ESQUEMA

PROPUESTA METODOLOGICA PARA DETECCION DE

NECESIDADES

NOMBRES: Ana rodríguez Flórez

AGENCIA: Institución educativa francisco de paula Santander
AREA: Educativa
1-OBEJTIVO O PROPOSITO GENERAL.
Conocer las necesidades educativas y factores asociados en la comunidad académica de la
institución educativa Juan Maiguel De Ozuna para establecer los principales aspectos a
trabajar y generar una propuesta de intervención.
Objetivos específicos.
 Evaluar las necesidades mediante el desarrollo de protocolos de entrevistas y grupos
focales con docentes, estudiantes y padres.
 Describir en estudiantes, docentes y padres de familia las necesidades académicas y
factores asociados.
 Analizar los resultados hallados a partir de la información recopilada

2-PROCESO METODOLOGICO.
Explicar en que consiste la detección de necesidades y para que se realiza…
Decir que se realizará grupos focales y entrevistas en profundidad
Pasos y/o proceso (pautas) para llevar a cabo la recolección de información.
Entrevista en profundidad;
Como primera medida se da una breve presentación a (los profesores, a quienes será realizada
esta técnica) del entrevistador y una explicación sobre el propósito de la misma, Se
SOLICITARÁ debe solicitar autorización para grabar, explicando que la finalidad de la
grabación es para facilitar la recopilación de información y así agilizar la toma del dato (a
mano demora más tiempo) y que los usos de la grabación serán sólo a los fines del análisis.
De todas maneras, aun habiendo obtenido la autorización para grabar, el entrevistador
debe tener en cuenta la anotación de algunos aspectos importantes Y se les comentara
que se había realizado una recopilación de información de manera exploratoria y ahora se
va a profundizar en ella.

Agradecer el tiempo brindado y destacar la importancia de la opinión aportada, que será de

relevancia para el estudio correspondiente
 Grupos focales;
Al inicio se le explicara a los estudiantes y padres de familia cual es la finalidad de
esta técnica y de qué manera se va a realizar, para así los entrevistados tengan más
claridad, durante el desarrollo del grupo focal es necesario que el facilitador cree un
ambiente de confianza y mantener una interacción dinámica entre los participantes
para así conseguir el propósito de la actividad aplicada.

● Técnica de investigación (entrevistas, grupo focal etc..) y de registro (medio a usar)

de información.
ENTREVISTA (entrevista en profundidad)

GRUPO fOCAL

● Población y muestra.
Estudiantes de la básica primaria), junto a profesores y padres de familia

● Criterios de selección y exclusión.

Grupo focal y entrevista en profundidad
Se realizará de la siguiente manera; con la ayuda de las asistencias tomadas por los
profesores, se escogerán 10 estudiantes por grupo, 5 chicos que presenten bajo
rendimiento y 5 posibles chicos
5 profesores que dicten clases a estos mismos grupos, igual que 6 padres de familia

● Descripción del proceso para el análisis de información y de resultados.

Incluya toda información necesaria que considere pertinente.

Luego de terminar de aplicar las técnicas realizadas, el primer paso para el análisis de los
datos obtenidos en la entrevista, y grupo focal es la codificación en cada una de las categorías
previamente elaboradas, La escucha de las grabaciones realizada diversas veces nos hará
saber la necesidad institucional, luego de ellos se hará una gráfica ( barra ) en Word de
acuerdo a cada una de las respuestas dadas por lo estudiantes, padres de familia y los
profesores.
Cabe destacar que las anotaciones hechas por el encargado en este caso (practicante) en los
encuentros grupales, se realizara una especie de síntesis y serán transcritas en un editor de
texto. Para el análisis de este material se debe tener en cuenta los temas que se repetían, y
serán señalados con colores diferentes, para así identificarlos con una mayor facilidad ya que
esto hace que el proceso se muestre de la forma las ligera
3- CRONOGRAMA
7 am
Lunes Martes Miércoles
Grado 3 Grado5-1 Grado 4-2
Grado 4-1 Grado 1 Grado5-1
Grado 2

Estudiantes, profesores y padres de familia

4-ANEXO
Básica primaria (grados Asignados)
Entrevista en profundidad; se escogió esta técnica con los profesores solamente, ya que
para cada uno de ellos es más fácil realizar la entrevista (individual,) por lo que los profesores
manejan diferentes tipos de horarios, además en el día tienen horas libres y así poder
aprovechar ese tiempo y aplicar la entrevista.
Grupo focal; se tomó esta técnica, como una forma más fácil de recolección de información
en (padres de familia y estudiante) ya que es de una manera más rápida de conocer puntos de
vista y así poder manejar una pequeña discusión respecto a cada pensamiento es decir punto
de vista que cada padre de familia tiene.
Además de todo por reunir en un tiempo en específico al grupo de padres de familia por lo
que el acceso a ellos es un poco difícil porque muchos están en su jornada laboral.
 ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD DOCENTES
El propósito de esta entrevista en profundidad es indagar a fondo
sobre las necesidades institucionales y poder generar una propuesta
de mejora. La información proporcionada será de carácter
confidencial.

Comportamiento Académico- (Dificultades en el

aprendizaje)
Velocidad y ritmo en el aprendizaje, organizativas, completar tareas y de concentración.

1. ¿Qué dificultades académicas se presentan y cómo?

