Planificación Segundo de Bachillerato

Año Lectivo
Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas AÑO: Segundo año de ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas y
Bachillerato Sistemas
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender conceptos de dominio, de recorrido
(rango) y de función mediante la utilización de tablas, gráficas, una ley de
asignación y relaciones matemáticas (porejemplo, ecuaciones algebraicas).
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y las
lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representaciones.
DOMINIO A: Comprende lo que es una función. Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Representar INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analiza funciones simples
funciones elementales por medio de tablas, graficas, fórmulas y relaciones.(C,P). (lineal, cuadrática, a trozos, con raíz cuadrada) en relación a su dominio,
recorrido, monotonía, paridad.
EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

7 de Septiembre 23 de Octubre
La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro
de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia
las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Representa funciones  Prueba de base estructurada.

 Útiles escolares. elementales por medio  Rúbrica.
 Saludar con el docente.  Juego geométrico de graficas y formulas.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Representa funciones
 Conocer el objetivo de la clase. elementales por medio
 Conocer el tema de la clase. de tablas y relaciones
 Recordar lo tratado en la clase anterior.
 Realizar la retroalimentación necesaria.
 Conocer la rúbrica para la evaluación.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Abrir el libro en la página 3.

 Observar el gráfico de la parte inferior de la hoja.
 Formar grupos de trabajo.
 Leer y realizar los ejemplos de la pagina 4,5, 6 y 7 para el
repaso del concepto de función.
 Dialogar con el compañero más cercano sobre la
observación y lectura realizada.
 Comparar el trabajo realizado en el grupo, con otros
grupos.
 Explicar los ejemplos no entendidos a los alumnos para
recordar.
CONSOLIDACIÓN:
 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza

el docente.
 Realizar las actividades de la página 7 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
- -
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LICEO AMERICANO CATÓLICO” 2015 -2016
RUBRICA
Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015
POCO
INDICADORES DE MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO TOTAL
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Representa funciones
elementales por medio de
graficas y formulas.
Representa funciones
elementales por medio de
tablas y relaciones.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Reconocer cuando un problema puede ser
modelado mediante una función lineal, cuadrática o trigonométrica.
DOMINIO A: Comprende lo que es una función. Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas.
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Evaluar una INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analiza funciones simples
función en valores numéricos y/o simbólicos.(C,P). (lineal, cuadrática, a trozos, con raíz cuadrada) en relación a su dominio,

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Evalúa una función en  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Útiles escolares. valores numéricos y/o  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Juego geométrico. simbólicos.
 Conocer el objetivo de la clase.
 Conocer el tema de la clase.

 Representar las funciones con valores.
 Determinación del proceso de conversión de valores
numéricos y simbólicos y evaluación de las funciones.
 Realizar nuevos ejercicios, revisar y corregir.
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
- -

Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Evalúa una función en
valores numéricos y/o
simbólicos.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Determinar el comportamiento local y global de
función (de una variable) polinomial, racional, con radicales,
trigonométricas, o de una función definida a partes o por casos mediante
funciones de los tipos mencionados, a través del análisis de su dominio,
recorrido, monotonía, simetría, concavidad, extremos, asíntotas,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
DOMINIO A: Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas. Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: cuadráticas.
DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Reconocer y INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analiza funciones simples
representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadráticas, y (lineal, cuadrática, a trozos, con raíz cuadrada) en relación a su dominio,
combinaciones de ellas (de una variable) a través de su dominio, recorrido, monotonía, recorrido, monotonía, paridad.
simetría.(C,P).

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Reconoce y representa el  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Útiles escolares. comportamiento local y  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento. global de funciones
 Conocer el objetivo de la clase. lineales y cuadráticas, y
 Conocer el tema de la clase. combinaciones de ellas
 Recordar lo tratado en la clase anterior. (de una variable) a través
 Realizar la retroalimentación necesaria. de su dominio y
 Conocer la rúbrica para la evaluación. recorrido.
 Reconoce y representa el
comportamiento local y
global de funciones
lineales y cuadráticas, y
 Explicar el tema de Función lineal.
combinaciones de ellas
 Observar y entender los ejemplos propuestos en la página
(de una variable) a través
8.
de su monotonía.
 Explicar el tema de Función cuadrática (Tipo A) propuesta
 Reconoce y representa el
en la página 9 del texto.
 Resolver el ejercicio de la pagina 9 y plantear un ejemplo global de funciones
para mayor comprensión. lineales y cuadráticas, y
 Explicar el tema de Función cuadrática (Tipo B) propuesta combinaciones de ellas
en la página 10 del texto. (de una variable) a través
 Resolver el ejercicio de la pagina 10 y plantear un ejemplo de su simetría.
para mayor comprensión.
 Explicar el tema de Función cuadrática (Tipo C) propuesta
en la página 11 del texto.
 Resolver el ejercicio de la pagina 11 y plantear un ejemplo
para mayor comprensión.
 Recordar lo aprendido y observar las diferencias de los 3
tipos de funciones.
 Formar grupos de trabajo y realizar los ejercicios
propuestos en la página 12 del texto.
 Dialogar con el compañero más cercano sobre los ejercicios
realizados.
 Comparar el trabajo realizado en el grupo, con otros
grupos.
 Explicar los ejemplos no entendidos a los alumnos para
recordar.
 Dar a conocer el tema de las Funciones definidas por
partes.
 Ejemplificar el tema con aportes de la pagina 13 y 14 del
texto.
 Formar grupos para realizar los ejercicios de la pagina 15.
 Revisar los ejercicios resueltos conjuntamente con el
docente.
 Explicar a los alumnos el tema de Igualdad de Funciones y
operaciones con Funciones en base a los ejemplos
resueltos de las páginas 16 y 17 del texto.
 Realizar con el Docente los primeros ejercicios propuestos
en la página 18.
 Resolver los demás ejercicios de la pagina 18 cada
estudiante.
 Revisar lo realizado por cada estudiante y explicar
nuevamente si es necesario.
 Dar a conocer el tema Composición de Funciones y reforzar
la enseñanza con los ejemplos de las páginas 19 y 20
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
 Realizar las actividades propuestas en la página 12, 15, 18 y
21 del texto.
 Recapitulación de todo lo aprendido en base a funciones en
base a los ejercicios propuestos en las páginas 22, 23 y 24
del texto.
- -

Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Reconoce y representa el
global de funciones lineales
y cuadráticas, y
combinaciones de ellas (de
una variable) a través de su
dominio y recorrido.
y cuadráticas, y
monotonía.
y cuadráticas, y
simetría.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Operar (suma, resta, multiplicación, división,
composición e inversión) con funciones (de una variable) polinomiales,
racionales, con radicales, trigonométricas, o aquellas definidas por trozos o
casos mediante funciones de los tipos mencionados.
DOMINIO A: Determina dominios y valores funcionales.
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Realizar INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Realiza las operaciones de
operaciones de suma, resta, multiplicación y división entre funciones polinomiales o suma, resta y multiplicación con polinomios de grado menor o igual a cuatro.
racionales dadas.(P)

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Realiza operaciones de  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Útiles escolares. suma, resta,  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Libro del profesor multiplicación y división
 Conocer el objetivo de la clase.  Fotocopias entre funciones
 Conocer el tema de la clase. polinomiales o racionales
 Recordar lo tratado en la clase anterior. dadas.

 Dar a conocer a los estudiantes los diversos grados de
polinomios que se tiene mediante los ejemplos de la pagina
27, 28 y 29.
 Formar grupos para resolver los diversos ejercicios de la
pagina 29.
 Verificar los ejercicios resueltos por los estudiante junto
con la ayuda del profesor.
 Dar a conocer a los estudiantes las operaciones de suma,
resta y multiplicación de polinomios mediante ejemplos de
las paginas 31, 32 y 33.
 Realizar los ejercicios de la página 34 del texto.
 Revisar y realizar los ejercicios no entendidos por parte de
los estudiantes.
 Ejemplificar con un nuevo ejercicio para reforzar lo
aprendido.
 Explicar a los estudiantes La división de polinomios
mediante sus tres casos en base a los ejemplos de las
paginas 35, 36, 37 y 38.
 Formar parejas y resolver los ejercicios de la pagina 39.
 Realizar con los estudiantes aquellos ejercicios que no
pudieron ser resueltos.
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
 Realizar las actividades de la página 29, 30, 34 y 39 del
texto.
- -

Sarmiento
AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Realiza operaciones de
suma, resta, multiplicación
y división entre funciones
polinomiales o racionales
dadas.
Año Lectivo

DOCENTE: Andrés Pacheco ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas AÑO: Segundo año de ESPECIALIDAD: Ciencias Básicas y
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Utilizar TIC:
a) para graficar funciones polinomiales, racionales, con radicales y
trigonométricas;
b) manipular el dominio y el recorrido (rango) para producir gráficas;
c) analizar las características geométricas de funciones polinomiales, con
radicales y trigonométricas (intersecciones con los ejes, monotonía, extremos
y asíntotas).
DOMINIO A: Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas.
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Determinar los INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analiza funciones simples
ceros, la monotonía y la gráfica de una función polinomial mediante el uso de TIC.(C,P). (lineal, cuadrática, a trozos, con raíz cuadrada) en relación a su dominio,

La formación de una ciudadanía democrática 7 de Septiembre 23 de Octubre
ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Determina los ceros, la  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Juego geométrico. monotonía y la grafica de  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Libro del profesor. una función polinomial
 Conocer el objetivo de la clase.  Fotocopias. mediante el uso de TIC.

 Prender las computadoras y abrir el programa.
 Identificar diferentes rectas en un mismo plano cartesiano
y la grafica de una función polinomial.
 Presentación de graficas ubicadas en el plano cartesiano y
el cálculo de la función polinomial.
 Resolución de ejercicios planteados en la hora clase.
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
 Realizar las actividades propuestas anteriormente.
- -

DOCENTE: Andrés Pacheco DIRECTOR DEL ÁREA: Lic. Benigno Delgado DIRECTORA: Lic. Jacqueline
Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Determina los ceros, la
monotonía y la grafica de
una función polinomial
mediante el uso de TIC.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Aplicar modelos de funciones polinomiales
(lineales y cuadráticas), racionales, con radicales o trigonométricas en la
resolución de problemas. Utilizar TIC:
trigonométricas;
DOMINIO A: Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas. Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: cuadráticas.
DOMINIO B:
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Reconocer INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Analiza funciones simples
problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales (costos, (lineal, cuadrática, a trozos, con raíz cuadrada) en relación a su dominio,
energías, etcétera) identificando las variables significativas y las relaciones existentes recorrido, monotonía, paridad.
entre ellas.(M)
ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Reconoce problemas que  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Juego geométrico. pueden ser modelados  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Libro del profesor. mediante funciones
 Conocer el objetivo de la clase.  Fotocopias. polinomiales (costos,
 Conocer el tema de la clase. energías, etcétera)
 Recordar lo tratado en la clase anterior. identificando las variables
 Realizar la retroalimentación necesaria. significativas y las relaciones
 Conocer la rúbrica para la evaluación. existentes entre ellas.

 Observación de diferentes problemas y la grafica de una
función polinomial mediante costos energías identificando
las variables.
 Presentación de modelos mediante la función y el cálculo
de la función polinomial a partir del uso de la TIC.
 Resolución de ejercicios planteados en la hora clase.
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
 Realizar las actividades propuestas anteriormente.
- -

Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Reconoce problemas que
pueden ser modelados
mediante funciones
polinomiales (costos,
energías, etcétera)
identificando las variables
significativas y las
relaciones existentes entre
ellas.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Aplicar modelos de funciones polinomiales
(lineales y cuadráticas), racionales, con radicales o trigonométricas en la
resolución de problemas.
DOMINIO A: Evalúa los resultados obtenidos y los procesos matemáticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos.
DOMINIO B:
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Resolver INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Realiza las operaciones de
problemas con ayuda de modelos polinomiales.(P,M) suma, resta y multiplicación con polinomios de grado menor o igual a cuatro.

ANTICIPACIÓN:  Cuaderno.  Resuelve problemas con  Prueba de base estructurada.

