Contenidos temáticos del Curso de

Capacitación en Terapias Cognitivas e

Integrativas
Dictado por: Centro de Terapias Multimodales (Cetem), conserva ese nombre ahora es Instituto de

Terapias Cognitivas e Integrativas

Por información capacitación: mariela.occhionero@gmail.com

DESARROLLO
Son dos años de 8 encuentros cada año. Un sábado al mes de 8:45hs. a 17:00hs.

Primer año: Temas centrales (8 encuentros)

Fundamentos y Técnicas de la Terapia Cognitiva Comportamental Abordaje Cognitivo Comportamental de
los Trastornos de Ansiedad

Segundo año: Temas centrales (8 encuentros)

Trastornos depresivos. Trastornos de la Personalidad. Disfunciones Sexuales Trastorno Bipolar Abordaje
Cognitivo Comportamental de los estados iniciales de la esquizofrenia Terapia Cognitiva en niños. ADHD
Autismo y Trastornos del desarrollo

EVALUACION
Habrá una prueba de aprovechamiento al finalizar cada módulo que debe ser aprobada para acceder al
certificado del mismo. El departamento de graduados no otorga certificados por la sola asistencia.

CERTIFICACIONES
Nivel Universitario, extendidas por el Departamento de Graduados, de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de La Plata.

OBJETIVOS
El curso “Terapias Cognitivas e Integrativas” tiene como objetivo formar en los desarrollos más recientes de
las “Psicoterapias Cognitivas”, en cuanto a sus fundamentos, procedimientos y técnicas, así también como
en sus aplicaciones clínicas en asociación con los avances de la Psicofarmacología. Esta propuesta
integra, además estrategias y técnicas psicológicas y biológicas que se juzgan de importancia para la
adecuada formación del psiquiatra y del psicólogo, ampliando el espectro de sus abordajes clínicos y
enriqueciendo su perspectiva general de la terapéutica. Propicia, asimismo, el desarrollo de propuestas
integrativas destinadas a trastornos específicos con procedimientos terapéuticos de máxima eficacia sobre
la base de los datos obrantes, clínicos y de investigación.
TECNICA DIDÁCTICA
Las actividades son teóricas prácticas, con recursos audiovisuales. La teoría se desarrolla en forma de
conferencia con debate. Para afianzar la incorporación de conocimientos, habilidades y técnicas, se
organizan talleres y seminarios participativos con casos clínicos presentados en videos.

DURACIÓN
El curso completo tiene una duración de dos años.
Si bien hay correlatividad su división permite cursar los módulos separadamente: Siempre y cuando se
haya cursado y aprobado primer año.
Carga horaria: 88 horas anuales.

MODULO 1
I. FUNDAMENTOS TEORICOS
Conceptos Generales sobre Psicoterapia Cognitiva. Raíces: su evolución desde el psicoanálisis. Su
evolución comportamental.Las propuestas integrativas: el modelo de los factores comunes, el modelo
ecléctico y el modelo integrativo teórico.

Modelos conceptuales y causalidad. La evolución histórica de los modelos terapéuticos. Determinantes

antecedentes y determinantes consecuentes.El aprendizaje social. El control simbólico de la conducta:
variables cognitivas. Mecanismos autorreguladores. Regulación consciente e inconsciente.
Modelo cognitivo. La organización cognitiva. Componentes funcionales y estructurales. Esquemas y
constelaciones cognitivos. Set cognitivo. Las estructuras de significados. Las estructuras cognitivas y su
organización. Constructivismo y Objetivismo. Proceso de significación. Interrelaciones entre cognición,
afecto y comportamiento. La teoría del Estrés de R.Lazarus.
Consideraciones metodológicas y epistemologías. El desarrollo del conocimiento humano. Epistemología
evolutiva. El autoconocimiento. Las psicoterapias constructivistas. Bases psicoevolutivas de la integración
psicoterapéutica y psicofarmacológica.
Explicación y atribución. La interpretación. La conformación de la atribución y sus consecuencias. Aspectos
psicopatológicos vinculados a la atribución en la ansiedad y la depresión. Relaciones con la autoimagen.
Atribución y expectativas: sus consecuencias en la realización.
Autoeficacia. Análisis evolutivo de la autoeficacia. Expectativas de rendimiento y eficacia personal. La teoría
de la autoeficacia; evidencias y críticas. Sentimiento de Eficacia Personal y respuesta terapéutica.
Reactancia. Concepto. Evaluación de la Reactancia. Sus implicancias en la Terapia. Nivel de reactancia y
continuidad en la terapia.

II :EL ABORDAJE TERAPEUTICO

La relación terapéutica. Empirismo cooperativo. El proceso de evaluación de las estructuras cognitivas y su
vinculación con el cambio terapéutico. Pasos del trabajo terapéutico. La auto-observación.

