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JAGUARIAÍVA
2016
ESTÁGIO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
Orientador (a):
JAGUARIAÍVA
2016
AGRADECIMENTOS
L.A. SÊNECA
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 7
CAPÍTULO 1 ............................................................................................................... 9
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO..................................................................... 9
1.1 INFORMAÇÕES GERAIS ..................................................................................... 9
1.2 HISTÓRICO ........................................................................................................ 10
1.3 FILOSOFIA E OS PRÍNCIPIOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS .......................... 11
1.4 EPISTEMOLÓGICO ............................................................................................ 13
1.5 METODOLÓGICO ............................................................................................... 13
1.6 POPULAÇÃO ATENDIDA /COMUNIDADE ESCOLAR ................................... 15
1.6.1 Perfil da Comunidade Escolar .......................................................................... 15
1.6.2 Características da Comunidade Escolar .......................................................... 15
1.6.3 Aspectos Positivos da Comunidade ................................................................. 16
1.6.4 Aspectos Negativos da Comunidade ............................................................... 16
1.6.5 Nível de Escolaridade dos Pais ou Responsáveis ........................................... 16
1.7 FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOCENTE ....................................................... 16
1.8 METODOLOGIA E SISTEMA DE AVALIAÇÃO .................................................. 17
1.8.1 Metodológico .................................................................................................... 17
1.9 AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR ................................................... 19
1.9.1 Da Promoção ................................................................................................... 20
1.10 AVALIAÇÃO FORMATIVA ................................................................................ 20
1.10.1 É necessário para avaliar ............................................................................... 21
1.11 PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR ..................................................... 21
1.12 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA ......................................... 23
1.13 OBJETIVOS ...................................................................................................... 24
CAPÍTULO 2 ............................................................................................................. 25
OBSERVAÇÕES REALIZADAS NA INSTITUIÇÃO ................................................ 25
2.1 ENTREVISTA COM A DIRETORA ...................................................................... 25
2.1.1 Observações no Salão de Entrada ................................................................... 26
2.1.2 Entrevistas com Merendeiras A e B ................................................................. 27
2.1.3 Observação 1º Ano – Professora E. ................................................................. 27
2.1.4. Observação 2º Ano – Professora D................................................................. 28
2.1.5 Observação 3º Ano – Professora S. ................................................................. 29
2.1.6 Observação 4º Ano – Professora F. ................................................................ 30
2.1.7. Observação 5º Ano – Professora V. ................................................................ 30
2.1.8 Observação do Intervalo ................................................................................. 32
2.1.9 Entrevista com a Professora de 1º Ano – Professora J. .................................. 32
2.1.10 Entrevista com a Professora do 2º Ano – Professora M................................. 32
CAPÍTULO 3 ............................................................................................................. 34
PROPOSTAS DE ASSESSORAMENTO PSICOPEDAGÓGICO ............................. 34
3.1 HIPÓTESES ........................................................................................................ 34
3.1.1 Professores ...................................................................................................... 34
3.1.2 Instituição Escolar ............................................................................................ 34
3.1.3 Pais de Alunos ................................................................................................. 35
3.1.4 Alunos .............................................................................................................. 35
3.2 SUGESTÕES ...................................................................................................... 35
3.2.1 Aos Professores ............................................................................................... 36
3.2.2 Em relação aos pais ......................................................................................... 36
3.3 PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR ........................... 37
4 DEVOLUTIVA ........................................................................................................ 38
4.1 SINTESE DA DEVOLUTIVA ............................................................................... 41
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 42
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................... 43
ANEXOS ................................................................................................................... 44
7
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO 1
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
- Biblioteca
- Sala com 30 computadores
- Sala de aula com 30 mesas
- Sala para coordenação
UEPG
- 2 salas com 35 mesas (aulas presenciais)
- 2 salas com 35 computadores (curso à distância)
- Secretaria
- Biblioteca
EJA
- Sala para 30 alunos
- Sala para administração
A Escola está localizada na Rua Salomão Felix da Silva, 41, Jardim
Matarazzo em Jaguariaíva – PR.
Estando situada praticamente no centro da cidade.
Autorização de Funcionamento: 1.810/97 – D. O. 27/06/1997
1.2 HISTÓRICO
apesar de estarem inseridas no mesmo contexto. Por isso não se trata de encontrar
uma única forma nova de organizar o trabalho nela, e nem correr o risco apriorístico
assistencialista.
Embora faça parte de uma rede, de um sistema, cada escola pode e deve
escolher um caminho próprio seu projeto o que requer um processo consciente de
planejamento e avaliação.
1.4 EPISTEMOLÓGICO
1.5 METODOLÓGICO
1 Loteado em:
Número de moradores.
Condições de moradia.
Residências na maioria fixas.
Residências na maioria de alvenaria maiores de 5 cômodos, laje.
Saneamento, com esgoto, água e luz.
Lazer, festas de igrejas, número maior evangélicas, católica.
Festas de amigos, parentes, eventos escolares, centro comunitário.
Cultural, festas escolares, apresentações, exposições, reuniões e eventos.
Esporte
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Falta de segurança
Falta de um centro esportivo;
Maioria
1º Ensino Médio
2º Ensino Fundamental
3º Ensino Superior
4º Pós Graduação
5º Analfabeto
1.8.1 Metodológico
1.9.1 Da Promoção
Definir critérios;
Realizar um diagnóstico;
Acompanhar o processo;
Analisar os resultados;
Expressar e registrar os resultados;
1.13 OBJETIVOS
CAPÍTULO 2
A Diretora está nessa função há oito anos, possui vinte e três anos de tempo
de serviço como professora municipal, é formada em Pedagogia e especializada em
Inclusão da Classe Especial, Psicopedagogia, Gestão e Coordenação.
A Escola possui um ambiente tranquilo, com uma comunidade receptiva, tem
como maior dificuldade a falta de comprometimento e de responsabilidade por parte
dos pais. A Escola possui projetos que tem a participação da comunidade como: as
datas comemorativa, desfile cívico e ao final do ano exposição feira da tecnologia.
Conta com auxílio de especialistas da educação como psicopedagoga que
atende todas as escolas municipais portanto comparece a cada quinze dias.
A diretora fez a apresentação aos professores perguntando-lhes sobre
alguma restrição a respeito das observações serem feitas em sala de aula.
A pesquisa documental foi realizada, buscando fotos e históricos sobre a
Instituição, realizar as observações em sala de aula para inteirar-se dos
procedimentos entre professores e alunos; professora e direção; direção e
comunidade, elaborar documentos retratando os dados colhidos na instituição os
quais serão analisados e avaliados e servirão como forma de avaliação do
Estagiário em Psicopedagogia Institucional.
No dia oito de setembro, ao chegar à escola por volta das 7:30, pudemos
observar por mais ou menos quinze minutos a organização dos alunos no salão de
entrada para as salas de aula.
Tocou uma primeira campainha para que os alunos ficassem alertas quanto
ao sinal para entrada que se daria dali a cinco minutos;
Ao ouvir o segundo toque cada aluno dirigiu-se a sua professora perfilados
para que se dirigissem as suas respectivas salas. De uma maneira geral os alunos
mostraram-se bem comportados sem gritos ou correria, percebemos também que a
Diretora estava presente todo o tempo com olhar atencioso e também o respeito por
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parte dos alunos. Explicamos a Diretora que necessitaríamos andar pela escola e
entrevistar alguns funcionários, o que me foi autorizado.
uma mesa outros ficam tirando as dúvidas com os colegas a respeito do tema.
Achamos interessante este momento-parecem pessoas adultas-outros buscam livros
no armário para a busca de novas informações. A professora não se preocupa em
deixá-los à vontade. Quando os alunos têm dificuldades, dirigem-se até a mesa da
professora.
Acabado os exercícios de português, ela entrega folhas com atividades de
matemática. Nessas atividades alguns alunos demonstraram um pouco de
dificuldades, a professora então foi até o quadro de giz e resolveu as atividades
juntamente com a turma.
Observamos um aluno: Bem lento e após a aula conversamos com a
Professora E. sobre esse aluno. Ela relatou que o aluno L não entende o que
escreve e não lê, somente copia do quadro e do livro o que vê, mas não sabe
explicar nada, nunca gosta de conteúdos com escrita mas é inteligente, conta
perfeitamente o que houve, sobre o assunto abordado, filme, história, etc. Tem uma
memória fantástica, porém não consegue colocar no papel. Segundo a professora
este aluno a preocupa, pois não há perspectivas para seu futuro escolar, ela acha
que deve ser trabalhado psicossocialmente. Tudo o que esse aluno vê na TV, ouve
no rádio ou em filmes, conta nos mínimos detalhes porém quando se pede para que
escreva ele fica sem atitude.
Foi necessário explorar um pouco mais o tema. Por isso, cada um pode falar
um pouco mais sobre a rotina em casa e, em seguida, todos fizeram desenhos
representando a família. A professora pode trabalhar a canção “A Casa”, de Vinícius
de Moraes.
Nesse momento do trabalho, houve várias possibilidades a seguir. O ideal é
que as formas de expressão propostas aos alunos forma variadas. Os registros
foram feitos por meio de desenhos, modelagens, falas, músicas etc. "Ao observar
esse momento, o professor percebe quais pontos devem ser trabalhados”.
Percebemos na sala que o aluno Y não fez nada, não participou em
momento algum a professora disse que esse aluno já foi encaminhado para a
orientação educacional por causa da falta de interesse, mas até o momento não
teve-se retorno quanto as medidas a serem tomadas.
Ne todos os alunos obedecem as ordens, não esperam para falar, porém
não há agressividade entre eles nem mesmo verbais. O comportamento dos alunos
frente aos conteúdos aplicados é sempre interessante para a maioria da sala, pois
há motivação entre eles.
CAPÍTULO 3
3.1 HIPÓTESES
3.1.1 Professores
3.1.4 Alunos
Foi observado nas salas, uma grande parte dos alunos que apresentam
dificuldades em resolver problemas, interpretar histórias e muitos erros de ortografia,
isto especialmente em sala de 1º,2º e 3º anos.
Ficou constatado que a escola necessita de uma sala onde se trabalhe a
psicomotricidade.
3.2 SUGESTÕES
Devido a reclamação da escola com respeito a falta dos pais para com os
filhos e no desinteresse com a aprendizagem dos mesmos, sugere-se que elabore
projetos que incentivem os mesmos a se auto avaliarem, para sentir a importância
do estudo na vida das crianças no futuro e como esse estudo é essencial para a vida
profissional bem sucedida.
37
4 DEVOLUTIVA
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À Senhora
FILOMENA APARECIDA DE LIMA E SILVA
D.D Diretora da Escola Municipal Maria de Lourdes de Oliveira Taques;
JAGUARIAÍVA – PR
Prezada Senhora:
Pelo presente vimos agradecer a liberdade que nos foi dada para a
realização de estágio para encerramento de nosso curso de pós-graduação em
Psicopedagogia. Foi realmente de grande valia a sua confiança, abrindo as portas
da Escola que está sob sua responsabilidade, que com isso colaborou sobre
maneira para nosso aprendizado, facilitando a realização de um sonho que
acalentávamos a longos anos.
Graças a pessoas como Vossa Senhoria o ensino e o estudo de problemas
de aprendizagem, estão sendo melhorados, pois facilitam o conhecimento “in loco”
das dificuldades enfrentadas diariamente por professores abnegados e nem sempre
são recompensados.
Analisando a realidade da Escola Municipal Maria de Lourdes de Oliveira
Taques; e com base nos dados colhidos através das observações realizadas,
colocaremos algumas sugestões que podem tornar viável e melhorar o trabalho da
Escola para com os pais, alunos e professores, além de conscientizar sobre a
importância do Psicopedagogo na Escola e os benefícios que ele pode propiciar.
Diante das questões levantadas juntamente com os profissionais desta
Instituição de ensino, é possível sugerir que a escola ofereça um melhor
atendimento a sua clientela, podendo acolher as propostas de assessoramento
psicopedagógico a seguir:
- Quanto a indisciplina de certos alunos, sugere-se dinâmicas que possam
acalma-los, tirando-os dos estresses antes de entrar em sala de sala, como: iniciar
com relaxamento antes de cada aula, pedir que os alunos sentem-se e colocar uma
música própria para relaxar, após o término, solicitar que os alunos façam
comentário e digam o que sentiram. Em seguida o professor inicia a aula informando
o que irão trabalhar naquele dia, colocando regras e limites.
40
Atenciosamente
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A nossa visão diante do estágio realizado, foi de grande valia, pois tivemos a
oportunidade de conhecer um pouco da escola, de cada classe, suas características,
seu funcionamento administrativo e Pedagógico.
Realizamos nosso estágio na Escola Municipal onde fomos bem recebidos
pelos profissionais da educação, que disponibilizaram todas as informações que
necessitávamos inclusive a biblioteca da escola para realizarmos a pesquisas. O
estágio nos proporcionou conhecer na prática o trabalho do Pedagogo e do
professor em sala de aula que não é nada fácil, teremos que lutar muito para no
futuro vencer todos os obstáculos que a profissão apresenta.
O estágio é um eixo articulador entre a teoria e a prática, é a oportunidade
que o professor em formação entra em contato com a realidade profissional com
todas as implicações que irá atuar.
Foi uma experiência incrível na vida de estagiários através dele aconteceram
momentos de trocas, de alegrias e acima de tudo, de reflexão, pois nos fez
compreender a dimensão desse processo de ensino aprendizagem na educação
infantil que é a prática na sala de aula com esses pequenos.
Com o contato com as crianças percebemos que a turma apresentava
comportamentos variados, alguns meios agitados, outros carentes de carinho, e
ainda aqueles que não se envolviam com a dinâmica da sala, que foram
principalmente estes que mais necessitavam da intervenção do professor para que
acontecessem os avanços tão almejados. Aprendemos também que há diferentes
maneiras de mediar às aulas visando à compreensão e aprendizagem de todos,
buscando sempre atender as necessidades da turma. Vale ressaltar que a
dedicação ao estágio fez parte desse percurso, pois tudo que se faz com amor colhe
bons frutos.
Com mais essa etapa realizada pudemos perceber que bons frutos
colhemos e iremos colher muitos outros noutras etapas vindouras.
43
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS