INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40092

“JOSÉ DOMINGO ZUZUNAGA OBANDO”

EBR
PRIMARIA - SECUNDARIA
CERRO VERDE – UCHUMAYO
AREQUIPA

2018

1
 “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

Arequipa, 09 de marzo del 2018

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº003 -2018. DIEJDZO/UGEL.AN

Visto, el documento denominado REGLAMENTO INTERNO de la Institución

Educativa Nº 40092 “José Domingo Zuzunaga Obando ” , ubicada en el jirón Toquepala
S/N de la Cerro Verde del distrito de Uchumayo Provincia y Departamento de Arequipa ,
perteneciente a la UGEL Arequipa Norte , elaborado por el personal directivo, personal
docente, administrativos, estudiantes y padres de familia el mismo que regirá para el año
2017

CONSIDERANDO:

Que, el Reglamento Interno es un instrumento de gestión y documento auxiliar que

contiene normas específicas que conforman pautas de comportamiento interno para cada
integrante de la Institución Educativa y su cumplimiento es obligatorio para el personal
directivo, docente, administrativo y de servicio, así como para los estudiantes y padres de
familia.

Que, el Reglamento Interno es parte de un propósito colectivo donde los agentes

educativos establecen objetivos y proponen cambios progresivos, importantes y necesarios
que comprometen su realización para el mejoramiento de la Institución Educativa en el
corto, mediano y largo plazo, teniendo en cuenta los requerimientos del desarrollo
económico y social de la región y el país

Que, de conformidad con la Ley General de Educación 28044, D.L.25762, Ley

Orgánica del Ministerio de Educación D. S.Nº 02, 03, 04, 84, E.D. Primaria y Secundaria
respectivamente. R.M Nº 016-96-ED y otros dispositivos en vigencia.

SE DECRETA:

PRIMERO: Aprobar el Reglamento Interno del 2018 de la Institución Educativa N º 40092

“JOSE DOMINGO ZUZUNAGA OBANDO”

SEGUNDO: Disponer su Difusión, Ejecución y Evaluación en todos los estamentos del

Plantel

TERCERO: Elevar a la instancia superior de acuerdo a normativa para su conocimiento y

demás finalidades.

Regístrese, Cúmplase y Archívese,

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 INDICE
Resolución Directoral
Introducción
Organigrama

CAPÍTULO I
1.1 GENERALIDADES
 De la ubicación, dependencia, niveles y servicios 6
 Del contenido y alcances 6
 Principios, Misión, Visión 7
 Fines y objetivos 8
 Bases legales 9

1.2 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

 De los órganos de gobierno 11
 De la estructura de la Institución Educativa 12

CAPITULO II
1.3 GESTIÓN PEDAGÓGICA
 De la Calendarización y horario académico 12
 Del Proyecto Curricular de la Institución 13
 De la programación y desarrollo curricular 13
 De la evaluación y recuperación pedagógica 14
 Organización y desarrollo tutorial 15
 De los proyectos de innovación pedagógica 16
 De los materiales y biblioteca escolar 16
 Del calendario cívico 17
 De las actividades recreativas y deportivas 18
CAPITULO III
3.1 GESTION ADMINISTRATIVA Y ORGANIZATIVA
 De la matrícula y horario del personal 19
 Del PEI y el PAT 20
 De los deberes y derechos del personal 21
 Estímulos y sanciones 34
 De la supervisión y asesoramiento 34
 De la organización del personal 35
 Del presupuesto y recursos de la Institución Educativa 37
 Del clima, coordinación y comunicación institucional 38

CAPITULO IV
4.1 RELACIONES Y COORDENACIÓN CON LA COMUNIDAD
 Deberes, derechos y obligaciones del estudiante 39
 Del Municipio Escolar 41
 Del Comité Ambiental 42
 De los viajes y visitas de estudio 42
 Prohibiciones, permiso y estímulos 42
 De los padres de familia del centro 44
 De la coordinación interna y externa 46

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CAPITULO V. DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
 Municipio Escolar 57
 Comité Ambiental 58
 Policía Escolar 59
 Gestión de Riesgos 60

CAPITULO VI. DE LA CONVIVENCIA

 Comité de Tutoría y Orientación Educativa 62
 Funciones del responsable de Convivencia Escolar 63
 Protocolos atención casos de violencia escolar 64

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 INTRODUCCIÓN

El Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 40092 “José Domingo Zuzunaga

Obando” es un documento de norma legal de gestión de control que establece la
organización de los agentes constituidos de la Institución Educativa.
La Institución Educativa atiende a estudiantes del nivel primaria y secundaria cumpliendo
con los objetivos generales del Ministerio de Educación y los específicos de nuestra
Institución Educativa y así cumple con los lineamientos de la política educativa de la sede
central del Ministro de Educación, de la Gerencia Regional de Educación y de la Unidad
Gestión Estatal Arequipa Norte.
En tal virtud este instrumento legal, interno, flexible, perfectible se orienta dentro de los
siguientes propósitos fundamentales:

A. Elevar el ejercicio profesional del magisterio, compatibles con el desarrollo y

crecimiento científico y cultural de nuestra localidad y a nivel Nacional.
B. Optimizar la gestión educativa para brindar un servicio educativo de calidad y
que el producto refleje las potencialidades de los integrantes de la familia de la
Institución Educativa.

La Institución Educativa Nº 40092, visualiza un conjunto de fines y objetivos con un

lineamiento de política institucional propios de su realidad y problemática, señala funciones
de responsabilidad y determinan la relación que debe existir entre los miembros que la
componen.

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 CONEI
DIRECTORA Directora
APAFA
Mirian Teresa Aco Coaguila Sub Director
Docente de primaria
Docente de secundaria
Padre de familia
Administrativo
SUB DIRECTOR Estudiante de primaria
Carlos Alberto Alcocer Salas Estudiante de secundaria

PERSONAL DOCENTE PERSONAL DOCENTE

NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA
José Edgard Anahua Condori Franklin Jorge Aragón Villalta
Antonieta María Carpio Ojeda Sofía María Carbajal Vera
Elizabeth Eliana Lazo Aguilar Alfredo Francisco Chalco Mostajo
Maribel Marleny Díaz Villanueva José María De la Vega Astete
Rodolfo Arturo Luna Díaz Juan Rene Durand Luna
Sofía Umbertina Mamani Salas José Luis La Torre Arce
Percy Elías Mejía David Juan Carlos Mendoza Mamani
Nury Zenobia Mendoza Valdivia Guiomara Rosario Melgar Talavera
María Doris Ramos Quispe Nathy Yeni Montoya Flores
Beatriz Mirla Rojas Guardia Marili Anquise Paiva
Solenka Lizeth Santos Begazo Alfredo Zenón Quiroz Salamanca
Ysabel Surco Cumpa Godofredo Genaro Huancahuire Nina
Zaira Trujillano Ormachea Hortencia Gregoria Vilca Mayta
José Luis Arias Gonzales Teófilo Orlando Coricaza Cárdenas
Gladys Rosemary Quispe calderón

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Secretaria: Amanda Ramos Cáceres
Oficinista : Jorge Luis Talavera
Fernández
PERSONAL DE SERVICIO II
Julissa Apaza Huamán
Edgar César Escobar Flores
PERSONAL DE SERVICIO III
Juan Pablo Coropuna Huaycane

AUXILIARES DE EDUCACIÓN EQUIPO DE PSICOLOGÍA

Ana Luz García Soto Elizabeth Valdivia Canales
José Domingo Villalba Quiroga Michael Maque Ayma
José Domingo Villalba Quiroga

AUXILIAR DE LABORATORIO
Jeanett Ydali De la Cruz Cari

ESTUDIANTES

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 CAPÍTULO I
1.1. GENERALIDADES:
 De la ubicación, dependencia, niveles y servicios

Artículo 01. Ubicación

La Institución Educativa 40092 “José Domingo Zuzunaga Obando” se ubica en el Distrito de

Uchumayo, en el pueblo joven Cerro Verde, pertenece al ámbito UGEL Arequipa Norte.

Artículo 02. Niveles Educativos

La Institución Educativa N° 40092 alberga dos niveles educación primaria y educación

secundaria en el turno diurno los que están adecuadamente articulados para garantizar a la
comunidad educativa el logro de nuestros objetivos.

Educación Primaria
El nivel de educación primaria comprende tres ciclos y seis grados de estudios y recibe a
niños y niñas de seis a once años de edad.

Educación Secundaria
El nivel de educación secundaria comprende dos ciclos y cinco grados de estudios y
recibe a adolescentes desde los doce a más años.

Artículo 03. Servicios

La Institución Educativa N° 40092 “José Domingo Zuzunaga Obando” ofrece el servicio
educativo a la niñez y juventud de los niveles primaria y secundaria en la modalidad de EBR,
brindando además los siguientes servicios:
a) Inculca y profundiza la formación científica y humanística, así como el cultivo de
valores en el nivel de educación primaria y secundaria.
b) Brinda al educando oportunidades de aprendizaje que le permitan adquirir
conocimientos en los campos científico, humanista y tecnológico, estimulando el
desarrollo de sus capacidades para comprender, analizar explicar y evaluar el medio
natural, cultural, y social en los ámbitos local, regional y nacional.
c) Brinda al educando servicios de orientación y bienestar que contribuyan al
conocimiento y comprensión de sí mismo.
d) Certifica a través de documentos oficiales el logro de la formación del estudiantado;
según las normas establecidas en el plan de estudios.
e) Establece coordinaciones para brindar servicio de apoyo educativo, como
alimentación, salud, asistencia social, psicológica, etc.

 Del contenido y alcances

Artículo 04. Concepto de Reglamento Interno

El Reglamento Interno es el instrumento de gestión administrativa que regula el

funcionamiento de la Institución Educativa N° 40092 “José Domingo Zuzunaga Obando” en
el marco del Proyecto Educativo Institucional y otros instrumentos de planeación integral y
las normas oficiales vigentes. Establece pautas, criterios y procedimientos del desempeño y
de interacción entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.

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Artículo 05. Alcance

El presente Reglamento Interno alcanza a todos aquellos que participan en el proceso

educativo que imparte la Institución Educativa, como al personal directivo y jerárquico,
docentes, auxiliares de educación, personal administrativo y de servicio, estudiantes de
nivel de educación primaria y secundaria, asociación de padres de familia y comunidad
en general.

Artículo 06. Objetivos del Reglamento Interno

A. Área Pedagógica: Contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del

mejoramiento del servicio pedagógico.
B. Área Institucional: Fortalecer la identificación y participación organizada, con
vocación de servicio de todos los estamentos educativos para mantener una buena
imagen institucional.
C. Área Administrativa: Conducir en forma organizada la institución a través de un
sistema articulado que permita la participación de los actores educativos para
mejorar la gestión educativa.

Artículo 07. Principios de misión, visión

Misión:

Somos la I.E. 40092 “José Domingo Zuzunaga Obando”, conformada por los niveles de
primaria y secundaria de la EBR, con un carácter de fundación; brindamos una formación
integral de calidad, haciendo uso del avance científico y tecnológico, innovando
constantemente la práctica pedagógica y curricular, desarrollando un liderazgo pedagógico y
social con la permanente participación de los actores educativos; donde el educando
construye su aprendizaje a través de la práctica de valores como la justicia ,equidad,
solidaridad, respeto, puntualidad y responsabilidad, investigación constante y crítica de la
realidad actual, apoyados en una enseñanza generadora de jóvenes competentes para el
cambio individual y social.

Visión:

Somos, en el 2018, una Institución Educativa con liderazgo y excelencia educativa en la

región Arequipa, con una mejor cultura organizativa, donde cada actor es capaz de convivir
humana y democráticamente, actuando proactivamente, generando alternativas de
desarrollo: científico, tecnológico, informático, ambiental y humano; para la formación
integral de nuestros educandos, desarrollando sus potencialidades y capacidades en
armonía con la práctica de principios y valores que le permitan desenvolverse con
autonomía, mediante un proyecto de vida, productivo, emprendedor y competitivo, acorde
con las exigencias del mundo globalizado y con perspectivas al futuro, en un clima eficiente
y agradable con una infraestructura adecuada que contribuya a la formación de una
sociedad justa y solidaria.

Artículo 08. De los valores y lema institucional

Nuestra I.E. José Domingo Zuzunaga Obando promueve un pensamiento contracultural por
medio de diversas actividades y estrategias, entre ellas una educación en virtudes y valores
cristianos, busca ayudar a los estudiantes a responder según los principios del evangelio a

8
las tendencias culturales que a menudo resultan dominantes, deshumanizan, marginan y
alienan como el consumismo, el subjetivismo, el relativismo, el hedonismo y el materialismo
práctico.

Nuestra educación promueve prioritariamente los siguientes valores

 RESPETO:
Proviene del latín respectus y significa “atención” o “consideración”. De acuerdo al
diccionario de la Real Academia Española (RAE), el respeto está relacionado con la
veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El respeto incluye miramiento,
consideración y deferencia.

 RESPONSABILIDAD:
Contempla un abanico amplio de definiciones. De acuerdo al diccionario de la Real
Academia Española (RAE), hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral
que surge de la posible equivocación cometida por un individuo en un asunto específico.
La responsabilidad es, también, la obligación de reparar un error y compensar los males
ocasionados cuando la situación lo amerita.

 IDENTIDAD:
Del latín identitas, la identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de
una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los
demás. Por ejemplo: “El mate forma parte de la identidad rioplatense”, “Una persona
tiene derecho a conocer su pasado para defender su identidad”.

 SOLIDARIDAD:
Este concepto proviene del término del latín soliditas que hacía referencia a una realidad
homogénea, entera y unida donde los elementos que conformaban ese todo eran de
igual naturaleza.
La verdadera solidaridad es ayudar a alguien sin recibir nada a cambio y sin que nadie
se entere. Ser solidario es, en su esencia, ser desinteresado. La solidaridad se mueve
sólo por la convicción de justicia e igualdad.

 HONESTIDAD:
La honestidad, del término latino honestitas, es la cualidad de honesto. Por lo tanto, la
palabra hace referencia a aquel que es decente, decoroso, recatado, pudoroso,
razonable, justo, probo, recto u honrado, según detalla el diccionario de la Real
Academia Española (RAE).

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  JUSTICIA:
El concepto tiene su origen en el término latino iustitĭa y permite denominar a la virtud
cardinal que supone la inclinación a otorgar a cada uno aquello que le pertenece o lo
concierne. Puede entenderse a la justicia como lo que debe hacerse de acuerdo a lo
razonable, lo equitativo o lo indicado por el derecho.
 LEMA INSTITUCIONAL: “ Honor, disciplina, estudio y excelencia”
“Un Zuzunaguino, un vencedor”

 Fines y Objetivos

Artículo 09. Fines:

El presente reglamento persigue los siguientes fines:

a) Señalar las funciones, deberes y derechos, así como determinar las

responsabilidades específicas de los integrantes de la Institución Educativa.
b) Garantizar la organización y funcionamiento en forma óptima y permanente del
colegio integrado.
c) Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas por el sector educativo, así como
las que emanen de la superioridad en la mejor forma posible.

Artículo 10. Objetivos

Son objetivos de la Institución Educativa los siguientes:

a. El principal mandato de la Institución Educativa es garantizar el logro de los

aprendizajes y una formación integral de calidad de los estudiantes,
propiciando una convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora.

b. Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la

persona asegurando el logro de los ocho aprendizajes fundamentales.
c. Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y
democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de
conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad,
valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.
d. Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural
y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la
integración regional y latinoamericana.

10
e. Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de
estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad
a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
f. Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las
personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.
g. Garantizar a todos y a todas el acceso y las condiciones para la permanencia
y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la
gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y
modalidades.
h. Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como
principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
i. Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje
necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.
j. Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas
para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una
ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.
k. Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos
lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
l. Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una
propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus
posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.
m. Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores
grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que
transmiten.
n. Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación
integral de una sexualidad responsable.
o. Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las
personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.
p. Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión
de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.
q. Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura,
salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender
integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los
recursos estatales, sociales y comunitarios.

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  Bases Legales

Artículo 11. El presente reglamento interno tiene su sustento legal y se basa en los
siguientes aspectos normativos:

1. Constitución Política del Perú.

2. Ley General de Educación Nº 28044, y su Reglamento aprobado con Decreto
Supremo Nº 011- 2012- ED.
3. Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento
4. Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
5. Ley que reconoce los servicios docentes efectivamente prestados en el Nivel de
Educación Básica Nº 28988
6. Ley Marco del Empleado Público Nº 28175
7. Ley Nº 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839
8. Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las Instituciones
educativas.
9. Decreto Ley Nº 25762, ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la
Ley Nº 26510
10. Decreto Supremo Nº017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº28988,
Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio Público Esencial.
11. Decreto Supremo 006- 2012-ED que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones (ROF) y el cuadro para Asignación de Personal (CAP) del ministerio de
Educación.
12. Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley Nº 28988
Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
13. Decreto Supremo Nº006 – 2012-ED, que aprueba el Reglamento de
14. Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del
Ministerio de Educación.
15. Ley de bases de la Descentralización Nº 27783.
16. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales Nº 27867.
17. Ley De Simplificación Administrativa Nº 25035.
18. Ley De Código de Ética de la Función Pública Nº 27815.
19. Ley de Procedimiento Administrativo Nº 27444.
20. Ley de la Participación de los padres de familia en las Instituciones Educativas y su
reglamento- Ley Nº 28628.
21. Ley 28411- Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto
22. Ley Marco del Empleado Público Nº 28175.
23. Ley Nº 27942 Ley prevención y sanción de hostigamiento sexual y su modificatoria
Ley 29430.
24. Ley Nº 27911 , Ley que regulan medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicado en delitos de violación de la libertad
sexual y reglamento aprobado por DS Nº 005-2003 _ED.
25. Ley N° 29151 D.S. N° 007-2008-VIVIENDA
26. D.L. N°800-95 Establecen horario de atención y jornada diaria en la Administración
Pública.
27. Ley Nº 27337, nuevo código de niños y adolescentes.

12
 28. DS Nº 050-82-ED Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
29. DS Nº 005-2003-ED Reglamento que regula las Medidas Educativas Extraordinarias.
30. DS Nº 026-2003-ED Década de Educación Inclusiva 2003-2012.
31. DS Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
32. DS Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
33. DS Nº 008-2006-ED Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva
del Trabajo Docente.
34. DS Nº 028-2007 –PCM “dictan disposiciones a fin de promover la puntualidad como
práctica habitual en la Administración Pública.
35. DS Nº 028-07ED Aprueban Reglamento de Gestión de Recursos propios y
actividades Productivas Empresariales en Instituciones Educativas Públicas.
36. RJ. 1344-2008-ED y su modificatoria RJ 0730-2010-ED Sobre Tablas de las Normas
Técnicas sobre descuentos por Tardanzas, Inasistencias, Huelgas o Paralizaciones y
Permisos de Personal.
37. RM Nº 574-94-ED Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal
del Ministerio de Educación
38. RM Nº 1073-2002-ED Aprueban Procedimientos de Investigación y Protección de
Maltratos Físicos, Psicológicos o de Violencia Sexual en agravio de los Educandos.
39. R.M Nº 0394-2008-ED Normas que regulan el procedimiento para la aprobación de
las solicitudes de excursiones de los estudiantes de las I.E.
40. R.M. Nº 440-2008-ED. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
41. R.M. Nº 627-2016- ED Norma Técnica para el desarrollo del año escolar 2017 en la
Educación Básica.
42. R.M. Nº 0091-2012-ED que aprueba el Clasificador de Cargos del MINEDU.
43. Decreto Legislativo Nº 276 Ley de bases de la Carrera Administrativa
44. Directiva Nº 088-2003-VMGI Conformación de los Consejos Educativos
Institucionales de las I.E. Públicas.
45. Resolución Viceministerial N° 052-2016-MINEDU Normas que regulan las
situaciones administrativas y otros aspectos laborales de Auxiliar de Educación.

1.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO:

 De los órganos del gobierno:

Artículo 12. La estructura orgánica de la Institución Educativa N° 40092 “José Domingo

Zuzunaga Obando” está de acuerdo a los principios de administración educativa, en líneas a
autoridad, responsabilidad, determinándose los siguientes órganos;

a) Órgano de Dirección.
Directora de la Institución Educativa.
Sub director de la Institución Educativa.
b) Órgano de Ejecución
Personal docente de Primaria y Secundaria, Auxiliares de Educación, Auxiliar de
Laboratorio.
c) Órgano de Apoyo Administrativo
Oficinista I
Personal de Servicio II

13
 Personal de Servicio III
d) Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia
Consejo Educativo Institucional (CONEI)
Comité de Aula
APAFA.
Municipio Escolar
e) Órgano Técnico Pedagógico y de Asesoramiento
Consejo Académico (CONA)
Comité de Evaluación
Comité de Racionalización
Comité de Tutoría y Convivencia Escolar

 De la estructura de la Institución Educativa

APAFA DIRECTORA CONEI

CONA
SUB DIRECTOR

PERSONAL
DOCENTE
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
ESTUDIANTES

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

EQUIPO DE
PSICOLOGOS

AUXILIAR DE
LABORATORIO

14
 CAPITULO II
1.1. GESTIÓN PEDAGÓGICA

 De la calendarización y horario académico

Artículo 13. Calendarización del Año Escolar

La Calendarización del año académico está sujeta a las normas pertinentes emanadas por
el Ministerio de Educación y se adaptan a nuestra realidad..

El año escolar inicia el 13 de Marzo y tiene una duración de 37 semanas efectivas, de labor
pedagógica las cuales son distribuidas equitativamente por trimestres con dos semanas de
descanso que no está incluida en las semanas efectivas.

En el nivel primaria el trabajo pedagógico diario es de 6 horas pedagógicas diarias, 30

semanales y un mínimo de 1100 horas anuales.

En el nivel secundaria el trabajo pedagógico diario es de 7 horas pedagógicas diarias, 35

semanales y un mínimo de 1200 horas anuales.

CALENDARIZACIÓN 2018

TRIMES HORAS HORAS

INICIO TERMINO DIAS
TRES PRIMARIA SECUNDARIA
I 26 de Marzo 18 de Mayo 42 días 252 horas 294 horas
II 21 de Mayo 03 agosto 52 días 312 horas 364 horas
III 13 de Agosto 12 de Octubre 42 días 252 horas 294 horas
IV 15 de Octubre 21 de Diciembre 49 días 294 horas 343 horas
TOTAL 1110 horas 1295 horas

Observación: Se recuperó la semana del 12 al 16 de marzo, incrementando el horario en 30

y 35 min diarios desde el 26 de marzo hasta el 30 de mayo.

VACACIONES ESTUDIANTES : Del 19 al 23 de marzo y del 06 al 12 de agosto

ENTREGA BOLETAS DE INFORMACIÓN:

I BIMESTRE: 25 de mayo 2018

II BIMESTRE: 17 de agosto 2018

III BIMESTRE: 19 de octubre 2018

IV BIMESTRE: 29 diciembre 2018 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

Artículo 14. Trabajo Pedagógico

En la enseñanza de las áreas de desarrollo educativo cada docente determinará una

metodología activa y seleccionara los materiales que empleará buscando:

15
 a) Que estén en función al ritmo, estilos y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
b) Que propicien el auto aprendizaje y el aprendizaje grupal.
c) Que se utilice material educativo y recursos del lugar y/o del medio.

Artículo 15. Tareas Escolares.

Las tareas escolares se asignan con fines de afianzamiento por lo que los estudiantes
deben realizarlos y estar dosificados de acuerdo al grado y nivel de aprendizaje de los
estudiantes y debe de estar debidamente orientados.

 Del Proyecto Curricular de la Institución.

Artículo 16. Planeamiento y Organización

Durante el mes de diciembre el personal directivo, docente y administrativo de la Institución

Educativa, realizara el trabajo de planeamiento y organización de las diversas actividades
curriculares y extracurriculares evidenciadas en el PCI, realizando un reajuste en el mes de
marzo del 2018.

 De la programación y desarrollo curricular:

Artículo 17. Programación Curricular

La programación curricular a nivel de aula en el Nivel Primaria y Secundaria se estructura en

base a la estructura del Diseño Curricular Nacional modificado y a las orientaciones de las
Rutas de Aprendizaje en las diferentes áreas de acuerdo con el perfil del estudiante de
nuestra institución y por tanto comprende datos informativos, competencia, capacidades,
indicadores de logro, cronograma, tiempo, recursos, materiales, evaluación encaminadas al
logro de los aprendizajes en los estudiantes.

Los docentes del nivel primaria utilizaran para la elaboración de sus documentos de
planificación las orientaciones del CNEB y el nivel secundaria la R.M. 199-2015 Diseño
Curricular Nacional modificado.

El Plan de estudios comprende la distribución proporcional de las diferentes áreas y/o

Líneas de acción educativa que han sido extraídas del diagnóstico, luego de haber definido
la competencia, comprende:

En el nivel primaria seis áreas curriculares: Matemática, Comunicación, Arte, Personal

Social, Educación Física, Educación Religiosa, Ciencia y Ambiente e Inglés.

En el nivel secundaria 11 áreas curriculares: Matemática, Comunicación, Inglés, Arte,

Historia Geografía y Economía, Formación Ciudadana y Cívica, Persona Familia y
Relaciones Humanas, Educación Física, Educación Religiosa, Ciencia, Tecnología y
Ambiente, Educación para el Trabajo (Especialidad Ocupacional: Computación).

Articulo 18.En el nivel secundaria el horario de trabajo de los docentes se distribuirá de

acuerdo a la distribución del cuadro de Horas Pedagógicas, de lunes a viernes, está
prohibido asignar día libre.

16
Artículo 19.La jornada Laboral de los docentes del nivel secundaria es de 30 horas
semanales, que implica la permanencia en la I.E., por lo que se programara en el horario
semanal del docente para su cumplimiento, control y monitoreo de acuerdo a lo establecido
en el Plan de Trabajo elaborado previamente.

 De la Evaluación y recuperación pedagógica:

Artículo 20. De la evaluación

El proceso de evaluación de los estudiantes se realiza en forma flexible y permanente

siendo sus objetivos los siguientes:

- Conocer los logros alcanzados y obtener información de los elementos que influyen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de adoptar las medidas pertinentes del
caso.
- Estimular los esfuerzos realizados, brindando a los estudiantes los incentivos
necesarios que haga factible el pleno desarrollo de sus potencialidades.
- Proporcionar información a los padres de Familia sobre el avance y logros
conseguidos por sus menores hijos.

Artículo 21. Características de la Evaluación

La evaluación de los estudiantes tiene en cuenta los objetivos y actividades del Plan Anual
de Trabajo, las características de las Programaciones Curriculares, de las distintas áreas de
Desarrollo Personal y las características de los aprendizajes, asegurando objetividad,
validez y confiabilidad.

Artículo 22. Proceso de Evaluación

En el proceso de evaluación del aprendizaje es permanente y de reflexión sobre los

procesos y resultados de los aprendizajes. Es formativa e integral porque se orienta a
mejorar esos procesos y se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes,
teniendo en cuenta sus ritmos y estilos de aprendizaje.

Artículo 23. Evaluación Cualitativa

La evaluación de aprovechamiento en el Nivel Primaria es cualitativa AD = Logro destacado,

A = Logro, B = Proceso, C = Inicio y en el Nivel secundaria es cuantitativa de 0 a 20. Se
informará a los padres de familia a través del Informe de Calificaciones bimestralmente.

Artículo 24. Evaluación del Comportamiento

La evaluación del comportamiento de los estudiantes es cualitativa, comprendiendo no solo
aspectos disciplinarios, sino también el compromiso y participación de los estudiantes en
todas las actividades del colegio. Se establecerán indicadores de evaluación para el
comportamiento.

Artículo 25. Conocimiento del Proceso de Evaluación

Los estudiantes y padres de familias serán informados de los resultados del proceso de
evaluación del aprendizaje y de su comportamiento al término de cada bimestre y al final de
año escolar.

17
Artículo 26 De la Recuperación Académica
El Programa de Recuperación Académica esta dirigido para los estudiantes del nivel
primaria y secundaria que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las
Competencias Curriculares de las áreas y/o talleres del grado de estudios correspondientes,
puede desarrollarse durante el año lectivo o al finalizar el mismo, tiene una duración mínima
de 06 semanas.
En el caso que el director haya autorizado la recuperación en otra I.E., culminado el
programa de recuperación Pedagógica, la I.E. entregará al padre o madre de familia, tutor
legal o apoderado del estudiante de EBR una Constancia de Evaluación, indicando la
aprobación o desaprobación del área y remitirá las Actas de Evaluación en un plazo de tres
días hábiles a la I.E. de origen con la finalidad de ingresarlas al SIAGIE. Los estudiantes que
no participaron del Programa de Recuperación Académica en otras I.E., serán evaluados en
la I.E. en la primera semana del mes de marzo.

Artículo 27. De las Evaluaciones de Subsanación

Las evaluaciones de Subsanación se realizarán de acuerdo al cronograma que establezca la
I.E. durante el año escolar, se publicara un rol de evaluaciones, el estudiante que no se
presentara en la fecha indicada, se le registrara en el Acta de Evaluación la última
calificación que consta en los documentos oficiales.

Artículo 28. Adelanto y postergación de Evaluación

El Director puede autorizar el adelanto o postergación de las evaluaciones de los diferentes
periodos en los casos de:

- Cambio de residencia.
- Viajes en delegación oficial.
- Enfermedad grave y/o prolongada debidamente comprobada.

Artículo 29. Certificación

Al terminar los estudios de educación primaria y secundaria la Institución Educativa extiende

un ejemplar del Certificado de Estudios en forma gratuita, a los estudiantes que culminen
sus estudios en forma invicta.

 Organización y desarrollo tutorial:

Artículo 30. Se conformará el Comité de Convivencia, tutoría e inclusión educativa siendo

presidido por La Directora, el coordinador de Convivencia será el responsable del “SISEVE
Contra la Violencia Escolar”; los tutores de aula; el representante de los auxiliares de
educación; el representante de los estudiantes de primaria y secundaria.

En las horas de Tutoría los docentes tendrán en cuenta el desarrollo de habilidades socio –
emocionales, la elaboración y evaluación de las normas de convivencia del aula. Debiendo
realizarse de manera grupal e individual, además de realizar un trabajo de orientación a las
familias cuyo objetivo será promover el desarrollo personal, social y de aprendizajes de los
estudiantes.

18
  De los proyectos de innovación pedagógica:

Artículo 31. Para conseguir una mejora ambiental para la mejora de la calidad de vida
de toda la comunidad educativa se continuará con el proyecto “Buenas prácticas
ambientales”.

Se apoyará a la realización del proyecto “Buen uso del agua”, también a los proyectos
pedagógicos que presenten los docentes de ambos niveles este trabajo se realizará con la
coordinación de la Dirección y integrantes de los comités correspondientes, docentes,
administrativos, personal de servicio e integrantes de APAFA.

 De los materiales y biblioteca escolar:

Artículo 32. El MINEDU proporciona en el tiempo oportuno textos y materiales educativos a

todos los niveles de la Institución Educativa, el docente puede elaborar material educativo
que complemente su acción pedagógica.

Los útiles, materiales, textos, cuadernos de estudio se adquieren de acuerdo al pedido que
realizarán los docentes, todos los textos y cuadernos deben estar debidamente forrados y
con el nombre del estudiante, grados y sección al que pertenecen. En relación a los Textos y
Cuadernos de Trabajo otorgados por el MINEDU, se entregarán a los estudiantes, firmando
un acta de entrega al inicio del año escolar y deberán devolverlos en buen estado al finalizar
el año escolar.

 Del calendario cívico:

Artículo 33. Para promover la prevención de situaciones de riesgo en tutoría se difundirá a

través de las siguientes fechas cívicas:

CALENDARIO FECHAS
Día mundial sin tabaco 31 de mayo
Día internacional de la lucha contra el 26 de junio
uso indebido y el tráfico ilícito de drogas
Semana de la seguridad vial 1era semana de setiembre
Elección de los municipios escolares Octubre – noviembre
Día de la no violencia contra la mujer 25 de noviembre
Día nacional contra la trata de personas 23 de setiembre
Día mundial de la lucha contra el SIDA 1 de diciembre

Según el calendario comunal las fechas cívicas que se van a considerar para el trabajo
pedagógico y las fechas para los simulacros programados para el presente año son las
siguientes:

19
 Mes: marzo

08 - Día Internacional de la Mujer

22 - Día Mundial del Agua
24 – Día de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
Mes: abril

01 Día de la Educación
02 Día Mundial del Libro Infantil
07 Día Mundial de la Salud
2do. Domingo - Día del Niño Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Día de las Américas
15 Fallecimiento de César Vallejo
20 PRIMER SIMULACRO DE SISMO
22 Día mundial de la Tierra
23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Día del Idioma Español

Mes: mayo

01 - Día Mundial del Trabajo

02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
07 – Aniversario de la I.E.
08 - Día Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Día de la Madre
12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
15 - Día Internacional de la Familia
18 - Día Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
31 - Mundial sin tabaco
31 - SEGUNDO SIMULACRO DE SISMO

Mes: junio

04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión

05 - Día Mundial del Medio Ambiente
07 – Dia de la bandera
3er. Domingo - Día del Padre
24 - Día del Campesino
26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
29 - Día del Papa – San Pedro y San Pablo
30 – Festival del Chimbango
Mes: julio

06 - Día del Maestro

11 – Día mundial de la población y poblamiento del territorio
11 – TERCER SIMULACRO DE SISMO
24 - Reconocimiento y homenaje a los héroes y personajes ilustres del país
28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú

20
 Mes: agosto

15- Aniversario de Arequipa

27 – Día de la Defensa Nacional Conocimiento del territorio peruano
28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
31- Feria de Ciencias
Mes: setiembre

01 - Semana de la Educación Vial

07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08 - Día Internacional de la Alfabetización
13 – Día del PP. JJ de Cerro Verde
2do. domingo - Día de la Familia
16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
23 - Día de la Primavera, de la Juventud
23 – Dia contra la trata de personas
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
29 - Día Mundial de los Mares

Mes: octubre

08 - Día del Combate de Angamos

08 - Día de la Educación Física y el Deporte
12 - Descubrimiento de América
12 – CUARTO SIMULACRO DE SISMO
13 – Día internacional para la Reducción de desastres
16 - Día Mundial de la Alimentación
21 – Día Nacional de Ahorro de Energía
23 – 29 Semana de la Educación Ambiental
25 - Dia de Educación al Aire Libre
31 - Día de la Canción Criolla

Mes: noviembre

01 - Semana Nacional Forestal

04 - Rebelión de Túpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Natalicio e Iniciación de la Semana
del Niño
22 – Día mundial del Reciclaje y del aire limpio
23 – QUINTO SIMULACRO DE SISMO
25 – Día de la No violencia contra la Mujer
27 - Batalla de Tarapacá

Mes: diciembre

01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
14 – Día del Cooperativismo Peruano
25 – Navidad

21
  De las actividades recreativas y deportivas:

Artículo 34. Con la finalidad de mejorar las condiciones para el desarrollo físico – deportivo
de los estudiantes de la I.E. se desarrollaran juegos deportivos escolares : futbol, vóley,
natación, ciclismo, básquet, gimnasia entre otros a nivel institucional, local y Nacional en
coordinación con los docentes de la especialidad y el comité correspondiente.

22
 CAPITULO III
3.1.- Gestión administrativa y organizativa:

 De la matrícula y horario de personal

Artículo 35. De la Matrícula

La matrícula para el primer grado de educación primaria de Educación Básica Regular es

cumplida los 6 años al 31 de marzo.

La matrícula para el primer grado de educación secundaria procede con la presentación de

la Ficha Única de Matrícula, el Documento Nacional de Identidad ( DNI) y el Certificado de
Estudios que acredite haber aprobado el Sexto grado de Educación Primaria; la matrícula de
2º al 5º grado procede con un área o taller pendiente de aprobación; la dirección de la I.E.,
durante el año lectivo,, implementara un Programa de Recuperación Pedagógica para
ofrecer al estudiante oportunidades de evaluación de la áreas y talleres pendientes de
aprobación.

Artículo 36. Traslados

Los traslados de matrícula de los estudiantes de educación primaria y secundaria sólo

pueden efectuarse hasta el fin del octavo mes de clases del presente año escolar.

El padre o madre de familia, tutor legal y apoderado según corresponda del estudiante
solicita por escrito a la I.E. de origen el traslado de matricula y la entrega de los documentos
de escolaridad del estudiante: Partida de nacimiento, copia del DNI o Pasaporte, carnet/
constancia de salud, Certificados de estudios y Ficha Única de Matricula generadas por el
SIAGIE. El director de la I.E. autoriza el traslado mediante Resolución Directoral y la entrega
de los documentos de escolaridad del estudiante en un plazo de 48 horas de recibida la
solicitud escrita.

Artículo 37. Del horario del personal

La jornada laboral es el tiempo de duración del trabajo del personal docente y administrativo
de la Institución Educativa. La jornada de trabajo semanal de los docentes y administrativos
es el siguiente:

- Docentes de educación primaria 30 horas pedagógicas.

- Docentes de nivel secundaria 30 horas pedagógicas
- Personal Directivo de la Institución Educativa 40 horas cronológicas.
- Personal Administrativo 40 horas cronológicas.
- Auxiliar de Educación 30 horas cronológicas.
- Personal Psicólogo 30 horas

La Institución Educativa desarrolla sus actividades en el turno diurno (mañana). Por lo que
las actividades educativas en la I.E. se desarrollaran en los siguientes horarios:

- Educación Primaria
Hora de entrada 7:45 Recreo : 30 min.
Hora de salida 13:00
- Educación Secundaria

23
 Hora de entrada 7:45 Recreo: 30 min.
Hora de salida 13:45 (7ma hora) y 14:30 ( 8va hora)
- Personal Administrativo y de Servicio
Hora entrada 7:00
Hora salida 15:00 Refrigerio: 15 min.
- Personal Directivo:
Hora entrada 7:15 Refrigerio: 15 min
Hora salida 15:30
- Auxiliares de Educación:
Hora entrada: 7:45
Hora salida: 13:45

 Del PEI y el PAT

Artículo 38. El equipo directivo lidera la elaboración del PEI y el PAT. Los docentes
nombrados y contratados deberán presentarse a su I.E. con la finalidad de revisar, ajustar y
concluir el PEI Y el PAT del 01 al 09 de marzo del 2018 con un plazo de entrega al 31 de
marzo a la UGEL Arequipa Norte, aprobado previamente por el director mediante una
Resolución Directoral

Artículo 39. La estructura del Plan Anual de Trabajo.

El PAT es la herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora. Su formulación no

obedece únicamente al cumplimiento administrativo, expone las acciones que desarrollara la
I.E. para la mejora de los aprendizajes.

En su versión preliminar el PAT es elaborado en el mes de diciembre durante la jornada

pedagógica con la participación de todo el personal docente y administrativo con especial
énfasis en las acciones que deben preverse para garantizar el buen inicio del año El Plan
anual de Trabajo se organiza en base a tres momentos:

I.- Diagnóstico de la Institución educativa o programa en relación a los indicadores de

gestión escolar.

II.-Objetivos y metas por cada compromiso de gestión escolar como resultado del
diagnostico ( 05 Compromisos de Gestión)

III.-Actividades:

A. Buen inicio del año escolar:

 Actividades para asegurar la matricula oportuna y sin condicionamientos
 Actividades de preparación y acogida de los estudiantes, con el objetivo de generar
las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes.
 Actividades para la distribución de materiales educativos.
 Actividades para el mantenimiento del Local Escolar
B. La escuela que queremos:
 Primera Jornada de Reflexión que implica el ajuste y/o actualización del PAT 2017,
realizando una reflexión de los resultados académicos de los estudiantes en base a
las Actas consolidadas de Evaluación y a los resultados de la ECE 2016, orientados
a una reflexión pedagógica e institucional y al establecimiento de metas para mejorar
los aprendizajes.
 Evaluación de los estudiantes ( I semestre)
 Segunda Jornada de Reflexión, balance de los compromisos e indicadores de
gestión (vacaciones de medio año)

24
  Evaluación Censal (II semestre)
 Actividades de acompañamiento y monitoreo.
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector.
 Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
 Actividades de Cuidado Ambiental.
 Actividades de la promoción de la cultura y del deporte.
 Actividades relacionadas con Aprende Saludable
 Otras actividades que considere la I.E.
C. Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados
 Tercera Jornada de Reflexión, balance y rendición de cuentas en relación de los
compromisos e indicadores de gestión
 II día del Logro en el marco de la Clausura del Año Escolar.
IV.- Distribución del tiempo en la I.E.

