UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Participante

Yanit Gloribet Alberto Cáceres 2018-05783

Asignatura

Educación a Distancia

Tema

Tarea V

Facilitadora

Milagros Méndez

Fecha

Santiago, Rep. Dom.

Mayo 2018
 INTRODUCCION

La Educación a Distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no

requieren asistir físicamente al lugar de estudios. Se configura hoy como una
herramienta imprescindible para la educación en general, la formación profesional,
la capacitación, la actualización de conocimientos y la promoción cultural a
diferentes niveles.

A través de la Educación a Distancia, se capacita a los estudiantes en el auto

aprendizaje, respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno. La Educación a
Distancia, es crucial en un mundo que cambia vertiginosamente, porque a través de
esta modalidad, se pueden alcanzar conocimientos, competencias y actitudes de
calidad tal como las encontramos en la educación presencial.

Para conocer más sobre la educación a distancia, analizaremos sus características,

las habilidades y dificultades que se presentan cuando está aprendiendo un
contenido educativo. De igual forma conoceremos las estrategias de aprendizaje
por competencias y las que utilizamos para adquirir conocimientos.
Luego de analizar la concepción de enseñanza en la educación a distancia,
construya un cuadro sinóptico de las características que presenta la
enseñanza a distancia.

Tomando como base la información del libro de texto y las que pueda localizar
en la Web, elabore un breve ensayo sobre el concepto de METACOGNICIÓN.
Como conclusión presente una reflexión respecto a las habilidades y
dificultades que se le presentan cuando está aprendiendo un contenido
educativo.

La metacognición es el conocimiento de los propios procesos cognoscitivos, de los

resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos, es
decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes de la información (Flavell, 1979,
p. 906).

La metacognición puede definirse como el grado de conciencia o conocimiento de

los individuos sobre sus formas de pensar (procesos y eventos cognitivos), los
contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de
organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los progresos y los resultados
del aprendizaje.

En el campo de la educación la metacognición se ha aplicado, básicamente, a los

procesos involucrados en el aprendizaje académico: atención, comprensión,
memoria, lectura, resolución de problemas y a las estrategias utilizadas por los
aprendices 1 eficientes para aprender a aprender.

Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento).

Cuando una persona cuenta con metacognición, está capacitada para entender y
cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La metacognición también
supone la capacidad de anticipar la conducta (propia y ajena) a partir de percibir
emociones y sentimientos.

Entre los investigadores más reconocidos de la teoría de la mente, aparece el

psicólogo y antropólogo británico-estadounidense Gregory Bateson, quien comenzó
a investigar sobre estas cuestiones en los animales. Bateson advirtió que los
cachorros de perros jugaban a tener peleas y descubrió que, mediante señales e
indicios, advertían si estaban ante una pelea simulada en el marco de un juego o
frente a un enfrentamiento real.

En los seres humanos, la metacognición comienza a activarse entre los tres y los
cuatro años de edad. Se habla de activación ya que se trata de una capacidad que
se encuentra desde el momento del nacimiento, pero que se pone en
funcionamiento a través de una cierta estimulación que resulta apropiada al
respecto. Finalizada la etapa como infante, la persona utiliza constantemente la
metacognición, aún de manera inconsciente.

Cuando la metacognición no es desarrollada, pueden surgir distintas patologías.

Hay quienes creen que el autismo se origina por un problema de la teoría de la
mente. Cabe destacar que existen distintas evaluaciones para comprobar cómo esta
implementada la metacognición en la mente de un individuo.

Como conclusión presente una reflexión respecto a las habilidades y dificultades

que se le presentan cuando está aprendiendo un contenido educativo.

Cuando estábamos aprendiendo un contenido, es necesario se presentan una serie

de habilidades, entre ellas: habilidad para superar los obstáculos con el fin de
aprender con éxito. La confianza y motivación son habilidades que también se nos
presentan y debemos utilizar entender y aprender el contenido educativo.

Se nos presentan diferentes tipos de estrategias que nos proporcionan los

elementos que permitan enfrentar los retos de la vida con conocimientos teóricos,
como preguntas, resúmenes, entre otras.

Los problemas de aprendizaje son dificultades en las que se puede encontrar un

estudiante. Puede ser por alguna dificultad cognitiva, una discapacidad física o
mental, o por algún problema social en el cual se encuentre el estudiante.

Las dificultades pueden ser por un el lenguaje, y la inadecuada enseñanza y

transmisión de conocimiento utilizado por el docente que llevan al alumno a no
poder interpretar fácilmente los planteamientos influyendo en el ciertas alteraciones
de la atención perdiendo de vista conceptos importantes para aprender.
Otro factor determinante en los problemas de aprendizaje es la inadecuada
enseñanza y transmisión de conocimiento, puesto que muchas veces no se
acomoda a las necesidades de los alumnos y por ello es difícil que los estudiantes
capten tales conocimientos.

Por lo anterior es indispensable tener en cuenta la perspectiva desde la afectividad

ya que así podremos saber e identificar si el estudiante tiene o no dificultad real en
el aprendizaje o tiene otro tipo de problema que le impide asimilar el concepto.

La Tabla No. 13. Estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del
aprendizaje, presenta una serie de lineamientos, se te pide

Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de

competencias.
¿Cuáles estrategias de aprendizaje de las estudiadas usted utiliza para
aprender los contenidos educativos, describirlas de manera breve?

El subrayado: es una técnica de análisis basado en destacar, mediante rayas,

signos de realce o llamadas de atención las ideas o datos fundamentales de un
tema.

El resumen: es una técnica de síntesis. Se utiliza cuando se desea condensar las

ideas fundamentales de un texto, debe realizarse con sus propias palabras.

El esquema. Es la síntesis ordenada y lógica de las ideas de un tema presentada

de modo visual y conciso. Pone de manifiesto la comprensión de la estructura global
y sectorial de dicho tema.

Mapa Conceptual: es una técnica de análisis y síntesis que tiene por objeto
representar de manera gráfica la relación lógica y significativa que se dan entre los
conceptos de un tema en forma de proposiciones.

Cuadro Sinóptico: es una síntesis grafica que permite ordenar los temas desde los
más generales hasta los más específicos o particulares.

La Ficha: es una técnica de análisis y de síntesis. Es un documento escrito, con un

contenido breve, conciso y selectivo, extraído de un tema durante su estudio.
 CONCLUSIÓN

A través de la Educación a Distancia, se capacita a los estudiantes en el auto

aprendizaje, respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno. La Educación a
Distancia, es crucial en un mundo que cambia vertiginosamente, porque a través de
esta modalidad, se pueden alcanzar conocimientos, competencias y actitudes de
calidad tal como las encontramos en la educación presencial.

El alumno adquiere más responsabilidad porque verdaderamente es el protagonista

de su aprendizaje, ya que en esta modalidad que es semi-presencial o virtual no es
guiado de una forma tan continua como en la modalidad presencial, por lo que tiene
que poner en práctica una serie de habilidades para adquirir los conocimientos.

En su aprendizaje utiliza una serie de herramientas, como el resumen, subrayado,

ficha y otras técnicas utilizadas en esta modalidad que garantizan que su
aprendizaje sea efectivo.