SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN lMEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE ENESMAPO
“ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO”
LA CUCHILLA, TAMAZUNCHALE, S.L.P.
PLANTEL #5

CICLO ESCOLAR: 2018-2019

ASIGNATURA ESPAÑOL III

ESCUELA TELESECUNDARIA: RAFAEL RAMÍREZ

CLAVE: 24DTV0862K GRADO: _3° GRUPO: __A__ ZONA ESCOLAR: 066 SECTOR: VIII

LOCALIDAD: EL REFUGIO MUNICIPIO: TAMPACÁN ENTIDAD FEDERATIVA: SAN LUIS POTOSÍ

CAMPO DE FORMACIÓN ÁMBITO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Lenguaje y comunicación.
PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen las características estructurales de los poemas que leen, así como algunos de sus rasgos estilísticos.
TEMA - CONTENIDO
Comprensión e interpretación
• Relación entre los temas de la
poesía y los valores de una
época. • Lenguaje figurado y
figuras retóricas en la poesía. •
Interpretación del movimiento
literario (contexto histórico y
social, recursos estilísticos y
temas abordados en la poesía). •
Función de las figuras retóricas
en la representación de la
realidad.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Literatura
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDAR
Procesos de lectura e interpretación de
• Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de textos.
un movimiento literario. 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilísticos
• Identifica la función y características de las figuras retóricas de poemas, novelas, obras de teatro y
en los poemas a partir de un movimiento literario. autobiografías.
.
 SITUACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y DESCRIPCIÓN DEL GRUPO
DIDÁCTICA
PROBLEMATICA

BLOQUE I: De la
inspiración a la
creación.
SECUENCIA: 3
Generación del 27 La escuela telesecundaria “Rafael Ramírez”, con clave 24DTV0862K, se fundó el 1 de septiembre de 1984; dicha institución
se localiza en la comunidad “El Refugio” perteneciente al municipio de Tampacán. Su nombre (El Refugio) se debe a que
varias personas ajenas a la comunidad se iban a refugiar ahí, y la comunidad los recibía, además les donaban parte de la
tierra para que ahí trabajaran y vivieran. La comunidad se fundó en 1936 y colinda con Huexco, Bordones, Ocuilzapoyo. La
comunidad cuenta con los servicios básicos como, drenaje, agua entubada, energía eléctrica, señal telefónica e internet
TIPO DE TEXTO satelital; la carretera está totalmente pavimentada al igual que las calles. La mayoría de las casas están construidas con
material (mortero); la gente se dedica a la siembra y cosecha de naranja, plátanos; extracción de grava, y elaboración de pan
Descriptivo
casero. Las estancias educativas de la comunidad son; Primaria Rural Federal “Teodoro R. Guerrero”, y Preescolar “Francisco
PRODUCTO González Bocanegra”. La telesecundaria está construida con material (concreto), se encuentra delimitada con malla
ciclónica, cuenta con una cancha de basquetbol, el cual se utiliza también para los eventos cívicos y culturales, también tiene
un espacio con áreas verdes y bebederos para los chicos. Hay dos salones destinados a impartir las clases y uno como
biblioteca escolar; cada salón cuenta con sillas, mesas, ventiladores, pizarrones. De igual forma existe un par de sanitarios
para los alumnos y maestros. Las maestras que laboran en esta institución, Aidé Cano Guerrero con 20 años de servicio a
cargo del primer y tercer grado; la docente Hilda Salina Solís con 14 años de servicio, a cargo del segundo grado con
comisión de dirección. Dentro del salón de tercer grado se encuentran 8 alumnos de los cuales 3 son mujeres y 5 hombres;
su estilo de aprendizaje en su gran mayoría es visual y kinestésico. Sus edades oscilan entre 13 y 15 años.
Antología de
poemas
 ACTIVIDADES
* TEMAS DE REFLEXIÓN Y/O - TIEMPO (FECHAS, DÍAS Y/ O
PRODUCCIONES PARA EL SESIONES)
DESARROLLO DEL PROYECTO
-Inicio de sesión con evaluación diagnostica.
-Lluvia de ideas (¿Qué es un poema?).
- Presentación y - Video interactivo Estructura de un poema.wmv
Sesión descripción del proyecto -Lee con atención el poema “ROMANCE DE LA
1y2
LUNA, LUNA y responde.
Tarea. Buscar en distintas fuentes de información
algunos poemas de su agrado.
-Elegir uno de los poemas que se encargaron de
tarea y escribir en su libreta lo que entendieron de
dicho poema.
Sesión -Escribir un breve poema expresando tus
Para leer.
3y4 sentimientos hacia la ciudad o el lugar en que
naciste, y léelo en voz alta.
-Realizar correcciones del poema y agregar un
dibujo que sintetice el poema completo.
-Leer y comentar los poemas “La guitarra” y “La
A escribir aurora”, de Federico García Lorca.
-Con apoyo de material impreso anotar en la
Sesión libreta cuales fueron los autores de la antología
5y6 “Generación del 27”, y su biografía (breve).
-Tarea. Realizar una síntesis acerca de la
Generación del 27 con ayuda de materia impreso.
-Tarea. Traer diccionario.
-Buscar en el diccionario todas aquellas palabras
vistas en los poemas que desconozcan y
escribirlas en el cuaderno.
Sesión
-Analizar texto impreso “Como escribir un poema”
7y8
y remarcar con un marcatexto lo más importante
-Escribir en borrador un poema.
 -Corregir errores del poema escrito.
Sesión
-Intercambiar poemas y escribirlas en hojas
8y9
blancas o de color, agregar imágenes.
-Formar una antología con todos los poemas.
Sesión -Presentar antología de poemas y exponer el tema
10 realizado.
Estrategia
MATERIALES EDUCATIVOS PARA TELESECUNDARIA
Libro para el
alumno 2006 o Programa de Biblioteca escolar o ODA´S (Objetos
Recursos Interactivo o mediateca
libro de televisión biblioteca de aula de Aprendizaje)
prueba 2011
Bocinas
Lap top
Marcador
Papel américa
Libro del maestro
Libro del alumno
Libro del
Pintarrón
alumno 2011 Estructura de un
Lápiz
Vol. 1 pág. 70 – poema.wmv Generación del 27
Cartulina
85.
Hojas blancas
Hojas iris
Material impreso
Imágenes
Diccionario
Marcatextos

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

ESCENARIOS
(FUNDAMENTACIÓN)
 “Antología de poemas”
La evaluación es el proceso de aprendizaje que comporta la reunión sistemática y organizada de información y su
interpretación, de manera que permita modificar y reconducir el proceso educativo. “Daniel Cassany”.
Aula y patio de la
Se reunirán todos los poemas hechos por los alumnos y crearán una antología con los puntos acordados durante la
institución.
clase.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN ¿QUÉ Y CÓMO SE VA A EVALUAR? MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TECNICA: Análisis del desempeño.

INSTRUMENTO: Lista de cotejo: es un proceso sistemático para obtener información de una actuación observable. Frente a esta actuación el
observador debe expresar sí, no, a veces.
TECNICA: Desempeño de los alumnos.
INSTRUMENTO: Cuaderno de los alumnos

RETROALIMENTACIÓN PARA
RETROALIMENTACIÓN A LOS
ALCANCE DE LOS OBJETIVOS DE ENSEÑANZA LA PRÁCTICA DOCENTE
ALUMNOS
PROPIA

CONSIDERACIONES DE ACUERDO AL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje
y uso más significativas ocurren en contextos de interacción social.

COORDINADOR, ENESMAPO, PLANTEL 5 ASESOR DE OPD ASESOR DE ASIGNATURA ZE

MTRO. MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ LARA MTRO. J. GUADALUPE LUNA CRUZ PROFR.

DIRECTOR DE LA ESCUELA DOCENTE FRENTE A GRUPO ALUMNO NORMALISTA

MTRO. PROFR. IVÁN ESCOBAR HERNÁNDEZ