COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ

COORDINACIÓN SEGUNDO CICLO

www.col-cem.cl

ENSAYO SIMCE
LENGUA Y LITERATURA
7º AÑO BÁSICO

INSTRUCCIONES
 La prueba tiene 30 preguntas.
 Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
 No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.
 Dispones de 60 minutos para contestar.
 Las preguntas de alternativas se contestan en una hoja de respuestas, que se completa de la
siguiente forma:

NOMBRE
CURSO
FECHA
RUT

1
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 10

¿Qué es UNICEF?

UNICEF es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, cuya principal finalidad es promover
la protección de los Derechos de los Niños; ayudar a satisfacer sus necesidades más importantes
y otorgarles más y mejores oportunidades para el desarrollo pleno de sus potencialidades.
UNICEF está presente en 140 países donde trabaja en estrecha colaboración con gobiernos,
sociedad civil, iglesias, instituciones internacionales, personalidades de fama mundial y millones
de voluntarios.

¿Qué está haciendo UNICEF por los niños de Chile?

UNICEF trabaja en Chile desde hace 50 años, en diversas áreas relacionadas con la infancia.
Hoy, su objetivo es mejorar la calidad de vida de todos los niños, niñas y adolescentes, apoyando
al país en el cumplimiento de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, que es ley
en Chile desde 1990.

♦ Erradicación del trabajo infantil. En Chile más de 120.000 niños y niñas trabajan, esporádica o
permanentemente. Un niño que trabaja para mejorar las condiciones de vida de su familia y
abandona la escuela será un adulto poco calificado, manteniendo en el futuro su condición de
pobreza. UNICEF está realizando acciones para terminar, a corto plazo, con este problema.

♦ Maltrato infantil. Un estudio realizado por UNICEF en 2000, mostró que el 73,6% de los niños
chilenos sufrían algún tipo de maltrato en sus hogares. Esta cruda realidad motivó a UNICEF a
desarrollar campañas de comunicación social, capacitaciones, talleres y publicaciones con el fin
de evidenciar este problema y mejorar el trato hacia los niños.

♦ Lactancia materna. Las niñas y niños que toman pecho tienen menor riesgo de contraer las
enfermedades comunes de la infancia. Además favorece la relación afectiva entre la madre y su
hijo y mejora su capacidad intelectual. En 1992, UNICEF en conjunto con el Ministerio de Salud,
lanzó la iniciativa "Hospital Amigo de la Madre y el Niño" para apoyar la lactancia materna,
aumentando el porcentaje de lactancia materna en el país.

♦ Educación. Cada año en Chile, 38.000 niños abandonan la Educación Básica, y otros 46.000
jóvenes la Educación Media. Para garantizar una educación de calidad, UNICEF colabora en
divulgar experiencias exitosas de mejor gestión escolar, incorporando los Derechos del Niño en la
formación de los profesores, organizando estudios, talleres y debates. De esta manera se
contribuye a mejorar el acceso y calidad de la educación escolar y preescolar.

♦ Voz de los niños. Para UNICEF que se escuchen y se consideren las opiniones de los niños y
niñas, es prioritario. Para esto, realiza encuestas periódicas y apoya las iniciativas de participación
infantil, a nivel comunal y escolar. Así, la opinión de los niños puede ser tomada en cuenta a la
hora de diseñar los programas y políticas que a ellos les afecten directamente.

Erradicar: arrancar de raíz

Esporádico: ocasional, sin conexión evidente con cosas anteriores o posteriores
Lactancia: Acción de amamantar o mamar

www.unicef.cl UNICEF en Chile, 20 de Abril de 2003

1.- ¿Quién emite el mensaje en este texto?

A. UNICEF
B. El país Chile.
C. Los Derechos de los Niños.
D. Derecho a la Lactancia de los Niños.

2.- ¿Qué significa la sigla UNICEF?

A. La protección de los Derechos de los Niños
B. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
C. Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
D. Hospital Amigo de la Madre y el Niño.