 Calendarización del año escolar

 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase

V.-Anexos

 Elaboración del Plan De Gestión de Riesgos de Desastres.

 Actividades del CONEI y de APAFA, uso de Recursos Propios , entre otros
 Plan de Acompañamiento y Monitoreo.

Artículo 40. La estructura del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El PEI es una herramienta de planificación a mediano plazo que orienta las practicas de
gestión de la I.E. para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Resulta de un ejercicio
de reflexión y participación de los miembros de la comunidad educativa, sus objetivos se
concretan anualmente a través de la implementación del PAT.

Según las necesidades y recursos específicos de la I.E. se podrá incluir contenidos

adicionales y reajustar el PEI anualmente.

 De los deberes y derechos del personal

Artículo 41. Funciones Generales del Director

Son funciones específicas del Director de la Institución Educativa

a) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno, aplicando las normas

establecidas y las que emanen de los órganos superiores del Ministerio de
Educación y del Gobierno Central.
b) Controlar la asistencia, puntualidad y trabajo eficiente de los docentes personal
administrativo y auxiliar de educación y estudiantado.
c) Es responsable del mantenimiento, conservación y mejoramiento de la
infraestructura, bienes y servicios de la Institución Educativa, así como del inventario
físico valorado, Preside las diversas comisiones y delega funciones para su óptima
ejecución.

Artículo 39. Funciones específicas del Director.

Son funciones específicas del Director de la Institución Educativa.

 EN LO PEDAGÓGICO

25
a. Conducir la elaboración, ejecución evaluación del Proyecto Educativo Institucional
(PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT) y Reglamento Interno (RI) y otros, de manera
participativa de acuerdo a los lineamientos del Ministerio de Educación.
b. Diseñar, aprobar, ejecutar y evaluar Proyectos de Innovación Pedagógica y de
Gestión, experimentación e investigación Educativa.
c. Aprobar por Resolución Directoral los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa.
d. Elevar el rendimiento académico de los estudiantes y su Formación Integral.
e. Velar por el cumplimiento de las horas efectivas y Jornada Laboral del trabajo
Pedagógico, evitando la pérdida de horas de clases por motivo de aniversarios,
desfiles, sesiones con docentes u otras actividades no relevantes, por lo que estas
actividades deberán realizarse fuera de las Jornadas Pedagógicas
f. Supervisar el desarrollo de los aprendizajes previstos en el diseño curricular Nacional
(DCN) con las modificaciones propuestas según la R.M. 199- 2015- MINEDU en el
nivel secundaria y el Currículo Nacional de la Educación Básica ( CNEB) en el nivel
primaria y en las Rutas de Aprendizaje que se desarrollen al máximo para el logro de
los ocho aprendizajes fundamentales.
g. Monitorear el trabajo pedagógico de los docentes y asesorar para mejorar el logro de
los aprendizajes de los estudiantes.
h. Diseñar estrategias para optimizar los servicios de tutoría y orientación vocacional.
i. Organizar en forma regular eventos de capacitación y actualización Docente,
Administrativos, así como evaluar su ejecución.
j. Impulsar jornadas pedagógicas de formación continua que promuevan espacios de
inter-aprendizaje y reflexión, así como actividades dirigidas a mejorar la calidad de
los aprendizajes del servicio educativo en el marco del PEI.
k. Planificar y aplicar la medición de logros de aprendizaje en los diferentes grados y
áreas, al menos una vez al año para monitorear y evaluar el servicio educativo y
mejorar los estándares de calidad.
l. Aprobar los documentos normativos que orientan la vida de la I.E. y que estén en
concordancia con lo dispuesto por las normas oficiales.
m. Fomentar las relaciones de estudios, investigación, confraternidad y respeto mutuo
entre los distintos miembros, evitando la formación de grupos de presión y de
disociación entre el personal docente.
n. Autoriza visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito regional y nacional, previa
presentación de la documentación y presupuesto según normas vigentes.
o. Organiza el proceso de Matrícula, autoriza traslados exoneraciones de asignaturas,
así como las pruebas de ubicación.
p. Estimula al personal del Plantel por acciones extraordinarias tanto en el cumplimiento
de sus funciones como en otras que redunden en beneficio del educando, de la
Institución Educativa o de la comunidad. En casos sobresalientes propone a la
instancia superior su Reconocimiento por Resolución.
q. Llama la atención en forma verbal o por escrito al personal a su cargo por
incumplimiento de sus funciones o falta a los deberes, en casos de reincidencia o
gravedad de la falta debe informar por escrito a la superioridad.
r. Asesora a la Asociación de Padres de Familia y cautela su movimiento económico,
promueve la cooperación de instituciones locales y regionales para mejorar los
servicios educativos.

26
s. Gestionar becas y apoyo profesional para los estudiantes que culminan su educación
secundaria.

 EN LO ADMINISTRATIVO

a. Delegar funciones a otros miembros de la Comunidad Educativa y designar a los

docentes para actividades internas y de representación en actividades externas.
b. Supervisar y evaluar las actividades Administrativas en coordinación con el personal
directivo de la I.E.
c. Administrar la documentación oficial y Supervisar la organización y conservación del
archivo de la I.E.
d. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula, expedir
certificados de estudios y de conducta dentro de lo normado, aprobar nóminas y
actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos pedagógicos
oficiales de acuerdo a normas específicas. Autorizar la aplicación de pruebas de
ubicación.
e. Publicar en el periódico mural de la I.E. antes de informar mensualmente a la UGEL
Arequipa Norte, las inasistencias y tardanzas del personal docente y administrativo
para los descuentos de ley y el incumplimiento de funciones y obligaciones del
Personal.
f. Controlar la asistencia y tardanza del personal docente, administrativo y servicio,
para lo cual se deberá establecer los procedimientos disposiciones y formatos.
Registrando en un libro las licencias y permisos para su mejor control.
g. Recibir el local, muebles y enseres bajo inventario valorado en el momento de la
toma de posesión de cargo y entregar en la misma forma en caso de licencia o
separación del mismo, consignándose en el Libro de Actas.
h. Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e
infraestructura de la I.E. y gestionar la adquisición y/o donación del mobiliario y
equipamiento así como rehabilitación de la infraestructura escolar.
i. Mantener actualizado el Inventario valorado de la I.E. en el libro respectivo,
haciéndose responsable de su conservación y establecer responsabilidades
pertinentes por pérdidas o deterioro de los mismos manejando el Libro de Altas y
Bajas.
j. Formular el presupuesto de la I.E. y velar por la correcta administración de los
Recursos Propios, informando trimestralmente a la UGEL Arequipa Norte.
k. Llamar la atención verbalmente y por escrito al personal de la I.E. por el
incumplimiento de funciones. En caso de reincidencia o gravedad de la falta, informar
por escrito a la UGEL Arequipa Norte.
l. Emitir los informes económicos documentados sobre actividades realizadas por la
Institución Educativa a la Supervisión y registrarlos en el libro de caja.
m. Establecer al personal Docente la hora de atención a Padres de Familia en una hora
libre.

27
Artículo 40. Funciones específicos del Sub Director del Nivel Primaria.

1. Apoyo técnico pedagógico de su nivel.

2. Participan en la elaboración de los documentos de gestión escolar PAT, PEI, RI.
3. Organizar coordinar, monitorear, evaluar y orientar la planificación curricular que
deben hacer los docentes en base al Currículo Nacional de la Educación Básica
2017 .
4. Velar por la correcta ambientación de las aulas a cargo de cada equipo.
5. Programar y realizar jornadas y otros eventos de actualización para los docentes.
6. Programar, ejecutar y evaluar el proceso de monitoreo y asesoramiento permanente
en el trabajo pedagógico de los profesores, enfocado a la mejora de los aprendizajes
en los estudiantes.
7. Elaborar el rol de atención a los padres de familia, por parte de los profesores a
cargo y velar por su cumplimiento.
8. Informar bajo responsabilidad a la dirección de la I.E. sobre las acciones y problemas
de su nivel.
9. Integrar el CONEI y asistir a cualquier reunión que convoque la dirección del plantel.
10. Confeccionar en equipo el cuadro de méritos de los educandos y los cuadros
estadísticos de rendimiento en cada trimestre.
11. Organizar las acciones de la entrega de libretas de información correspondiente al
nivel
12. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativas de su
responsabilidad.
13. Estructurar en coordinación con la dirección la distribución del horario de clases.
14. Supervisa el orden y limpieza del material educativo, mobiliario y ambientes de la
institución.
15. Coordinar con el personal de servicio el control de los servicios higiénicos, patios,
aulas, y demás ambientes.
16. Su asistencia diaria se registra en la I.E. y cualquier desplazamiento lo efectuara con
la autorización de la dirección.
17. Coordinar internamente un rol para el control de los estudiantes que llegan tarde.

Artículo 41 : ESTRUCTURA DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS. (Numeral 3.3 de los lineamientos

denominado Marco de Buen Desempeño del Directivo RSG 304-14-MINEDU).

 El Marco de Buen Desempeño del Directivo está estructurado con dos dominios, siete
competencias y veintiún desempeños.
 DOMINIO: Conjunto de competencias que integran un área específica del actuar
directivo. Son interdependientes, ya que cada uno de ellos influye en el desarrollo del
otro como parte de un todo.
 COMPETENCIA: Un saber hacer en contexto, que implica compromisos, disposición a
realizar las tareas o a cumplir responsabilidades con calidad, raciocinio, manejo de
determinados fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las
consecuencias sociales de sus decisiones.
 DESEMPEÑO: Acción observable que realizan los directivos y que evidencia el dominio
de la competencia.

28
Artículo 42: DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL MARCO DE BUEN
DESEMPEÑO DIRECTIVO.

 Dominio I: Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.

Abarca las competencias que lleva a cabo el directivo para construir e implementar la
reforma de la escuela, gestionando las condiciones para la mejora de aprendizajes a
través de la planificación, la promoción de la convivencia democrática e intercultural y la
participación de las familias y comunidad; y evaluando sistemáticamente la gestión de la
institución educativa.
 Competencia 1: Conduce de manera participativa la planificación institucional a partir
del conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de
los estudiantes y su entorno; orientándolas hacia el logro de metas de aprendizaje.
 Desempeño 1: Diagnostica las características del entorno institucional, familiar y social
que influyen en el logro de las metas de aprendizaje.
 Desempeño 2: Diseña de manera participativa los instrumentos de gestión
escolar teniendo en cuenta las características del entorno institucional, familiar y social;
estableciendo metas de aprendizaje.
 Competencia 2: Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos
actores de la institución educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes; así como
un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el
reconocimiento de la diversidad.
 Desempeño 3: Promueve espacios y mecanismos de participación y organización de la
comunidad educativa en la toma de decisiones y desarrollo de acciones previstas para
el cumplimiento de las metas de aprendizaje.
 Desempeño 4: Genera un clima escolar basado en el respeto a la diversidad,
colaboración y comunicación permanente, afrontando y resolviendo las barreras
existentes.
 Desempeño 5: Maneja estrategias de prevención y resolución pacífica
de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la negociación.
 Desempeño 6: Promueve la participación organizada de las familias y otras instancias
de la comunidad para el logro de las metas de aprendizaje, sobre la base del
reconocimiento de su capital cultural.
 Competencia 3: Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de
calidad en todas y todos los estudiantes gestionando
con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de tiempo y financieros; así
como previniendo riesgos.
 Desempeño 7: Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y material
educativo disponible, en beneficio de una enseñanza de calidad y el logro de las metas
de aprendizaje de los estudiantes.
 Desempeño 8: Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favor de
los aprendizajes, asegurando el cumplimiento de metas y resultados en beneficio de
todos los estudiantes.
 Desempeño 9: Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros en beneficio de las
metas de aprendizaje trazadas por la institución educativo bajo un enfoque orientado a
resultados.
 Desempeño 10: Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo de
situaciones de riesgo que aseguren la seguridad e integridad de los miembros de la
comunidad educativa.

29
 Desempeño 11: Dirige el equipo administrativo y/o de soporte de la institución educativa
orientando su desempeño hacia el logro de los objetivos institucionales.
 Competencia 4: Lidera procesos de evaluación de la gestión de la institución educativa
y de la rendición de cuentas, en el marco de la mejora continua y el logro de
aprendizajes.
 Desempeño 12: Gestiona la información que produce la escuela y la emplea como
insumo en la toma de decisiones institucionales en favor de la mejora de los
aprendizajes.
 Desempeño 13: Implementa estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de
cuentas de la gestión escolar ante la comunidad educativa.
 Desempeño 14: Conduce de manera participativa los procesos de autoevaluación y
mejora continua orientados al logro de las metas de aprendizaje.
 Dominio 2: Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.
 Comprende las competencias del directivo enfocadas hacia el desarrollo de la
profesionalidad docente y el proceso de acompañamiento sistemático al docente para la
mejora de los aprendizajes.
 Competencia 5: Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con los docentes de
su institución educativa basada en la colaboracion mutua, la autoevaluación profesional
y la formación continua; orientada a mejorar la práctica pedagógica y asegurar logros de
aprendizaje.
 Desempeño 15: Gestiona oportunidades de formación continua de los docentes para la
mejora de su desempeño en función al logro de las metas de aprendizaje.
 Desempeño 16: Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre los
docentes y la reflexión sobre las prácticas pedagógicas que contribuyen a la mejora de
la enseñanza y del clima escolar.
 Desempeño 17: Estimula la iniciativa de los docentes relacionadas a innovaciones
e investigaciones pedagógicas, impulsando la implementación y sistematización de las
mismas.
 Competencia 6: Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su
institución educativa, a través del acompañamiento sistematico y la reflexión conjunta,
con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
 Desempeño 18: Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos
de planificación curricular, a partir de los lineamientos de la Política Curricular Nacional
y en articulación con la propuesta curricular regional.
 Desempeño 19: Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo,
por indagación y el conocimiento de la diversidad existente en el aula y pertinente a ella.
 Desempeño 20: Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así
como el uso efectivo del tiempo y los materiales educativos, en función del logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades
específicas.
 Desempeño 21: Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a
partir de criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr,
asegurando la comunicación oportuna de los resultados y la implementación de
acciones de mejora.

