SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“fenómenos electrostáticos”

TÍTULO DE LA UNIDAD : “Funciones de nutrición”

TÍTULO DE LA SESIÓN : “fenómenos electrostáticos”

NOMBRE DEL ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente

NOMBRE DE LA SUB ÁREA: Física

DOCENTE : Javier Quiroz Becerra

FECHA : martes 21 de agosto GRADO Y SECCION: SEGUNDO

I) PROPOSITO Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Indaga mediante métodos  Problematiza situaciones.
científicos sobre situaciones  Genera y registra datos e información.  Propiedades de
que pueden ser investigados  Comprende y aplica conocimientos las cargas
por la ciencia. científicos. eléctricas.
 Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos.

I) MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

METODOLÓGICA
INICIO  Recuerdan y comentan sobre las grandes
descargas eléctricas. Pizarra
 ¿Por qué se producen las descargas eléctricas en Plumón
el espacio externo? Mota
 Responden en forma espontánea.
 Mediante el generador de Van de Graaff se
generan cargas eléctricas y se evidencia a través
de los “demostradores de líneas de campo” o
electroscopio. ¿Cómo se genera la carga
eléctrica? ¿Cómo se identifica que un cuerpo
está cargado eléctricamente?
 Formulan sus hipótesis.
PROCESO  Generan cargas eléctricas frotando con lana la Anexos
varilla de caucho o frotando con seda la varilla Plumones
de vidrio. Lapiceros
 Electrizan algunos cuerpos por contacto e Entre otros
inducción.
 Organizan la información recogida y establecen
las propiedades de las cargas eléctricas.
 Elaboran las conclusiones y contrastan con la
teoría planteada en el anexo.
SALIDA Para finalizar la sesión de clase, el docente Lista de
pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La cotejo
actividad realizada te ha parecido significativa para
comprender cuándo un cuerpo está en equilibrio de
traslación? ¿Qué dificultades has tenido mientras
realizabas las actividades de aprendizaje?

II) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en las siguientes sesiones?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

III) BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE:

 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 2.

Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de
Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de 2.° grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.

PARA EL ESTUDIANTE:

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado

de Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.