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Filme: Negócio Fechado

Gênero: Ficção
Diretor: Rodrigo Costa
Elenco: Camilo Bevilacqua, Fernando Alves Pinto, Reinaldo Gonzaga, Thais
Garayp
Ano: 2001
Cor: Colorido
Bitola: 35mm
Duração: 15 min
País: Brasil

Disponível no Porta Curtas:

www.portacurtas.com.br/curtanaescola/Filme.asp?Cod=3350

Aplicabilidades em Educação
Comentários de
1
Luciano Sathler
e Elisana Costa Sanchez2

O Ensino da Língua Portuguesa tem, hoje, entre seus princípios,

promover o uso social da escrita e da leitura, assim como a
compreensão e produção de bons textos. Neste sentido, temos
envidado esforços na busca de um ensino coerente com estes
princípios e que proporcione aos alunos uma reflexão sobre a língua e
seus diferentes usos, ampliando seu repertório textual.
Como todo texto se organiza dentro de um gênero1, no ensino
fundamental, é importante que o professor tenha a preocupação de
apresentar diferentes gêneros textuais no decorrer do ano,
aprofundando o estudo de alguns deles de acordo com seu plano
pedagógico e levando em consideração o interesse de seus alunos,

1
O termo “gênero” é utilizado aqui como proposto por Bakthin.
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assim como, colocando-os em contato com quantos gêneros seja

possível promovendo leituras diárias para o grupo. Assim, espera-se
que o aluno seja estimulado a desenvolver suas habilidades
lingüísticas: falar, escutar, ler e escrever.
Pode-se dizer que os gêneros, determinados historicamente, variam
em sua estrutura demonstrando muitas vezes uma condição
particular de um local, região, época ou costumes. Determinados,
inclusive, pelo uso social da língua escrita.
Temos como exemplo, os contos de fadas. Histórias vindas da
tradição oral que foram passando de geração em geração,
modificadas pela linguagem, mas preservadas com a escrita de seus
textos e conhecidas no mundo todo.
Também os causos do nosso país, são histórias que fazem parte de
nossas raízes e que nos contam um pouco dos valores esquecidos, do
humor inocente e dos costumes da roça e do interior do Brasil.
Apresentando o curta “Negócio Fechado” aos alunos, proporcionamos
a reflexão e comparação de diferentes suportes textuais dentro de
um mesmo gênero, abrimos caminhos a uma parte de nossa cultura
que nem sempre é abordada na Escola, além de contribuir para a
compreensão da diversidade em nosso país, discutindo os diferentes
valores sociais e culturais existentes.

Nível de Ensino : Ensino Fundamental II

Disciplina(s)/ Temas Transversais: Língua Portuguesa;

Pluralidade Cultural

Objetivos de Aprendizagem:
 Apropriar-se do gênero textual apresentado no filme.
 Expressar-se utilizando a linguagem escrita.
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 Produzir textos coerentes e coesos de acordo com o gênero

estudado.
 Aprofundar seus conhecimentos sobre a cultura das Minas
Gerais.

Situações didáticas sugeridas:

 Apresentar o filme aos alunos.
 Roda de conversa: Discutir com os alunos as impressões que
tiveram em relação à história. Levantar hipóteses quanto ao
gênero textual e cenário do filme. Qual seria o final desta
história no contexto econômico e social que vivemos?
 Ler para o grupo o conto do qual o filme foi inspirado: “Como a
gente negoceia”, de Olavo Romano. Garantir que todos os
alunos tenham cópia do texto para acompanhar a leitura.
 Contextualizar a história apresentando:
 O gênero textual explorado pelo autor: Causos.
 Outros autores que trabalham com este gênero.
 O Estado brasileiro onde a história se passa: Minas
Gerais.
 Pesquisar com os alunos (na internet, livros) a biografia e
outros causos e contos do autor.
 Apresentar um pouco da cultura do sertão de Minas Gerais
utilizando alguns textos de escritores mineiros. Sugestões:
Guimarães Rosa, Carlos Drummond de Andrade, Ziraldo, Olavo
Romano.
 Divididos em subgrupos, escrever um causo utilizando situações
de seu cotidiano, procurando garantir alguns elementos básicos
do gênero textual.
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 Compartilhar o conhecimento: Proporcionar que cada grupo

apresente sua história, assim como suas descobertas no
decorrer deste processo.
 Análise crítica: abrir uma discussão sobre a atitude do
fazendeiro, se estava correto em não vender o gado, ainda que
por um preço maior, apenas por se sentir desrespeitado em sua
maneira de fazer negócio.

Avaliação:
 Considerar na produção de texto realizada pelos alunos:
 Coerência e coesão;
 Conhecimento acerca do gênero apresentado;
 Considerar no desenvolvimento da atividade:
 Observações na comparação de diferentes suportes
textuais dentro de um mesmo gênero;
 Envolvimento e identificação com o tema proposto.

Para saber mais:

 Livros:
 ROMANO, Olavo. Casos de Minas. São Paulo: Paz e Terra,
1982.
 ROMANO, Olavo. Minas e seus causos. São Paulo: Ática,
1984.
 ROMANO, Olavo. O Mundo Daqueles Tempos. São Paulo:
Atual, 1988.
 Sites:
Academia Mineira de Letras: Biografia de autores e biblioteca
virtual. Disponível em:
http://www.academiamineiradeletras.org.br/.
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Wikipédia: Enciclopédia virtual livre, apresenta dados gerais do

Estado de Minas Gerais. Disponível em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Minas_Gerais

1
Doutorando em Administração pela FEA/USP. Mestre em Administração pela
Universidade Metodista de São Paulo. Especialista em Gestão Universitária pela
Organização Universitária Interamericana. Ativista social e pesquisador do Terceiro
Setor.
2
Graduada em Artes Plásticas pelas Faculdades Integradas Teresa D´Ávila e em
Pedagogia pela Universidade do Grande ABC. Professora da Educação Básica, atua
na Formação Continuada de educadores de Rede Municipal de Ensino.