Mantenimiento y cambios de las estructuras cognitivas. El cambio en psicoterapia. Mantenimiento y cambio

de la organización cognitiva. La identidad personal y la resistencia al cambio. Emoción y cambio cognitivo.
Estrategias y técnicas en el cambio terapéutico. Cambio periférico y cambio central. Modificación de los
componentes cognitivos, afectivos y comportamentales. Identificación y cambio de las estructuras
cognitivas centrales o profundas. Análisis del desarrollo: Técnicas cognitivas.

Taller 1:
Auto-observación. Técnicas de Registro. Análisis y Evaluación de los Registros. Jerarquización.
Programación de Tareas.

MODULO 2
III- EL MODELO COGNITIVO DE LA ANSIEDAD
Ansiedad: sus funciones. El modelo cognitivo de la ansiedad.La organización cognitiva y la funcionalidad de
la ansiedad. Modelo Psicoevolucionario. La Sensibilidad a la Ansiedad. Modos cognitivo y síndromes
clínicos. Vulnerabilidad.

Terapia cognitiva de la Ansiedad. Los desordenes por ansiedad desde el punto de vista cognitivo. El
modelo cognitivo como punto de partida del trabajo terapéutico. El desarrollo de la auto- observación: Los
registros. La detección de las ideas automáticas.
Modificación de las cogniciones disfuncionales. Estructuras superficiales y profundas. Distintos modelos
teóricos. El rol de la emoción. Estrategias básicas: sus pasos. Modificaciones emocionales y estrategias
comportamentales. Indicación diferencial en función del nivel de las estructuras comprometidas en los
diferentes trastornos por ansiedad.

IV : TRATAMIENTO DE LOS TRANSTORNOS POR ANSIEDAD

Tratamiento de las Fobias simples.Teorías comportamentales sobre la adquisición de las fobias simples.La
teoría de los dos factores. El papel de la evitación. El aprendizaje por observación de las fobias simples.
Crítica cognitiva y el modelo Cognitivo de las fobias.

Terapéutica de las fobias simples. La Desensibilización Sistemática de Wolpe. Análisis de las variables:
papel de la relajación; importancias de las jerarquías. El papel de la exposición. La teoría de la exposición
como factor común en el tratamiento de las fobias. El papel de las expectativas en el cambio cognitivo de
las fobias.

Taller 2:
Desensibilización Sistemática de la fobia Simple.

La Ansiedad Social. Ansiedad y Fobia Social. Aspectos cognitivos en el desarrollo y mantenimiento.

Variables Psicoevolutivas de la Ansiedad Social. Perspectiva biosocial. El aprendizaje de las habilidades
sociales. La Asertividad: sus dimensiones. Terapia Cognitiva de la Ansiedad Social. Entrenamiento en
habilidades sociales y comportamiento asertivo en grupos. Los psicofármacos en la ansiedad social.
Cognición y relaciones interpersonales. Estrategias psicofarmacológicas.Tratamiento Grupal de la Ansiedad
Social
Trastornos por ansiedad generalizada. Sintomatología. El concepto de ansiedad endógena. Ansiedad y
depresión. El papel de las preocupaciones. Tipos de ansiedad generalizada. Su tratamiento, integración
psicofarmacológica y cognitiva. Los IRSS y la ansiedad cognitiva.
Trastornos por Pánico. Aspectos psicofisiológicos y papel de las cogniciones. Las crisis por pánico, su
desarrollo y mantenimiento. Los modelos cognitivos y evolutivos de la crisis de Pánico. El papel de la
hiperventilación crítica. Psicoterapia integrativa de las crisis por pánico. El papel de los psicofármacos.
Agorafobia. Aspectos comportamentales. Agorafobia con y sin crisis de pánico. Variables Cognitivas
Consideraciones evolutivas. La organización cognitiva en la Agorafobia. Evaluación de la Agorafobia.
Psicoterapia cognitivo-integrativa de la Agorafobia y otras fobias complejas. El papel de los
psicofármacos.Tratamiento cognitivo- comportamental de Pánico y la Agorafobia.
Estrés Post-traumático. Clasificación. Naturaleza de los estresores. Epidemiología. Evaluación. Hallazgos
neurobiológicos en el estrés post-traumático. Tratamiento y Prevención. Estrategias Cognitivo-
Comportamentales. Estrategias psicofarmacológicas.

MODULO 3
I. FUNDAMENTOS TEORICOS
Trastornos Obsesivo-Compulsivos. Evidencias psicofisiológicas y el papel de la serotonina. Aspectos
comportamentales. Aspectos cognitivos. Modelo Psicoevolucionario del TOC. La organización cognitiva en
los trastornos obsesivo compulsivo. Evaluación del TOC. Estrategias Terapéuticas. Propuestas integrativas.
Papel de los psicofármacos.