2. ¿A qué atribuye usted las causas de estas dificultades?
3. ¿Qué hace cuando se presentan estas dificultades para resolverlas?
4. ¿Qué es lo que más se le dificulta manejar de estas situaciones?

Dificultades y/o problemas comportamentales. (Conducta en general). Rompe reglas,

problemas con la autoridad e irritabilidad. Dificultad para permanecer sentado o realizando
la misma actividad por un período largo, es inquieto e impulsivo.

Externos (negativismo, agresión, hiperactividad)

Internos (ansiedad, depresión, timidez)

1. ¿Qué dificultades de comportamiento se presentan y en qué situaciones?

2. ¿Las dificultades se presentan entre quienes (individual, compañeros, estudiante-
docentes)?
3. ¿A qué atribuye usted las causas de este comportamiento?
4. ¿Qué hace cuando se presentan estas situaciones para resolverlas?
5. ¿Qué es lo que más se le dificulta manejar de estas situaciones?

Aspectos relacionados con el trabajo docente.

Contenido del trabajo

 ¿Cuántos años lleva desempeñándose como docente?
 ¿Desarrolla alguna otra actividad laboral?
 ¿El trabajo le permite utilizar sus habilidades docentes?

Sobrecarga y el ritmo de trabajo

 Cuantos cursos y estudiantes tienen a su cargo
 Que otras funciones desarrolla en la institución
 Considera tiene el tiempo necesario para desarrollar su labor

Organización del tiempo de trabajo

 Como considera la organización del trabajo en la institución.
Control sobre el trabajo

 Tiene la posibilidad de participar la toma en decisiones de la institución frente a

situaciones

Ambiente y los equipos de trabajo

 Considera tiene condiciones adecuadas de trabajo
 Siente que cuenta con apoyo de sus compañeros para desarrollar su labor.

Cultura organizacional
 Como es la comunicación en la institución
 Siente apoyo por parte de directivas.

Relaciones interpersonales
 Como es su relación con los compañeros de trabajo
 Como es su relación con directivas
 Existen dificultades en las relaciones con compañeros
 Siente apoyo de sus compañeros en su labor

Rol en la organización
 En ocasiones considera que debe hacer de forma simultanea funciones que no le
corresponden.
 Siente que tiene exceso de responsabilidad con los estudiantes.

Desarrollo de carrera
 Dentro de la institución ha podido desarrollar su carrera
 Ha obtenido reconocimientos.
 Ha obtenido promociones.

Trabajo Familia
 Que dificultades tiene a nivel familiar.
 Es apoyado por su familia
 GRUPO FOCAL
Preguntas a Estudiantes
El propósito de esta entrevista en profundidad es indagar a fondo
sobre las necesidades institucionales y poder generar una propuesta
de mejora. La información proporcionada será de carácter
confidencial.
Preguntas de apertura

1. ¿Cómo se llama?
2. ¿Qué edad tienes?
3. ¿Hace cuánto estas en el colegio?
4. ¿Qué actividades haces en tu tiempo libre?
5. ¿Con quiénes vives?
6. ¿Quién es tu acudiente?

Preguntas de transición:

1. Cómo te sientes y que piensas del colegio

2. Cómo te sientes y que piensas de tus compañeros
3. Cómo te sientes y que piensas de tus profesores.

Preguntas especificas
1. ¿Qué dificultades académicas tienen?
2. ¿A qué atribuyen estas dificultades?
3. ¿Qué es lo que más se les dificulta en académicamente en el estudio?
4. ¿Qué hacen cuando se presentan estas dificultades para resolverlas?
5. ¿Qué hacen tus profesores cuando tienes dificultades?
6. ¿Qué hacen tus acudientes cuando tienes dificultades?
7. ¿Qué problemas se presentan con tus compañeros o con profesores?
8. ¿Por qué crees se presentan estos problemas?
9. ¿Qué es lo que más se te dificulta se te dificulta de estas situaciones?
10. ¿Qué hace cuando se presentan estos problemas para resolverlos?
11. ¿Qué hacen tus profesores para ayudarte?
12. ¿Qué problemas se presentan en tu casa?
 GRUPO FOCAL
Padres De Familia

El propósito de esta técnica que lleva como nombre grupo focal

manejada de forma grupal es poder indagar a fondo sobre aquellas
necesidades institucional, así realizar una adecuada intervención. La
información trasmitida será de total confidencialidad y se contará
con la ayuda de un grabador de voz para para registrar la información.
Preguntas de apertura

1. Quienes conforman la familia

2. Que ocupación tienen
3. Que tiempo lleva su hijo en la institución.

Preguntas de transición

Como es el rendimiento académico y comportamiento de sus hijos.

Preguntas especificas

1. ¿Qué dificultades académicas tienen?

2. ¿A qué atribuyen estas dificultades?
3. ¿Qué es lo que más se les dificulta en académicamente en el estudio?
4. ¿Qué hacen ustedes como acudientes cuando se presentan estas
dificultades para resolverlas?

5. ¿Qué problemas de comportamiento se presentan en los estudiantes?

6. ¿Por qué creen se presentan estos problemas?
7. ¿Qué es lo que más difícil de manejar en el comportamiento de sus hijos?
8. ¿Qué hace cuando se presentan estos problemas para resolverlos?
9. ¿Qué problemas se presentan se existen a nivel familiar?