ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Fase 4

JUAN ENRIQUE PRECIADO CASTILLO

CÓDIGO: 13057762

CURSO: 403014

TUTORA:

YULI PAULINE CARDENAS

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

Sexualidad y género

SAN ANDRÉS DE TUMACO

2018
 Visión constructivista en las relaciones de género a través de la
comunicación, en referencia con el papel de la familia.

Conclusiones

 El estudio de la familia como grupo social constituye una

necesidad para el profesional de la salud, por ser este el grupo
que más influye en la formación de la personalidad, en ella se
adquieren las creencias, los temores y criterios de riesgo que
condicionan las actitudes de la persona.

 La comunicación no puede anular la relación social, porque ella

misma es relación y, como tal, necesita de valores, formas de
referencia a los valores, fines y medios.

 Al considerar a la familia como un sistema, hemos de

considerarla como un conjunto con una identidad propia y
diferenciada del entorno, con su propia dinámica interna que
autorregula su continuo proceso de cambio.

 El género es una categoría importante para las ciencias sociales

en tanto es una categoría analítica y política que evidencia las
jerarquías entre los sexos en estructuras sociales más amplias,
pero tiene límites, en tanto da por hecho que existen dos
grupos: hombres y mujeres, diferentes pero complementados y
los asume como grupos homogéneos y descontextualizados.

 La familia es de vital importancia en la comunicación ya que es

un principio básico de la organización social “Lenguaje y
fundamentalmente, nos hace ser, el “yo” que soy “donde nos
permite tener unas buenas relaciones sociales; en el cual para
saber hablar, primero hay que aprender a escuchar. Y no es lo
mismo “oír” que “escuchar”. Oír es algo pasivo: simplemente
callamos, pero no prestamos atención a lo que nos dicen y, la
mayoría de las veces, ni siquiera a quien nos está hablando;
ponemos cara de interesados, de “porque” o de desgano según
los casos, pero no hay una actitud activa, de voluntad.
 La familia se ha denominado como una institución básica de la
sociedad ya que constituye la unidad de reproducción y
mantenimiento de la especie humana. Para este propósito
cumple funciones importantes en el desarrollo biológico,
psicológico y social del hombre, y ha asegurado, junto a otros
grupos sociales, la socialización y educación del individuo para
su incorporación en la vida social y la transmisión de valores
culturales de generación en generación; donde La necesidad de
vivir en familia que tiene el ser humano se acrecienta ante el
carácter eminentemente psicológico que tiene la relación niño-
adulto durante todo el proceso en el cual crece y deviene la
personalidad. Los adultos que se ocupan del cuidado del niño y
que constituyen su familia, garantizan que se produzcan los
procesos psicológicos que intervienen en el desarrollo de la
personalidad, así como en la identidad del yo, la socialización y
la autonomía.

 La familia como aquellos procesos interactivos que permiten

a la familia la superación y adaptación frente a cambios y
desafíos del ciclo de vida familiar, en donde prevalece la
cohesión adecuada, la cooperación, la solidaridad, la flexibilidad,
una comunicación familiar con lealtad, y confianza.

Conclusiones

 Centralmente visión constructivista en las relaciones de género a través

de la comunicación, juegan un papel importante como es el aprendizaje
de observación ya que muchas de las conductas que manifiesta el ser
humano no pueden ser aprendidas por ensayo y error; donde deben ser
definido como el cambio que se produce en la conducta de una persona
(o animal) como consecuencia de la experiencia consistente en observar
a otra. Este tipo de aprendizaje debe contar, por tanto, con al menos dos
actores, el observador y el modelo, además de la gran importancia de
las niveles cognitivos ya que remite a la suma de conocimiento que el
ser humano va a cumulando a lo largo de la vida. Es decir, a pesar del
conocimiento ya adquirido, cada día, el cerebro recibe nueva
información que se asienta en el cerebro. El ser humano recibe
información a través de la percepción de los sentidos, la memoria, el
razonamiento y la comunicación. Toda esa información pasa al cerebro.
El conocimiento refleja la suma de información generada a partir de la
experiencia.