30
Artículo 43. Funciones y obligaciones del personal docente de primaria

a. Realizar su función docente con eficiencia, puntualidad, respeto, espíritu de

colaboración y lealtad a la institución.
b. Promover la participación activa de los educandos en el desarrollo del proceso
educativo.
c. Actualizar y llevar con esmero, responsabilidad la documentación pedagógica y
administrativa de su aula.
d. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el Calendario Escolar según la
fecha designada y programada en el PEI Y PAT y el Horario de Trabajo.
e. Participar en la elaboración, ejecución, evaluación de documentos de gestión de la
Institución Educativa (PAT, PEI, PCI, etc.)
f. Solicitar autorización a la dirección para cualquier reunión por lo menos con un día
de anticipación
g. Participar en actividades programadas por la Institución Educativa, actividades
pedagógicas, internas, externa, recreativas, deportivas, así como culturales.
h. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento de los
estudiantes, respetando sus derechos.
i. Cumplir con el turno de la semana y colaborar con los Auxiliares del Nivel Secundaria
en la formación de los estudiantes.
j. Atender a los estudiantes y velar por su integridad física y moral durante el recreo.
k. Realizar acciones de recuperación pedagógica de sus estudiantes cuando el Director
lo delega.
l. Realizar acciones de evaluación del SIREVA del 1º al 6º grados y la ECE en los
estudiantes del 2º , 4º y 6º grados.
m. Entrega de los registros auxiliares a la Dirección para su revisión y subir las
calificaciones al SIAGIE en las fechas programadas.
n. Es responsabilidad del docente las Nóminas de Matrícula, las libretas de Notas y las
Actas de Evaluación de los Estudiantes generadas del SIAGIE.
o. Entregar a los padres de familia las libretas de información de los estudiantes
debidamente llenadas y firmadas, previa jornada de reflexión, suscribiendo el acta
respectiva.
p. Velar por la conservación seguridad de los bienes, muebles e inmuebles de la
Institución.
q. Hacer participar a los estudiantes en las actividades permanentes y del Calendario
Cívico Escolar, interno y público.
r. Disertar las charlas a su cargo en forma personal y en el día señalado.
s. Integrar comisiones en la Institución Educativa y colaborar con la Dirección en
acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y
técnicas activas de trabajo, participando en eventos de actualización y capacitación.
t. Detectar problemas que afecten el desarrollo del estudiante y su aprendizaje
tratando de ayudar y derivando a los que requieran de un tratamiento especializado.
u. Asistir obligatoria y puntualmente a las reuniones que programe la Dirección,
participando con ideas, sugerencias y alternativas de solución.
v. Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformados

31
 w. Presentar en forma oportuna los informes técnico pedagógico y otros documentos
oficiales que solicite la dirección.

Artículo 42. Funciones y obligaciones del personal docente de secundaria

a. Realizar su función docente con eficiencia, puntualidad, respeto, espíritu de

colaboración y lealtad a la institución.
b. Promover la participación activa de los educandos en el desarrollo del proceso
educativo.
c. Llevar con esmero y responsabilidad la documentación pedagógica y administrativa
de su aula.
d. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el Calendario Escolar y el Horario
de Trabajo.
e. Participar en la elaboración, ejecución, evaluación de documentos de gestión de la
Institución Educativa (PAT, PEI, PCI, etc.)
f. Solicitar autorización a la dirección para cualquier reunión por lo menos con un día
de anticipación
g. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad.
h. Participar en actividades programadas por la Institución Educativa, actividades
pedagógicas, internas, externa, recreativas, deportivas, así como culturales.
i. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento de los
estudiantes, respetando sus derechos.
j. Realizar acciones de recuperación pedagógica de los estudiantes de sus áreas a
cargo cuando la dirección lo solicite.
k. Realizar acciones de evaluación de entrada, proceso y final en sus respectivas áreas
l. Entrega de los registros auxiliares a la Dirección para su revisión y subir las
calificaciones al SIAGIE en las fechas programadas.
m. Velar por la conservación seguridad de los bienes, muebles e inmuebles de la
Institución.
n. Hacer participar a los estudiantes en las actividades permanentes y del Calendario
Cívico Escolar, interno y público.
o. Cumplir con el calendario cívico escolar, según la fecha designada y programada en
el PEI y PAT.
p. Disertar las charlas a su cargo en forma personal y en el día señalado.
q. Integrar comisiones en la Institución Educativa y colaborar con la Dirección en
acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y
técnicas activas de trabajo, participando en eventos de actualización y capacitación.
r. Detectar problemas que afecten el desarrollo del estudiante y su aprendizaje
tratando de ayudar y derivando a los que requieran de un tratamiento especializado.
s. Asistir obligatoria y puntualmente a las reuniones que programe la Dirección,
participando con ideas, sugerencias y alternativas de solución.
t. Presentar en forma oportuna los informes técnico pedagógico y otros documentos
oficiales que solicite la dirección.
u. Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformados

32
Artículo 43. Funciones de los tutores

a. Los profesores tutores dispondrán de una hora semanal para la labor tutorial dentro
de la jornada laboral, en la misma que efectuara acciones formativo - preventivas de
orientación y acompañamiento de los estudiantes relacionados prioritariamente a la
educación sexual integral, educación para una vida sin drogas, educación en
seguridad vial y orientación vocacional, así mismo atiende situaciones de riesgo y/o
de vulneración de derechos que afecten a los estudiantes como violencia escolar,
trata de personas, trabajo infantil, embarazo adolescente, consumo de drogas, uso
inadecuado de las TICS.
b. Realizar la acción tutorial en forma grupal como individual considerando los intereses
del niño y del adolescente, la confianza y la confidencialidad.
c. Efectuar y conocer el auto diagnóstico de la sección a su cargo, priorizando la
problemática y programado objetivos y acciones que conlleven la adecuada y óptima
presentación del servicio de Orientación al Educando.
d. Programar, desarrollar y evaluar las acciones básicas de tutoría. (programación y
sesiones de tutoría).
e. Establecer comunicación permanente en el comité de TOE y derivar a los educandos
con problemas de aprendizaje y conducta que por su complejidad merecen ayuda
especializada al departamento de psicología.
f. Respetar los derechos de los padres y de los estudiantes.
g. Los profesores tutores del nivel secundaria coordinaran y establecerán con los
auxiliares de Educación los indicadores de evaluación para el calificativo de
comportamiento bimestral de los estudiantes.
h. Programar la visita de profesionales para el logro de los objetivos del servicio de
orientación educativa.
i. Entregar a los padres de familia las libretas de información de los estudiantes
debidamente llenadas y firmadas, previa jornada de reflexión, suscribiendo el acta
respectiva, aprovechando la oportunidad para informar, orientar y dialogar con los
padres de familia sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos y sobre las
mejoras del salón.
j. Conformar el comité de padres de Familia del Aula para realizar actividades
promocionales, ambientación de aulas y otros.
k. Informar el Cuadro de Méritos de su sección en forma bimestral y al término del año,
en base a los informes consolidados de calificativos y promedios finales otorgando
estímulos a los mejores estudiantes.
l. Colaborar con los auxiliares de educación en la formación de los estudiantes en
cuanto a orden y disciplina.
m. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el Calendario Escolar y el Horario
de Trabajo.
n. Participar en la elaboración, ejecución, evaluación de documentos de gestión de la
Institución Educativa (PAT, PEI, PCI, etc.)
o. Presentar en forma oportuna los informes técnico pedagógico y otros documentos
oficiales que solicite la dirección.
p. Es responsabilidad del docente tutor las Nóminas de Matricula, las libretas de Notas
y las Actas de Evaluación de los Estudiantes generadas del SIAGIE.

33
 q. Los profesores tutores de ambos niveles, en coordinación con el comité de padres de
familia y los alumnos, son responsables del cuidado del mobiliario, de los materiales
tecnológicos y la ambientación del aula.
r. Asistir a la I.E. correctamente uniformados.

Artículo 44
MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE (Numeral 2 de los lineamientos denominado
Marco de Buen Desempeño Docente. R.M. 547-12-ED).
El Marco de Buen Desempeño Docente se basa en una visión de docencia para el país. En
ese sentido, se ha construido una estructura que posibilite expresarla evitando reducir
el concepto de Marco a una de lista de cotejo. A continuación presentamos esta visión de
docencia y los elementos que componen el Marco. La estructura de éste se organiza en un
orden jerárquico de tres categorías: cuatro (4) dominios que comprenden nueve (9)
competencias que a su vez contienen cuarenta (40) desempeños. Estas competencias y
desempeños se describen ampliamente en siguiente artículo.

Artículo 45
DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE.

 Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes.

Comprende la planificación del trabajo pedagógico a través de la elaboración
del programa curricular, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje en el marco
de un enfoque intercultural e inclusivo. Refiere el conocimiento de las principales
características sociales, culturales —materiales e inmateriales— y cognitivas de sus
estudiantes, el dominio de los contenidos pedagógicos y disciplinares, así como
la selección de materiales educativos, estrategias de enseñanza y evaluación del
aprendizaje.
 Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
 Desempeño 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales,
socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
 Desempeño 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
 Desempeño 3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y
prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.
 Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre
los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente
revisión.
 Desempeño 4: Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan
más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias
y medios seleccionados.
 Desempeño 5: Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes
fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes
 Desempeño 6: Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes
previstos.
 Desempeño 7: Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de
los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.

34
 Desempeño 8: Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje.
 Desempeño 9: Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
 Desempeño 10: Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.
Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que valore la
inclusión y la diversidad en todas sus expresiones. Refiere la mediación pedagógica del
docente en el desarrollo de un clima favorable al aprendizaje, el manejo de los
contenidos, la motivación permanente de sus estudiantes, el desarrollo de diversas
estrategias metodológicas y de evaluación, así como la utilización de recursos didácticos
pertinentes y relevantes. Incluye el uso de diversos criterios e instrumentos que facilitan la
identificación del logro y los desafíos en el proceso de aprendizaje, además de los aspectos
de la enseñanza que es preciso mejorar.
 Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la
vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e
interculturales.
 Desempeño 11: Construye de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y
entre los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración.
 Desempeño 12: Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
 Desempeño 13: Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
 Desempeño 15: Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
 Desempeño 16: Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
 Desempeño 17: Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
 Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución
de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
 Desempeño 18: Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su
nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
imprevistas.
 Desempeño 19: Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
 Desempeño 20: Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión
de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
 Desempeño 21: Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
 Desempeño 22: Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
 Desempeño 23: Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
 Desempeño 24: Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
 Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos
institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la

35
 comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos
culturales
 Desempeño 25: Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los
estudiantes.
 Desempeño 26: Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
 Desempeño 27: Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentación oportuna.
 Desempeño 28: Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
 Desempeño 29: Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.
 Dominio III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
Comprende la participación en la gestión de la escuela o la red de escuelas desde una
perspectiva democrática para configurar la comunidad de aprendizaje. Refiere la
comunicación efectiva con los diversos actores de la comunidad educativa, la participación
en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, así como la
contribución al establecimiento de un clima institucional favorable. Incluye la valoración y
respeto a la comunidad y sus características y la corresponsabilidad de las familias en los
resultados de los aprendizajes.
 Competencia 6: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la
gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional y así éste pueda generar aprendizajes de calidad.
 Desempeño 30: Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir
de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
 Desempeño 31: Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y
de los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
 Desempeño 32: Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación,
innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
 Competencia 7: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados
 Desempeño 33: Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el
aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
 Desempeño 34: Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales
y los recursos de la comunidad y su entorno.
 Desempeño 35: Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la
comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
 Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la
comunidad profesional de docentes. Refiere la reflexión sistemática sobre su práctica
pedagógica, la de sus colegas, el trabajo en grupos, la colaboración con sus pares y su
participación en actividades de desarrollo profesional. Incluye la responsabilidad en los
procesos y resultados del aprendizaje y el manejo de información sobre el diseño e
implementación de las políticas educativas a nivel nacional y regional.
 Competencia 8: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su
identidad y responsabilidad profesional.
 Desempeño 36: Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica
e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
 Desempeño 37: Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

36
 Desempeño 38: Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
 Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
 Desempeño 39: Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.
 Desempeño 40: Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
del bien superior del niño y el adolescente

Artículo 46. Funciones del auxiliar de educación

1. Los auxiliares de educación deben contar con un portafolio, el cual contendrá los
siguientes documentos:
 Plan de trabajo anual
 Copias de las nóminas de matrícula de los estudiantes a su cargo
 Reglamento interno de la IE
 Documento de sus deberes y funciones.
 Cuaderno de fichas de consejería y seguimiento de los estudiantes con
problemas de convivencia escolar
 Registro de asistencia diaria de los estudiantes a su cargo
 Registro documentario de informes de atención a padres y estudiantes.
 Horario de clases de estudiantes y docentes.
 Cronograma de charlas para estudiantes y padres de familia.
 Registro de la labor diaria que realiza en atención a los padres de familia y
estudiantes.

2. Orientar, dirigir, controlar y evaluar el comportamiento y la disciplina de los

estudiantes según las normas de la Institución Educativa, acompañando y vigilando
permanentemente el adecuado desempeño de la jornada educativa, formaciones y
principalmente en tiempo de recreo y demás actividades escolares que se realicen
dentro y fuera de la I.E.
3. Colaborar y participar en las acciones educativas complementarias.
4. Llevar registros de Asistencia y Control disciplinario de los educandos.
5. Solucionar en primera instancia problemas de disciplina y comportamiento de los
estudiantes.
6. Efectuar rondas periódicas en los diferentes ambientes de la Institución educativa
para velar por el cumplimiento de las Normas disciplinarias.
7. Emitir informes sobre observación de desviaciones en la aplicación de terapias de
conducta.
8. Atender a los estudiantes en casos de emergencia.
9. Colaborar y apoyar al docente en el Proceso Educativo. En ausencia de un docente
deberá atender a los estudiantes.
10. Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura y equipamiento
educativo y la provisión del botiquín escolar.
11. Participar en la elaboración, entrega y/o recepción de los informes de evaluación del
estudiante, recomendaciones, citaciones y otros.

37
12. Colaborar con los padres de familia en la solución de problemas sencillos de
conducta manifestada por el educando.
13. Participar en la confección de material didáctico, certificados, libretas, matrículas y
otros.
14. Asumir la vigilancia de las aulas en hora de ausencia del profesor asegurando la
adecuada utilización del tiempo y la conservación de la infraestructura y mobiliario.
15. Orientar el comportamiento de los educandos, en armonía con las normas
establecidas y llevar el registro anecdótico o de asistencia de los educandos a su
cargo.
16. Mantener actualizado el registro de asistencia o control de los educandos por grados
y secciones a su cargo, controlar personalmente la asistencia de los mismos y
mantener actualizado el registro de asistencia informando sobre los educandos que
no asisten con frecuencia.
17. Elaboración de informes sobre las causas de inasistencias y tardanzas de los
educandos que observan estos problemas, así mismo de los docentes.
18. Controlar la realización de tareas en las aulas: orientaciones para su formación
integral, en caso de ausencias del profesor.
19. Exigir a los educandos la adecuada presentación personal del uso del uniforme y del
aseo personal.
20. Es responsable del cambio de hora, del parte de asistencia diario de los docentes y
de informar a la dirección sobre el incumplimiento del horario establecido o cualquier
incidencia que se presente.
21. Apoyar las acciones de tutoría programados por la I.E.
22. Colaborar con el proceso de matrículas, distribución de las mismas, así como las
papeletas de citas a los padres de familia.
23. Orientar y controlar el cumplimiento de las normas, sobre el comportamiento de los
educandos, emanados de la dirección de la I.E.
24. Participar en la formulación del PAT, PEI.
25. Comunicar a los padres de familia sobre actos de indisciplina e impuntualidad,
estados de salud, bajo rendimiento y otros, además al comité de tutoría, convivencia
y disciplina escolar, cuando el caso lo amerita, por escrito.
26. Propiciar el espíritu de camaradería entre el educando, pendientes a la ayuda mutua.
27. Dar a conocer al educando la organización de la I.E., el reglamento de su
competencia, al cual están sujetos y velar por su estricto cumplimiento.
28. Cumplir un horario de permanencia debiendo obligatoriamente ingresar antes de la
formación del inicio de las clases y su salida será obligatoriamente después de que
hayan salido los estudiantes. (cumpliendo todo ello dentro de sus 30 horas de
jornada de trabajo).
29. Coordinar con los profesores tutores para la calificación del comportamiento de los
estudiantes, estableciendo indicadores de evaluación.
30. Promover y lograr la práctica de hábitos de higiene y buenos modales en los
educandos, así como loa hábitos de expresión y desenvolvimiento.
31. Participar en las reuniones designadas por la dirección y/o padres de familia, que
traten sobre asuntos de disciplina, comportamiento y rendimiento del educando.
32. Colaborar con los docentes, tutores para mantener actualizadas las fichas
personales, acumulativas de los educandos.
33. Mantener un clima de colaboración y amistad entre docentes, padres de familia y
educandos.

38
 34. Vigilar en forma rígida y con la participación de la policía escolar el orden y la
disciplina de los educandos, en actuaciones dentro y fuera del plantel, cuidando el
prestigio del mismo.
35. No está facultado para dar permisos a los estudiantes.
36. Ingresar los reportes de asistencia de los estudiantes al SIAGIE mensualmente.

37. Dar charlas a los estudiantes sobre la nueva Constitución Política del Perú,
Educación Cívica, Normas de urbanidad, Campaña contra las drogas y otras en
horas libres o en ausencia de profesores, con carácter obligatorio.
38. Asistir a la I.E. correctamente uniformados.
39. Cumplir otras funciones que le asigne la dirección.

Artículo 47 :Funciones de la Secretaria I

1. Redacta documentos varios.

2. Es responsable de la matrícula de los niveles primario y secundario.
3. Apoya en la Administración del SIAGIE.
4. Redacta resoluciones, proveídos, oficios y otros.
5. Anota en libro de Actas los acuerdos de las asambleas, reuniones, conferencias y
otros de la Institución Educativa.
6. Llevar el escalafón de los niveles de educación primaria y secundaria.
7. Efectúa la matrícula de los niveles de educación primaria y secundaria anualmente
según calendario
8. Actualiza los datos en la ficha única de matrícula.
9. Es responsable de la custodia de los documentos de escolaridad de los estudiantes
de los niveles de educación primaria y secundaria.
10. Apoya en la tarea de Asignación de Personal, designación de áreas y otros en el
SIAGIE.
11. Es responsable de la matrícula de los niveles de educación primaria y secundaria en
el SIAGIE.
12. Recepciona y visa en físico, por duplicado, los calificativos bimestrales de cada
docente y contrasta con la información del SIAGIE.
13. Elabora las nóminas de matrícula y actas de evaluación utilizando el aplicativo
SIAGIE.
14. Es por la misión que cumple un miembro de apoyo del director en primera línea, por
lo tanto debe guardar absoluta reserva en el llevado de documentos y archivos
15. Participar en la formulación y elaboración del PAT, PEI y demás comisiones.
16. Asistir a la I.E. correctamente uniformado.
17. Cumplir con otras funciones que le asigne la dirección.

Artículo 48. Funciones del oficinista

1. Recibir, revisar, registrar y /o clasificar correspondencia y/o documentación variada

2. Digitar comunicaciones tales como oficios, circulares, proveídos y otros documentos
similares.
3. Efectuar cálculos y registros aritméticos variados
4. Llevar archivos variados, libros de consulta, mapas y similares
5. Proporcionar la información sobre los servicios y trámites que cumple la oficina
6. Digitar y recepcionar mensajes, confeccionar inventarios sencillos, llevar controles
diversos del personal, controlar el stock de útiles y materiales similares

39
 7. Orienta al público en el trámite documentario.
8. Informará de cualquier incidencia al director.
9. Debe permanecer en el centro de trabajo durante toda su jornada administrativa,
quedando impedido de realizar otras acciones fuera de la I.E. totalmente prohibido
de utilizar los bienes de la I.E. para provecho del personal.
10. Es por la misión que cumple un miembro de apoyo del director en primera línea, por
lo tanto debe guardar absoluta reserva en el llevado de documentos y archivos
11. Participar en la formulación y elaboración del PAT, PEI y demás comisiones.
12. Velar, supervisar, coordinar y asegurar el buen funcionamiento de la oficina.
13. Asistir a la I.E. correctamente uniformado.
14. Dedicarse a realizar, tramitar y dar información que le corresponda.
15. Cumplir con otras funciones que le asigne la dirección.

Artículo 49. Funciones del trabajador de servicio II

1. Cumple con una jornada laboral de 40 horas.

2. Se constituye como el elemento de apoyo del director.
3. Controlar y custodiar el local escolar, oficinas, equipos, materiales y/o personal que
ingresa y sale de la I.E.
4. Realiza labores de Conserjería, guardianía y seguridad.
5. Emite informes correspondientes a su función.
6. Ayuda en la confección e instalación de decorados escenográficos.
7. Apoyar en la preparación de bebidas diversas en ceremonias que se dé en la I.E.
8. Desarrollar actividades de limpieza, mantenimiento, seguridad y vigilancia de
infraestructura y equipamiento.
9. Ayudar en la confección e instalación requerida por el área competente
10. Controla y orienta el ingreso y salida de personas, así como equipos, materiales y/o
vehículos de la I.E.
11. Controla el ingreso y salida de los estudiantes de acuerdo al horario establecido, no
permitiendo la salida de los estudiantes antes de la hora correspondiente.
12. Velar por la conservación, seguridad y mantenimiento de infraestructura y bienes de
la institución.
13. Brindar un trato respetuoso y cordial al personal docente, estudiantes y padres de
familia.
14. No abandonar su puesto de trabajo, ni encargar a otros sus funciones.
15. Cuidar el mantenimiento y limpieza de los jardines de todo la Institución Educativa.
16. Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.
17. Realizar otras funciones inherentes a su cargo que le fuera encargadas por la
Dirección.
18. Realiza las actividades a su cargo puntualmente sin interrumpir las labores de los
demás miembros de la I.E.
19. Está obligado de permanecer en la institución durante toda la jornada laboral,
quedando impedido de realizar otras funciones fuera de esta que sean de su
responsabilidad.
20. Participar en la formulación y elaboración del PAT, PEI y demás comisiones.
21. Horario de 7:00 a 15:00 horas ( 15 min de refrigerio).
22. Cumplir otras funciones que le asigne la dirección.

40
 Artículo 50. Funciones del trabajador de servicio III

1. Cumplir con una jornada laboral de 40 horas.

2. Custodiar el local y los bienes que existen en su interior de acuerdo a las condiciones
de seguridad y control establecidas.
3. Controlar y orientar el ingreso y salida de personas, así como equipos, materiales y/o
vehículos de la I.E.
4. Realizar actividades de limpieza, conservación y mantenimiento de la infraestructura
y equipamiento institucional.
5. Elaborar los informes correspondientes a su función y llevar registros sencillos de
documentos.
6. Controlar y velar por el mantenimiento y conservación de los equipos y/o bienes del
área e informar detalladamente los daños y desperfectos de las instalaciones y
mobiliario, indicando a la persona responsable fecha y circunstancia del hecho en el
cuaderno de incidencias.
7. Recabar la dotación de bienes requeridos por el área y coordinar el suministro
oportuno de los servicios necesarios.
8. Guardar reserva y confidencialidad en el desarrollo de sus labores, así como en las
gestiones y/o trámites encomendados
9. No abandonar el local de la institución durante el horario de trabajo sin
consentimiento o autorización del Director.
10. Justificar por escrito al Director sus inasistencias al día siguiente de su incorporación.
11. Al empezar su labor, verificará que estén completos y en buen estado el mobiliario,
puertas, vidrios, además de los servicios de agua y luz y demás bienes del plantel,
registrando en el cuaderno de ocurrencias y comunicando de inmediato al director
por escrito.
12. Controlar el funcionamiento de los servicios de agua y desagüe informando sobre los
deterioro y contribuir en su arreglo, de igual manera utilizar racionalmente el agua sin
ocasionar desperdicio.
13. Participar de las reuniones, actividades que organice la I.E., en la formulación y
elaboración del PAT, PEI y demás comisiones
14. Horario de 22:00 a 6:00 horas
15. Realizar otras funciones inherentes a su cargo y que le asigne la dirección.

Artículo 51. Funciones del auxiliar de laboratorio

1. Brinda apoyo técnico a los docentes del equipo de ciencias en ejecución de todas las
actividades programadas.
2. Ejecuta obras de construcción de equipos de enseñanza diseño y otros a fines
conjuntamente con los docentes de la especialidad.
3. Colaborar con los docentes y educandos que concurran al laboratorio.
4. Velar por la seguridad y la conservación de los equipos. Materiales y ambientes de
laboratorio.
5. Realizar funciones que le asigne la dirección y docentes de la especialidad del nivel
secundario.
6. Programar el uso racional del laboratorio, asegurando la participación de los
educandos de primaria y secundaria.
7. Difundir las normas de seguridad a fin de evitar posibles accidentes.

41
 8. Esteriliza material e instrumentos según el caso y realiza la limpieza de los
ambientes del laboratorio.
9. Participa en la elaboración del PAT, PEI.
10. Elabora el cronograma de Prácticas del laboratorio estableciendo horarios e
informando oportunamente a la dirección.
11. Elabora el cuadro de requerimientos de materiales, instrumentos e insumos
necesarios.
12. Llevar el cuaderno de registro de prácticas de laboratorio.
13. Es su responsabilidad llevar el inventario físico y actualizado de todos los bienes y
enseres que se encuentran dentro del laboratorio, registrando las altas y bajas de los
mismos.
14. Asistir correctamente uniformado
15. Horario de ingreso de 7:30 a 15:30 p. m. ( 15 min de refrigerio).
16. Realizar otras funciones inherentes a su cargo y que le asigne la dirección.

Artículo 52. Funciones de tesorería

1. Expender las especies valoradas de la I.E.

2. Cobrar todo recurso propio de la I.E. mediante recibo.
3. Llevar correctamente el llenado del libro de caja.
4. Informar y publicar mensualmente los movimientos económicos.
5. Llevar correctamente el archivo de boletas, facturas, etc.
6. Hacer visar todo documente de egreso por la dirección y representantes del comité
de recursos propios y la firma de tesorería.
7. Pago de los servicios de la I.E.
8. Depositar los dineros recaudados de la I.E. en una cuenta bancaria bajo
responsabilidad.
9. Las autorizaciones de las adquisiciones mayores de 200 soles tendrán el visto bueno
del comité de recursos propios y la aprobación de la dirección.
10. El cargo del tesorero será desempeñado por personal administrativo, elegido
democráticamente y en forma rotativa
11. La tesorería debe contar con una caja chica, para gastos menores de la I.E. previa
autorización de la dirección.

