DISEÑO ARQUITECTONICO 3

CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANEACIÓN DE DISEÑO ARQUITECTONICO 3

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:V GRADO: GRUPOS: FECHA: MAYO- JUNIO Y JULIO

NOMBRE DEL BLOQUE

FECHA DEL 2 al 20 de mayo

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.
 2. Planear, organizar y desarrollar
Propósitos un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
 3. Evaluar el proyecto y sus
fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.
 • Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el
Aprendizajes desarrollo de sus proyectos de innovación.
 • Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los
esperados procesos y productos para el desarrollo de su proyecto. • Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
 •
Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.
Descripción del bloque
En la primera parte del bloque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico. Se destacan las
fuentes de información que orientan la innovación, y en el proceso para recabar información generada por los usuarios respecto a una
herramienta, máquina producto o servicio con base en su función, desempeño y valoración social.

El proyecto pretende la integración de los contenidos en grados anteriores; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa
en el bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de innovación debe surgir de los intereses de los alumnos, según un
problema técnico concreto de su contexto, orientado hacia el desarrollo sustentable y buscando que las soluciones articulen técnicas propias de
un campo y su interacción con otros.

Ámbito educativo:
la tecnología contribuye al desarrollo de las capacidades de las personas y a su reconocimiento como creadores y usuarios de los procesos y
productos técnicos, y también se pretende que los alumnos adquieran una cultura
Tecnológica para comprender e intervenir en procesos y usar productos técnicos de manera responsable.
3. Comunicación y representación técnica
 TEMA Y SUBTEMA
La innovación técnica en el
desarrollo de los proyectos
productivos.
Introducción al proyecto de
innovación.
Las fuentes de información para
la innovación.
CONCEPTOS :
• Innovación. 

• Desarrollo sustentable.
• Proyecto técnico. 

• Proyecto productivo. 
 integrarlos en su proyecto:
• Alternativas de

 solución. 
 estudiante comprenda los elementos que contiene la elaboración de un proyecto.
• Innovación técnica. 

• Ciclos de innovación

 técnica. 
 
• Cambio técnico. 

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Libreta
Activación de conocimientos previos Libro de texto
Internet
Fuentes de consulta etc.
¿ Que es proyecto innovador?
(por parte del profesor)
Explicar que con el conocimiento adquirido en cursos anteriores se puede hacer un
proceso productivo, y una vez que se hayan interiorizado los conceptos básicos para
el funcionamiento de sistemas tecnológicos es posible llevarlos a la práctica.
Esta introducción está justificada porque le permite el docente movilizar los saberes
que tienen los alumnos de lo aprendido anteriormente la materia tecnología y
enfocarlos la realización de un proyecto.
( explicar por parte del profesor)
En este bimestre se buscará que los alumnos realicen proyectos relacionados con la
implementación te procesos innovadores y cambios técnicos.
A continuación se les pedirá los alumnos que investiguen el concepto de innovación:
Al igual se les mencionará que deben interiorizar los siguientes elementos para
La actividad anterior está justificada debido a que es una oportunidad para que el
 Forma de vida
 Proyecto
Publicidad
 Responsabilidad social
Se realizará una lluvia de ideas para obtener una definición grupal del concepto
innovación, posteriormente los alumnos escribirán la idea que determinó el grupo en
el siguiente cuadro, Además dibujarán un producto innovador relacionado con el
diseño arquitectónico
Producto innovador Características y dibujo
Los cuadros de doble entrada están justificados porque le facilitará la estudiante
contrastar distintas características de su producto, además de facilitar el bosquejo
del mismo.

Del mismo modo se les explicará la importancia de que su proyecto sea sustentable
para lo que los alumnos elaborarán un diagrama o mapa conceptual relacionado con
la sustentabilidad.

Ejemplo:

La elaboración de los mapas conceptuales está justificada en el sentido de que le

facilitan estudiante comprender los conceptos asociados al desarrollo sustentable he
implementarlos a su proyecto con mayor facilidad.

Para que los alumnos tengan un concepto claro del proceso innovación y de las fases
del proyecto técnico se analizará el siguiente ciclo.

1. Generación de ideas
2. Prueba del concepto
3. Aplicación del concepto
Pedir que en equipo contesten con sus palabras los conceptos anteriores y los
ilustren con imágenes.

Recalquen la importancia de generar una idea y posteriormente ponerla en práctica

para tener el producto o servicio que originalmente se pensó.

Para continuar con el desarrollo del proyecto(una serie de fases u

operaciones de manera secuencial para cumplir un objetivo)

Contestarán las siguientes preguntas

¿El producto que haré relacionado con la materia de diseño arquitectónico existe o
hay alguno similar?
¿Su producción requiere de alguna herramienta o maquinaria especializada?
¿hay gente que necesitará mi producto y será aceptado por parte de los
consumidores de este tipo de artefactos?
¿El proceso de construcción del producto innovador de la materia de diseño
arquitectónico tiene una relación costo-beneficio positiva?

Las preguntas anteriores tienen la finalidad que los alumnos comprendan fácilmente
los pasos para realizar un proyecto innovador.

A continuación los estudiantes investigarán en Internet acerca del producto que

quieren realizar.

Los alumnos tomarán en cuenta la viabilidad del proyecto es decir, la cantidad de

dinero que se requiere para realizar el producto servicio final.

La investigación está justificada en el sentido de que le facilita el estudiante buscar

información en diferentes fuentes consulta misma que le facilitará la comprensión del
producto que quieren realizar y su utilidad.

Para eso analizarán los diferentes aspectos:

1. Relación costo-beneficio
2. Satisfacción que cubre

La actividad anterior tiene como objetivo estudiantes comprendan conceptos

matemáticos que les facilitarán el desarrollo económico de su proyecto.

Los alumnos deberán presupuestar un costo de fabricación y un margen de

ganancia esto con la finalidad de que el producto sea rentable
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades
Participación de los alumnos

Del 23 de mayo al 10 de junio

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

 TEMA Y SUBTEMA
TEMA :
La responsabilidad social en los
proyectos de innovación técnica
SUBTEMA
El diseño y uso responsable de
las innovaciones técnicas para
el desarrollo de productos y
proyectos.
CONCEPTOS
• Técnica. 

• Formas de vida. 
 Diseño y desarrollo del
• Innovación técnica. 
 producto
• Proyecto técnico. 

• Responsabilidad

 social. 
 Los cuadros de doble entrada están justificados porque le facilitará la estudiante
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Inicio Q
Activación de conocimientos previos.
¿Qué entiendes por desarrollo sustentable?
¿Qué entiendes por cuidado del ambiente?
¿Qué entiendes por responsabilidad social?
La activación de conocimientos previos le permitan docente conocer lo que saben
sus alumnos acerca del tema para el caso de ser necesario hacerle adecuaciones
a su planeación
Desarrollo
Observarán el siguiente video y elaborarán un mapa conceptual
https://www.youtube.com/watch?v=4k_be6iR834
A continuación los estudiantes elaborarán un cuadro de doble entrada en donde
explicarán qué implicaciones podrá tener adelante el desarrollo o diseño de su
producto.
Implicaciones
ambientales
contrastar distintas características de su producto, además de facilitar el bosquejo
del mismo.
A continuación los estudiantes elaborarán un mapa conceptual en el que describan
las características del desarrollo sustentable, así como las posibilidades que tiene su
producto para entrar en el mercado y competir de una manera socialmente
responsable.
La elaboración de los mapas conceptuales está justificada en el sentido de que le
facilitan estudiante comprender los conceptos asociados al desarrollo sustentable he
implementarlos a su proyecto con mayor facilidad.
A continuación los estudiantes diseñarán la publicidad de su producto, y en esta
incluirán distintas maneras de promocionarlo respetando el ambiente y actuando con
responsabilidad al momento de describir las características y beneficios que ofrece.
El uso de videos está justificado en el sentido que les permite a los alumnos
comprender mejor el concepto de publicidad a través de contenidos multimedia
A continuación investigarán en Internet sobre el seguimiento de las agencias de
publicidad y la manera en que tratan de ganar la preferencia de los consumidores
por los productos que anuncian, Asimismo redactarán un breve texto en el que
mencionarán los detalles de las impresiones que ellos tienen acerca de la publicidad
que actualmente se manejan los medios de comunicación.

La investigación está justificada en el sentido de que le facilita el estudiante buscar

información en diferentes fuentes consulta misma que le facilitará la comprensión del
concepto de publicidad.

A continuación contesta las siguientes preguntas con la intención de fortalecer el

concepto de innovación de su producto:

¿Qué es innovación tecnológica?

¿Qué diferencia existe entre una innovación una creación tecnológica?

A continuación elegirán un producto relacionado con la materia de diseño

arquitectónico, elaborarán una línea del tiempo acerca de cómo ha sido innovado a
lo largo del la historia.

Basándose en la línea del tiempo se hará un collage de imágenes o dibujos que

ilustren su evolución y las innovaciones que ha tenido a lo largo de del tiempo.

Para la preparación del proyecto o del producto que se realizará se tomarán en

cuenta los siguientes aspectos, Se escribirán en su libreta y desarrollarán la
definición de los mismos utilizando sus palabras.

 puntos identificación del bien o servicio que se innovará

 Recolección, selección Y análisis de información
 Construcción de la imagen-objeto o representación gráfica
 Búsqueda y selección de alternativas
 Planeación
 Ejecución del alternativa seleccionada
 Evaluación
 Comunicación o difusión
Las actividades anteriores tienen como objetivo que los alumnos sean capaces de
establecer una serie de pasos para la elaboración de su proyecto

Cierre
Posteriormente se les explicará los alumnos por parte del docente, Existen acuerdos
mundiales sobre el medio ambiente además que es necesario organizar el uso de
recursos para evitar el daño Y contaminación ambiental, Por lo que para la creación
de su producto además de ser innovador debe proyectar un menor impacto ambiental
y sobretodo ser útil pero a la vez poco contaminante.

La actividad anterior tiene como propósito que los estudiantes sean capaces de
tomar en cuenta cuidado del ambiente en el diseño y realización de su producto.
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades, cuadros, paráfrasis, etcétera.
Realización de la visita al taller
Realización del manual

Del 13 de junio al 1 de julio

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
 1 sesión Libreta
Activación de conocimientos previos Libro de texto
Proyecto de innovación para el Internet
desarrollo sustentable . A continuación será una activación de conocimientos previos respecto al tema Fuentes de consulta
innovación utilizando las siguientes preguntas: etc.

Las fases del proyecto de
innovación. de producción del
proyecto.
¿Es relevante para la comunidad o para mi grupo escolar?
¿Tus posibles soluciones son productos o procesos técnicos?
¿Cuáles son los beneficios que traería dicho innovación?
¿Cuáles son los costos sociales naturales económicos?
La activación de conocimientos previos le permitan docente conocer lo que saben
sus alumnos acerca del tema para el caso de ser necesario hacerle adecuaciones
a su planeación

A continuación los alumnos realizarán un análisis acerca del producto a innovar se

podrá hacer a través del siguiente cuadro del múltiple entrada:

Función Principios Materiales

Necesidad Funcionamiento Materiales fines alternativos
que científicos que se
resuelve que utiliza pueden
utilizar

La actividad anterior está justificada en el sentido de que facilita los estudiantes

realizar una síntesis de los elementos más importantes de su producto y al mismo
tiempo detectar las áreas oportunidad del mismo con la intención de mejorarlo.

Del mismo modo los estudiantes comentarán acerca de la utilización de diversas

fuentes de información mismas que enriquecerán su trabajo de investigación para
la realización de su proyecto.

A continuación los estudiantes completarán en el siguiente el cuadro de doble

entrada una serie de preguntas estén relacionadas con cada uno de los conceptos
siguientes:

Aspecto Preguntas
Necesidades que satisface
Función
Tipo energía que requiere
Funcionamiento

Pertinencia de los materiales

Principios científicos
 Materiales y energía alternativas

La actividad anterior tiene como justificante, que permite los estudiantes

comprender si su producto es amigable con la naturaleza y facilitaría su
implementación sin afectar el medio ambiente.

A continuación los estudiantes elaborarán un dibujo con una imagen aproximada a

la realidad con las innovaciones realizadas podrán seguir el siguiente esquema
para tener una idea clara de este proceso:

 Objeto original
 Primeras etapas de modificación
 Diferentes vistas del objeto(frente, lateral, por arriba, por abajo)
 Objeto innovador

A continuación agregarán los siguientes aspectos.

Factibilidad Pertinencia Costo-beneficio Funcionalidad

La actividad anterior tiene como propósito que los alumnos sean capaces de
establecer la factibilidad en cuanto a pertinencia y costo de la elaboración de su
proyecto.

Los alumnos redactarán en su libreta los siguientes puntos de su producto o

proyecto(Este ejercicio se puede considerar como evaluación parcial )

 ¿Qué se va hacer?
 Metodología: ¿cómo lo van a hacer que etapas se realizarán?
 Recursos: incluir RRHH, Materiales económicos que se requiere. Especificar
con cuáles cuentan Y con cuales no(Especificar como los conseguirían)
 Tiempo
 Distribución de las tareas
Para terminar los estudiantes hagan el siguiente análisis de su producto:
 Durabilidad tiempo útil del producto
Funcionamiento: condiciones óptimas
de operación
Estética: agradable a la vista del
usuario
Utilidad social: satisfacer necesidades
Impacto ambiental: efecto que causan
el ambiente
Valoración ética: respecto la
biodiversidad de las culturas así como
su moral

Lo anterior es importante en el sentido que le facilitará a los estudiantes elaborar el

análisis final de su trabajo.

Último paso el proyecto los alumnos comunicarán la innovación utilizando alguno

de los siguientes medios.

 Promocional ( comercial de radio o televisión)

 Cartel
 Manual
 Reseña
 Tríptico o díptico

La actividad anterior está justificada en el sentido de que le permite al estudiante

explicar a sus compañeros la elaboración de su trabajo, con esto fortalecerán sus
competencias comunicativas y su trabajo en equipo.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización del deber diagrama
Realización de las actividades.