CONCEPTOS DE EPISTOMOLOGIA

GNOSEOLOGIA O TEORIA DEL CONOCIMIENTO

Estudia el conocimiento general
¿Qué es el conocimiento?, ¿Cuál es el origen del conocimiento?, ¿Qué conocemos?, ¿Qué clase
de conocimientos existen?, ¿Cuándo un conocimiento es verdadero?
EPISTEMOLOGIA
Estudia el conocimiento científico
Rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto el conocimiento
científico
CIENCIA
Ciencia es por un lado, el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, y por el otro,
el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de este proceso. El proceso es la
adquisición sistemática de conocimiento nuevo de un sistema. La adquisición sistemática
es generalmente el método científico. El sistema es generalmente la naturaleza.
Ciencia es entonces el conocimiento científico que ha sido adquirido sistemáticamente a
través de este proceso científico.

Realidad.- Es todo cuanto existe

Problema.- Es lo que se va a solucionar .Es la pregunta ¿Por qué? Es inagotable
Hipótesis.- Probable explicación a un problema
Probanza.- Constatación, Comprobación, Cotejo, Verificación
Marco Teórico.- Todo lo que se conoce sobre el problema
Técnica.- métodos para hacer la probanza

INVESTIGACION CIENTIFICA
Proceso estructurado de producción de leyes
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
Es un proceso racional y sistemático que se realiza planificadamente con fines y objetivos
formulados intencionalmente y proyectivamente. La Investigación Científica es un proceso
sistemático de la aplicación del Método Científico al estudio y conocimiento de los
fenómenos y hechos de la realidad con el propósito de describirlos, explicarlos, definirlos y
predecirlos en un tiempo y espacio determinado.
El objetivo central de la Investigación Científica es la producción de nuevos conocimientos
mediante la aplicación del Método Científico como proceso sistemático

METODO CIENTIFICO
Son las reglas para el proceso de producción de conocimiento científico
Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento.
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones
entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Los científicos
emplean el método científico como una forma planificada de trabajar
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es
la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en
cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la
comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad.
Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada
(falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar
resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba.
El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos,
métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto,
referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para
constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro.
METODOLOGIA
Estudio de los métodos
METODICA
Cuerpo de métodos de una ciencia
TECNOLOGIA
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.
Se basa en la Ciencia
CATEGORIAS EPISTOMOLOGICAS
CONCEPTO
Un concepto es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se
define como una "unidad de conocimiento".
Los conceptos son construcciones o imágenes mentales, por medio de las
cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro
entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integración
en clases o categorías que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los
conocimientos y experiencias almacenados en la memoria.
Es una entidad abstracta adquirida por la mente humana. En tanto construcción mental,
puede reflejar aspectos de la realidad aunque esta no es una condición excluyente.
Los conceptos son extremadamente
importantes en lo referente a la
comunicación humana, siendo la sustancia a
la que remiten los significantes lingüísticos
La capacidad de abstracción es el elemento
que le ha valido a la raza humana su posición
destacada dentro del reino animal. Esto
implica la capacidad de atribuirle sentido a
sus diversas experiencias y al contacto con el
entorno que nos rodea. Este proceso de
significación se liga estrechamente con el uso
de ideas que permiten racionalizar lo vivido

DEFINICION
Una definición puede ser una declaración de las propiedades de cierta cosa o bien una
declaración de equivalencia entre un término y el significado de ese término. El término y
su significado no son mutuamente exclusivos ni equivalentes, al contrario, son
complementarios.
Una definición es una proposición o conjunto de cosas que reúne las propiedades
generales y diferenciadoras de algo material o inmaterial mientras que el concepto son
construcciones u objetos mentales, por medio de los cuales comprendemos las
experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno, a través de su integración
en clases o categorías relacionadas con nuestros conocimientos previos
CATEGORIA
Es aquella determinación conceptual que permite dar una organización racional al
conocimiento de la realidad
Cada uno de los grupos básicos en los que puede incluirse o clasificarse todo conocimiento
En la filosofía aristotélica, cada una de las nociones abstractas en que se organiza la
realidad: Las categorías aristotélicas son diez. En la filosofía kantiana, cada una de las
formas del entendimiento: la cantidad y la cualidad son dos categorías kantianas..
POSTULADO
Un postulado es una proposición es una afirmación con pretensión de ser considerada
como verdadera, aunque necesitara de una verificación antes de ser considerada como tal.
Un postulado es una proposición que no es evidente por sí misma ni está demostrada, pero
que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida
Desde el punto de vista de Kant, los postulados de la razón práctica son las proposiciones
que no pueden ser demostradas desde la razón teórica pero que han de ser admitidas si se
quiere entender el "factum moral". Dichos postulados serían: la libertad, la inmortalidad
del alma y la existencia de Dios.
El existencialismo es un movimiento filosófico el siglo XX, y su postulado fundamental es
que cada ser humano crea el significado y la esencia de su vida. Uno de sus pensadores
fundamentales fue Sartre.
Desde el punto de vista matemático, los postulados son fórmulas específicas de una teoría
y se aceptan solamente por acuerdo. Razonando acerca de dos estructuras diferentes, por
ejemplo, los números naturales y los números enteros pueden poseer los mismos axiomas,
sin embargo, los postulados expresan lo que es esencial de una estructura, o un conjunto
de estructuras. Los postulados, a diferencia de los axiomas lógicos, no son tautologías.
Cualquier teoría matemática moderna se fundamenta en un conjunto de postulados y
aunque se pensaba que, en principio, cualquier teoría podía ser axiomatizada y
formalizada, posteriormente esto se demostró imposible.
En matemática, son célebres los postulados de Euclides, expuestos en los Elementos, el
tratado fundamental de la geometría clásica. Siglos después, cuando fue cuestionado el
quinto postulado de Euclides, surgió la llamada geometría no euclidiana.
En física, se formularon los dos postulados de la Relatividad Especial, referentes a la Teoría
de la relatividad ideada por Albert Einstein y seis Postulados de la mecánica cuántica

AXIOMA
La palabra axioma proviene del griego αξιωμα, que significa "lo que parece justo" o aquello
que es considerado evidente y sin necesidad de demostración. La palabra viene del griego
αξιοειν (axioein) que significa "valorar", que a su vez procede de αξιος (axios) que significa
"valuable" o "digno". Entre los antiguos filósofos griegos, un axioma era aquello que
parecía ser verdadero sin ninguna necesidad de prueba.
Un axioma es una premisa que se considera «evidente» y es aceptada sin requerir una
demostración previa. En un sistema hipotético-deductivo, es toda proposición que no se
deduce de otras, sino que constituye una regla general de pensamiento lógico, por
oposición a los postulados.1
En matemática, un axioma es una premisa que, por considerarse evidente, se acepta sin
demostración, como punto de partida para demostrar otras fórmulas. Tradicionalmente,
los axiomas se eligen de entre las consideradas «verdades evidentes» porque permiten
deducir las demás fórmulas.
En términos coloquiales, son enunciados que son verdaderos en cualquier mundo posible,
bajo cualquier interpretación posible y con cualquier asignación de valores. Usualmente se
toma como axiomas un conjunto mínimo de tautologías que son suficientes para probar
una teoría.
Aristóteles distinguió los postulados de los axiomas, pues estos últimos son evidentes,
surgidos de la mente humana, y válidamente universales, en cambio los postulados como
verdades carecen de este elemento de universalidad y también de auto evidencia
HIPOTESIS
Podemos definir la hipótesis como la suposición de algo posible. Es un intento de
explicación o una respuesta "provisional" a un fenómeno.
La hipótesis de trabajo es aquel la que se establece provisionalmente como base de una
investigación y que puede confirmar o negar la validez de aquella. Su función consiste en
delimitar el problema que se va a investigar según algunos elementos tales como el
tiempo, el lugar, las características de los sujetos, etc.
En el método científico puede definirse como una solución provisional o tentativa para un
problema dado
TEOREMA
Un teorema es una afirmación que puede ser demostrada dentro de un sistema formal. Un
teorema generalmente posee un número de premisas que deben ser enumeradas o
aclaradas de antemano. Luego existe una conclusión, una afirmación matemática, la cual es
verdadera bajo las condiciones dadas. El contenido informativo del teorema es la relación
que existe entre la hipótesis y la tesis o conclusión. Un teorema requiere de un marco
lógico; este marco consistirá en un conjunto de axiomas (sistema axiomático) y un proceso
de inferencia, el cual permite derivar teoremas a partir de los axiomas y teoremas que han
sido derivados previamente.
En matemática una afirmación debe ser interesante o importante dentro de la comunidad
matemática para ser considerada un teorema. Las afirmaciones menos importantes se
denominan:
Lema: una afirmación que forma parte de un teorema más amplio. El lema de Gauss y el
lema de Zorn, por ejemplo, son considerados demasiado importantes per se para algunos
autores, por lo cual consideran que la denominación lema no es adecuada.
Corolario: una afirmación que sigue inmediatamente a un teorema. Una proposición A es
un corolario de una proposición o teorema B si A puede ser deducida sencillamente de B.
Proposición: una afirmación o resultado no asociado a ningún teorema en particular.
PRINCIPIO
Del latín principium 'comienzo, primera parte' a su vez derivado de prim- 'primero, en
primer lugar' y cap(i)- 'tomar, coger, agarrar', por lo que literalmente principium es 'lo que
se toma en primer lugar'. Se le puede llamar principio a los valores morales de una persona
o grupo.
El principio de cualquier efecto es la causa que lo produce. Según el modo como se
entienda la causa el principio como causa adquiere matices propios.
La investigación científica consiste, generalmente, en establecer, a partir de los efectos, las
causas que lo producen. Sobre el "principio" de que las mismas causas producen siempre
los mismos efectos, se puede establecer las leyes por las cuales se producen ciertos
efectos. De esta forma el principio como causa se considera determinante en la producción
de los hechos.
Cada ciencia establece el tipo de principios o causas que determinan su investigación,
sobre los cuales establece su método. Se entiende por tanto que el principio orienta la
acción como norma o regla de conducta. Existen dos tipos de principios: El principio como
LEY y el principio como AXIOMA
LEY
Una ley científica es una proposición científica que afirma una relación constante entre dos
o más variables o factores, cada uno de las cuales representa (al menos parcial e
indirectamente) una propiedad de sistemas concretos. Se define también como una regla y
norma constante e invariable de las cosas, nacida de la causa primera o de las cualidades y
condiciones de las mismas. Por lo general, se expresa matemáticamente.
Las leyes generales pueden tener una prueba indirecta testeando proposiciones
particulares derivadas de ellas y que sean verificables. Los fenómenos inaccesibles reciben
una prueba indirecta de su comportamiento a través del efecto que puedan producir sobre
otros hechos que se puedan observar y experimentar.
En ciencias naturales, una ley científica es una regla que relaciona eventos que tienen una
ocurrencia conjunta, generalmente causal, y que ha sido puesta de manifiesto siguiendo el
método científico. Se acepta que tras una ley científica natural existe cierto mecanismo
necesario que hace que las cosas sucedan de cierto modo regularmente.
En ciencias sociales, una hipótesis científica confirmada se refiere a una característica que
es común a muchos fenómenos sociales diferentes, y que presentan un patrón regular o
constante a lo largo del tiempo en determinadas circunstancias. Así, se dice que los sujetos
sociales se comportan bajo las mismas características, es decir, de acuerdo con la ley de
comportamiento. A veces se considera que algunas leyes sociales son contigentes o
históricamente condicionadas.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Las sociedades contemporáneas se enfrentan al reto de proyectarse y adaptarse a un
proceso de cambio que viene avanzando muy rápidamente hacia la construcción de
Sociedades del Conocimiento. Este proceso es dinamizado esencialmente por el desarrollo
de nuevas tendencias en la generación difusión y utilización del conocimiento, y está
demandando la revisión y adecuación de muchas delas empresas y organizaciones sociales
y la creación de otras nuevas con capacidad para asumir y orientar el cambio.
Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y
utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su
propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del conocimiento en herramienta de
la sociedad para su propio beneficio.
En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, las comunidades, empresas y
organizaciones avanzan gracias a la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de
conocimientos creados u obtenidos localmente, o accesados del exterior. El proceso de
aprendizaje se potencia en común, a través de redes, empresas, gremios, comunicación
inter e intra institucional, entre comunidades y países.
Una sociedad de aprendizaje significa una nación y unos agentes económicos más
competitivos e innovadores; también eleva la calidad de vida a todo nivel.
La sociedad del conocimiento busca mejorar la condición humana, hacer que la cultura sea
universal, resolver problemas del futuro, compartir valores, acentuar la cultura de paz.
PERSPECTIVA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
CARACTER TRANSDISCIPLINARIA
Simultaneidad entre las disciplinas. Complemento del enfoque Interdisciplinario para
obtener nuevos datos
La transdisciplinariedad es un principio para la unidad del conocimiento más allá de las
disciplinas. Son como formas integradas de investigación. Consigue la integración de las
distintas perspectivas científicas
Es usado para distinguir entre trans-, inter- y multidisciplinariedad
CARACTER INTERDISCIPLINARIA
Transferencia de métodos de una disciplina a otra. Aplicación de una ciencia a otra. Dentro
de la Investigación el marco teórico
En una relación multidisciplinar, esta cooperación "puede ser mutua y acumulativa pero no
interactiva" 2 mientras la interdisciplinariedad mezcla las prácticas y suposiciones de las
disciplinas implicadas. Es decir, la interdisciplinariedad supone un mayor grado de
integración entre las disciplinas.
CARACTER PLURIDISCIPLINARIA
Estudio de un problema por varias disciplinas a la vez. En la Investigación de lo cualitativo a
lo holístico. Las ciencias tienden a estar relacionadas
La pluridisciplinariedad es la unión no-integrativa de dos o más disciplinas, más o menos
cercanas y por lo general dentro de un campo de conocimientos, que conservan sus
métodos y modelos propios, como ocurre en la multidisciplinariedad pero en la que se
busca mejorar la relación entre ellas. Como ejemplo de relación pluridisciplinar podemos
citar la existente entre la Física y la Química para el estudio de ciertos sistemas o procesos.
CARACTER MULTIDISCIPLINARIA
La multidisciplinariedad es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la que cada
disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de otras disciplinas
en la relación multidisciplinar. Los profesionales implicados en una tarea multidisciplinar
adoptan relaciones de colaboración con objetivos comunes.
Actividad conjunta de varios investigadores de diferentes disciplinas para investigar un
problema
La cooperación "puede ser mutua y acumulativa pero no interactiva"

GLOBALIZACION
La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que
consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del
mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de
transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
POSITIVISMO
El Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento
auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de
la afirmación positiva de las teorías a través del método científico. El positivismo deriva de
la epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador
francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el
resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo. También el filósofo alemán Emanuel
Kant (1724- 1804).
Según esta escuela, todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse
únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia.
El positivismo se reivindica el primado de la ciencia: sólo conocemos aquello que nos
permite conocer las ciencias, y el único método de conocimiento es el propio de las
ciencias naturales
Durante el siglo XX, a partir de los estudios de Bertrand Russell y otros, el filósofo Ludwig
Wittgenstein elabora el texto Tractatus Logico-Philosophicus, que sirve de inspiración para
el surgimiento del Círculo de Viena, grupo de intelectuales que tuvo como objetivo el alejar
definitivamente a la ciencia de la metafísica, a partir del desarrollo de la lógica de Russell.
CONSTRUCTIVISMO
El término constructivismo radical se refiere a un enfoque no convencional hacia el
problema del conocimiento y hacia el hecho de conocer. Éste se inicia en la presunción de
que el conocimiento, sin importar cómo se defina, está en la mente de las personas, y que
el sujeto cognoscente no tiene otra alternativa que construir lo que él o ella conoce sobre
la base de su propia experiencia. El conocimiento entonces es construido a partir de las
experiencias individuales. Todos los tipos de experiencia son esencialmente subjetivos, y
aunque se puedan encontrar razones para creer que la experiencia de una persona puede
ser similar a la de otra, no existe forma de saber si en realidad es la misma.
Se denomina constructivismo o constructivismo epistemológico a una corriente de
pensamiento surgida hacia mediados del siglo XX, de la mano de investigadores de
disciplinas muy diversas (psiquiatras, físicos, matemáticos, biólogos, etc.).
El constructivismo afirma que nunca se podrá llegar a conocer la realidad como lo que es,
ya que al enfrentarse al objeto de conocimiento, no se hace sino ordenar los datos que el
objeto ofrece en el marco teórico del que se dispone.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las
que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
• Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
• Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
• Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
EDUCACIÓN
Proceso socio cultural que saca al hombre del estado de individuo y lo lleva al estado de
persona.
El ser humano trasciende a través de la educación
Mejora la calidad de vida Busca la IDENTIDAD