Artículo 53. Derechos del personal Docente y administrativo

Son derechos del personal Docente los siguientes:

a) Recibir un trato justo y adecuado de la autoridad y miembros de la comunidad

educativa.
b) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientales, etc. de la Institución
Educativa.
c) Hacer uso de permisos y licencia según disposiciones legales vigentes.
d) Recibir un reconocimiento justo por el desempeño eficiente de sus funciones.
e) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el campo de
ciencia y la técnica educativa.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto

42
 educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad
vigente.
g) Vacaciones establecidas por la Normas Vigentes.
h) Los permisos son autorizados por el Director para ausentarse por horas del centro
laboral, durante la jornada de trabajo, se conceden por los mismos motivos de las
licencias. Estos deben ser solicitados con un día de anticipación y para efectuarse, el
personal deberá utilizar la papeleta de salida.

Artículo 54. Prohibiciones del Personal Docente y administrativo

El personal está prohibido de:

a) Abandonar la Institución Educativa en horas de labor sin permiso ni justificación

alguna.
b) Dedicarse en horas de trabajo a otras labores ajenas a su función.
c) Emplear a los estudiantes para servicios personales.
d) Dictar clases remuneradas a los estudiantes de la Institución Educativa tanto en la
I.E. como en su domicilio.
e) Solicitar cuotas de dinero a los estudiantes y/o padres de familia sin la autorización
respectiva.
f) Realizar actividades de carácter político partidario, salvo las religiosas aprobadas por
el plantel.
g) Desarrollar temas de beneficio distintos a los considerandos en la programación
curricular, sin autorización oficial de la autoridad competente.
h) Incitar a los estudiantes a formar grupos disociadores, a provocar desórdenes en la
Institución Educativa.
i) Dedicar horas de clase a la calificación de pruebas de evaluación y otros que atenten
con el cumplimiento efectivo de las horas de clase.
j) Asistir a la Institución Educativa en estado de ebriedad o bajo el efecto de una droga,
fomentar escándalos de palabra u obra delante de los educandos.
k) Incurrir en reincidencia de la inasistencia al centro de trabajo por más de tres (03)
días consecutivos o cinco (05) discontinuos en un periodo de dos meses.
l) No entregar en la fecha indicada los trabajos, informes técnicos pedagógicos, etc. de
acuerdo a sus obligaciones.
m) Dejar de ingresar al aula al toque del timbre que señala el horario de trabajo.
n) Maltratar física o psicológicamente a los estudiantes causando daño grave.
o) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad,
indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal.
p) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa actos, de
violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro
de la comunidad educativa.
q) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
r) Renunciar a cargos que le hubieran encomendado a favor del colegio, sin motivo
justificado.
s) Sacar fuera del plantel los materiales, herramientas, mobiliario, maquinas u otros
objetos sin autorización.

43
  Estímulos y sanciones

Artículo 55. Los estímulos a que se hacen acreedores el personal son:

a) Mención honrosa
b) Felicitación escrita del Director
c) Diploma al mérito.
d) Resolución de felicitación de la UGEL, GREA y Ministerio de Educación.

El otorgamiento de los estímulos señalados anterior está a cargo del Director de la

Institución Educativa, previo informe del Consejo Educativo Institucional.

Artículo 56. Las sanciones a que se hacen acreedores el personal docente son:

Según el artículo 73º serán sancionados los docentes que transgreden los principios,
deberes, obligaciones o prohibiciones, incurren en responsabilidad administrativa y son
pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario,
las sanciones son:

a) Llamada de atención verbal y luego escrita del Director.

b) Amonestación escrita del Director.
c) Suspensión en el ejercicio de sus funciones sin derecho a remuneración hasta por
30 días.
d) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde 30 días hasta 12
meses.
e) Separación definitiva en el servicio.

Artículo 57º.- FALTAS DE CARÁCTER DISCIPLINARIO del personal administrativo.-

Son faltas de carácter disciplinario que, según su gravedad pueden ser sancionadas con
cese temporal o con destitución, previo proceso administrativo:
a) El incumplimiento de las normas establecidas en la presente Ley y su Reglamento;
b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores relacionadas
con sus labores;
c) El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o faltamiento de palabra en agravio de
su superior, del personal jerárquico y de los compañeros de labor;
d) La negligencia en el desempeño de las funciones;
e) El impedir el funcionamiento del servicio público;
f) La utilización o disposición de los bienes de la entidad en beneficio propio o de terceros;
g) La concurrencia reiterada al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de
drogas o sustancias estupefacientes y, aunque no sea reiterada, cuando por la naturaleza
del servicio revista excepcional gravedad;
h) El abuso de autoridad, la prevaricación o el uso de la función con fines de lucro.
i) El causar intencionalmente daños materiales en los locales, instalaciones, obras,
maquinarias, instrumentos, documentación y demás bienes de propiedad de la entidad o en
posesión de ésta;
j) Los actos de inmoralidad;
k) Las ausencias injustificadas por más de tres días consecutivos o por más de cinco días
no consecutivos en un período de treinta días calendario o más de quince días no
consecutivos en un período de ciento ochenta días calendario; y,
l) Las demás que señale la ley.

44
Artículo 58. SANCIONES.- Las sanciones por faltas disciplinarias del personal
administrativo son:
a) Amonestación verbal o escrita;
b) Suspensión sin goce de remuneraciones hasta por treinta días;
c) Cese temporal sin goce de remuneraciones hasta por doce meses; y,
d) Destitución.
Los grados de sanción corresponden a la magnitud de las faltas, según su menor o mayor
gravedad; sin embargo, su aplicación no será necesariamente correlativa ni automática,
debiendo contemplarse en cada caso, no sólo la naturaleza de la infracción sino también los
antecedentes del servidor, constituyendo la reincidencia serio agravante.

 De la supervisión y asesoramiento

Artículo 59. Dirección y Sub Dirección planifican, organizan, dirigen, ejecutan, monitorean,
supervisan y evalúan el servicio Educativo, acompañado y asesorando los esfuerzos de los
docentes por mejorar la calidad de su práctica pedagógica manteniendo intangibles para
mejorar la calidad de la enseñanza en los estudiantes.

 De la organización del personal

Artículo 60. Consejo Educativo Institucional

Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la I.E. que colabora

con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente ética y democrática.

Conformación del CONEI

Presidente: Director
Integrantes: Subdirector
Representante de docentes por niveles (2)
Representante de administrativo (1)
Represente de estudiante (2)
Representante de padres de familia (2).

La elección de representantes es por dos años elegidos por voto universal y secreto. En el
caso de estudiantes y padres de familia del quinto grado se renovará anualmente

Son funciones del Consejo Educativo Institucional las siguientes:

a) Participar en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto Educativo

Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular del
Centro y demás instituciones de gestión educativa, en el contexto de emergencia en
la Educación Nacional.
b) Promover mecanismo y modelos de participación de los actores educativos de la
sociedad civil para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así como en la
evaluación de la gestión de la Institución orientada a mejorar su prestigio en la
comunidad.
c) Participar en la elaboración del cuadro de distribución de las secciones y horas de
clase de la Institución Educativa a través de un representante en la comisión
respectiva.

45
 d) Fortalece la organización, funcionamiento y seguimiento de círculos de mejoramiento
de la calidad del aprendizaje y enseñanza. Círculos de investigación de estudiantes,
personal docente y administrativo conducentes a llevar la calidad de los servicios
educativos.
e) Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa
orientadas a la conservación del local, uso adecuado del mobiliario y equipos de la
Institución Educativa.
f) Promover a la Dirección Normas de convivencia para el personal y estudiantado de
la Institución educativa y criterios de participación en actividades comunitaria,
culturales, deportivos y recreativos.
g) Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y
garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
h) Promover eventos de tipo académico cultural con otras instituciones y la
conformación de organizaciones juveniles.
i) Proponer mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y
administrativo que destaquen en su desempeño en el aula y en la Institución
Educativa y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del
Proyecto Curricular del Centro y la comisión institucional prevista en el Proyecto
Educativo Institucional.
j) Proponer a las Asociación de padres de familia por medio de su representante,
mecanismos e instrumentos para contribuir en la mejora del aprendizaje de sus hijos,
desde la familia y la Institución Educativa a partir de aprender a escucharles, del
mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el apoyo en la ejecución de las
tareas escolares y la práctica de los valores.

Artículo 61. En aspecto de Concertación:

a) Brindar apoyo a la dirección de la Institución Educativa en la resolución de conflictos

que se susciten en el interior de ella.
b) Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica, institucional y
administrativa de la Institución Educativa, en el marco del Programa Nacional de
Emergencia Educativa, priorizando los procesos de aprendizaje – enseñanza
relacionados con la comprensión lectora y el pensamiento lógico matemático,
promoción de comportamiento de vida organizada en funciones de valores y una
cultura de derechos en cada aula de la Institución Educativa.

Artículo 62. En aspectos de Vigilancia:

a) Vigilar en el acceso y permanencia de los estudiantes.

b) Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la Institución
Educativa y de la Asociación de Padres de Familia en función del Proyecto Educativo
Institucional y el Proyecto Curricular del Centro. El Plan Operativo Anual de la
APAFA deberá estar articulado al Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
c) Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la Institución
Educativa y evitar acciones externas que afecten el buen funcionamiento
institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y participar en su
evaluación.

46
 d) Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los estudiantes de
acuerdo al número de horas programadas según el Plan de Estudios y el Cuadro de
Distribución de Secciones y horas de clase por secciones, grados y turnos.
e) Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares según la
secuencia de los contenidos, competencias de Proyecto Curricular del Centro.
f) Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes en el horario de clases

Artículo 63 : Periodicidad de reuniones y QUÓRUM

El Consejo Educativo Institucional se reúne ordinariamente por lo menos cuatro veces al

año; extraordinariamente, las veces que sea convocado por el Director, en función de las
necesidades de la Institución Educativa o, a pedido de la mitad más uno de sus miembros.
El quórum para iniciar la sesión es de la mitad más uno de sus miembros. Los acuerdos que
se tomen constan en Acta firmada por todos los asistentes, la que debe ser de
público conocimiento en la Institución Educativa.

Artículo 64. Consejo Académico (CONA)

El Consejo Académico coordina y da coherencia al proceso pedagógico.

Es presidido por el Director e integrado por los representantes de los docentes de los
distintos niveles, modalidades y ciclos propuestos anualmente por los profesores y
designados por la dirección, al inicio del año escolar.

Artículo 65. Funciones del Consejo Académico

a. Elaborar, desarrollar y evaluar la Propuesta Pedagógica (Proyecto Curricular

Institucional)
b. Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.
c. Diseñar estrategias para optimizar los servicios de Tutoría y Orientación Educacional.
d. Formular los criterios de evaluación y recuperación académica de los estudiantes.
e. Promover y desarrollar Innovaciones e Investigaciones.
f. Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluación institucional.
g. Participar en el Marco del Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo,
en la organización de actividades y programas de la Institución Educativa

 Del presupuesto y recursos de la I. E.

Artículo 66. Según el artículo 86º de la ley Nº 28044, establece que los ingresos propios
que generan las instituciones educativas estatales se destinan preferentemente a financiar
proyectos de inversión específicos o a actividades de desarrollo educativo consideradas en
el respectivo Proyecto Educativo Institucional.

Artículo 67. La I.E. elaborará un presupuesto anual de inversiones, con la finalidad de

cumplir con las actividades programadas del año escolar para lo cual la Dirección y tesorería
garantizan el buen uso de los recursos económicos.

47
Artículo 68. Los bienes muebles y enseres de la I.E. estarán registrados en el inventario
general de la I.E.

El inventario es la relación detallada y pormenorizada de los bienes así como deudas que
posee la Institución Educativa, al iniciar o finalizar el año escolar el Director es el
responsable de la actualización del inventario, junto con el comité de Inventarios.

Artículo 69. Los ingresos directamente recaudados de Recursos Propios provienen de:

a) Pago de agendas escolares.

b) Pago de certificados, constancias, exámenes de aplazados.
c) Pago de boletas de calificaciones de estudiantes

Artículo 70. Los egresos se:

a) Se invertirán en la solución de las necesidades de la I.E.: pagos, tributos u otros.

b) Todo egreso será planificado, aprobado y ejecutado por la Dirección en coordinación
con tesorería.
c) Todo egreso debe ser sustentado con documentos probatorios: facturas, recibos,
boletas de venta, declaraciones juradas u otros.

Artículo 71. Para la adquisición de bienes y servicios, se contará con tres postores o
cotizaciones para determinar la compra o adquisición. Se considera parte de la adquisición:

a) La calidad del trabajo y el producto.

b) La durabilidad.
c) El valor económico.
d) Los requerimientos específicos.
e) Tiempo de entrega.
f) Otros que vea por conveniente la I.E.

Artículo 72. El almacenamiento de los bienes, consiste en la recepción que se hace de

ellos. Se tendrá en cuenta las características de cada uno de ellos; para lo cual se
considerará un ambiente adecuado para brindar su conservación y almacenamiento
respectivo para el uso adecuado durante el año.

Artículo 73. Se brindará seguridad a todo el personal de la I.E., a las instalaciones,

mobiliario y equipos. Deberá haber siempre coordinación con la policía nacional y serenazgo
de la comunidad para dar solución a cualquier contingencia que se pudiera ocasionar.

Artículo 74. La Dirección distribuirá en forma equitativa y de acuerdo a las necesidades los
materiales requeridos: mobiliario, libros, útiles de aseo, útiles de escritorio y otros a través
del tesorero.

