Prueba de Proceso Lenguaje y Comunicación

Profesora: Isabel Jara Loyola

NOMBRE: ____________________________________ FECHA: CURSO: 6 ° .

HABILIDADES: Localizar y Extraer información implícita y explicita. Comprender, relacionar e interpretar información.
Aplicar y reflexionar sobre textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

INSTRUCCIONES GENERALES: Utiliza lápiz grafito y goma para borrar.

Lee dos veces cada instrucción antes de responder. Cuida el orden y limpieza de tu trabajo.

Marca con una x la letra de cada alternativa correcta en cada una de las siguientes preguntas.
Las preguntas de desarrollo, escribe con buena letra y ortografía, según corresponda

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6.

1
 1 ¿Por qué el emisor afirma que su carta aumentará el dolor de la destinataria?
A) Por el arrojo mostrado por Prat.
B) Por las luchas que le hará recordar.
C) Por las prendas personales que envía.
D) Por su responsabilidad en la muerte de Prat.

2 ¿Cómo se siente Grau al escribir la carta?

A) Molesto por los resultados del combate.
B) Honrado por haber sido compañero de Prat.
C) Incómodo por la tristeza que provocará en la viuda.
D) Nervioso por la reacción que causará la noticia en la viuda.

3 ¿Qué se puede concluir de la lectura de la carta?

A) Miguel Grau era muy cercano a la viuda.
B) La viuda ya sabía que Arturo Prat había fallecido.
C) La viuda había solicitado las prendas de Arturo Prat.
D) Miguel Grau se siente responsable de la muerte de Arturo Prat.

4 Relee el fragmento:
“… su digno y valeroso esposo (…) fue víctima de su temerario valor
en defensa y gloria de la bandera de su patria”.

En este contexto, ¿qué término reemplaza a la palabra destacada sin cambiar

el sentido?
A) Valiente. B) Poderoso. C) Esforzado. D) Indomable.

5 ¿Cuál es el propósito de la carta escrita por Grau?

A) Ofrecer sus servicios a la viuda de Prat.
B) Dar consuelo a la reciente viuda de Prat
C) Anunciar el envío de las prendas de Prat.
D) Narrar lo sucedido en el combate con Prat.

6 ¿Para qué aparece la siguiente información antes de la carta?

“Carta de Miguel Grau a Carmela Carvajal viuda de Prat”
A) Para mostrar que el texto es una carta.
B) Para señalar el tema que se va a tratar en la carta.
C) Para destacar la importancia de Grau y la viuda de Prat.
D) Para aclarar quiénes son el emisor y el destinatario de la carta.

2
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 14.

7 ¿Quién obtuvo el primer lugar en Damas 16-17 años?

A) Eva Escobar.
B) Antonia Meza.
C) Daniela Moya.
D) María Jesús Araya.
8 ¿Para qué se realizó el “Carozzi Kids Challenge”?
A) Para anticipar el Herbalife Ironman 70.3.
B) Para definir las categorías de competencia.
C) Para clasificar al Mundial de Triatlón Escolar.
D) Para conocer a los participantes de las series.

3
 9 Entre todos los competidores, ¿quién clasificó marcando el mayor tiempo?
A) Diego Ortiz.
B) Martín Baeza.
C) Carmen Medina.
D) Francisca Garrido.
10 ¿Qué se puede afirmar a partir de la información de la tabla?
A) Los varones son más rápidos que las mujeres.
B) Mientras más se avanza en edad, más lento se corre.
C) Los varones más jóvenes son más lentos que los mayores.
D) Todas las mujeres logran llegar a la meta antes de los 38 minutos.
11 ¿Cuál es el aporte de la tabla a la noticia leída?
A) Explica los tiempos exigidos en cada prueba.
B) Señala las disciplinas en que se hacen pruebas.
C) Detalla a todos los participantes de cada una de las pruebas.
D) Especifica los resultados de los clasificados en cada categoría.
12 ¿Qué pregunta se puede responder a partir de la lectura del texto central?
A) ¿Cuántos deportistas participaron en la clasificación para el mundial?
B) ¿Cómo se distribuye la participación de deportistas entre hombres y
mujeres?
C) ¿Qué premios obtendrán los ganadores del mundial escolar realizado
en Pucón?
D) ¿Qué diferencia hay entre un triatlón de adultos y el realizado para
niños y jóvenes?
13 ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El “Carozzi Kids Challenge” se inició a las 07:00 horas de este viernes
con gran asistencia de público.
B) El “Carozzi Kids Challenge” infantil y juvenil se realizó para clasificar al
Mundial de Triatlón Escolar ISF.
C) Las categorías 16-17 años y 18-19 años en damas y varones congregaron
a un total de 450 deportistas.
D ) El circuito va de los 50 a los 375 metros en natación; 3 a 10 kilómetros
en ciclismo y 1 a 2,5 kilómetros en trote.
14 Responde: ¿Consideras importante que los niños y jovenes practiquen algun
deporte o realicen algún tipo actividad física? Fundamenta tu respuesta, explicando por qué.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 20.

5
6
15 ¿Cómo se siente Melina cuando la luna empieza a desaparecer?
A) Triste.
B) Perdida.
C) Enojada.
D) Abandonada.
16 En el texto, ¿qué quiere lograr Juan con sus acciones?
A) Recuperar a Melina cuando la luna desparece.
B) Superar la pena que le dan las noches sin luna.
C) Hacer que la luna de Pedro se parezca a la real.
D) Convencer a Melina de que una luna vive al frente.
17 Al final del texto, ¿cómo demuestra ser Melina?
A) Dulce.
B) Sencilla.
C) Segura.
D) Reflexiva.
18 En el relato, ¿qué significa la expresión “Pedro es amigo de los colores”?
A) Que Pedro estudia los colores.
B) Que Pedro conoce los colores.
C) Que Pedro hace nuevos colores.
D) Que Pedro pinta con muchos colores.
19 ¿Qué efecto tuvo que los amigos colgaran el cuadro en el balcón?
A) Juan se atrevió a soñar sin miedo.
B) Melina consideró muy niño a Juan.
C) Pedro creyó estar engañando a Melina.
D) Melina decidió dejar de sufrir por la luna.
20 ¿De qué se trata el texto leído?
A) De las fases de la luna.
B) Del amor entre amigos.
C) Del valor de los colores.
D) De lo real que es la pintura.

7
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 25

21 ¿Cómo era la espada mencionada en el poema?

A) Libre.
B) Eterna.
C) Dorada.
D) Inmortal.

8
22 Finalmente, ¿qué pidió el niño?
A) Un río central.
B) Un corcel frontal.
C) Un antiguo caudal.
D) Un barco para navegar.
23 Relee los versos:
“La playa era de oro, no existía el mal,
el mar era eterno, libre el cormorán.”
¿Qué quiere decir la expresión subrayada?
A) Que la playa era dura.
B) Que la playa era limpia.
C) Que la playa era solitaria.
D) Que la playa era luminosa.

24 En el poema, ¿cómo demuestra ser el mar?

A) Orgulloso.
B) Simpático.
C) Generoso.
D) Comprensivo.
25 ¿De qué se trata el poema leído?
A) De un niño que se encuentra solo en la vida.
B) Del mar que exhibe las posesiones que tiene.
C) De un niño que rechaza los ofrecimientos del mar.
D) Del mar que invita al niño a quedarse a vivir con él.

9
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 30

10
26 ¿Por qué se sabe que el AHNF es un ser civilizado?
A) Porque oye.
B) Porque habla.
C) Porque piensa.
D) Porque escapa.
27 ¿Cuál de los siguientes fragmentos presenta una descripción del ambiente
del relato?
A) “Pero eso no viene al caso en este momento, porque los hombres de
la aldea se le van acercando”.
B) “…“el abominable” va camino a su propia perdición: el valle
montañoso se cierra delante suyo y no tendrá escapatoria”.
C) “Con el tiempo, se convirtió en una leyenda que trascendió el pequeño
pueblito de los Himalayas y se extendió por todo el mundo”.
D) “Desde el momento en que se había ofrecido una recompensa por su
cabeza, la vida de este ser se había tornado realmente dura”.

28 Relee el fragmento:
“Los hombres de la aldea solo pueden explicar este prodigio como
la magia de la bestia que impide que la atrapen”.
¿Qué termino remplaza a la palabra destacada sin cambiar el sentido
del texto?
A) Interrumpe.
B) Prohíbe.
C) Detiene.
D) Evita.

29 ¿De qué se trata el fragmento leído?

A) De unos agentes de A.S.C.O. ocultos en una aldea.
B) De un hombre perseguido injustamente por una turba.
C) De un ser que es capaz de desaparecer gracias a la magia.
D) De unos hombres que luchan por mantener a salvo su aldea.
30 En los siguientes fragmentos, ¿qué palabra subrayada se tilda por ser
aguda?
A) “… pensaría que se trataba de un extraño animal…”
B) “ni los amables monjes (…), nadie en el mundo sospechaba que él.”
C) “Sin embargo, quien no hubiese tenido la fortuna de oírlo decir
palabras.”
D) “… estaba cubierto de pelos blancos y su cabello y barba, además
de su altura…”

11