A ENTRENA

GR
AM MI

EN
TO
PRO

Combinatoria y muestreo

GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Desafío

¿De cuántas formas distintas pueden ordenarse los números enteros del 1 al 7, sabiendo que los
pares deben quedar juntos?

A) 243
B) 204
C) 144
D) 720
E) 384

Resolución Mis observaciones

MT22GUI003ENT-A18V1

1
 Programa Entrenamiento - Matemática

Marco teórico
Combinatoria
Permutación Combinación

Sin repetición Con repetición Sin repetición Con repetición

Se ordenan un total Se ordenan De un total de n De n tipos de

de n elementos un total de n elementos distintos, elementos, se
distintos. elementos, siendo se escogen k escogen k elementos
a de un tipo, b de elementos, sin que pueden repetirse,
otro, c de otro, etc. importar el orden. sin importar el orden.

n! n! (n + k – 1)!
Pn = n! PRna,b,c... = Cn,k = CRn,k =
a! • b! • c! •... (n – k)! • k! k! • (n – 1)!

Por ejemplo, Por ejemplo, Por ejemplo, Por ejemplo,

ordenar las letras ordenar las letras escoger 3 escoger 3 bolitas
de la palabra de la palabra personas de un de una bolsa con
MURCIELAGO. MATEMATICA. total de 7. bolitas de 2 colores.

Variación o arreglo Triángulo de Pascal: se utiliza en experimentos

dicotómicos reiterados. Indica la cantidad de
combinaciones con un cierto resultado.
Sin repetición Con repetición

Por ejemplo, si se lanza

una moneda 5 veces.
De un total de n De un total de n
elementos distintos, se elementos, se escogen
escogen k elementos, k elementos, pudiendo
importando el orden. repetirse e importando 1
el orden. 1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
n! VRn,k = nk 1 5 10 10 5 1
Vn,k =
(n – k)!
0 caras / 5 sellos
5 caras / 0 sellos

3 caras / 2 sellos
2 caras / 3 sellos
1 cara / 4 sellos
4 caras / 1 sello

Por ejemplo, determinar

Por ejemplo,
el 1er, 2do y 3er lugar en
formar un número
un concurso de
de 3 cifras.
7 personas.

2
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Muestreo aleatorio simple

Consiste en extraer una muestra de una población
completamente al azar, donde cada elemento tiene
igual probabilidad de ser escogido.

Mediante el muestreo es Para determinar el número

posible realizar inferencias Por ejemplo, se puede estudiar total de muestras de un
acerca de la población. la media poblacional a partir de determinado tamaño, las
medias muestrales. técnicas de combinatorias son
herramientas muy útiles.

Entre más muestras de igual tamaño se extraigan, Si se extraen todas las muestras posibles, de
el promedio de las medias muestrales se aproxima igual tamaño, el promedio entre todas las medias
más a la media de la población. muestrales es igual a la media poblacional.

ESCA
NÉ
AME
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3
 Programa Entrenamiento - Matemática

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Se dispone de dos tarjetas con la letra A, dos tarjetas con la letra B y cuatro tarjetas con la letra
C. ¿De cuántas formas distintas se pueden ordenar las tarjetas en una fila?

A) 8!

8!
B)
3!
8!
C)
16
8!
D)
2! • 4!
8!
E)
2! • 2! • 4!

2. Un joven tiene siete caramelos, todos de distintos sabores entre sí. Si el joven desea regalar tres
de estos caramelos a una amiga, ¿de cuántas formas distintas podría hacerlo?

A) 7!

7!
B)
4!
7!
C)
3!
9!
D)
3! • 6!
7!
E)
3! • 4!

4
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

3. De un curso se han elegido 4 alumnos para formar la directiva y se decide sortear los siguientes
cargos: presidente, vicepresidente, secretario y tesorero. ¿De cuántas maneras distintas puede
quedar constituida la directiva?

A) 256
B) 24
C) 16
D) 10
E) 4

4. Para asistir a un gimnasio, una persona debe escoger dos días cualesquiera, de lunes a sábado.
¿De cuántas formas distintas puede realizar esta selección?

A) 15
B) 21
C) 30
D) 360
E) 720

5. ¿De cuántas formas distintas se pueden ordenar las letras AEIOUCCDN?

A) 7!

B) 9!

9!
C) 2!
9!
D) 7!
9!
E) 2! • 7!

6. Juan tiene siete tarjetas, de las que cuatro son de color blanco y tres son de color azul. Si Juan
dispone las siete tarjetas sobre una mesa, formando una fila, ¿cuántas secuencias de colores
distintas podría formar?

A) 12
B) 35
C) 210
D) 420
E) 5.040

5
 Programa Entrenamiento - Matemática

7. ¿De cuántas maneras distintas pueden ordenarse 4 personas dentro de un auto sabiendo que
solo una de ellas maneja?

A) 6
B) 9
C) 16
D) 24
E) 27

8. En un colegio, al término del año escolar, se escogen al azar tres estudiantes de cada curso para
asistir a un paseo. Si un curso inicialmente tenía n estudiantes y durante el año se incorporó un
nuevo estudiante, ¿en cuánto aumentó la cantidad de selecciones posibles para asistir a este
paseo que se pueden realizar en dicho curso?

n–1
A)
6
n+1
B)
2

C) n2 + n
6

D) n2 – 1
2

E) n2 – n
2

9. Se puede determinar la cantidad de estudiantes de un curso, si:

(1) Al escoger dos de ellos para formar una comisión, se puede realizar de 45 formas distintas.
(2) Al escoger tres de ellos para los cargos de presidente, secretario y tesorero, se puede
realizar de 720 formas distintas.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

6
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Estrategia de síntesis
Uno de los pasos fundamentales para resolver una pregunta de técnicas combinatorias
es determinar el tipo del cual se trata: permutación, variación o combinación. ¿Tienes
alguna estrategia para analizar el enunciado y obtener esta información?

Lo más práctico es verificar primero si hay una selección de elementos o si se utilizan

todos, y en caso de haber selección, si importa o no el orden en que se seleccionan. ¿A
qué tipo de técnica combinatoria correspondería cada caso?

10. Del conjunto Z = {a, b, c, d} se extraen todas las muestras de los distintos tamaños posibles, sin
orden y sin reposición. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La muestra {a, d, d} es una de las muestras de tamaño 3.

II) La mayoría de las muestras extraídas son de tamaño 2.
III) La cantidad de muestras extraídas de tamaño 1 es 4.

A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

11. Sea el conjunto Q = {f, j, k, m, p, s, z}. La cantidad de todas las posibles muestras, sin reposición
y sin considerar el orden, de tamaño 4 que pueden extraerse del conjunto Q es

A) 24
B) 28
C) 35
D) 70
E) 210

12. Se tiene una población formada por números enteros positivos de un solo dígito, contabilizados
una vez cada uno. Sin considerar el orden, ¿cuál es la cantidad de todas las posibles muestras
de tamaño 3 que pueden extraerse de dicha población, sin reposición?

A) 27
B) 45
C) 84
D) 168
E) 504

7
 Programa Entrenamiento - Matemática

13. Una población de datos está compuesta por los pesos de 15 recién nacidos, siendo todos estos
valores distintos entre sí. Si se desea tomar una muestra de tamaño 3 de esta población, sin
ordenar ni repetir datos, se podría hacer de

A) 2.730 maneras distintas.

B) 455 maneras distintas.
C) 45 maneras distintas.
D) 15 maneras distintas.
E) 5 maneras distintas.

14. Sea una población de 2p elementos distintos, con p > 7, de donde se extraen muestras de un
cierto tamaño fijo, sin orden y sin reposición. ¿Cuál de los siguientes tamaños de muestra provoca
que se obtenga la menor cantidad de muestras totales posibles?

