Espacio compartido destinado a la redacciòn del Registro Pedagógico correspondiente a la

implementaciòn de una Situaciòn Problemàtica en particular. La redacciòn deberá contemplar

los acuerdos establecidos durante el 2º Taller realizado el dìa 21 de marzo del 2014.

Instituciòn: C.EJ.A Chepes

Profesores Redactores: Lopez Rosa,-Ciencias Sociales; Nievas Walter-Ciencias Naturales-;
Gutierrez Juana -Formacion Para el Trabajo; Pedro Mercado-Matematica; Vilchez
Mercedes-Lengua .

Localidad:Chepes.

Fecha de Inicio: 23 de abril de 2014

Situación Problemática:
Contaminación del medio ambiente, en relación con la búsqueda del desarrollo humano
integral, equidad en el acceso a la tecnología y a los avances de la ciencia en los
distintos campos (de ahí la dicotomía).

De esa Situación Problemática, abordaremos: Contaminación del suelo, aire y agua;

-residuos sólidos.

En el dia de la fecha nos reunimos en la Institución Escolar, los profesores antes

mencionados, para determinar la Situación Problemática y como sería abordada en
forma interdisciplinaria. Ademáss se acordó que las mismas se comenzarán a
implementar a partir del próximo viernes 25 del cte.
Por otra parte se seleccionaron las habilidades a desarrollar con el grupo de alumnos
con los que se pondrá en práctica el taller.

Comentario del Tutor (RAMIRO; 12/05/14):

Les cuento el caso de Ulapes, para que les sirva de ejemplo: allí eligieron el tema del aumento
sustantivo del parque vehicular en la localidad en los últimos años, y sus efectos ambientales.
Con los profes de Cs Sociales elaboraron una encuesta que hicieron los estudiantes a la gente
en general. Con el profe de matemática trabajaron la cuestión estadística de la encuesta. El
profe de Cs Naturales está trabajando algo sobre petróleo (extracción, fraccionamiento...)
alcanos (presentes en las naftas), combustión de los alcanos, energía y residuos que se
producen en la reacción de combustión... También se interesaron por el sedentarismo que
puede producir el aumento del parque automotor (la gente camina menos, usa menos la bici...)
y sus consecuencias en la salud. A los estudiantes se les dan algunas preguntas guía para que
investiguen en Internet sobre estos temas. Con ayuda de la profesora de lengua, elaborarán un
informe con toda la información que consigan, con las encuestas y sus resultados... Para
aprobar la Situación Problemática, presentarán el informe a los profes, lo defenderán, digamos.
Si el tiempo da, la idea es que hagan un proyecto de acción, quizás orientado a informar a la
población sobre la problemática (armar algo para las radios locales, un folleto para repartir...)

Ramiro, 23 de mayo 2014: ¡No se me queden compañeros/as! Hagamos el esfuerzo de

implementar esta SP, no es tanto… y el beneficio es importante: ganamos en experiencia en
relación al nuevo enfoque curricular que se viene, y además acreditamos un curso que tiene
importante cantidad de horas reloj…

Ramiro, 10 de junio de 2014: Vamos Chepes!!!!

Dìa 24 de Junio
Instituciòn: C.EJ.A Chepes
Profesores Redactores: Lopez Rosa,-Ciencias Sociales; Nievas Walter-Ciencias Naturales-;
Gutierrez Juana Formación Para el Trabajo; Pedro Mercado-Matematica; Vilchez
Mercedes-Lengua ..
Localidad:Chepes.

En el dìa de la fecha nos reunimos, los profesores antes mencionados para enviar los
contenidos seleccionados en el mes de Abril, y que se han venido trabajando,a la fecha.
Cabe aclarar que no fueròn cargados en su debido tiempo.

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.

Matemática
Estadísticas, definición y
clasificación; conceptos
básicos; población, muestra,
variable,
frecuencia…parámetros de
tendencia central-
Interpretación y elaboración
de porcentaje-gráficos
estadísticos.

Ciencias Sociales
Historia de la contaminación,
culturas antiguas, primeros
registros de contaminación,
contaminación un problema
global, contaminación
percibida a nivel local.
 Ciencias Naturales
Conceptos básicos de
contaminación; (tipos)
agentes contaminantes,
problemas ambientales
locales, contaminación del
suelo, del aire y del agua.
Efectos sobre la salud
humana animal o vegetal.

Formación para el Trabajo

Materia Inorgánica:Aplicación
de Técnica de reciclado.

Quizás en la caracterización se deba explicar o presentar claramente la SP. Por los diferentes
aportes pareciera que se trabajarán técnicas de reciclado de los contaminantes locales y como
estas fueron cambiando a lo largo de la historia.

Puedo estar muy desacertada!!! entonces podríamos redactar una breve caracterización de la
SP a trabajar, ¿que les parece?

INFORMACIÓN GENERAL (CIENCIAS NATURALES)

Desde la asignatura S
​ ALUD Y ​COMUNICACIÓN “La contaminación ambiental en
relación con los residuos inorgánicos en la ciudad de Chepes” forma parte del bloque
IV de la planificación anual
REQUISITOS PREVIOS
• N
​ o es necesaria ninguna formación previa ya que los conceptos necesarios se
introducen a lo largo del cursado.
• Sin ser imprescindible, facilitó el seguimiento al tener un ordenador con conexión a
Internet.

LOS MEDIOS
• ​El principal medio lo constituyó las tutorías presenciales en el Centro
correspondiente.
•​ La comunicación​ ​por correo electrónico con el Profesor Tutor.
•​ La bibliografía y las páginas web recomendadas.

INTRODUCCIÓN GENERAL A LA SITUACION PROBLAMATICA (“La contaminación

ambiental en relación con los residuos inorgánicos en la ciudad de Chepes”)
Los residuos constituyen un grave problema ambiental en sí mismos, al mismo tiempo,
son el origen de otros como la contaminación de las aguas, del suelo y del aire, con los
correspondientes riesgos asociados para la salud pública y la vida animal y vegetal.
Además, pueden ser una fuente significativa de emisiones de gases de efecto
invernadero, contribuyendo de este modo al cambio climático, uno de los problemas
ambientales más importantes de la historia de la humanidad.
Para nadie es un secreto que a medida que las sociedades desarrolladas mejoran sus
niveles de bienestar y riqueza, aumentan el volumen de materiales de todo tipo que
destinan al abandono o a la bolsa de basura; se diría que hay una relación directa,
entre los niveles de renta y el confort de los ciudadanos con la basura que generan.
Esta tendencia ha dado como resultado la situación actual, insostenible a todas luces,
tenida en cuenta de los enormes volúmenes de residuos de todo tipo que se generan.
Varias son las cuestiones de fondo que se derivan de esta situación. ¿Es inevitable
aumentar los residuos generados a medida que sube el nivel de vida de la población?
¿Cómo podemos mejorar la gestión, reciclar más, valorizar más, minimizar el vertido
final? ¿Qué métodos son los mejores para concienciar a la población de la importancia
objetiva que para el medio ambiente, y para la economía en general, tiene el correcto
tratamiento de los residuos? ¿Cómo dotar a nuestro país de las muy necesarias
instalaciones para el tratamiento de los residuos?
De las respuestas que se den a preguntas como éstas, depende en cierta medida el
éxito de una moderna política de residuos. Numerosos estudios y análisis han permitido
llegar a la conclusión de que es posible quebrar el paralelismo registrado hasta ahora
entre los niveles de desarrollo y la generación de residuos. Es factible, y deseable,
reducir la generación de residuos por unidad de bienestar social; esta es una forma de
expresar el llamado “principio de prevención”, recogido en nuestra legislación sobre la
materia como primera prioridad.
Evitar en lo posible los impactos ambientales causados por los residuos dando un
correcto tratamiento a los mismos debe ser un elemento prioritario de la política
ambiental. Los beneficios de prestar al problema de los residuos la atención merecida
son muchos, y no sólo en el orden ambiental sino también desde el punto de vista
tecnológico, económico y social.
El proceso de reciclado aporta importantes beneficios ambientales, económicos y
sociales:
• Ahorro importante de energía por lo que también se producirá menos CO2 y otros
contaminantes contribuyendo así a la mejora de la calidad atmosférica (reducción de
 efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de ozono).
• Ahorro de materias primas contribuyendo a un desarrollo sostenible.
• Menor contaminación de aguas y suelos.
• ​Reducción de masa de RSU en los vertederos.
Los contenidos de la situación problemática se recogen en doce temas, en la
bibliografía recomendada como texto base, para que las/los estudiantes avancen en su
estudio de una forma gradual y distribuyan los contenidos en el tiempo. Todos los
temas, a su vez, constan de: un sumario, los objetivos que se pretenden conseguir, el
desarrollo del propio tema y, además incorpora unos ejercicios de autocomprobación
junto con las soluciones a los mismos, con el fin de poder autoevaluarse al finalizar el
estudio de cada tema.
OBJETIVOS
• Con esta situación problemática se espera transmitir el sentimiento de conservación
de nuestro bien más preciado: el Medio Ambiente, y aunque los residuos son en sí
mismo negativos, se pueden reusar, reutilizar, reciclar o recuperar y, cuando no sea
posible una de las anteriores alternativas, valorizar.
• Conocer los diferentes procesos que se utilizan en el reciclado de los residuos.
• Saber diferenciar los residuos que contienen algún elemento peligroso.
• Fomentar la separación de residuos en los hogares.