Taller 3:
Técnicas de Exposición y Prevención de respuestas en el TOC.

Depresión. La depresión como emoción normal. Sus funciones adaptativas. La depresión clínica. Concepto
y Clasificación: su evolución histórica. Teorías Unicistas, Dualistas y Pluralistas. Subtipos de depresión.
Clasificación y respuesta terapéutica.
Aspectos adaptativos y evolutivos del estrés y la depresión. Aspectos sociobiológicos. Los objetivos
biosociales. La evolución del poder social y su rol en la depresión. Teoría del Ranking y Depresión. Modelo
integratiov cognitivo-bio-social.
Modelo cognitivos de la depresión. La desesperanza aprendida de Seligman. Las investigaciones empíricas
de Beck y su propuesta de la tríada cognitiva. La visión negativa del mundo y del “self”. Organización
estructural del pensamiento depresivo. El procesamiento disfuncional en la depresión. Presupuestos
depresógenos. La organización cognitiva de la depresión. Patrones de Auto- organización depresiva.
Distimia y otras depresiones crónicas. Los estudios de Akiskal. Relaciones entre personalidad y depresión.
El concepto actual de depresión neurótica. Depresión y ansiedad: reformulación cognitiva. Terapia
Interpersonal. Psicoterapia y Psicofarmacología: Abordaje Integrativo. La depresión en la mujer. Variables
biológicas, psicológicas y sociales. La vulnerabilidad personal y social. Los hechos vitales, las relaciones
interpersonales y la familia. Consideraciones clínicas y terapéuticas.
Abordaje Psicoterapéutico. La relación terapéutica. La evaluación de las estructuras cognitivas. Técnicas
Cognitivas y comportamentales para la identificación y modificación de las estructuras cognitivas
superficiales y profundas. Psicoterapia Interpersonal de la Depresión. Integración social-cognitiva. Terapia
Cognitiva orientada a los Temas Psicobiológicos.

Taller 4:
Entrenamiento Asertivo.

Estrategias Cognitivo Comportamentales en el Trastorno Bipolar. Objetivos Variables Psicoeducacionales.

Detección precoz de los cambios: monitoreo de los síntomas. Favorece el cumplimiento del tratamiento.

MODULO 4
6. TERAPIA COGNITIVA DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Enfoque cognitivo de los trastornos de Personalidad. Procesos de Información y Personalidad. Esquemas
centrales. Perfiles cognitivos. Terapia Cognitiva de los trastornos de Personalidad. Principios Generales.
Estrategias y técnicas especificas. Abordaje centrado en los esquemas.

7. TRASTORNOS SEXUALES
Sexualidad del varon y de al mujer. Disfunciones Sexuales del varón y de la mujer. Abordaje integrativo:
papel de la terapia cognitiva comportamental. Intervenciones especificas y sistemicas.
8. TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL
Estrategias y Técnicas Cognitivo Comportamentales en los trastornos del Desarrollo. Trastornos de
conducta en niños y adolescentes. El fenómeno “Bulliyng”.

9. TERAPIA COGNITIVA EN NIÑOS

Terapia cognitivo – conductual en niños. Conceptos generales de la teoría cognitiva aplicada a niños.
Abordaje terapéutico del problema. Evaluación y tratamiento. Técnicas cognitivo – conductuales más
usadas en el trabajo con niños. Casuística: Depresión, trastorno de ansiedad, A.D.H.D. Problemas de
conducta Bajo rendimiento escolar .Bullying (acosos escolar). TOC en niños.

El Curso de Postgrado depende del Departamento de Graduados de la Facultad de

Medicina de La Plata

Destinatarios:
Está orientado a los trabajadores de la salud. Psiquiatras, psicólogos.
Director:
Prof. Dr. Herbert J. Chappa
Coordinador:
Lic. Mariela Occhionero
Secretaria:
Lic. Florencia Leoy
Docentes:
Prof. Dr. Miguel Angel García Coto / Dr. Esteban Toro Martínez / Lic. Fernando S. García / Lic.
Mariela Occhionero / Lic. Susana Iglesia / Lic. Maria M. Calderón / Lic. Mara Chappa / Lic.
Laura Alcocer / Lic. Marcela Spinetto / Lic. José Pablo Ducis Roth / Dr. Martín Sivero / Lic.
Beatriz Gomez
Profesores Invitados:
Prof. Dr. Héctor Fernández Alvarez / Prof. Dr. Roberto Opazo (Chile) / Prof. Lic. Diana
Thomas (Univ. San Diego en Argentina) / Dr. en Psicología Eduardo Keegan