Presentado por:

Leonela Jasmin Ortega Calderón

Matricula:

15-8563

Facilitador (a):
Alexia Jape Collins

Asignatura:
Test proyectivo de la personalidad

Tema:
Unidad 5
 A. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de
bibliografía u otras fuentes respecto al test de la familia. No
olvide explicar qué es el plano gráfico y el de contenido.

Test de la familia

La prueba del Dibujo de la Familia tiene un gran valor diagnóstico. Es una prueba
proyectiva que permite conocer las dificultades de adaptación al medio familiar, los
conflictos epidicos y de rivalidad fraterna. Además, refleja el desarrollo intelectual
del niño y, sobre todo aspectos emocionales. Incluso puede ser utilizada en la
evaluación de algunos aspectos de los problemas de aprendizaje. Su autor es
Louis Corman.

La prueba del Dibujo de la Familia es una de las técnicas de exploración de la

afectividad infantil que goza de mayor popularidad. En esta prueba se enfatiza el
aspecto proyectivo. Esta prueba evalúa clínicamente cómo el niño percibe
subjetivamente las relaciones entre los miembros de la familia y cómo se incluye
en este sistema al que se considera como un todo. Además, permite investigar
acerca de los aspectos de la comunicación del pequeño con otros miembros de su
familia, y de los miembros restantes entre sí.

La prueba es utilizada para niños entre 5 a 16 años.

1. Plano gráfico

Está relacionado con todo lo referente al trazo, como la debilidad o fuerza de la

línea, la amplitud, el ritmo y el sector de la página en que se dibuja.

Fuerza del Trazo

El trazo fuerte indica pasiones poderosas, audacia, violencia.

Un trazo débil puede indicar delicadeza de sentimientos, timidez, inhibición de los
instintos, incapacidad para afirmarse o sentimientos de fracaso.

Amplitud

Las líneas trazadas con movimiento amplio indican expansión vital y fácil
 extraversión de las tendencias.
Trazos cortos pueden indicar una inhibición de la expansión vital y una fuerte
tendencia a- replegarse en sí mismo.

Ritmo

Es frecuente que el niño tienda a repetir los trazos simétricos en todos

los personajes. Esta tendencia rítmica puede convertirse en una estereotipia
y significa que el niño ha perdido una parte de su espontaneidad y que
vive apegado a las reglas. En ocasiones, puede indicar rasgos de
carácter obsesivo.

Sector de la página

-El sector de la página que se utiliza para dibujar está en relación con el símbolo
del espacio.
-El sector inferior corresponde frecuentemente a los instintos primordiales
de conservación de la vida, Corman señala que puede asociarse con depresión
y apatía.
-El sector superior se relaciona con expansión imaginativa, se le considera la
región de los soñadores e idealistas.
-El sector izquierdo puede representar el pasado y puede ser elegido por sujetos
con tendencias
regresivas.
-El sector derecho puede corresponder a metas en relación con el futuro.
Los sectores blancos pueden asociarse con inhibiciones.

3. Plano del contenido o interpretación clínica

Corman considera que la Prueba del Dibujo de la Familia es una tarea

especialmente activa. Al niño en ninguna ocasión se le impone nada excepto los
límites que le traza la consigna. En el proceso el niño representa en su dibujo el
mundo familiar según su modo de ver. El hecho de actuar como creador le permite
al niño un mayor dominio de la situación. Esto conduce en muchas ocasiones a
que el niño haga deformaciones de la situación existente.

En primer lugar, el dibujo debe interpretarse en un plano superficial y además

debe compararse con la familia real. Es importante observar qué personaje se
valora más en el dibujo y qué personaje se devalúa o suprime. Aquella persona a
la que ha dado más importancia en su dibujo es a la que el niño presta más
atención. Por ejemplo, si el niño en su dibujo suprime a algunos de sus hermanos,
es posible que se deba a una rivalidad con dicho hermano. Esto puede generar
graves trastornos de adaptación a la vida familiar, aunque también es posible que
suprimir a dicho miembro corresponda al deseo pasajero de tener mayor atención
del núcleo familiar y que la adaptación del niño siga siendo buena. A veces el
personaje devaluado no se suprime sino que se dibuja más pequeño, se ubica
muy lejos de los otros o no se le pone nombre cuando los demás sí lo tienen.

Si existe un conflicto manifiesto, esta prueba nos aporta información acerca de

su origen y motivaciones; pero si
no hay un conflicto actual, por muy interesante que sea lo que revela la prueba,
carece de interés clínico.
Si un niño dibuja animales en vez de personas, puede simbolizar tendencias
impulsivas inconscientes. Un animal doméstico puede simbolizar tendencias
pasivas, mientras que el salvaje puede simbolizar agresivas.
b. Interprete el test que aparece adjunto. Quien realizó el dibujo,
fue el hijo de 9 años de edad.

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

-Según el modelo Louis Corman.

1. Plano del gráfico

a. Fuerza del trazo: Débil: Puede indicar delicadeza de sentimientos, timidez,

inhibición de los instintos, incapacidad para afirmarse o sentimientos de fracaso.

b. Amplitud: líneas trazadas con movimiento amplio: indica expansión vital y

fácil extraversión de las tendencias.

c. Ritmo: Utilizó trazos simétricos diferentes en los diferentes personajes:

Significa espontaneidad y no tanto apego a las reglas.

d. Sector de la página: Sector derecho: Puede corresponder a metas en relación

con el futuro
2. Plano estructural

Tipo sensorial: Dinamismo de vida, espontaneo y sensible al ambiente

3. Plano del contenido o interpretación clínica

El niño realizó el dibujo de su propia familia, que consta de padre, madre y una
hermana de 7 años. El personaje aparentemente más valorado en la familia es la
madre, en relación al tamaño y el lugar ocupado en el dibujo.

Es importante destacar que existe una distancia cercana entre padre, madre y
hermana, quienes se reflejan agarrados de las manos, alejándose un poco la figura
del propio evaluado, quien no se encuentra entrelazado en la cadena, y se sitúa en
un lado más bajo en relación con demás personajes. Esto permite pensar que la
persona más desvalorada en el dibujo es el propio niño evaluado, al colocarse
más lejos de los demás.

Este dibujo permite identificar un conflicto existente en la adaptación del niño a

la familia.

4. Interpretación psicoanalítica

Representación de la familia: objetiva. El dibujo representa la realidad familiar

del niño.

Nivel de proyección: Superficial, no tiene realidad objetiva (presencia de

deformidades)

Tipo de defensa: desconocida

CONCLUSIÓN

El niño evaluado presenta algunos problemas en la adaptación familiar

RECOMENDACIONES

Se recomienda la evaluación por parte de un profesional de la conducta, tanto de

forma individual como terapia familiar, para identificar claramente las
dificultades que presenta el niño
Bibliografía
https://depsicologia.com/test-de-la-familia/