A) p
B) 3
C) 2p – 7
D) p–4
E) 2p – 2

15. De una población de x elementos se extraen muestras de tamaño y, con x e y en los enteros
positivos, tal que x ≥ y. Con respecto a esto, es posible afirmar que
x
I) si x es un número par, la mayor cantidad de muestras se obtiene cuando y = .
2
x+1
II) si x es un número impar, la mayor cantidad de muestras se obtiene cuando y = .
2
III) si x = y, entonces se obtiene solo una muestra.

Es (son) siempre verdadera(s)

A) solo I.
B) solo I y II.
C) solo I y III.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

8
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

16. De una población compuesta por 12 elementos distintos entre sí,

I) se pueden extraer 66 muestras distintas de tamaño 2, sin considerar orden ni reposición.

II) la mayor cantidad de muestras distintas, sin orden y sin reposición, se obtiene cuando el
tamaño de la muestra es 6.
III) la cantidad mínima de muestras, sin orden y sin reposición, que se pueden obtener para
algún tamaño de muestra es 12.

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

17. Sea A una población donde todos los elementos son distintos entre sí. Se puede determinar la
cantidad de elementos que componen la población A, si:

(1) La cantidad total de muestras posibles de tamaño 2 que se pueden extraer de la población,
sin orden y sin reposición, es 10.
(2) La cantidad total de muestras posibles de tamaño 2 que se pueden extraer de la población,
sin orden y con reposición, es 15.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

18. Sea una población formada por todos los números enteros desde m hasta 2m, ambos incluidos,
todos con frecuencia 1 y con m un número entero mayor que 10. Si se extraen todas las posibles
muestras distintas de tamaño 5, sin orden y sin reposición, y se calcula el promedio de cada
muestra, ¿cuántas unidades de diferencia hay entre el mayor y el menor de los promedios
obtenidos?

A) m–2
B) m
C) m–5
D) m–4
E) Un valor constante que no depende de m.

9
 Programa Entrenamiento - Matemática

19. Desde una población S = {0, 2, 4, 5, 7, 8, 9} se extraen todas las muestras posibles de tamaño 4,
sin orden y sin reposición. Si se calcula el promedio de cada una de las muestras, entonces ¿cuál
es la mayor diferencia positiva entre las medias muestrales y la media poblacional?

A) 2
B) 2,75
C) 2,5
D) 2,25
E) 3

20. Se tienen las poblaciones P = {1, 3, 5, 7, 9} y Q = {2, 4, 6, 8}. Si de cada una de ellas se extraen
todas las posibles muestras distintas de tamaño 3, sin orden y sin reposición, entonces es correcto
afirmar que

I) de P es posible obtener seis muestras más que de Q.

II) la muestra que tiene el menor promedio se obtiene de P.
III) las muestras obtenidas de Q tienen distintos promedios entre sí.

Es (son) verdadera(s)

A) solo II.
B) solo I y II.
C) solo I y III.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

21. Del conjunto M = {3, 6, 12, 21} se extraen todas las muestras posibles de tamaño 3, sin orden y
sin reposición, y se obtiene el conjunto P, formado por las medias de cada una de esas muestras.
La mediana de P es

A) 12
B) 10,5
C) 10
D) 9
E) 11

22. En la tabla adjunta se muestra el promedio de muestras de tamaño 2 del conjunto A = {p, q, r, s, t}. A
partir de esta información, ¿cuál es la media del conjunto A?
Media
A) Muestra
9,6 muestral
B) 10 p, q 11
C) 11
D) 10,3 p, r 5
E) Faltan muestras para determinarla. q, s 17
s, t 13
r, t 4
r, q 8

10
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

23. En el conjunto T = {a, b, c}, ordenado de menor a mayor y de media 8, se obtienen todas las
posibles muestras distintas de tamaño 2, sin orden y sin reposición, y se calcula la media de cada
una de ellas. Si las dos medias muestrales más altas obtenidas son 9 y 10, ¿cuál es el valor de c?

A) 5
B) 6
C) 12
D) 14
E) 4

24. Sea el conjunto de números reales K = {m, n, p, q}, de modo que m < n < p < q. Se puede
determinar el valor numérico de q, si:

(1) El promedio del conjunto K es 10.

(2) Al extraer muestras de tamaño 3, la menor media muestral que se obtiene es 8.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

25. Sea un conjunto P con seis elementos distintos que corresponden a números enteros positivos,
del cual se extraen todas las posibles muestras distintas, sin orden y sin reposición, de tamaño
m, con m un número entero positivo menor que 6, de modo que solo es posible conocer la menor
media muestral y la mayor media muestral. Bajo estas condiciones, siempre es posible calcular
el promedio del conjunto P si m es igual a

I) 2
II) 3
III) 4

Es (son) verdadera(s)

A) solo II.
B) solo I y II.
C) solo II y III.
D) I, II y III.
E) ninguna de ellas.

26. Una población de elementos distintos se divide en dos muestras: una de tamaño dos, cuyo promedio
es 12 y otra de tamaño tres, cuyo promedio es 18. Entonces, el promedio de la población es

A) 15
B) 14,4
C) 30
D) 15,6
E) indeterminable con los datos entregados.

11
 Programa Entrenamiento - Matemática

27. En un grupo de cuatro personas, tres de ellas tienen la misma edad y la cuarta es menor. Desde
este grupo se obtienen dos muestras distintas de tamaño 3, sin orden y sin reposición, obteniendo
como medias muestrales 16 y 17 años, respectivamente. ¿Cuál es el promedio de edad de todo
el grupo?

A) 15,75 años
B) 16 años
C) 16,25 años
D) 16,5 años
E) 16,75 años

28. Sea el conjunto S = {(p – m), m, p, (p + m)}, ordenado de menor a mayor, con m y p números
enteros positivos consecutivos. Se extraen todas las muestras distintas de tamaño 2 del conjunto
y se calcula el promedio de cada una de ellas. Si la muestra que contiene al menor valor y al
mayor valor del conjunto S tiene una media muestral de 8, ¿cuál es el promedio del conjunto S?

A) 8,75 años
B) 8 años
C) 4,75 años
D) 7,75 años
E) No se puede calcular con los datos entregados.

29. Desde una población P = {a, b, c, d, e}, compuesta por números reales distintos entre sí, se
extraen cinco muestras de tamaño 2, registrando las medias muestrales en la tabla adjunta. Si la
media poblacional es 5, ¿cuál es el valor de la suma entre b, c y d?
Media
A) 13 Muestra
muestral
B) 17
C) 14 {a, c} 3,5
D) 12 {c, d} 2,5
E) 16 {b, e} 7,5
{a, e} 6,5
{a, b} 6

30. Se tiene una población formada por tres números enteros positivos distintos entre sí. Se puede
determinar el promedio de la población, si:

(1) Al extraer dos muestras distintas de tamaño 2, los promedios de ellas son 5 y 8.
(2) El rango de la población es 6.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

12
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Torpedo Datos y Azar Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para
comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.
Glosario Datos

• Población: conjunto sobre el cual se • Frecuencia relativa: proporción del dato

realiza el estudio estadístico. dentro del total de la muestra.
• Muestra: subconjunto de la población • Frecuencia porcentual: frecuencia
utilizada como datos en el estudio relativa en forma de porcentaje.
estadístico.
• Frecuencia acumulada: suma de
• Variables cuantitativas: variables que frecuencias desde el primer valor hasta el
representan una propiedad numérica. valor indicado.
Pueden ser discretas (ciertos valores fijos)
o continuas (ciertos valores dentro de un • Clases: intervalos donde se encuentran
intervalo). agrupado los datos de una variable
estadística continua.
• Frecuencia absoluta (o frecuencia):
número de veces que aparece un dato • Marca de clase: valor representativo de
dentro de la muestra o cantidad de un intervalo o clase. Se obtiene calculando
elementos que agrupa un determinado el promedio entre los extremos de un
intervalo. intervalo.

Tipos de gráficos

De barras Polígono de frecuencia

Frecuencia Frecuencia
f4
fi f5
f2
f3
f1
Dato Dato
xi x1 x2 x3 x4 x5

Circular Histograma
Frecuencia

100 200 300 400 Dato

El histograma se utiliza para datos agrupados. En el gráfico circular, la información se

representa en porcentajes.

13
 Programa Entrenamiento - Matemática

Tablas

Frecuencia Frecuencia
Dato Frecuencia
acumulada porcentual Marca de
Intervalos Frecuencia
f1 clase
x1 f1 f1 • 100%
N 35+56
[35 – 56[ 17
f2 2
x2 f2 f1+f2 • 100%
N
.. .. .. .. [56 – 76] 56+76 8
. . . . 2
fk
xk fk f1+f2+... +fk = N • 100%
N

Medidas de tendencia central en datos no agrupados

Moda: dato que más se repite dentro de la Mediana: valor que ocupa la posición central
muestra de una muestra (¡OJO! Los datos deben estar
(¡NO CONFUNDIR CON LA FRECUENCIA DE ORDENADOS)
LA MODA!) Sea una muestra con una cantidad N de datos:
Si todos los datos tienen la misma frecuencia, Si N es un número impar, entonces la mediana
no existe moda (amodal). En una muestra es el dato que ocupa el lugar número
N+1
.
puede haber más de un moda. 2
Si N es un número par, entonces la mediana
es el promedio entre los datos que ocupan los
Promedio o media aritmética: N
lugares N y + 1.
2 2
x1 • f1 + x2 • f2+ x3 • f3 + ... + xk • fk
x=
N
xk : Dato
fk : Frecuencia del dato

Glosario Azar

• Experimento aleatorio: actividad cuyo
resultado no se puede predecir a pesar de
que se manejen todas las condiciones.
• Espacio muestral: conjunto de todos
los posibles resultados distintos de un
experimento.
• Evento o suceso: subconjunto del espacio
muestral que cumplen con alguna condición.
• Suceso imposible: evento que no tiene
elementos, es decir, la probabilidad de que
ocurra es nula.
• Suceso seguro: evento cuyo elementos son
los mismos que los del espacio muestral, es
decir, la probabilidad de que ocurra es uno,
siempre ocurrirá.
• Eventos mutuamente excluyentes: eventos
que no tienen ningún elemento en común, es
decir, no ocurren simultáneamente.
• Eventos independientes: eventos cuya
ocurrencia de cada uno no afecta la
probabilidad de ocurrencia del otro.

Sea A un evento en un determinado experimento aleatorio. 0 ≤ P(A) ≤ 1

número de casos favorables
P(A) = número de casos totales ⇒ P (no A) = 1 – P(A)

14
 GUÍA DE EJERCITACIÓN AVANZADA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Difícil
2 Comprensión Media
3 Aplicación Media
4 Aplicación Media
5 Aplicación Media
6 Aplicación Media
7 ASE Fácil
8 ASE Difícil
9 ASE Media
10 Comprensión Media
11 Aplicación Media
12 Aplicación Media
13 Aplicación Fácil
14 ASE Difícil
15 ASE Media
16 ASE Media
17 ASE Difícil
18 Comprensión Media
19 Comprensión Media
20 Aplicación Difícil
21 Aplicación Media
22 Aplicación Difícil
23 ASE Difícil
24 ASE Media
25 Comprensión Difícil
26 Aplicación Media
27 Aplicación Media
28 ASE Media
29 ASE Media
30 ASE Media

15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.