Docente:

Lic. Lissette Castillo

Tema:
Medio Ambiente

Integrantes:
Angie J. Mendez V.
Leonethy Villalta
Breyling

Cuidad EL Rama, 06 de septiembre de 2018

 INDICE GENERAL

I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………....…

II. ANTECEDENTES………………………………………………………….….

III. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………….….…..

IV. DEDICATORIA………………………………………………………………..

V. OBJETIVOS…………………………………………………………….….….

VI. MARCO TEÓRICO………………………………………………….….……..

 Capítulo 1: Concepto del medio ambiente…………………….……
Que es el medio ambiente………………………………….…….
Elementos del medio ambiente……………………………….…..
Origen etimológico…………………………………………….…...

 Capítulo 2: Causas de los problemas ambientales………………

Inicios de la problemática ambiental……………………….…….
Revolución tecnológica y demográfica…………………….…….
Causas de la contaminación ambiental………………………….

 Capítulo 3:Clasificación del medio ambiente……………………..

Recursos naturales………………………………………………...

 Capítulo 4: La educación ambiental………………………….…….

¿Qué es la educación ambiental?...............................................
Gestión ambiental…………………………………………………..

 Capítulo 5: Las consecuencias de los problemas ambientales.....

Los problemas ambientas a escala mundial……………………..
Problemas ambientales afectan a los sampedranos……………
 INTRODUCCIÓN

Para el mantenimiento de la vida, así como para asegurar el desarrollo de la

sociedad, la ciencia y la técnica, se requiere disponer de un gran número de

recursos, los cuales pueden dividirse en dos grupos: renovables y no renovables.

Entre los primeros se cuentan el suelo, las plantas, los animales, el agua y el

aire. Como recursos no renovables, pueden señalarse principalmente los

combustibles y los minerales. La protección de todos estos recursos resulta de la

mayor importancia para el desarrollo de la sociedad.

Pero la actuación del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables,

y ha ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la atmósfera,

las aguas y los suelos parecen tan vastos que resulta difícil creer que el

comportamiento de los seres humanos pueda llegar a afectarlos.

Sin embargo, la población aumenta constantemente; cada vez hay más

edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios, más ruido y,

en peligroso constraste para la supervivencia del hombre a largo plazo, cada vez

hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada vez es más difícil

encontrar el agua necesaria, alimentos frescos, combustibles y minerales.

El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el

bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua

degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal.

 Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y

del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseñanza y la

educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la pedagogía y

a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.

Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la

conservación de la flora, la fauna y los demás componentes del medio ambiente. El

maestro debe realizar su trabajo de manera que forme en los estudiantes, respeto,

amor e interés por la conservación de todos los elementos que conforman el medio

ambiente. En la escuela y en el hogar debe forjarse esta conciencia

conservacionista del hombre del mañana.

El niño crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso

docente-educativo, en el que la escuela cumple un encargo social que tiene el

objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la

sociedad en que vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente

en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que

educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la

naturaleza, como elemento componente de esta. Él debe comprender que es parte

integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir. Las

plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son indispensables para

la vida del ser humano, por lo que resulta un deber ineludible para todos conservar

estos recursos naturales básicos. La responsabilidad en la protección del medio

ambiente y los recursos naturales y artificiales, es de todos.

 ANTECEDENTES

Los problemas ambientales son tan antiguos como la existencia del hombre,

pues al estar interactuando, se impacta al medio ambiente y hoy en día en mayor

proporción o escala, ya que existe una intrincada red de causales, entre las cuales

se pueden citar: el elevado crecimiento demográfico, el desarrollo y la difusión de la

tecnología industrial, la creciente urbanización y el avance de la frontera agrícola,

entre otras.

El concepto de medio ambiente tiene un sentido único y se ha generalizado,

hasta el punto de integrar conceptos tales como calidad de vida y asentamientos

humanos.

Ante el dilema surgido entre la protección al medio ambiente y el crecimiento

económico, es urgente el tener un conocimiento y disponer de información sobre la

realización de cierto tipo de obras (industriales, urbanas, turísticas y obras públicas)

para conocer su incidencia en el medio ambiente y que tanto la opinión pública como

los planificadores o ejecutivos de los sectores público o privado puedan

pronunciarse y juzgar si los efectos de tales obras sobre el medio son importantes

o no, benéficas o perjudiciales y sobre todo, si la comunidad va a recibir tanto los

beneficios como los inconvenientes de dichos proyectos, para tomar una decisión

sobre la marcha de tales obras.

A través del proceso de descentralización y desconcentración de funciones y

facultades hacia los ayuntamientos, y en el transito al verdadero federalismo y

reconocimiento de la libertad y autonomía del municipio, se demanda la aplicación

de medidas que aseguren su capacidad técnica y humana para dar respuesta

eficiente y eficaz a las numerosas tareas que han sido trasladadas a dicha

competencia.
 JUSTIFICACIÓN

En la actualidad el cuidado del medio ambiente resulta de vital importancia,

debido a que los recursos que nos brinda la naturaleza se han ido deteriorando por

la mano del hombre, por ello existen organizaciones encargadas de proteger el

medio ambiente poniendo especial cuidado en las especies que se encuentran en

peligro de extinción. La educación a través de sus diferentes medios y enfoques,

está llamada a brindar soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de

las personas en forma positiva, fomentando y llevando la formación de una

conciencia ambiental, diseñando y aplicando acciones educativas a través del

proyecto de educación ambiental, en mejora de la calidad de vida de las personas.

Llevando a la participación de los diferentes miembros de la comunidad, de tal modo

que sean capaces de solucionar y transformar sus propios problemas.

 DEDICATORIA

En primer lugar, a dios por habernos permitido llegar hasta este punto y habernos

dado salud, ser el manantial de vida y darme lo necesario para seguir adelante día

a día para lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor.

A nuestras madres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus

valores, por la motivación constante que nos han permitido ser una persona de bien,

pero más que nada, por su amor. A nuestros padres por los ejemplos de

perseverancia y constancia que lo caracterizan y que nos han infundado siempre,

por el valor mostrado para salir adelante y por su amor.

A nuestra maestra por su gran apoyo y motivación, por su apoyo ofrecido en este

trabajo, por haberme transmitidos los conocimientos obtenidos y haberme llevado

pasó a paso en el aprendizaje.

 OBJETIVOS

Objetivo general: Analizar con profundidad la situación actual del medio ambiente.

Objetivos específicos:

1. Conceptualizar que es el medio ambiente.

2. Establecer las causas de los problemas ambientales.

3. Clasificar el medio ambiente.

4. Indagar acerca de la educación ambiental.

5. Enlistar las consecuencias de los problemas ambientales.

6. Identificar el impacto en la salud.

7. Orientar en la preservación y conservación del medio ambiente.

8. Especificar qué impacto tienen los problemas ambientales sobre la flora y

fauna.

9. Descubrir la participación del hombre en el medio ambiente.

10. Investigar que está causando el calentamiento global.

11. Explicar el objetivo del reciclaje.

12. Identificar los progresos de mejora en el medio ambiente.

 MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO I. Concepto del medio ambiente

1.1 Que es el medio ambiente

 Se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Condiciona especialmente las

circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su vida. Comprende el

conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un

momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en las

generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se

desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo,

aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

En la Teoría general de sistemas, un ambiente es un complejo de factores externos

que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de existencia. Un

ambiente podría considerarse como un súper conjunto en el cual el sistema dado

es un subconjunto. Puede constar de uno o más parámetros, físicos o de otra

naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe interactuar necesariamente con

los seres vivos.

 El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y

artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus

interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que

rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.

 Es el análisis de la relación entre ecosistema y cultura en general, es el

entorno en el cual opera una organización, que incluye el aire, el agua, el suelo, los
recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos, y su interrelación. En este

contexto, el medio ambiente se extiende desde el interior de una organización hasta

el sistema global.

1.2 Elementos

 Está constituido por elementos naturales y elementos construidos. El Medio

Ambiente Natural es aquél en que los elementos que lo conforman se dan

naturalmente, sin intervención humana como los animales, las plantas, el agua, el

aire, suelo y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.; Medio

Ambiente Construido es el que comprende el ambiente modificado por los seres

humanos.

 También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes que

algunos componentes del ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que

incluye aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo,

las ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente.

La cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias.

1.3 Origen etimológico

 La palabra medio procede del latín médium (género neutro); como adjetivo,

del latín medius (género masculino). La palabra ambiente procede del latín ambiens,

ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". Se podría considerar

a la expresión medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones de los dos

elementos de tales grafías son coincidentes con la acepción inherente cuando van

juntos. Sin embargo, algunas acepciones de ambas palabras por separado son

diferentes. Lo que permite su comprensión es el contexto. Por ejemplo, otras

acepciones, metafóricas, del término ambiente aluden a sectores sociales, como

ambiente popular o ambiente aristocrático; o actitudes, como tener buen ambiente

con los amigos y demás personas.

CAPÍTULO II. Causas de los problemas ambientales.
2.1 Inicios de la problemática ambiental

 La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en

la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus

actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no

tardaron en dispersarse por todo el mundo. Aunque los primeros humanos sin duda

vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los

demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la

primera revolución agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió

modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales

herbívoros llevó al sobrepastoreo y a la erosión del suelo. El cultivo de plantas

originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las

cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al

agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se casaban por su carne y

eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.

 Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y

su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local.

No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología,

aparecieron problemas más significativos y generalizados.. Fue con la Revolución

Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del

planeta, la naturaleza de su atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin

precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y

el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive

cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la

vida. Los contaminantes son perjudiciales para el hombre y los demás seres vivos.

Por el tipo de medio afectado, la contaminación puede ser hídrica, atmosférica o

edáfica. Por mucho tiempo, el ser humano convivió con la naturaleza sin afectarla

gravemente. La sedentarización humana fue un hecho de mayor impacto. Al ocupar

espacios en forma permanente, las sociedades adaptaron el medio a sus

necesidades y generaron más residuos.

2.2 Revolución tecnológica y demográfica

 A fines del siglo XVIII se inició un proceso de transformación que continuó

durante el siglo XIX y se acentuó en el XX. El origen del cambio fue la Revolución

Industrial. Esta se desarrolló gracias a radicales transformaciones en la tecnología

que con el paso del tiempo alteraron en forma definitiva el equilibrio ecológico de la

Tierra. Las fábricas, que produjeron profundos cambios en los sistemas de

producción en todo el mundo, requirieron mayor cantidad de recursos. Por ejemplo,

se expandió el cultivo de algodón en la India y se inició la explotación del caucho en

la zona amazónica. La industrialización también requirió fuentes de energía

altamente contaminante, como el carbón y el petróleo. En el siglo XX, las fibras

vegetales fueron reemplazadas por los productos sintéticos, que a diferencia de los

anteriores no son descompuestos por agentes naturales. Paralelamente la

población inició un crecimiento acelerado, lo que aumentado los efectos

perjudiciales sobre el medio. En el siglo XX, el crecimiento ha hecho explosión. Una

mayor población ha exigido mayor cantidad de alimentos, de vestidos, más espacios

para habitar, incrementando la población urbana y desertificando los valles. Los

desechos urbanos son cada vez mayores, y muchos de ellos no son reciclables.
 2.3 Causas de la contaminación ambiental

 Desechos sólidos domésticos

 Desechos sólidos industriales

 Exceso de fertilizante y productos químicos

 El monóxido de carbono de los vehículos e Industria

 Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos

CAPÍTULO III. Clasificación del medio ambiente
3.1 Recursos Naturales

 Por recurso natural se entiende a todo componente de la naturaleza,

susceptible de ser aprovechado en su estado natural por el ser humano para la

satisfacción de sus necesidades. Esto significa que para que los recursos naturales

sean útiles, no es necesario procesarlos, por ejemplo, mediante un proceso

industrial. Al mismo tiempo, los recursos naturales no pueden ser producidos por el

hombre.

3.1.1 Recursos perennes (inagotables).

 Tienen condición de permanentes, pues no se agotan ni alteran su calidad.

La energía solar es utilizada para generar electricidad gracias a la tecnología de los

paneles fotovoltaicos. El uso de esta clase de energía favorece el desarrollo

sostenible porque proviene de una fuente que no se agota y que, además, no es

contaminante.

3.1.2 Recursos potencialmente renovables.

 Son aquellos que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse si se

desaprovecha de manera sostenible. Estos recursos son el agua, el aire, el suelo,

la flora y la fauna. En el caso del agua y del aire se consideran potencialmente

renovables y no perennes porque su calidad se deteriora por efecto de la

contaminación.

3.1.3 Recursos naturales no renovables.

 Son aquellos que no se renuevan, no se reproducen ni aumentan

naturalmente. Estos recursos tienen su origen en procesos de tipo geológico; por lo

tanto, su formación se realiza en tiempos muy prolongados y en condiciones

específicas que difícilmente se repiten. Como sucede con los yacimientos de

minerales, de petróleo, de gas y de carbón.

CAPÍTULO IV. La educación ambiental

4.1 Que es la educación ambiental

.La educación ambiental es un proceso permanente de carácter

interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores,

aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una

convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico

circundante. Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos

niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de

conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma

de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de

valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y

resolverlos.

4.1.1 Objetivo

El objetivo principal de la Educación Ambiental es entender el desarrollo

sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad

de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y

protección del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de

las generaciones actuales y futuras.

4.1.2 Tipos de educación ambiental

Conservacionista: Su interpretación es conservar especies y su hábitat

natural no toma en cuenta las necesidades y condiciones sociales, económicas y

culturales de poblaciones humanas.

 Biológica: Transmite solo conocimiento biológico o ecológico a los

educandos en el supuesto incremento de información, disminuye la actitud negativa,

no incorpora los factores socio económicos de la problemática ambiental.

Sustentable: Promueve acciones individuales y colectivas que promuevan el

desarrollo sustentable.

4.1.3 Fines de la educación ambiental

Promocionar una comprensión integral de las características de medio

natural y del medio transformado por el ser humano.

Incorporar la dimensión ambiental y el desarrollo, en los diversos niveles,

modalidades y áreas del conocimiento.

Favorecer la adquisición de conocimientos, valores, pautas de

comportamiento, destrezas y prácticas, a través de una reformulación de las

diversas disciplinas.

Toma de conciencia sobre la importancia del medio ambiente y desarrollo

(Valores, Actitudes, Práctica social, Tecnología ambiental).

Crear las condiciones para facilitar una clara comprensión de la

interdependencia económica política y ecológica del mundo actual.

4.1.4 Principios
 Visión socio ambiental: Incorpora en el diseño y operación de sus

actividades, la reflexión y discusión sobre las actividades antropocéntricas.

Ética personal y social: Vista desde la doble dimensión; Personal y cotidiana,

y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y pertenencia promoviendo

cambios en los hábitos y costumbres personales cotidianos, e incidiendo en los

procesos sociales.

Educación integral crítica: Los procesos educativos no deben restringirse a

la transmisión de información y a crear acerbo de conocimientos, sino al desarrollo

de habilidades técnicas y de razonamiento; asumiendo una actitud crítica frente a

los comportamientos y valores personal y colectivo.

4.2 Gestión Ambiental

La gestión ambiental es sentar las bases del ordenamiento ambiental del

municipio: tiene como propósito la caracterización ecológica y socio ambiental del

territorio, ecosistemas recursos naturales, con este proceso se llega a la zonificación

ambiental del entorno.

Preservar y proteger las muestras representativas más singulares y valiosas

de su dotación ambiental original, así como todas aquellas áreas que merecen

especiales medidas de protección: con esta actividad se logra el sistema de áreas

protegidas. Recuperar y proteger las áreas de cabeceras de las principales

corrientes de aguas que proveen de este vital recurso a los municipios: con esta

actividad se logra mantener una densa y adecuada cubierta vegetal en las

cabeceras o áreas de nacimientos de las corrientes de agua; éste es un requisito

indispensable para la protección y regulación hídrica.

Adelantar acciones intensas de descontaminación y de prevención de la

contaminación: financiar actividades específicas de descontaminación, en las

corrientes de aguas más alteradas, así como el sistema de tratamiento de residuos

líquidos y sólidos, otorgar créditos para la implementación de tecnologías limpias

para disminuir los impactos ambientales.

CAPÍTULO V. Consecuencias de los problemas ambientales

5.1 Los problemas ambientales a escala mundial

5.1.1 Sobre Población.

Sin duda, el mayor reto que enfrenta el planeta es la sobrepoblación de la

raza humana. Todos los otros grandes problemas provienen del hecho de que

estamos saturando al planeta. La población se ha triplicado en los últimos 60 años,

haciendo más complicados los otros aspectos del ambiente.

5.1.2 Cambio Climático.

El más controversial y político tema ambiental. La gran mayoría de los

científicos creen que las actividades humanas están afectando el clima actualmente,

y que ya hemos pasado el punto de inflexión: Es decir, ya es demasiado tarde para

revertir el daño que el cambio climático le ha hecho al ambiente.

En este punto, lo mejor que podemos hacer es regular el impacto futuro

desarrollando métodos de producción más amigables con el ambiente que los

combustibles fósiles.

5.1.3 Ciclos de fósforo y nitrógeno.

Aunque el efecto de las actividades humanas en el ciclo del carbono es más

conocido, la influencia en el ciclo del Nitrógeno tiene un mayor impacto en el

ambiente.

El uso y abuso del nitrógeno por parte de la raza humana ha dado como resultado

una tecnología muy beneficiosa para nuestra especie: Cada año, convertimos
aproximadamente 120 millones de toneladas de nitrógeno de la atmósfera en

formas reactivas como los nitratos para la producción de fertilizantes o aditivos

alimenticios. Los residuos de las plantaciones llegan a los océanos y tienen un

efecto negativo en el fitoplancton, que es responsable por la producción de gran

parte del oxígeno.

5.1.4 Agua.

Muchos expertos creen que, en el futuro próximo, el agua será un producto

tan preciado como el oro y el petróleo. Otros afirman que comenzarán guerras para

determinar quién es dueño de los suministros de agua. Actualmente, un tercio de

los humanos tienen acceso inadecuado a agua fresca y limpia. Se espera que el

número aumente hasta dos tercios en 2050. Las causas de esta situación son la

sobre población y la contaminación de la industria.

5.1.5 Acidificación del océano.

En los últimos 250 años, la acidez superficial del océano ha aumentado

aproximadamente 30%, y se espera que la cifra llegue a 150% para 2100. El efecto

de esto en la fauna oceánica es parecido a la osteoporosis en humanos: El ácido

está disolviendo el esqueleto de los animales.

5.1.6 Contaminación.

Suelo, agua y aire son contaminados por compuestos químicos que tardan

años en disolverse. La mayoría de estos químicos son resultado de nuestro estilo

de vida y son creados por la industria y por los vehículos de motor. Algunos de los

tóxicos más comunes son: metales, nitratos y plásticos.

 5.1.7 Desgaste de la capa de ozono.

El desgaste de la capa de ozono se ha atribuido a la presencia de cloro y

bromo en el aire; una vez que los químicos llegan a la atmósfera hacen que las

moléculas de ozono se separen y formen un hoyo, el más grande se encuentra

sobre el Antártico. Un solo átomo de cloro puede romper hasta 10 mil moléculas de

ozono. Para reducir este proceso, se han prohibido ciertos químicos en procesos de

manufactura.

5.1.8 Pesca en exceso.

Se estima que para 2050 no habrá más peces en el océano. La extinción de

muchas especies por el exceso de pesca se debe al aumento de la demanda por

comida del mar.