CONTENIDOS
El programa de la situación problemática “La contaminación ambiental en relación con
los residuos inorgánicos en la ciudad de Chepes” es el siguiente:
• ​Tema 1​. Residuos: definición, clasificación y tratamiento • ​Tema 2​. Tratamiento de aguas
residuales urbanas • ​Tema 3. Tratamiento de aguas residuales industriales • ​Tema 4. Reciclado
de materia orgánica. Compostaje • ​Tema 5. Residuos sólidos urbanos • ​Tema 6. El suelo como
medio de reciclado • ​Tema 7. Vertederos • ​Tema 8​. Tratamiento de residuos industriales •
Tema 9. Residuos agrarios • ​Tema 10. Reciclado de materiales poliméricos • ​Tema 11.
Tratamiento de residuos específicos I • ​Tema 12.​ Tratamiento de residuos específicos II

·​ Proyección de un video sobre el tema. Una clase de un módulo de 80 minutos

​

· Proyección de Power Point con explicación de los temas abordados. Una clase de un
​

módulo de 80 minutos

·​ Conversación: La contaminación ambiental. Una clase de un módulo de 80 minutos

​

  

· Reciclaje. Explicación de los distintos métodos. Una clase de medio módulo de 40

​

minutos
· Elaboración de carteles para el cuidado del medio ambiente. Una clase de medio
​

módulo de 40 minutos

·​ Recolección de residuos en la casa y alrededores y presentación en clase. Tiempo libre

​

·​ Clasificación de la basura. . Una clase de un módulo de 80 minutos

​

  

EVALUACION 

Las actividades se cumplieron en su totalidad. Los alumnos se mostraron interesados

participando con entusiasmo y llevando mensajes a sus hogares de cómo entre todos
podemos hacer un ambiente más sano.

El programa propuesto es muy amplio y se estudia una gran variedad de residuos y los
procesos para su reciclado, por lo que el Profesor Tutor puede modificarlo en función
del interés del alumnado.

Formación para el Trabajo (Relato de experiencia)Prof. Juana Gutierrez

Día 01:
En este primer encuentro con los alumnos se realizó un rescate de
conocimientos previos sobre la SP a través de una lluvia de ideas acerca de los
trabajos del hombre que contaminan el ambie
Seguidamente se formaron grupos de alumnos para trabajar en la clasificación
de los tipos de trabajo, y determinar los materiales contaminantes del ambiente
en nuestro medio.
A continuación se presento un video de youtube “Separación de residuos en
origen”:http://youtube.be/VkPhFKv-Oio, para que los alumnos observen y
analicen el contenido del mismo a partir de la siguiente guía.
*¿A qué materiales hace referencia el video?
*¿Para qué se los utilizan?
*¿Por qué se caracterizan?
*¿Qué podemos hacer con estos, para evitar la contaminación del ambiente?
Finalizado el video, los alumnos resuelven las consignas y las socializan.
En este encuentro los educandos pudieron trabajar y compartir sus
producciones, con la guía y apoyo permanente del docente.

Día 02:
Esta jornada se inició con la revisión de los materiales contaminantes presentes
en el video.
A continuación se les plantea a los alumnos la posibilidad de trabajar con
materiales inorgánicos por ser los más viables para trabajar desde el espacio
curricular, y ayudar a evitar la contaminación ambiental del medio.
Se explica en qué consiste reciclar y reciclaje para que luego esos conceptos
les quede en sus carpetas.
Seguidamente se los invita a pasar a la sala de informática para entrar a youtube
a observar diferentes cortos con reciclado de materiales inorgánicos (botellas
plásticas) ​ ww.youtube.com/watch?v=FqmTe3ysxu8​,
1)w
​ ttps://www.google.com.ar/search?q=escobas+hechas+de+botellas+plasticas
2);h
&biw=1024&bih=475&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=f9DFU7KUAoqCog
TAsIK4Ag&sqi=2&ved=0CDIQsAQ​,; 3)​www.youtube.com/watch?v=-yQTK4H9A2k ,
con el fin de que elijan alguna técnica de reciclado y busquen los materiales
necesarios para trabajar en la clase siguiente.
También se acuerda hacer un basurero de botellas plásticas y dejar en la escuela
como muestra de lo trabajado, donde un grupo de alumnos se encarga de hacer
la armazón de hierro para el basurero, otro traerán las botellas descartables y
otro grupo los demás materiales (alambre, punzones, pinza, tenaza, etc.), para
trabajar en la clase siguiente.
Día 03:
Esta instancia se inicia con el trabajo de reciclado por parte de los alumnos,
utilizando la técnica elegida en la clase anterior, para trabajar en el aula, la
mayoría de ellos se abocan a construir el basurero y los demás a trabajar en la
 construcción de cajas cuadradas y escobas.
Día 04:
En este encuentro se continúa y finaliza con el trabajo de reciclado iniciado en la
clase anterior. Además cada grupo según la actividad y técnica elegida y
aplicada presentan sus producciones terminadas.

Desde del área de Matemática, el docente conjuntamente con los alumnos abordaron
los siguientes contenidos conceptuales: Estadística: conceptos. Tabla de frecuencia.
Gráfico de barra y circulares. Términos básicos. a partir de estos contenidos
seleccionados se desarrollaron actividades que permitieron a los educando para poner
en práctica en situaciones concretas.
- Observación e interpretación de gráficos a partir de diferentes soportes (diarios y
revistas)
- Recolección de información relacionada con la situación problemática abordadas.
- Elaboración de tablas de frecuencias.
- Confección de gráficos de los resultados obtenidos de las encuestas.
Lectura e interpretación de los gráficos

AREA LENGUA
En el espacio curricular “Lengua y Literatura”, se desarrollaron contenidos
conceptuales que posteriormente permitieron a los alumnos abordar la situación
problemática planteada.
Se inician las actividades con lectura comprensiva de la información
obtenida de diversas fuentes (libros, diarios, páginas de internet, etc.) sobre “LA
CONTAMINACIÒN DEL SUELO, AIRE Y AGUA- RESIDUOS SÒLIDOS”. A partir de
esta lectura los alumnos elaboraron encuestas que distribuyeron en los barrios
de la ciudad, tomando como muestra a 50 habitantes mayores de 18 años.
Realizada esta actividad, los educandos en forma grupal analizaron los
datos obtenidos mostrando una visión más certera acerca de la temática
planteada.
 También los jóvenes y adultos mediante la producción de textos
argumentativos (carta del lector y publicidad) expresaron sus opiniones, puntos
de vista y posición personal frente a esta situación problemática, dichas
producciones fueron expuestas en diferentes instituciones y lugares de la
ciudad.

ANEXO
Alumnos trabajando con las escobas y cajas cuadradas (PRIMER DIA DE
TRABAJO CON ESTAS TECNICAS DE RECICLADO). Alumnos trabajando con el
Basurero (PRIMER DÍA DE TRABAJO CON ESTATÉCNICA DE RECICLADO).

Los alumnos trabajando de manera colaborativa y participativa en la finalización

del basurero, las escobas y las cajas.

VIDEOS:
​ ww.youtube.com/watch?v=FqmTe3ysxu8​,
1)w
​ ttps://www.google.com.ar/search?q=escobas+hechas+de+botellas+plasticas
2);h
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CONCLUSIÓN
Trabajar Desde Formación para el trabajo, esta SP, dejó ver el compromiso de los
alumnos para con el inicio y finalización de las actividades propuestas, además
de la toma de conciencia con respecto a la contaminación que la basura produce
 en nuestro planeta, para lo cual se deben utilizar las técnicas de reciclado como
una alternativa para contrarrestar esta situación.
Desde el espacio Curricular Matemàtica, los alumnos pusieron en pràctica los
conocimientos sobre estadística, tabulaciòn de datos y elaboraciòn de gràficos.
En el área de Lengua los educandos analizaron y comprendieron la situaciòn
problemàtica viéndose reflejada en las diversas producciones textuales realizadas por el
grupo de alumnos.

BIBLIOGRAFÍA
Ø M
​ ódulo para docentes “Curso de Capacitación para la articulación entre EDJA y FP y/o

Formación para el trabajo.(Ministerio de Educación de la Nación).

Ø D
​ ocumento “Propuestas Curriculares para la Modalidad educativa de Jóvenes y Adultos”,

Coordinación de Jóvenes y Adultos- La Rioja 2012- Ministerio de Educación Ciencia y

Tecnología.
Buteler, Diana.”Matemática 8”, edit. Buteler. ediciòn 2000
Programa de Educaciòn a Distancìa Nivel Medio AdultosMòdulo 6 y 8 (Matemàtica y Lengua)
Cochettis, Stella Maris “ Lengua y Literatura 2”, Editorial Puerto de Palo,Ediciòn 2010.