 Juego geométrico. ayuda de modelos  Rúbrica.
 Saludar con el docente.  Libro del profesor. polinomiales.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Fotocopias.
 Conocer el objetivo de la clase.
 Formar grupos.
 Trabajar en ejemplos de identificación de la relación que
existe entre los problemas matemáticos y la vida diaria.
CONSOLIDACIÓN:

el docente.
 Revisar con los ejemplos propuestos anteriormente.
- -

Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Resuelve problemas con la
ayuda de modelos
polinomiales.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Utilizar TIC:
trigonométricas;
y asíntotas).
DOMINIO A: Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas. Determina dominios y valores funcionales.
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Determinar las INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica el dominio de una
intersecciones, la variación, las asíntotas y la gráfica de una función racional mediante el función racional y opera con funciones racionales simples.
uso de TIC.(C,P)
ANTICIPACIÓN:  Cuaderno.  Determina las intersecciones,  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Juego geométrico. la variación, las asíntotas y la  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Libro del profesor. grafica de una función
 Conocer el objetivo de la clase.  Fotocopias. racional mediante el uso de la
 Conocer el tema de la clase. TIC.

 Introducción a las intersecciones, la variación, las asíntotas
y la grafica de una función racional.
 Ejemplificar lo impartido mediante los casos de la pagina 61
y 62 del texto.
 Resolución de ejercicios plantados en la hora clase de
acuerdo a la página 63 del texto.
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
 Realizar los ejercicios de la pagina 63.
- -

Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Determina las
intersecciones, la variación,
las asíntotas y la grafica de
una función racional
mediante el uso de la TIC.
Año Lectivo

No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Números y Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE: Reconocer cuando un problema puede ser
modelado mediante una función lineal, cuadrática o trigonométrica. Utilizar
TIC:
trigonométricas;
y asíntotas).
DOMINIO A: Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas. Determina dominios y valores funcionales..
DOMINIO C:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: Reconocer INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Identifica el dominio de
problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales sencillas a partir de una función racional y opera con funciones racionales simples.
la identificación de las variables significativas y de las relaciones existentes entre ellas.(M
La formación de una ciudadanía democrática 7 de Septiembre 23 de Octubre
ANTICIPACIÓN:  Cuaderno.  Reconoce problemas que  Prueba de base estructurada.

 Saludar con el docente.  Juego geométrico. puedan ser modelados  Rúbrica.
 Establecer compromisos de trabajo y comportamiento.  Libro del profesor. mediante funciones
 Conocer el objetivo de la clase.  Fotocopias. racionales sencillas.
 Conocer el tema de la clase.  Identificación de las variables
 Recordar lo tratado en la clase anterior. significativas y de su relación
 Realizar la retroalimentación necesaria. con las funciones racionales
sencillas.

 Observación de diferentes problemas y la grafica de una
función racional mediante la identificación de las variables.
 Presentación de modelos mediante la función y el cálculo
de la función polinomial a partir del uso de la TIC.
 Resolución de ejercicios planteados en la hora clase
CONSOLIDACIÓN:
el docente.
 Revisión de ejercicios planteados en clase.
- -

Sarmiento

AÑO LECTIVO
RUBRICA
POCO
EVALUACIÓN 8.0 - 10 7.0 - 7.9 5.0 - 6.9 1.0 - 4.9
Reconoce problemas que
puedan ser modelados
mediante funciones
racionales sencillas.
Identificación de las
variables significativas y de
su relación con las
funciones racionales
sencillas.

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Año Lectivo

Unidad Educativa Particular "Liceo Americano Católico" 2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Representa funciones  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Abrir el libro en la página 3.

 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Evalúa una función en  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Reconoce y representa el  Prueba de base estructurada.

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Realiza operaciones de  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Determina los ceros, la  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ANTICIPACIÓN:  Texto de trabajo.  Reconoce problemas que  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 27 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 27 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:

ANTICIPACIÓN:  Cuaderno.  Resuelve problemas con  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Participar, con atención, en la retroalimentación que realiza

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 28 de Agosto del 2015 Fecha: Fecha:

Nombre: Ing. Andrés Pacheco Fecha: 28 de Agosto del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ANTICIPACIÓN:  Cuaderno.  Determina las intersecciones,  Prueba de base estructurada.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA