PELICULA “DUELO DE TITANES”.

INTRODUCCIÓN
La película, que trata de eventos reales, tiene como marco una escuela de Virginia,
USA, en el año 1971. Al cerrar dos escuelas, una de estudiantes blancos y la otra de
estudiantes negros, se abre otra nueva que, por mandato superior, debe reunir a los
estudiantes que se quedaron fuera. Esta nueva escuela llamada T.C. Williams pronto
se halló en medio de enfrentamientos debido a la segregación racial prevaleciente en
esa comunidad. El título “Remember the Titans” (“Grito de Titanes” o “Titanes. Hicieron
historia” en español) se debe al equipo de fútbol americano “Titanes” de dicha
escuela, protagonista de la historia. Todo empieza al conformar el equipo reuniendo a
estudiantes de ambas razas con entrenadores también de ambas razas, todos con sus
prejuicios raciales salvo algunas pequeñas excepciones. Finalmente, después de
vencer dichos prejuicios entre los miembros del equipo y enfrentar la incomprensión de
la sociedad, los Titanes logran triunfar en lo deportivo, convirtiéndose en un inspirador
ejemplo de amistad interracial, disciplina y liderazgo.

OBJETIVO
En medio de toda la trama y bajo la óptica del curso de “ÈTICA Y LIDERAZGO”
resaltaremos algunos personajes que representan diferentes tipos de liderazgo. El
objetivo del presente trabajo es analizar a estos personajes en cuatro aspectos: historia
individual, aspiraciones personales, personalidad y tipo de liderazgo (aporte).

HERMAN BOONE.
Es el entrenador en jefe de raza negra, cuya reciente contratación para el equipo de la
escuela causa escándalo en la sociedad del pueblo.
Aspiraciones personales: El ama sinceramente el Futbol Americano, por lo que su
objetivo es formar un equipo ganador con jugadores de calidad sin importar su raza u
otro aspecto sujeto a discriminación. El sencillamente busca sacar lo mejor de su equipo
y hacerlos vencer todo aquello que les obstaculice el compañerismo.
Personalidad: Es una persona imparcial ya que no se pone a favor de ninguna facción
racial o de otra índole. Es práctico como lo demuestra el hecho de ver el problema del
racismo y solucionarlo forzando la relación entre negros y blancos haciendo que
convivan y compartan en todos los aspectos en un retiro apartados de sus familias.
Tipo de liderazgo: Dictatorial, de Jefatura como él mismo indica desde el principio. Al
principio de la película resulta necesaria esta actitud para forzar el relacionamiento entre
jugadores blancos y negros. Sirve su actitud dictatorial para derribar las duras barreras
culturales y raciales enraizadas en las mentes jóvenes de sus jugadores. Sin embargo,
tuvo que volverse cada vez un poco más “paternalista” cuando estas barreras ya
estaban salvadas entre sus muchachos, ya que no era tan necesario solamente
“ordenarles” sino también “alentarles e inspirarles”. Acabó los prejuicios de los
estudiantes.

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 BILL YOAST.
Es el asistente de entrenador, entrenador de la parte defensiva del equipo, cuya raza
es blanca.
Aspiraciones personales: Seguir con una carrera exitosa como entrenador y entrar en
el salón de la fama del deporte de su predilección. Ser el héroe de su hija. Ser justo.
Personalidad: Es una persona lo bastante centrada como para ser el primero en vencer
los prejuicios raciales hacia Boone (si es que realmente los tuvo) y ser el primero en
respetar las cualidades y decisiones del nuevo entrenador. Es una persona justa, que
se indigna ante las trampas que sus amigos blancos quieren tenderle a Boone.
Tipo de liderazgo: Es de tipo líder paternalista. Fue capaz de ver cualidades en los
jugadores que a Boone se les escondían. Buscó darles oportunidad a todos los
jugadores de aportar valor al equipo. Su aporte fue facilitar el respeto de la población
blanca hacia Boone y lograr que los jugadores no se sintieran “obligados o forzados”
sino alentados para dar lo mejor de sí.

GERRY BERTIER.
Capitán del equipo, el más influyente de los jugadores blancos entre sus compañeros.
Aspiraciones personales: Ser el mejor jugador de Fútbol Americano o el mejor
deportista como lo demostró con su actitud luego del accidente cuando tuvo la idea de
competir en olimpiadas especiales. Casarse con su novia.
Personalidad: Persona centrada capaz de desechar sus prejuicios raciales durante el
retiro. Se debe recordar que no todos sus compañeros lograron hacer lo mismo.
Carácter sólido demostrado cuando tuvo que sacar a un mal elemento de su equipo en
su papel de Capitán.
Tipo de liderazgo: Líder natural a quien era lógico darle la capitanía del equipo. Su
convicción en contra del racismo logró el cambio en la actitud de su mamá y de su novia
respecto a su mejor amigo, Julius Campbell.

JULIUS CAMPBELL.
El más influyente de los jugadores negros. Fue la “personalidad gemela” de Gerry
Bertier, pero en el lado de la población de raza negra. Estudiante como los demás de
su raza. Acostumbrado a la discriminación racial pero discriminador él mismo.
Aspiraciones personales: Ser el mejor jugador de Fútbol Americano.
Personalidad: Capaz de acabar con sus prejuicios, pasó de una actitud individualista a
una actitud de compañerismo y de equipo.
Tipo de liderazgo: Líder natural, inteligente y que puede expresarse con claridad. Logró
expresar el sentir de su equipo en momentos clave.

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 JERRY 'REV' HARRIS Y LOUIE LASTIK:
Ambos merecen una mención especial; Harris un jugador negro y Lastic un jugador
blanco.
Aspiraciones personales: Ser jugadores que aporten valor al equipo y ser buenos
estudiantes como todos sus compañeros.
Personalidad: Harris es llamado reverendo por sus raíces, actitud y expresiones
cristianas. Lastic un personaje simpático que a pesar de su exagerado sobrepeso no
invita ni a la lástima ni a la burla, debido a que carece de complejos.
Tipo de liderazgo: Ambos son prueba de que el liderazgo no es exclusivo de las
personas que ocupan los puestos altos de una organización. El ‘Rev’ Harris contagiaba
de alegría a sus compañeros y logró transmitir a través de sus cánticos cristianos una
espiritualidad necesaria para el equipo. Nótese que los Titanes se ponían a orar como
preparación para los partidos y como agradecimiento por los logros obtenidos.

CONCLUSIONES.
El entrenador en jefe, tomó en cuenta los grandes obstáculos a vencer y el poco tiempo
para vencerlos, así que ejerció una actitud autoritaria para “forzar” la solución a los
prejuicios prevalecientes. El entrenador auxiliar supo el momento para ejercer
“motivación” y no presión para el equipo. El capitán del equipo demostró capacidad de
líder al actuar decisivamente ante la situación difícil. Se encontró liderazgo en otros
miembros que no ejercían ninguna autoridad.

RECOMENDACIONES.
Aunque este es un caso puntual, sirve para demostrar que el liderazgo a ejercer se debe
adaptar a cada situación: a veces el líder debe ser flexible, otras un poco intransigente
cuando está seguro de la solución y de carencia de alternativas. Debe estar siempre
dispuesto a motivar antes que a presionar. El líder debe anteponer el bien común de la
mayoría del equipo sobre el bien particular de una persona o minoría que no aporta al
equipo. Se debe identificar y fomentar el liderazgo en todos los niveles de la
organización, en cada uno de sus miembros.

“Nadie prueba tan contundentemente la habilidad de un hombre para dirigir

personas, como la habilidad que tiene para dirigirse a si mismo”

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