Вы находитесь на странице: 1из 12

SÍLABO

FACULTAD DE FACULTAD DE INGENIERIA y ARQUITECTURA


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL AMBIENTAL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO INGENIERIA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : Análisis Estructural II

1.2. Código : 2107201IN

1.3. Ciclo de estudios : VII

1.4. Semestre Académico : 2018-II

1.5. Créditos :4

1.6. Tipo de asignaturas : Obligatorio

1.7. Requisito : Análisis Estructural I


1.8. Número de horas : TIPO N° DE HORAS POR

totales: 05 SEMANA

TEÓRICO 03

PRÁCTICO 02

1.9. Duración del curso Del 20/08/2018 al 15/12/2018

1.10. Docente(s) Coordinador: Ing. S. Guillermo Carranza Cieza.


(Colocar grado académico, Prof. Responsable: Ing. Segundo Guillermo Carranza Cieza
Nombres y apellidos) Email: scarranza@usat.edu.pe

2. SUMILLA
(El curso de Análisis Estructural II consistirá en una aplicación de los conceptos de Análisis
Estructural I al tratamiento de aspectos avanzados de análisis estructural como son en
cálculo de líneas de influencia, análisis matricial de estructuras y Software de Estructuras
SAP2000.

3. COMPETENCIA DE PERFIL DE EGRESO

1
La asignatura de ANALÍSIS ESTRUCTURAL II corresponde al área de estudios
específicos y contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de
egreso:
1. Tener la capacidad de analizar y sintetizar, organizar y planificar
críticamente y éticamente frente a los problemas desde la disciplina.
2. Poseer un dominio conceptual básico de la profesión.
3. Manejar opciones tecnológicas en el campo de la ingeniería civil.
4. Resolver problemas básicos de ingeniería.
5. Demostrar un pensamiento crítico y autocrítico.
6. Diseñar y gestionar y construir proyectos de ingeniería civil.

4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS HIPERESTÁTICAS CON ELEMENTOS


CURVOS, CON CABLES, ARCOS.
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
 Analiza Estructuras Hiperestáticas  Arcos Hiperestáticos.
compuestas por Arcos y Cables  Cables: Ecuaciones Generales, Curva
Parabólica, Curva Catenaria.
 Estructuras constituidas por Cables:
Puentes Colgantes y Puentes
Atirantados.
 Desarrollo de casos Reales.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: ANÁLISIS ESTRUCTURAL POR MÉTODO DE LAS FLEXIBILIDADES:


FORMULACIÓN MATRICIAL.
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
 Resuelve estructuras (armaduras y  Conceptos generales, Principios del
pórticos) mediante cálculos matriciales análisis.
por el método de las Fuerzas.  Análisis de Estructuras Hiperestáticas,
Estructura Primaria.
 Equilibrio, Matriz de Transformación
de Fuerza.
 Relación Fuerza- Desplazamiento,
Coeficiente de Flexibilidad, Matriz de
Flexibilidad.
 Cálculo Armaduras por el Método de
las Flexibilidades.
 Desarrollo de casos.
 Matriz de Flexibilidad de Barra de
Pórtico Plano.
 Desarrollo de casos.

2
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: ANALISIS ESTRUCTURAL POR EL MÉTODO DE LAS RIGIDECES:
FORMULACIÓN MATRICIAL
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
 Resuelve estructuras (armaduras y  Conceptos generales.
pórticos) mediante cálculos matriciales  El Método de la Rigidez.
por el método de las Rigideces.  Matriz de rigidez de una barra cargada
 Aplica la Condensación estática para  Cálculo matricial por el método de la
hallar la rigidez lateral de pórticos rigidez.
planos.  Principios del análisis.
 Resuelve Pórticos Planos que incluyen  Matriz de rigidez de Barra: Armadura,
Articulaciones o rótulas internas. Pórtico.
 Sistemas de referencia. relaciones de
nudo.
 Sistema de ecuaciones en rigidez.
 Cálculo de las fuerzas en extremo de
barra.
 Interpretación física del método de
rigidez.
 Inclusión de Desplazamientos en
apoyos.
 Apoyos Elásticos.
 Desarrollo de casos.
 Concepto y proceso de condensación.
 Desconexiones.
 Rigidez Lateral en Pórticos Planos.
 Pórticos Arriostrados.
 Marcos con Muros.
 Desarrollo de casos.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 4: INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS ESTRUCTURAL TRIDIMENSIONAL


RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
 Resuelve Armaduras y Pórticos  Grados de Libertad de nudo en el
Sencillos En el Espacio Tridimensional. espacio tridimensional.
 Matriz de Rigidez de elemento
Biarticulado en 3D.
 Matriz de Rigidez de elemento Viga-
Columna Tridimensional.
 Desarrollo de casos.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 5: ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS SOMETIDAS A CARGAS MÓVILES


RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDO
 Calcula y Traza las Líneas de influencia  Características de las cargas móviles
en vigas y armaduras isostáticas y vigas  Tipos de cargas móviles.
hiperestáticas

3
 Análisis de Armaduras sometidas a
cargas móviles: Métodos para calcular
esfuerzos internos en armaduras,
Método de las líneas de influencia
aplicado a armaduras, Análisis de
reacciones, Análisis de esfuerzos
axiales en brida superior, inferior,
montantes y diagonales.
 Esfuerzos internos en armaduras
aplicando software.
 Análisis de vigas isostáticas sometidas
a cargas móviles: Métodos para
calcular esfuerzos internos en vigas
isostáticas, Método de las líneas de
influencia aplicado a vigas isostáticas,
Análisis de reacciones, Análisis de
cortante, Análisis de Momento Flector,
Análisis de desplazamientos.
 Métodos para calcular esfuerzos
internos en estructuras hiperestáticas.
 Método de las líneas de influencia
aplicado a estructuras hiperestáticas:
Análisis de reacciones, Análisis de
cortante, Análisis de Momento Flector,
Análisis de desplazamientos.
 Desarrollo de casos.
 Esfuerzos internos en estructuras
hiperestáticas aplicando software.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGÍA
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGÍA HABILIDAD QUE PROMUEVE
DIDÁCTICA

 Las ilustraciones (fotografías,  Facilita la codificación


esquemas, medios gráficos, visual de la información
Ilustraciones
etcétera) constituyen una .Permite practicar y
estrategia de enseñanza consolidar lo que ha
profusamente empleada aprendido. Resuelve sus
para llamar la atención. dudas.

4
 Las preguntas se
emplean cuando se
busca que el alumno
 Las preguntas intercaladas
aprenda
son aquellas que se plantean
específicamente la
al alumno a lo largo del
información a la que
material o situación de
hacen referencia
enseñanza y tienen como
Preguntas intercaladas (aprendizaje intencional)
intención facilitar su
mientras que las
aprendizaje. Se les denomina
pospreguntas deberán
también preguntas adjuntas
alentar a que el alumno
o insertadas
se esfuerce a ir “más allá”
del contenido literal
(aprendizaje incidental)

 Método activo de
 Desarrollar el
aprendizaje. Parte de la
pensamiento crítico.
descripción de una situación
 Desarrollar
real que -normalmente tiene
competencias sociales
que ver con una decisión, un
(saber escuchar, respetar
Método de casos desafío, una oportunidad un
opiniones, abrirse a otras
problema o cualquier otra
perspectivas)
cuestión afrontada por un
 Mejorar la comprensión
alumno(s) en un aula o
de teorías y sus
entorno de aprendizaje
aplicaciones
concreto.

6. EVALUACIÓN

6.1. Criterios de evaluación


• Será necesario entregar todos los ejercicios para optar a la consideración de
docencia cursada y poder obtener calificación final.
• La calificación del curso será el resultado de la evaluación de cada uno de los
trabajos, de la actitud del alumno y de la capacidad mostrada en el seguimiento
del curso, la asimilación de contenidos y el cumplimiento de los objetivos. Las
calificaciones de los avances serán siempre orientativas como respuesta a la
suma de méritos descritos en todos y cada uno de los eventos a los que se
convoque al alumno por petición propia o por iniciativa del profesor.
• Toda la documentación será digitalizada y colgada en el campus virtual en la
fecha y hora indicada.

5
• No se admitirá ningún trabajo que sea entregado fuera de plazo en día y hora.
La constancia de la entrega en formato digital es obligatoria. En caso de
incumplimiento la entrega se calificará con la nota cero (0).

Nota: El límite de inasistencias acumuladas es de 30%

6.2. Técnicas e instrumentos de Evaluación


APRENDIZAJE A EVALUARSE
TÉCNICA INSTRUMENTO ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS Procedimientos
VALORES
Observación directa :
(Pruebas y
exposiciones X
Listas de cotejo X
Orales)
(Debates)
Escalas estimativas X X

Rubricas X X

Observación indirecta
De desarrollo o
Pruebas
ensayo, respuesta X
Escritas
estructurada
Productos:
X
Proyectos,
X
Monografías Rúbricas
X X
Portafolios

6.3. Sistema de evaluación


NÚMERO DE
TIPO DE EVALUACIÓN SIGLAS EVALUACIONES PESO
PROGRAMADAS
(Examen Parcial 1) EP1 1 0.35
(Examen Parcial 2) EP2 1 0.35
(Promedio de Prácticas Calificadas) PPC 4 0.30
TOTAL DE EVALUACIONES - 6
OBTENCIÓN DE NOTA FINAL (NF)
NF= EP1(0.35) + EP2(0.35) + PPC(0.30)

6
NOTA MÍNIMA APROBATORIA 13.50

7. BIBLIOGRAFÍA (Señalar la bibliografía que se va a consultar y que esté disponible en


biblioteca. USAT)

BIBLIOGRAFÍA USAT

1. Leet K. /Uang Ch; Fundamentos de análisis estructural, Edit Mac Graw Hill,
Mexico, 2006.
2. Mc Cormac J; Análisis de estructuras. Editorial Alfaomega, México, 2006.
3. Gonzales O; Análisis estructural. Edit Limusa, México, 2008.
4. Tena A; Análisis de estructuras por métodos matriciales. Edit Limusa,
México, 2007.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

LIBROS
1. Yuang-Yu H; Teoría elemental de estructuras, Edit PHI, México, 1986.
2. Norris C y Willbur J; Análisis elemental de estructuras. Editorial Mac Graw
Hill, México, 1990
3. Arbulú, B; Análisis estructural. UNI. Lima, Perú – 2002.
4. Kassimali A; Matrix Analysis of Structures. Brooks/Cole Publishing
Company, Estados Unidos, 2005.

8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SESIÓN
(N° / dd- CONTENIDOS/TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
mm)
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS HIPERESTÁTICAS CON ELEMENTOS
CURVOS, CON CABLES, ARCOS
 Arcos Hiperestáticos.  Exposición de temas  Participa en
 Cables: Ecuaciones Generales, Participación dinámica clase.
1 / 21-08
Curva Parabólica, Curva de los estudiantes en  Responde a
Catenaria. una discusión interrogantes

7
relacionada con el tema planteadas sobre
de clase. el tema.
 Exposición de temas
 Participa en
 Participación
 Estructuras constituidas por clase.
dinámica de los
Cables: Puentes Colgantes y  Responde a
2 / 23-08 estudiantes en una
Puentes Atirantados. interrogantes
discusión relacionada
Desarrollo de casos Reales. planteadas sobre
con el tema de clase.
el tema.
Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participa en clase.
Participación dinámica
 Responde a
 Estructuras constituidas por de los estudiantes en
3 / 28-08 interrogantes
arcos: Puentes tipo arco. una discusión
planteadas sobre
relacionada con el tema
el tema.
de clase.
 Exposición de temas
 Participación  Participa en clase.
 Estructuras constituidas por dinámica de los  Responde a
4 / 04-09 arcos: Desarrollo de casos estudiantes en una interrogantes
Reales. discusión relacionada planteadas sobre
con el tema de clase. el tema.
Desarrollo de casos.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: ANÁLISIS ESTRUCTURAL POR MÉTODO DE LAS FLEXIBILIDADES:
FORMULACIÓN MATRICIAL
 Relación Fuerza-
Desplazamiento,
Coeficiente de
Flexibilidad, Matriz
 Conceptos generales, Principios
de Flexibilidad.  Participa en
del análisis.
 Cálculo Armaduras clase.
 Análisis de Estructuras
por el Método de las  Responde a
5 / 06-09 Hiperestáticas, Estructura
Flexibilidades. interrogantes
Primaria.
 Desarrollo de casos. planteadas sobre
 Equilibrio, Matriz de
 Matriz de Flexibilidad el tema.
Transformación de Fuerza.
de Barra de Pórtico
Plano.
 Desarrollo de casos.

