SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“La energía en acción”

TÍTULO DE LA UNIDAD : “Generando energía”

TÍTULO DE LA SESIÓN : “La energía en acción”

NOMBRE DEL ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente

NOMBRE DE LA SUB ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente

DOCENTE : Javier Quiroz Becerra

FECHA : miércoles 22 de agosto GRADO Y SECCION: PRIMERO

I) PROPOSITO Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y argumenta
científicamente.
Genera y registra datos e
información
INDICADORES
 Explica las diferencias entre las
formas de energía.
 Describe en un organizador
visual “LAS PRINCIPALES
FORMAS DE ENERGIA”

II) MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
METODOLÓGICA
 El Docente sensibiliza en valores.
 Forman grupos por seriación.
 El docente inicia la sesión mediante lluvia de ideas,
sobre MÉTODO CIENTÍFICO

 Responden los saberes previos acerca de:

 ¿Qué formas de energías conocen?
 ¿La energía puede cambiar de una forma a
otra?

 El Docente anota en la pizarra las ideas mediante

S.Q.A.
Pizarra
INICIO  Se plantea el CONFLICTO COGNITIVO mediante la Plumón
pregunta: ¿las formas de energía serán igual a los Mota
tipos de energía?

 Los estudiantes aportan ideas

 Los estudiantes dan inicio a la comprensión lectora

leyendo el anexo: “FORMAS DE ENERGÍA”
explicando las diferencias entre las formas de
energía.
 Se realizan las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las formas en que se presenta la
energía?
  ¿Qué es la energía eléctrica?
 ¿A qué llamamos energía magnética?
 ¿Por qué es importante la energía luminosa?
PROCESO  El Docente monitorea el trabajo e indica que Anexos
elaboren un organizador visual del tema Plumones
 Socializan sus trabajos
Lapiceros
 Se evalúa el logro alcanzado por los integrantes de Entre otros
grupo
 Se realiza la COEVALUACIÓN respondiendo:
¿Fueron claros en sus respuestas?

 Se realiza la AUTOEVALUACIÓN respondiendo:

 ¿Trabaje con mucho o poco entusiasmo?
 ¿Fui respetuoso con todos?
SALIDA  Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de
cotejo
 ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades en-
contraron? ¿Cómo lo superaron?

III) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en las siguientes sesiones?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

IV) BIBLIOGRAFIA

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er

grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.