DIVERSIFICACION CURRICULAR 2017

AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 2DO. DE SECUNDARIA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
1. Escucha 1.1 Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la El dialogo y la
activamente comunicación oral. exposición
diversos  Recursos
1.2 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales
textos orales expresivos
según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura.  Convenciones
COMPRENDE 1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de de participación
TEXTOS ORALES texto oral, utilizando algunos organizadores gráficos. y organización
Técnicas de
2. Recupera y 2.1 Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral participación
organiza con temática variada. grupal: la tertulia
información 2.2 Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto literaria, asamblea
de diversos oral. y mesa redonda
textos orales 2.3 Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia,  Recursos
comparación, causa – efecto e identificando la postura asumida. expresivos
2.4 Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante  Convenciones
y complementaria. de participación
y organización
3.1 Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de Variedades
3. Infiere el implicación y presuposición a partir de información explicita e implícita lingüísticas y
significado de en los textos que escucha. registros
3.2 Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en
los textos orales lingüísticos
los textos que escucha.
 3.3 Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos. Prácticas sociales
3.4 Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de del lenguaje:
ánimo a partir de recursos no verbales.  Practicas letradas
4.1 Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
vernáculas: slam,
texto escuchado.
4.2 Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por diario y álbumes.
el hablante.  Practicas letradas
4.3 Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están digitales: el chat,
detrás del discurso para asumir una posición.
juegos de video,
whatsApp,
instagran y
Facebook.
4. Reflexiona
sobre la Medios de
forma, comunicación:
contenido y Televisión: realities
contexto de  Radio: la charla
los textos radial y el
orales radiodrama
 La prensa escrita:
la crónica
periodística y la
noticia.
 Internet
 La publicidad:
spots publicitarios
 SE EXRESA 1. Adecúa sus 1.1 Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto
ORALMENTE textos orales oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones
a la situación planificadas, con el tiempo previsto.
comunicativa 1.2 Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.

2.1 Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes
previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
2.Expresa con 2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie
claridad sus de conectores y referentes.
ideas 2.3 Utiliza vocabulario variado y pertinente.

3.1 Incorpora a su texto oral refranes, anécdotas y recursos estilísticos

como comparaciones y metáforas.
3.Utiliza 3.2 Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de
estratégicam su texto.
ente 3.3 Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
variados posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
recursos culturales.
expresivos 3.4 Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
4.1 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
4.Reflexiona según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
sobre la previsto.
forma, 4.2 Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contenido y contradicciones.
contexto de 4.3 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
sus textos 4.4 Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
orales enfatizar el significado de su texto oral.
 4.5 Evalúa si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

5.1 Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente

5.Interactúa o haciendo repreguntas en forma oportuna.
colaborativa 5.2 Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos
mente de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
manteniend 5.3 Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.
o el hilo
temático
1.Recupera y 1.1 Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura
organiza compleja y vocabulario variado.
información de 1.2 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos
diversos textos tipos de textos.
escritos 1.3 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
2. 2.1 Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario
Reorganiza variado.
información 2.2 Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal,
de diversos gráfico, plástico, musical, audio visual).
textos 2.3 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
escritos conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
2.4 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
 3.1 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prólogo,
la presentación, la introducción, el índice y el glosario que le ofrece el
COMPRENDE texto.
TEXTOS ESCRITOS 3.2 Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de información explícita.
3.3 Deduce las características y cualidades de
3. Infiere el Personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de
significado de textos con estructura compleja.
los textos 3.4 Deduce relaciones de causa-efecto,problema-solución y comparación
escritos entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario
variado.
3.5 Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temática.
3.6 Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

4.1 Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
4. Reflexiona textos con estructura compleja.
sobre la 4.2 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir
forma, de su conocimiento y experiencia.
contenido y
contexto de
los textos
escritos.
1.Planifica la 1.1 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
producción de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de
diversos textos acuerdo con su propósito de escritura.
escritos 1.2 Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
 2. Textualiza sus 2.1 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura
ideas según las textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
PRODUCE TEXTOS convenciones de información.
ESCRITOS la escritura 2.2 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.
2.3 Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
2.4 Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la
medida que sea necesario.
2.5 Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
2.6 Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del
saber.

3.Reflexiona 3.1 Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se

sobre la forma, relacionan con lo planificado.
contenido y 3.2 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
contexto de sus 3.3 Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
textos escritos repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
3.4 Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
3.5 Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
3.6 Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes
campos del saber.
3.7 Explica la organización de sus ideas, la función de los conectores y
referentes que ha empleado y el propósito del texto que ha
producido.
 1. Interpreta 1.1 Explica los significados de algunos recursos paratextuales y figuras
textos literarias como metáforas, hipérboles y metonimias empleados en el
literarios en texto.
relación con 1.2 Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas
diversos e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.
contextos 1.3 Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la
INTERACTÚA CON tensión en la trama de textos narrativos y dramáticos
EXPRESIONES 1.4 Explica las imágenes que sugiere el poema, así como los efectos de
LITERARIAS ritmo, rima y la organización de los versos.
1.5 Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la historia y el
lenguaje usado a partir de su experiencia y la relación con otros
textos.

2. Crea textos 2.1 Emplea recursos paratextuales y figuras literarias que producenpara
literarios enfatizar significados en la composición de su texto literario.
según sus 2.2 Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes
necesidades principales y secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones
expresivas transcurren en escenarios diversos.
2.3 Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o
de forma libre.

3. Se vincula con 3.1 Justifica su elección de textos literarios a partir de las características
tradiciones de los personajes, las historias que presentan y el lenguaje
literarias empleado.
mediante el 3.2 Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de distinta
diálogo procedencia cultural.
intercultural 3.3 Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones y creaciones
 AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 3RO. DE SECUNDARIA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
1. Escucha 1.1 Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
activamente comunicación oral. La entrevista, el
diversos debate, la exposición,
1.2 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales
textos orales la argumentación.
según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura. -Recursos expresivos
-Convenciones de
COMPRENDE 1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo
TEXTOS ORALES participación y
de texto oral utilizando varios organizadores gráficos.
organización
2. Recupera y 2.1 Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral
organiza con temática especializada.
información 2.2 Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto
de diversos oral.
textos orales 2.3 Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia,
comparación, causa – efecto, e identificando la postura, tesis y
argumentos. Técnicas de
2.4 Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante participación oral: el
y complementaria. informe oral, tertulia
literaria, mesa
3.1 Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de redonda,
3. Infiere el implicación y presuposición a partir de información explicita e implícita -Recursos expresivos
significado de en los textos que escucha.
3.2 Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en
los textos orales
los textos que escucha.
 3.3 Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen -Convenciones de
expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos. participación y
3.4 Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de organización
ánimo a partir de recursos no verbales.
4.1 Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al propósito Variedades regionales (
4. Reflexiona del texto.
sobre la Dialectos en el Perú
4.2 Evalúa la pertinencia de las estrategias discursivas en relación al
forma, contexto y al propósito del hablante
contenido y Prácticas sociales del
4.3 Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están
contexto de
detrás del discurso para asumir una posición. lenguaje :
los textos -Prácticas letradas
orales vernáculas: slam,
SE EXPRESA 1.Adecúa sus 1.1 Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto diario, Book haul,
ORALMENTE textos orales oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones Wrapp up, IMM
a la situación planificadas, con el tiempo previsto.
comunicativa 1.2 Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en -Práctica letradas
soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.
digitales: el chat,
juegos de video,
2.1 Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir WhatsApp, Instagram y
de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando Facebook.
2.Expresa con contradicciones y vacíos de información.
claridad sus 2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos Medios de
ideas recursos cohesivos.
Comunicación:
2.3 Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
 3.1 Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal y
ejemplificaciones. -Televisión: series y
3.Utiliza 3.2 Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el reportajes
estratégicam significado de su texto.
ente
-Radio: La entrevista y
3.3 Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
variados
la charla radial
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
recursos
-Cine: géneros
culturales.
expresivos 3.4 Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de cinematográficos.
forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral. -La prensa escrita: el
4.1Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según reportaje y la columna
su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. periodística. - Interne
4.Reflexiona 4.2Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
sobre la contradicciones y vacíos de información.
forma, 4.3Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
contenido y 4.4Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
contexto de enfatizar el significado de su texto oral.
sus textos 4.5Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos
orales concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto
oral.
5.1Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
5.Interactúa información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué
colaborativa momento intervenir.
mente 5.2Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas
manteniend de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
o el hilo 5.3Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando
temático información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
1.Recupera y 1.1 Localiza información relevante en diversos tipos de texto con
organiza estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
información de 1.2 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos
tipos de textos.
 COMPRENDE diversos textos 1.3 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y
TEXTOS ESCRITOS escritos vocabulario variado y especializado.

2. 2.1 Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario

Reorganiza variado y especializado.
información 2.2 Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal,
de diversos gráfico, plástico, musical, audio visual).
textos 2.3 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
escritos conceptuales, esquemas, redes semánticas) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.
2.4 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares de un texto con estructura
compleja.).
2.5 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
2.6 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.
4.1 Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prólogo,
la presentación, la introducción, el índice y el glosario que le ofrece el
3. Infiere el texto.
significado de 4.2 Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
los textos figurado y doble sentido, a partir de información explícita.
4.3 Deduce las características y cualidades de
escritos
4.4 Personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.
 4.5 Deduce relaciones de causa-efecto,problema-solución y comparación
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario
variado.
4.6 Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temática.
3. Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

4.3 Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
4. Reflexiona textos con estructura compleja.
sobre la 4.4 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir
forma, de su conocimiento y experiencia.
contenido y
contexto de
los textos
escritos.
PRODUCE TEXTOS 1.Planifica la 1.1 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
ESCRITOS producción de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de
diversos textos acuerdo con su propósito de escritura.
escritos 1.2 Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

2. Textualiza sus 2.1 Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
ideas según las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones de fuentes de información.
la escritura 2.2 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.
2.3 Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
 2.4 Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea
necesario.
2.5 Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
2.6 Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes
campos del saber.

3.Reflexiona 3.1 Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se

sobre la forma, relacionan con lo planificado.
contenido y 3.2 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
contexto de sus 3.3 Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
textos escritos repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
3.4 Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos
para relacionar las ideas contenidas en el texto.
3.5 Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de
puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de
tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.
3.6 Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
3.7 Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el propósito del texto que ha producido.
1.Interpreta 1.1 Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales
textos construyen el sentido global del texto literario.
literarios en 1.2 Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,
INTERACTÚA CN relación con transformaciones y acciones en diversos escenarios.
EXPRESIONES diversos 1.3 Explica la relación entre el conflicto, el modo en que se organizan las
LITERARIAS contextos acciones y la tensión en la trama de textos narrativos y dramáticos.
1.4 Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo
poético configuran el sentido del texto literario.
 1.5 Explica las relaciones entre las imágenes que se sugieren, el ritmo y la
organización de los versos.
1.6 Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las
creencias y estereotipos que se desprenden del texto literario en
relación con otros textos y contextos socioculturales.
2. Crea textos 2.1 Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar
literarios significados en la composición de su texto literario.
según sus 2.2 Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes
necesidades principales y secundarios caracterizados según su rol, cuyas acciones
expresivas transcurren en escenarios diversos.
3. Se vincula con 3.1 Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o
tradiciones de forma libre.
literarias 3.2 Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que
mediante el establece entre temas, personajes, géneros y el lenguaje empleado.
diálogo 3.3 Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de distinta
intercultural procedencia cultural.
3.4 Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las
tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales
 AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 5TO. DE SECUNDARIA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
4. Escucha 1.4 Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
activamente comunicación oral. La exposición, la
diversos 1.5 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no argumentación, el
textos orales verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias
discurso.
de su cultura.
-Recursos expresivos
1.6 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de
-Convenciones de
COMPRENDE texto oral, utilizando algunos organizadores gráficos.
TEXTOS ORALES participación y
5. Recupera y 2.5 Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto organización -
organiza oral con temática variada.
información 2.6 Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto
Técnicas de
de diversos oral.
textos orales 2.7 Reordena información explícita estableciendo relaciones de participación oral:
secuencia, comparación, causa – efecto e identificando la postura tertulia literaria,
asumida. seminario, foro y el
2.8 Expresa el contenido de un texto oral integrando información panel
relevante y complementaria. -Recursos expresivos
3.5 Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto -Convenciones de
de implicación y presuposición a partir de información explicita e participación y
implícita en los textos que escucha. organización
3. Infiere el 3.6 Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor
significado de los en los textos que escucha. Contacto y conflicto de
3.7 Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen las lenguas en el Perú (
textos orales
expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos.
idiolectos y
3.8 Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de
cronolectos)
ánimo a partir de recursos no verbales.
 4.4 Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
4. Reflexiona texto escuchado. Prácticas sociales del
sobre la 4.5 Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas lenguaje:
forma, por el hablante. -Prácticas letradas
contenido y 4.6 Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están
vernáculas: slam,
contexto de detrás del discurso para asumir una posición.
diario, grafitti,
los textos
fanfiction, y lectura de
orales
sagas literarias, Book
1. Adecúa sus 1.1 Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto haul, Wrapp up, IMM.
textos orales a oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones - Práctica letradas
la situación planificadas, con el tiempo previsto.
digitales: el chat,
comunicativa 1.2 Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en
soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.
juegos de video,
WhatsApp, reseñas
digitales, Tumblr,
2.1 Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a
Instagram y Facebook,
partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información,
2.Expresa con evitando contradicciones y vacíos de información. la página web y el blog.
claridad sus 2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y Medios de
ideas estratégicamente diversos recursos cohesivos. Comunicación:
2.3 Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado. -Televisión: programas
periodísticos locales y
SE EXPRESA 3.1 Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal,
mundiales
ORALMENTE ironías y ejemplificaciones.
3.2 Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para -Cine: lenguaje
3.Utiliza
enfatizar el significado de su texto. cinematográfico
estratégicame
3.3 Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, -La prensa escrita: la
nte variados
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas carta al director y
recursos
culturales. artículo de opinión.
expresivos
3.4 Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales -La revista
de forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.
 4.1 Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados -Internet
según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
4.Reflexiona previsto.
sobre la 4.2 Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
forma, contradicciones y vacíos de información.
contenido y 4.3 Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
contexto de 4.4 Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto oral.
sus textos
4.5 Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos
orales
concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto
oral.
5.1 Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
5.Interactúa información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué
colaborativam momento intervenir.
ente 5.2 Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las
manteniendo ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
el hilo 5.3 Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática
temático brindando información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
1.Recupera y 1.4 Localiza información relevante en diversos tipos de textos de
organiza estructura compleja y vocabulario variado.
COMPRENDE información de 1.5 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de
TEXTOS ESCRITOS diversos textos diversos tipos de textos.
escritos 1.6 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.

2. Reorganiza 2.7 Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y

información vocabulario variado.
de diversos 2.8 Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes
textos escritos (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual).
 2.9 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.
2.10 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,
hechos, características, acciones y lugares de un texto con estructura
compleja.
6. Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, el
prólogo, la presentación, la introducción, el índice y el glosario que le
ofrece el texto.
7. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de información explícita.
8. Deduce las características y cualidades de
Personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos
3. Infiere el
de textos con estructura compleja.
significado de los 9. Deduce relaciones de causa-efecto,problema-solución y comparación
textos escritos entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario
variado.
10. Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temática.
11. Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.

4.5 Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de
4. Reflexiona textos con estructura compleja.
sobre la 4.6 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
forma, partir de su conocimiento y experiencia.
contenido y
contexto de
los textos
escritos.
 1.Planifica la 1.1 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de
producción de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de
PRODUCE TEXTOS diversos textos acuerdo con su propósito de escritura.
ESCRITOS escritos 1.2 Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

2. Textualiza sus 2.1 Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
ideas según las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
convenciones de fuentes de información.
la escritura 2.2 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
2.3 Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
2.4 Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la
medida que sea necesario.
2.5 Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
2.6 Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes
campos del saber.

3.Reflexiona 3.1 Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se

sobre la forma, relacionan con lo planificado.
contenido y 3.2 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
contexto de sus 3.3 Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
textos escritos repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
3.4 Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos
para relacionar las ideas contenidas en el texto.
3.5 Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de
puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de
tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.
 3.6 Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para
los diferentes campos del saber.
3.7 Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos
recursos cohesivos que ha empleado y el propósito del texto que ha
producido.
1.Interpreta 1.1 Explica los modos en que las figuras literarias y recursos
textos literarios paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
en relación con 1.2 Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,
diversos transformaciones y acciones en diversos escenarios.
contextos 1.3 Explica la relación entre el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensión en la trama de textos narrativos y dramáticos.
1.4 Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo
INTERACTÚA CN poético configuran el sentido del texto literario.
EXPRESIONES 1.5 Explica las relaciones entre las imágenes que se sugieren, el ritmo y
LITERARIAS la organización de los versos
1.6 Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las
representaciones sociales e ideologías que se desprenden del texto
literario en relación con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales.
2.Crea textos 2.1 Emplea estratégicamente recursos paratextuales y figuras literarias
literarios según para enfatizar significados en la composición de su texto literario.
sus necesidades 2.2 Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes
expresivas principales y secundarios, caracterizados según su rol y cuyas
acciones transcurren en escenarios diversos.
2.3 Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas
o de forma libre con la intención de construir imágenes poéticas.
3.Se vincula con 3.1 Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que
tradiciones establece entre temas, personajes, géneros y el lenguaje empleado.
literarias 3.2 Compara tópicos, géneros y estilos de textos literarios y otros
mediante el lenguajes artísticos de distinta procedencia cultural.
diálogo
intercultural 3.3 Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando
sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse
con las tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales