SESION DE APRENDIZAJE

1.1. TITULO : “CONOCEMOS COMO SE PRODUCE UN EMBARAZO”

1.2. AREA : Ciencia y Tecnología
1.3.TIEMPO : 90 Minutos
1.4. GRADO : Quinto “D”
1.5. DOCENTE : Aquilino Carranza Fernández
1.6. FECHA : / /

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
-Leo sobre la fecundación y embarazo en el libro de -Imágenes
C.A. -Plumones
-Preparo las imágenes que voy a presentar . -Papelotes
-Hojas bond
-Hojas de registro-
-Libro de Ciencia y Ambiente de 5° de
primaria

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Explica el mundo físico, basado Comprende y usa Representa las diferentes

en conocimientos sobre los conocimientos sobre los formas de reproducción de los
seres vivos, materia, energía, seres vivos, materia y seres vivos.
biodiversidad, Tierra y energía, biodiversidad,
universo.
Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque igualdad de
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros
Género

4. MOMENTOS DE LA SESIÒN:
INICIO: 20 minutos

-Recupero sus saberes previos mostrándoles las siguientes imágenes:

-Pregunto : ¿Qué tienen en común las mujeres de las imágenes? ¿En qué se parecen? ¿Estarán
enfermas? ¿Todas las mujeres pasaran por ese proceso?
-Escucho sus respuestas.
-Les recuerdo lo que les dijeron en la clase anterior que hay hechos de sus vidas que ellos no recuerdan
porque estaban muy pequeñitos, como es en el caso de la formación de su cuerpo dentro de la
barriguita de mamá cuando ellas estaban embarazadas y de su nacimiento.
-Explico que conocerán sobre cómo se produce un embarazo y el nacimiento de un bebe para que con
esta información ellos puedan escribir mucho más sobre sus vidas, incluso desde mucho antes de nacer.
-Comento que el día de hoy ellos aprenderán a dar razones para indicar que un embarazo es producto
de la fusión del ovulo con el espermatozoide y de su implantación y desarrollo en el útero.
-Pido que te mencionen tres normas de convivencia que les permitirán trabajar a todos permitiéndoles
aprender.

DESARROLLO: 60 minutos

-A partir de las respuestas que me han dado los niños los oriento a concluir que aquellas mujeres de las
imágenes están embarazadas, quiere decir que están esperando un bebe.
-Pregunto, ¿Cómo se produce un embarazo? ¿Desde cuándo se inicia el embarazo?, ¿Cuál es el primer
síntoma de embarazo en la mujer?, ¿Cuáles son los órganos involucrados en el embarazo?
-Indico que responderán la pregunta en forma grupal y que para ello les entregaré tiras de papel para
que anoten sus respuestas.
-Cuando hayan terminado les digo que peguen sus respuestas en la pizarra.
-Hago notar a los estudiantes que tienen una diversidad de respuestas y que es necesario comprobar
su validez.
-Pido que digan de donde pueden obtener la información que necesitan. Ellos mencionaran muchas
fuentes: Libro de C.A. ,internet, especialista, obstetra , etc.
-Les entrego la hoja Anexo 1 para este fin. Pueden organizar la información obtenida en relación a:
• Acto sexual
• La fecundación
• Cigoto
• Síntomas
• Los órganos involucrados en el embarazo.
-Indico que si ellos consideran necesario añadir otros aspectos de organización pueden hacerlo, por
ejemplo el tiempo de duración del embarazo.
-Cuando hayan completado el Anexo 1 individualmente pido que ahora lo compartan en el grupo e
intercambien información.
-Explico que ahora que tienen mucha información respecto a cómo se produce el embarazo pueden
proceder a comprobar si su respuesta inicial era la correcta o si es que hay que modificarla. Para ello les
digo que recojan sus respuestas iniciales y que procedan a corroborarlas. Indico que la respuesta final
la escribirán en otras tiras de papel.
-Pido que presenten sus trabajos a toda la clase.
-Cuando todos los trabajos estén pegados en la pizarra resalto (con un plumón grueso) las coincidencias
que tienen todos los grupos en la respuesta final y la escriben en sus cuadernos de ciencia y ambiente
una respuesta de clase para la pregunta:

¿CÓMO SE PRODUCE UN EMBARAZO?

• Para que se produzca un embarazo, debe ocurrir lo siguiente:
• Primero entre el varón y la mujer debe de darse un acto sexual o coito (unión especial, intima) para
que el varón pueda depositar sus espermatozoides en la vagina de la mujer.
• Luego, el espermatozoide debe unirse al ovulo en las trompas de Falopio formándose una nueva
célula llamada cigoto.
• El cigoto debe implantarse en el útero y desarrollarse. Después de la formación del cigoto se inicia el
embarazo. Esta etapa dura nueve meses y el bebé se desarrolla en el útero de la madre. En el primer
mes comienzan a formarse los brazos, las piernas, el corazón y los pulmones. Al tercer mes, los
principales órganos ya están formados. Adquiere forma humana y se denomina feto. A los nueves
meses, el bebé ya está listo para nacer.
• Durante el embarazo aparecen otros órganos, tales como: la placenta, el cordón umbilical y el saco
amniótico que son necesarios para la nutrición del bebé.

CIERRE (valoración del aprendizaje): 10 minutos

-Recuerdo a los estudiantes que:
• En el embarazo se presentan en la mayoría de casos, síntomas tales como: nauseas, vómitos, antojos, ,
ganas frecuentes de orinar, hinchazón de piernas (cuando es muy notorio hay que ir urgentemente al
doctor)
• El embarazo no es una enfermedad pero si hay que cuidarse. Pregunto que aprendieron hoy y que
detallen como lo hicieron-

Tarea a trabajar en casa

-Indico a los estudiantes que realicen en sus cuadernos las actividades propuestas en la sección Indago y
comparo del texto de Ciencia y Ambiente – pagina 48.
-Les recuerdo después de la entrevista a sus madres y/o familiares cercanos utilicen algunas ideas para
complementar la redacción de su autobiografía.
-Pido que para la próxima clase traigan una fotografía de su mami embarazada y una foto de ellos recién
nacidos. Si en caso no tuvieran fotos pueden dibujar en una hoja bond.
ANEXO 1
ANEXO 2
 ANEXO 3
Lista de cotejo
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Explica el mundo físico, basado en conocimientos
sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Nº Nombre y apellidos de los estudiantes -Representa las Observaciones/Co
diferentes formas de mentarios.
reproducción de los
seres vivos.

01 AGUILAR TENORIO, LAURA ISABEL

02 BECERRA TANTALEAN, PIERO ANDERSON
03 CARMONA GARCÍA, JUAN DAVID
04 CASTRO TARRILLO, YAMPIER
05 CHIROQUE ESQUECHE, FABIANA DEL MILAGRO
06 DELGADO MORI, YSABEL LUCILA
07 EDQUEN GUEVARA, ERIXON ALDO
08 FERNANDEZ MORI, MEZZI JUAN ALDAIR
09 FIGUEROA LLONTOP, RUTH KARINA
10 HERRERA SANCHEZ, RUBI
11 JUAREZ ARRUNATEGUI, HARUMY JATSEL
12 LLAUCE CASTRO, RICHARD SEGUNDO
13 LLONTOP MENDIZ, ELMER DEL CARMEN
14 LOYAGA CHAVEZ YOHANI ELIANA
15 LUCERO JUAREZ, ANA RAQUEL
16 LUCERO MACO, HARUMY DANIELA
17 MAYANGA QUISPE, LUZ MILAGROS
18 MENDOZA CAMACHO, VALERIA DE LOURDES
19 MONDRAGON CASTAÑEDA ROCIO
20 MONDRAGON SALAZAR MIRELLA ESTEFANI
21 MORI MACO, SILVANA NOEMI
22 PALOMINO ALARCON, SEBASTIAN
23 PANTA MENDOZA, MANUEL EDUARDO
24 REQUEJO DÍAZ, ABEL EDUARDO
25 RODRIGUEZ GASTULO, YASURI YAMILE
26 ROMERO VALVERDE, DARIANA GUADALUPE
27 RUIZ HUAYAMA, RODY JAIR
28 SALAZAR SALAZAR, LEYSI BILALLYN DEL MILAGRO
29 SANCHEZ FLORES, DANILO
30 VILLEGAS NAVARRO, MARYURIT MARGOT
31 ZAPATA MAYANGA,CINTHIA VANESSA

 Logrado • En proceso x No logrado