3.- ¿Cuál es la finalidad que persigue la UNICEF?

I. Promover la protección de los Derechos de los Niños.
II. Ayudar a satisfacer las necesidades más importantes de los niños.
III. Otorgar a los infantes más y mejores oportunidades para el desarrollo pleno de sus
potencialidades.

2
A. I, II, III
B. I, II
C. II, III
D. I, III

4.- ¿Desde qué época que los Derechos de los Niños son una ley en Chile?
A.1992
B. 2000
C. 1990
D. 2003

5.- ¿Cuál es el mensaje del texto o de qué se trata?

A. De la importancia que tiene la UNICEF para los niños de Chile y el mundo.
B. De lo que hace la UNICEF en Chile Hoy.
C. De la falta de recursos que tiene la UNICEF para financiarse.
D. De las acciones que deben llevar a cabo los funcionarios de UNICEF.

6.- ¿Cuáles son las áreas en las que trabaja UNICEF en Chile?
I. Erradicación del trabajo infantil. II. Lactancia.
III. Maltrato infantil. IV. Educación.
V. Voz de los niños.
A. I, II, III
B. II, III, IV, V
C. I, II, III, IV, V
D. I, III, IV, V

7.- ¿Qué está haciendo UNICEF por los niños de Chile?

A. Ayudarles a informarse que no deben trabajar.
B. Les da alimentación, vivienda y comida.
C. Crear leyes para ayudar a las madres y los niños.
D. Mejorar la calidad de vida de todos los niños, niñas y adolescentes

8.- ¿Qué aspectos considera la UNICEF con respecto al punto de la Lactancia?

A. La importancia de que los niños reciban su lactancia en los primeros a los de vida.
B. La importancia de que las madres no trabajen cuando los hijos son pequeños.
C. La relevancia de que los niños trabajen a temprana edad, para evitar la pobreza.
D. La intención de trabajar para no vivir en pobreza.

9.- ¿En cuál de los siguientes ejemplos se usa correctamente la palabra “lactancia”?
A. Los niños harán la “lactancia” que le dieron en el colegio.
B. La madre entrega su “lactancia” a su adorado hijo.
C. Los niños juegan con la “lactancia” del perrito.
D. Una buena “lactancia” es necesaria en la infancia.

10.- ¿Qué espera lograr en Educación la UNICEF?

A. Contribuir a mejorar el acceso y calidad de la educación escolar y preescolar.
B. Apoyar la lactancia materna, aumentando el porcentaje de lactancia materna en el país.
C. Desarrollar campañas de comunicación social, para mejorar el trato hacia los niños.
D. La opinión de los niños será tomada en cuenta al diseñar los programas que les afecten.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a la 19

México, D.F. 7" día después del 15 de Septiembre de 1946.

Clara:

Corazón. Ya se fueron las nubes. Tú miras para todos lados y no ves nubes. Sólo un cielo azul y
una grande, pero muy grande esperanza.

Desde hace muchos años, los hombres han luchado por lo que quieren. Muchos, los que no
conocen otra ambición que las cosas materiales, han llegado a odiar la vida porque jamás
pensaron en ella ni supieron que el tiempo... Pero para qué te hablo de esto. Yo lo que quiero
decirte es que te amo. Tan suave y con tanta ternura que no me asusta el tiempo para pensar que
contigo la vida es demasiado hermosa.

Aquí, a un lado del Sagrario, hay una estatua que dice:

3
"Extranjero, si amares la virtud, mira y contempla: éste es San Bartolomé de las Casas, padre de
los indios". Eso dice esa estatua. Pero yo, desde lo más hondo de mi más pobre y humilde
condición, me digo siempre: Clara es la virtud que ha hecho de mí un hombre más amigo de las
cosas humanas, más amigo de la vida.

Más amigo tuyo que ningún amigo tuyo. Y yo te veo así, noviecita, algo en quien confíe alguien
con quien compartiría mis ratos buenos y a quien no le ocultaría mis ratos malos. Tú y yo de la
mano como dos buenos amigos; como dos buenos compañeros, unidos para caminar sobre el
ancho mundo. Y que no bajen las nubes, que nunca bajen sobre nosotros. Tú, aire de las colinas,
las espantarás con esa virtud de que estás llena.

Estamos viviendo el tiempo de las vacas flacas, cuando los pobres son más pobres y a los ricos
se les merma la riqueza. Pero nosotros no fuimos los que escogimos el tiempo para vivir.
Nacimos por milagro y todo lo que nos sigue dando la vida es milagroso. Por eso no dudo, y
menos aún ahora, de que los dos juntos seremos más fuertes para aguantar el amor o la alegría o
la tristeza o lo que venga. Así seremos tú y yo: Esos dos buenos amigos que se llaman Clara y
Juan serán como la piedra contra la corriente de los ríos, muy firmemente aliados contra todo y
haremos un mundo. Un mundo nuestro, tuyo y mío, para los dos.

Eso quisiera para ti. Darte cuanto existe. Pero no podemos ser como dioses; no somos más que
pobrecitos seres humanos y tenemos que pedirle a Él que mire por nosotros. Que abra sus
grandes ojos sobre este par de muchachitos suyos y que no nos falte nada.

Sin embargo, a veces creo que es pedirle mucho. Yo le pedí tu cariño y me lo dio. ¿Qué más
sobre eso pudiera yo pedirle?

"Se llama Clara, Señor, le decía yo, mírala, mira cómo es una de las más hermosas de tus
criaturas, parece como si fuera una travesura tuya, un juguetito que pusiste sobre la Tierra para
descansar tus ojos en él, cuando te sintieras cansado de mirar todas las demás cosas. Y yo la
quiero, Señor, haz que ella conozca lo mucho que la quiero". Eso le decía yo todavía ayer, todavía
ahora y se lo seguiré diciendo siempre.

Me gustó cuando tu mamá nos dijo que éramos un par de miedosos. Me gustó mucho. Me
pareció como si eso nos uniera para comenzar a pelear contra el miedo. Que en este caso se
pudiera llamar temor hacia el mañana. Pero yo no tengo miedo, nada; pura confianza; veo ahora
las cosas de un modo tan tranquilo que casi estoy seguro de que serán fáciles las dificultades. Mi
miedo de aquella noche era que nos dijeran que no. No era otro.

Quisiera decirte muchas cosas, pero muchas cosas en secreto.

JUAN.

11.- ¿Quién es el emisor del texto?

A. Juan
B. Clara
C. Ramón
D. San Bartolomé

12.- ¿A quién va dirigido el texto?

A. Juan
B. Clara
C. Ramón
D. San Bartolomé

13.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Reportaje
B. Guión
C. Noticia
D. Carta

14.- ¿Cuál es el motivo de esta misiva?

A. Una declaración de amor de Juan hacia Clara.
B. Una declaración de amor de Clara hacia Juan
C. Una pedida de matrimonio de Clara a Juan.
D. Una explicación del amor de Juan hacia Clara.

15.- ¿Qué significa según el texto, la expresión “tiempos de vacas flacas”?

4
A. Momentos de pobreza y problemas económicos tanto para pobres como para ricos
B. Momentos en los que solo hay riquezas para los adinerados y los pobres cada vez peor.
C. Momentos en los que tanto ricos como pobres se llenan de dinero falso.
D. Momentos de pobreza para los millonarios y de riqueza para los pobres.

16.- ¿Quien es considerado el “padre de los indios”?

A. Juan
B. Clara
C. Ramón
D. San Bartolomé

17.- ¿Cuándo fue escrita la carta?

A. 15 de Septiembre de 1946
B. 7 de Septiembre de 1946.
C. 22 de Septiembre de 1946
D. 8 de Septiembre de 1946.

18.- ¿Qué significa la palabra “merma”, según el contexto en el que aparece en la lectura?
A. Hacer que algo disminuya o quitar a alguien parte de cierta cantidad que le corresponde.
B. Bajar o disminuir algo o consumirse una parte de ello. Por ejemplo sus bienes materiales.
C. Aumentar considerablemente los bienes materiales de una persona de bajos recursos.
D. Ayudar a través de negocios a una persona pobre a adquirir mayores bienes económicos.

19.- El calificativo “miedoso” está usado como sinónimo de ____________ en la lectura

A. Cobarde
B. Asustadizo
C. Espantado
D. Temeroso

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 20 a la 25

El triste canto de Coyote a la Luna

Hace mucho tiempo, cuando el mundo era aún joven, el cielo era muy oscuro de noche. El Espíritu
Creador que hizo el mundo había hecho que el sol recorriera el cielo de día, mas el cielo nocturno
estaba vacío. El Espíritu Creador escuchó las plegarias de la gente y los animales que querían
poder ver en la noche. Así que llamó a Coyote para que viniera hasta él y lo ayudara.

Coyote vino y esperó respetuosamente, con la cabeza inclinada, mientras el Espíritu Creador le
pasaba una bolsa de piel de venado amarrada con un pedazo de nervio. El Espíritu Creador dijo a
Coyote que caminara por un determinado sendero y que abriera la bolsa cuando llegara al punto
más alto de éste. Coyote no debía abrirla ni un minuto antes de llegar a la cima. También le
advirtió que el camino sería largo y que no tendría descanso durante días y noches. Le pidió que
fuera fuerte. Coyote tomó la bolsa y se fue por el camino indicado.

La gente y los demás animales no estimaban mucho a Coyote, pero él estaba orgulloso de haber
sido elegido para llevar a cabo la misión. Al principio caminó orgullosamente por el trayecto que se
le había indicado con la bolsa colgando de su hocico. A medida que el día se hacía noche y la
noche se hacía día de nuevo, Coyote comenzó a caminar con menos orgullo, a cansarse, a pasar
hambre y también a importarle menos el gran honor que se le había concedido.

Al transcurrir otra noche, la saliva de su hocico empapaba el seco nervio de venado, de manera
que éste comenzó a ablandarse y a tener gusto a carne. Antes de darse cuenta de lo que estaba
haciendo, Coyote masticaba un pedazo de nervio, igual como un cazador en una larga cacería
mastica la carne seca. En poco tiempo el nervio se partió en dos, y la bolsa, del hocico al suelo,
cayó. Coyote estaba recién a mitad de camino a la gran montaña cuando esto le ocurrió.

La bolsa al golpear contra el suelo, se abrió. Salieron volando desde su interior miles de pequeñas
partículas de mica; éstas volaban como mariposas hacia el cielo nocturno y se establecieron
contra el manto de la noche para convertirse en estrellas. De la bolsa también salió rodando una
bola de mica y rodó sendero arriba hasta llegar al cielo y convertirse en la Luna.

Pero Coyote no estaba en el punto más alto del sendero cuando la bolsa se abrió, y la Luna no
llegó al cielo por el camino correcto. Por eso, en lugar de recorrer el cielo solamente de noche, la
Luna también a veces aparece de día. Y se mueve de acá para allá, como un cazador que está
perdido, buscando el camino que el Espíritu Creador quería.

Como no merecía la confianza que le había otorgado el Espíritu Creador, Coyote inclinó su

5
cabeza en señal de vergüenza. Después miró a la Luna y le cantó una triste disculpa por su falta
de valor.

Hasta el día de hoy, Coyote lleva la cabeza inclinada y la levanta solamente cuando ve la Luna.
Así es, levanta la cabeza y canta su triste canción de disculpa a la Luna por no llevar la bolsa
hasta la cima del camino.

20. La bolsa se cayó del hocico de Coyote porque él

A. masticó y partió el nervio.
B. estaba cansado y hambriento.
C. era demasiado orgulloso.
D. era honorable.

21. ¿Cómo consideraban a Coyote la gente y los demás animales?

A. No lo estimaban mucho.
B. Lo admiraban.
C. Le tenían mucho aprecio.
D. Estaban orgullosos de él.

22. ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?

A. Entretener a la gente con una historia
B. Explicar por qué los coyotes aúllan a la Luna
C. Explicar cuál es el origen de la Luna y las estrellas
D. Entretener con un mito de otra cultura

23. La línea cronológica cuenta algunos sucesos del cuento

Una bola de mica salió

La bolsa golpeó el suelo y se
rodando y se convirtió en la
abrió.
Luna.

¿Qué oración corresponde al recuadro vacío?

A. La Luna rodó hacia el cielo por el camino equivocado.
B. Coyote se comió la bolsa y lo que había dentro.
C. Salieron volando partículas de mica y se convirtieron en estrellas.
D. Coyote cerró la bolsa y la recogió.

24. ¿Cuál de estas declaraciones explica mejor la idea principal del segundo párrafo?
A. Coyote debe cargar una bolsa de piel de venado por el sendero.
B. Coyote debe ser fuerte y respetar las instrucciones del Espíritu Creador.
C. Coyote debe ser respetuoso con el Espíritu Creador.
D. Coyote debe ser fuerte durante la travesía.

25. La idea principal (más importante) del cuento se encuentra

A. en el primer párrafo.
B. en la parte central del cuento.
C. en el último párrafo.
D. En todo el texto.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 26 a la 30

Canción de la noche abierta

por Graciela Genta

La noche hoy se puso

su traje de azabache
y para ser la más hermosa,
lo bordó de diamantes.

Sobre su cabellera
puso como un detalle
una luna de azucenas
con los pétalos gigantes.

Calzó sandalias azules

de azul como el mar distante
y se puso a hacerle guiños
a un río de rizos grandes.

6
 Y el río, por no ser menos
le cantó con voz de sauces
mientras cruzaba sus fuentes
peces de escamas brillantes.

Noche y río se enredaron

en un tiempo de romances.

Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial.

26. ¿Qué elemento comparativo se utiliza en los versos: “calzó sandalias azules de azul
como el mar distante”?
A. El color.
B. La distancia.
C. Los zapatos.
D. El movimiento.

27. ¿A qué se refieren los versos: “Sobre su cabellera puso como un detalle”?
A. El río.
B. El mar.
C. La luna.
D. La noche.

28. Lee los siguientes versos: “…y se puso a hacerle guiños a un río de rizos grandes.” En el
poema, ¿a qué se refieren las palabras subrayadas?
A. Olas enormes.
B. Fuentes distantes.
C. Cabellos brillantes.
D. Pétalos azabaches.

29. ¿A quién desea conquistar la noche?

A. Al río.
B. Al mar.
C. A la luna.
D. A los peces.

30. ¿Cuál es el tema del poema?

A. La belleza.
B. El amor.
C. La vanidad.
D. La naturaleza.

31. ¿Qué simbolizan los diamantes en el poema?

A. Azucenas.
B. Estrellas.
C. Luciérnagas.
D. Pétalos.

32. ¿Qué significa que “la noche hoy se puso su traje de azabache”?
A. Que estaba oscura.
B. Que estaba brillante.
C. Que estaba hermosa.
D. Que estaba arreglada.

33. ¿En qué verso se puede interpretar la respuesta del río?

A. Calzó sandalias azules.
B. Lo bordó de diamantes.
C. Y se puso a hacerle guiños.
D. Le cantó con voz de sauces.

ESCRITURA.
Lee y escribe un texto de acuerdo a lo solicitado:

Hace tiempo que en tu barrio te das cuenta que hay mucho perro abandonado y que a veces
aparecen muertos por envenenamiento. Un día te enteras que es uno de los vecinos y como
no tienes la oportunidad de hablar con él decides escribirle una carta en la que le expliques

7
y convenzas de que no es una buena forma de resolver el problema lo que le hace a los
perros y cuáles son las posibles soluciones.

Respeta la estructura de la carta y los textos de opinión, cuida ortografía y redacción.

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