Práctica de Aula N°
6 / 11-09 EVALUACIÓN No 01 PC1
1.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: ANALISIS ESTRUCTURAL POR EL MÉTODO DE LAS RIGIDECES:
FORMULACIÓN MATRICIAL
 Exposición de temas
 Conceptos generales.  Participa en
7 / 13-09  Participación
 El Método de la Rigidez. clase.
dinámica de los

8
 Matriz de rigidez de una barra estudiantes en una Responde a
cargada. discusión relacionada interrogantes
con el tema de clase. planteadas sobre el
Desarrollo de casos. tema.
 Exposición de temas
 Participa en
 Participación
clase.
 Cálculo matricial por el dinámica de los
Responde a
8 / 18-09 método de la rigidez. estudiantes en una
interrogantes
 Principios del análisis. discusión relacionada
planteadas sobre el
con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participación  Participa en clase.
 Matriz de rigidez de Barra:
dinámica de los Responde a
Armadura, Viga, Pórtico.
9 / 20-09 estudiantes en una interrogantes
 Sistemas de referencia.
discusión relacionada planteadas sobre el
Relaciones de nudo.
con el tema de clase. tema.
Desarrollo de casos.
Práctica de Aula N°
10 / 25-09 EVALUACIÓN No 02 PC2
2.
 Exposición de temas
 Participación  Participa en clase.
 Sistema de ecuaciones en
dinámica de los Responde a
rigidez
11 / 27-09 estudiantes en una interrogantes
 Cálculo de las fuerzas en
discusión relacionada planteadas sobre el
extremo de barra.
con el tema de clase. tema.
Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participación  Participa en clase.
dinámica de los Responde a
 Interpretación física del método
12 / 02-10 estudiantes en una interrogantes
de rigidez.
discusión relacionada planteadas sobre el
con el tema de clase. tema.
Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participa en clase.
 Participación
Responde a
 Inclusión de Desplazamientos dinámica de los
interrogantes
13 / 04-10 en apoyos. estudiantes en una
planteadas
 Desarrollo de casos. discusión relacionada
sobre el
con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participa en clase.
 Apoyos Elásticos.  Participación
14 / 09-10 Responde a
 Desarrollo de casos. dinámica de los
interrogantes
estudiantes en una

9
discusión relacionada planteadas sobre el
con el tema de clase. tema.
Desarrollo de casos.
Práctica de Aula N°
15 / 11-10 EVALUACIÓN No 03 PC3
3.
 Concepto y proceso de  Participa en clase.
condensación. Responde a
16 / 16-10  Desconexiones. interrogantes
 Rigidez Lateral en Pórticos planteadas sobre el
Planos. tema.
 Exposición de temas
 Participación  Participa en clase.
dinámica de los Responde a
 Pórticos Arriostrados.
17 / 18-10 estudiantes en una interrogantes
 Marcos con Muros
discusión relacionada planteadas sobre el
con el tema de clase. tema.
Desarrollo de casos.
18 / 23-10 EXAMEN PARCIAL. EXAMEN PARCIAL 1. EP1
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4: INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS ESTRUCTURAL TRIDIMENSIONAL
 Exposición de temas
 Grados de Libertad de nudo en  Participa en
 Participación
el espacio tridimensional. clase.
dinámica de los
 Matriz de Rigidez de elemento Responde a
19 / 25-10 estudiantes en una
Biarticulado en 3D. interrogantes
discusión relacionada
 Matriz de Transformación de planteadas sobre el
con el tema de clase.
elemento Biarticulado en 3D. tema.
Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participa en
 Matriz de Rigidez de elemento  Participación
clase.
Viga-Columna Tridimensional. dinámica de los
Responde a
20 / 30-11  Matriz de Transformación de estudiantes en una
interrogantes
elemento Biarticulado en 3D. discusión relacionada
planteadas sobre el
 Desarrollo de casos. con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 5: ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS SOMETIDAS A CARGAS MÓVILES
 Exposición de temas
 Participa en
 Participación
clase.
 Características de las cargas dinámica de los
Responde a
21 / 06-11 móviles estudiantes en una
interrogantes
 Tipos de cargas móviles. discusión relacionada
planteadas sobre el
con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
 Análisis de Armaduras  Exposición de temas
 Participa en
22 / 08-11 isostáticas sometidas a cargas  Participación
clase.
móviles: Métodos para calcular dinámica de los

10
esfuerzos internos en estudiantes en una Responde a
armaduras discusión relacionada interrogantes
con el tema de clase. planteadas sobre el
tema.
 Método de las líneas de  Exposición de temas
 Participa en
influencia aplicado a  Participación
clase.
armaduras isostáticas, Análisis dinámica de los
Responde a
23 / 13-11 de reacciones, Análisis de estudiantes en una
interrogantes
esfuerzos axiales en brida discusión relacionada
planteadas sobre el
superior, inferior, montantes y con el tema de clase.
tema.
diagonales. Desarrollo de casos.
 Método de las líneas de
influencia aplicado a
 Exposición de temas
armaduras isostáticas, Análisis  Participa en
 Participación
de reacciones, Análisis de clase.
dinámica de los
esfuerzos axiales en brida Responde a
24 / 15-11 estudiantes en una
superior, inferior, montantes y interrogantes
discusión relacionada
diagonales. planteadas sobre el
con el tema de clase.
 Esfuerzos internos en tema.
Desarrollo de casos.
armaduras aplicando software.
 Desarrollo de casos.
 Exposición de temas
 Participa en
 Participación
clase.
dinámica de los
 Arcos triarticulados. Responde a
25 / 20-11 estudiantes en una
 Desarrollo de casos interrogantes
discusión relacionada
planteadas sobre el
con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
 Análisis de vigas isostáticas
 Exposición de temas  Participa en
sometidas a cargas móviles:
 Participación clase.
Métodos para calcular
dinámica de los Responde a
esfuerzos internos en vigas
26 / 22-11 estudiantes en una interrogantes
isostáticas, Método de las
discusión relacionada planteadas
líneas de influencia aplicado a
con el tema de clase. sobre el
vigas isostáticas, Análisis de
Desarrollo de casos. tema.
reacciones, Análisis de cortante
 Análisis de vigas isostáticas
sometidas a cargas móviles:  Exposición de temas
 Participa en
Métodos para calcular  Participación
clase.
esfuerzos internos en vigas dinámica de los
Responde a
27 / 27-11 isostáticas, Método de las estudiantes en una
interrogantes
líneas de influencia aplicado a discusión relacionada
planteadas sobre el
vigas isostáticas, Análisis de con el tema de clase.
tema.
Momento Flector, Análisis de Desarrollo de casos.
desplazamientos.

11
Esfuerzos internos en armaduras
aplicando software.
 Exposición de temas
 Participa en
 Participación
clase.
 Aplicación de las líneas de dinámica de los
Responde a
28 / 29-11 influencia. estudiantes en una
interrogantes
 Desarrollo de casos. discusión relacionada
planteadas sobre el
con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
29 / 04-12 EVALUACIÓN No 04 Práctica de Aula N°4. PC4
 Exposición de temas
 Participa en
 Participación
clase.
 Métodos para calcular dinámica de los
Responde a
30 / 06-12 esfuerzos internos en estudiantes en una
interrogantes
estructuras hiperestáticas. discusión relacionada
planteadas sobre el
con el tema de clase.
tema.
Desarrollo de casos.
 Método de las líneas de
influencia aplicado a
estructuras hiperestáticas:  Exposición de temas
 Participa en
Análisis de reacciones, Análisis  Participación
clase.
de cortante, Análisis de dinámica de los
Responde a
31 / 11-12 Momento Flector, Análisis de estudiantes en una
interrogantes
desplazamientos. discusión relacionada
planteadas sobre el
 Desarrollo de casos. con el tema de clase.
tema.
 Esfuerzos internos en Desarrollo de casos.
estructuras hiperestáticas
aplicando software.
32 / 13-12 EXAMEN FINAL. EXAMEN PARCIAL 2. EP2

Chiclayo, 20 de Agosto de 2018

REVISADO POR: APROBADO POR:


Comité curricular de___ Director de Escuela de_______

____________________________
_____________________________

12