SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“Ventilación pulmonar”

TÍTULO DE LA UNIDAD : “¿Papas nativas o papas transgénicas?”

TÍTULO DE LA SESIÓN : “Ventilación pulmonar”

NOMBRE DEL ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente

NOMBRE DE LA SUB ÁREA: Anatomía

DOCENTE : Javier Quiroz Becerra

FECHA : miércoles 22 de agosto GRADO Y SECCION: CUARTO

I) PROPOSITO Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga mediante  Problematiza situaciones.  Propone posibles explicaciones
métodos científicos,  Comprende y aplica basadas en sus ideas o en las
situaciones que pueden conocimientos y argumenta ideas de sus pares, a la
ser investigadas por la científicamente. pregunta seleccionada por el
ciencia. docente.
Explica el mundo físico,  Describe el recorrido que
basado en conocimientos realiza el aire en el sistema
científicos. respiratorio.

II) MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
METODOLÓGICA
 Comunica el propósito de la sesión: hoy hablaremos
sobre el aparato respiratorio, los órganos que los
forman y los cuidados que debemos tener para
garantizar una adecuada respiración y, por lo tanto,
Pizarra
INICIO una buena salud.
Plumón
 Pregúntales: ¿Qué sentimos al hacer ejercicios?, ¿por
Mota
dónde hemos tomado y botado el aire?, si nos
tapamos la nariz ¿Qué sentimos? ¿para qué nos sirve
la nariz?
PROCESO  El docente realiza una dinámica para agrupar a los Cuaderno
estudiantes en equipos de cuatro integrantes. Les de Trabajo
dice que conversen en función a las preguntas. Anexos
 El docente pide que escriban sus respuestas en forma Plumones
grupal y las representen a todos graficando en una Lapiceros
silueta el recorrido del aire cuando ingresa a nuestro Entre otros
cuerpo y señalando que órganos están involucrados.
Para este momento deben utilizar solo lápiz.
  Entrega a cada grupo medio papelote con una silueta
para que grafiquen y solicítales pegar los carteles
señalando el camino de la respiración.
 Pregunta:¿Cómo podríamos llegar a una respuesta
común si todos han escrito y graficado respuestas
diferentes? Escucha sus sugerencias y anótalas.
SALIDA  Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión: Lista de
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
cotejo
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades en-
contraron? ¿Cómo lo superaron?

III) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en las siguientes sesiones?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

IV) BIBLIOGRAFIA

 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de

4to grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.

 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4.

Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de 4.° grado de Educación Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.