se

expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Objetivos:

• Que los niños estimulen el desarrollo del lenguaje oral.

• Que los niños enriquezcan su vocabulario.

Contenidos:

• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer.

• Responder a las adivinanzas.

Actividades de inicio: Ubicare a los niños en semi círculo y comenzare diciéndoles que
realizaremos una actividad con adivinanzas.

Actividad de desarrollo: Comenzare leyendo tres adivinanzas diferentes, luego les mostrare
imágenes de animales para que ellos mismos busquen características propias de los mismos.

Adivinanzas:

1.

Chiquito y picarón

roba queso

como un ladrón.

¿Saben quién es?

(El ratón)

2.

Es un rey sin corona

Con garras y melena.

¿Saben quién es?

(El león)

3.

Nací en un huevito

Y soy amarillito.

¿Saben quién es?

 (El pollito)

Actividad de cierre: La actividad se termina cuando los alumnos hallan adivinado las tres
adivinanzas. Por último, para finalizar la actividad hablaremos sobre las características que
posee cada uno.

Tiempo: 30 minutos aproximadamente.

Recursos:

• Fotografías de los tres animales