La infraestructura de la institución alberga los siguientes niveles:

- 12 Ambientes para el nivel primario

- 10 Ambientes para el nivel secundario
- 2 Salas de Computo
- 2 Laboratorios de Matemática
- 1 Laboratorio de Ciencias

48
 - 1 Ambiente para la Sub dirección y Secretaria.
- 1 Ambiente para la Dirección

Artículo 75. Del control:

a) La dirección, mediante tesorería, es responsable del uso de bienes y actualización

del inventario, con los documentos que garantices la existencia de todo el patrimonio.
b) El personal que labora en la I.E. está autorizado para el uso de bienes, herramientas,
equipos y demás enseres; cuidándolos y no deteriorándolos.
c) Al finalizar el año escolar, se levantará el inventario y se especificará las altas y bajas
respectivas, labor que realizará el comité respectivo.

 Del clima, coordinación y comunicación institucional

Artículo 76.

a) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de los fondos que ella
recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del Plan de Trabajo Anual y la
priorización de sus gastos, para los requerimientos pedagógicos y de participación
cultural y deportiva.
b) Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan
relaciones humanas positivas al interior de la Comunidad Educativa.
c) Incentivar y apoyar a los Padres de Familia para que regularicen su situación legal y
espiritual de su hogar e hijos.
d) Convocar, ejecutar y evaluar los talleres de Escuela de Padres.
e) Sensibilizar a los Padres de Familia acerca de su Rol como Padres y propiciar su
participación activa, revalorizando a la familia como base de la Sociedad.
f) Velar y cumplir con los objetivos Institucionales asumiendo el compromiso de todo
personal: Directivo, Jerárquico, docente, Auxiliar de Educación, Administrativo,
Estudiantes y Padres de Familia.
g) El director de la I.E. tiene la obligación de orientar al Consejo Educativo Institucional
(CONEI) para los fines de una convivencia pacífica de los estudiantes y de
convocarlo de inmediato cuando tenga conocimiento de un incidente de acoso y de
violencia. Además, informa a los padres o apoderados del estudiante o estudiantes
que son víctimas de violencia o de acoso en cualquiera de sus modalidades, así
como a los padres o apoderados del agresor o agresores.
h) El director comunica las sanciones acordadas por el CONEI cuando se determine la
responsabilidad de una estudiante agresor en un incidente de violencia o de acoso.
Además informa al SISEVE en casos de violencia y de acoso entre estudiantes que
se hayan presentado en la I.E.

49
 CAPITULO IV
4.1.- Relaciones y coordinación con la comunidad

 Deberes, derechos y obligaciones de los estudiantes

Artículo 77. Derechos de los Estudiantes

Los estudiantes de primaria y secundaria tienen derecho a:

a) Ser valorado y tratado con dignidad y respeto sin discriminación.

b) Recibir adecuada formación en valores.
c) Recibir una formación integral en cada grado de estudios dentro de un ambiente
que les brinde seguridad moral y física, impartidos por los profesores o profesores
tutores.
d) Recibir una adecuada educación acorde con los adelantos de la ciencia y
tecnología
e) Recibir orientación profesional y/o ocupacional.
f) Ser atendido y apoyado por el personal de tutoría sobre problemas de carácter
personal y familiar que incida en el éxito de sus estudios.
g) Ser informados del presente Reglamento Interno, normas de disciplina y todas las
disposiciones que le conciernen como estudiantes.
h) Utilizar en beneficio de su formación las instalaciones, servicios y materiales que
ofrece el colegio.
i) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus obligaciones y deberes.
j) Ser evaluados con justicia y objetividad por los docentes.
k) Poder recuperar sus evaluaciones dentro de los plazos establecidos.
l) Elegir y ser elegidos como representantes de sus compañeros para desempeñar
cargos dentro y fuera de la Institución Educativa.
m) Representar oficialmente a la I.E., en reconocimiento a sus habilidades y destrezas
deportivas o artísticas.
n) Expresar libremente en forma alturada y digna sus ideas, convicciones, problemas
y necesidades, ante las autoridades de la I.E.
o) Presentar sus quejas e inquietudes a la respectiva autoridad en forma respetuosa
p) Recibir en forma gratuita los servicios educativos.
q) Recibir en forma gratuita, por una sola vez certificados de estudio correspondientes
a los años cursados en el plantel, siempre y cuando este invicto al concluir el nivel
educativo.

Artículo 78. Deberes de los Estudiantes

Son deberes de los estudiantes.

a) Respetar y cumplir lo establecido en el presente Reglamento Interno y otros

dispositivos relacionados a la institución educativa.
b) Mostrar en todo momento amor y respeto por nuestra patria, I.E. y sus emblemas
distintivos, practicando valores.
c) Cumplir con responsabilidad con las exigencias académicas del colegio.

50
 d) Asistir a la Institución Educativa, con rigurosa puntualidad y a todas las actividades
que se realicen dentro y fuera de ella.
e) Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformado los varones con
pantalón plomo plata con basta cocida sin cortes a los costados, las damas falda
tableada color plomo plata debajo de la rodilla, ambos con corbata azul,
camisa/blusa blanca, bléiser azul marino con el bordado de la insignia de la I.E.. El
cabello debe ser de corte escolar en los varones, en las damas el cabello vendrá
recogido con una trenza con cinta blanca, ambos limpios, bien peinados y sin
modas.
f) Sólo se permitirá el uso de reloj.
g) Portar su agenda obligatoriamente, para su ingreso para registrar su asistencia,
tardanza, justificaciones u otros.
h) Respetar los lugares señalados para el ingreso o salida y hacerlo en orden.
i) Respetar a las autoridades, profesores, compañeros, brigadieres y policías
escolares y demás personas de la Institución Educativa.
j) No utilizar el nombre de la I.E. en actividades o acciones no autorizadas por la
Dirección.
k) Mantener un alto nivel disciplinario que sea producto de su correcto
comportamiento, dentro y fuera del colegio, cumpliendo estrictamente las
indicaciones que se les imparta.
l) Abstenerse de intervenir en actividades políticos y concursos ajenos a los intereses
estudiantiles.
m) Desempeñar con responsabilidad las funciones encomendadas por los docentes y
autoridades de la I.E.
n) Abstenerse a realizar dentro y fuera de la I.E., actos reñidos contra la moral y las
buenas costumbres que atente contra su salud moral, física o mental.
o) Permanecer en sus salones durante el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje y
en el local del plantel durante la jornada diaria.
p) Cultivar y cuidar las buenas relaciones interpersonales, en un marco de respeto y
ayuda mutua.
q) Cuidar las instalaciones, mobiliario, materiales educativos, equipos de cómputo y
otros de su aula, AIP, laboratorio de matemática, laboratorio de la I.E en caso de
deterioro por el estudiante se citara al padre de familia para su reparación o
reposición en el tiempo establecido por la dirección.
r) En el caso de inasistencia a la institución educativa, deberá justificarla el padre de
familia o apoderado al día siguiente.
s) Elegir y ser elegido para cargos o delegaturas estudiantiles.

Artículo 79. Uniforme Escolar.

Los estudiantes deben asistir a la Institución Educativa correctamente uniformados, el uso

de uniforme escolar es obligatorio para asistir a la Institución Educativa así como los actos
de ceremonia de carácter oficial. El uniforme es como sigue:

- Pantalón y falda de color plomo claro.

- Camisa y blusa de color blanco manga larga
- Bléiser de color azul con Insignia de la Institución Educativa.
- Zapatos de color negro.
- Medias de color azul
- Corbata azul

51
 - Sombrero azul con el logo de la I.E.
- Bloqueador

Artículo 80. Uniforme de Educación Física

Para las actividades de educación física, eventos deportivos, paseos, el uniforme es como
sigue:

- Buzo color verde según modelo.

- Polo blanco según modelo.
- Casaca color verde según modelo y
- Zapatillas y medias de deporte color blanco.

Artículo 81. Sanciones

Las sanciones que se aplican a los estudiantes por el incumplimiento de sus deberes, que
observen mala conducta o que hagan caso omiso al presente reglamento se harán
acreedores de las sanciones siguientes:

a) Amonestación verbal o escrita del Auxiliar de Educación o profesor.

b) Amonestación verbal o escrita del Director
c) Suspensión de la Institución Educativa de 3 hasta un máximo de 8 días.
d) Cambio de Institución Educativa.

En la aplicación de sanciones a los estudiantes se evita la humillación y brinda la orientación

correspondiente para su recuperación, informando en todas las acciones al padre de familia.

 De los viajes y visitas de estudio

Artículo 82. La I.E. promueve y acepta los viajes de promoción así también acepta los
viajes que tengan que ver con la participación de los estudiantes en encuentros
deportivos, culturales, inter colegios. Se dialoga con los padres de familia para
determinar los costos del viaje.

Artículo 83. Las visitas de estudio serán programadas por los docentes y equipo de
tutoría en coordinación con la Dirección, Subdirección y padres de familia, se
determinaran los costos que son asumidos en su totalidad por ellos.

 Prohibiciones, permiso y estímulos

Artículo 84. Los Estudiantes están prohibidos de:

a) Teñir su cabello y usar cualquier joya u otros accesorios que no sean parte del
uniforme.
b) Abandonar la I.E. y el aula en horas de trabajo educativo, sin autorización del
docente.
c) Causar deterioro en el local, escolar instalaciones y mobiliario.

52
 d) Maltratar de palabra u obra a sus compañeros y/o a los miembros de la Policía
Escolar de la institución educativa.
e) Manifestaciones amorosas dentro y fuera de la I.E. con el uniforme de la I.E.
f) Traer a la institución educativa, celulares,MP3, objetos de valor y/o cualquier cosa o
mercancía ajenos al que hacer educativo, en caso de omisión de la siguiente
prohibición serán decomisados por la auxiliar de educación y/o profesores y
entregados a dirección para ser devueltos al padre de familia, en caso de
reincidencia serán almacenados en dirección hasta el término del año escolar.
g) Venir a la institución educativa sin uniforme escolar.

Artículo 85. Permisos para los estudiantes

a) Se otorgará permisos a los estudiantes cuyos padres de familia lo requieran

mediante la presentación de una solicitud al docente de aula, tutor o dirección
fundamentando la razón y el tiempo de la ausencia de un menor hijo (a).
b) Para realizar las excursiones que organicen los docentes de aula y tutores del 6º
grado de primaria y 5º grado de secundaria.
c) Para cumplir con visitas de estudio programadas en las unidades, proyectos o
módulos durante el año escolar por los docentes de aula.

Artículo 86. Estímulos para los estudiantes

Los estudiantes se hacen acreedores a los siguientes estímulos:

a) Felicitación escrita.
b) Diploma al mérito.
c) Becas de estímulo.
d) Resolución de felicitación de la UGEL y GREA.
e) Resolución de felicitación Magisterial.

 De los padres de familia del centro

Artículo 87. Derechos de los Padres de Familia, Tutores o Apoderados

Son derechos de los padres de familia, tutores o apoderados de la Institución Educativa son
los siguientes:

a) Ser atendidos personalmente por las autoridades y docentes de la Institución

Educativa, de acuerdo a los horarios de atención que se señalen.
b) Recibir información sobre los avances de aprendizaje y comportamiento de sus
hijos así como a los programas del Proyecto Educativo Institucional.
c) Denunciar ante la autoridad competente los casos de maltrato, abuso,
discriminación, irresponsabilidad, negligencia u otras conductas irregulares que se
dieran en la Institución Educativa en perjuicio de sus menores hijos.
d) Presentar reclamos y solicitar los documentos e instrumentos de evaluación de sus
hijos.

53
 e) Organizarse en una asociación y bajo una directiva que le represente.
f) Elegir y ser elegido para los distintos cargos de la APAFA en el Consejo Directivo y
en los órganos de gobierno de la misma.
g) Tener voz y voto en cada una de las sesiones ordinarias y extraordinarias de la
Asamblea General, del Consejo Directivo, de los Comités de Aula y Juntas de
Presidencia de Comités de Aula. Sólo podrá votar uno de los padres,
independientemente del número de sus hijos que tengan en la Institución
Educativa. En el caso de que uno de ellos ejerciera la patria potestad, este será el
que vote.
h) Participar a través de representantes elegidos en las asambleas convocadas por la
APAFA, en el Consejo Educativo Institucional y en el Comité Especial de
Evaluación del personal contratado.
i) Participar y colaborar a través de la APAFA y de los Comités de Aula, en las
actividades que realice la Institución Educativa.

Artículo 88. Deberes de los Padres de Familia, Tutores o Apoderados.

Son los deberes de los padres de familia, tutores o apoderados de la Institución Educativa
son los siguientes:

a) Velar que en la Institución Educativa existe un ambiente adecuado que permita la

formación integral de sus menores hijos.
b) Velar por el prestigio de la I.E. dando apoyo moral, económico cuando el caso lo
requiera.
c) Al asistir a la I.E. en caso de recurrir a una entrevista con el docente de aula,
deberá hacer durante la hora de educación física y en la hora libre del tutor,
adoptando las más correctas actitudes de respeto.
d) Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.
e) Apoyar a la labor educativa de los docentes dentro y fuera de la institución
educativas con el fin de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes
f) Participar en la ejecución de las actividades de la Institución educativa en la
formación del proyecto educativo Institucional y el plan anual de trabajo a través de
la APAFA y el CONEI.
g) Colaborar con las actividades educativas organizadas por el Director y los docentes
cuando ello les sea solicitado, participar estrictamente en el Concejo Educativo
Institucional.
h) Asistir a las reuniones de la Asamblea General de los comités de aula y al concejo
directivo de la APAFA según corresponda.
i) Denunciar a los integrantes del concejo directivo de la APAFA y de la junta de
presidentes de los comités de aula que fueran responsables ante el ministerio
público cuando los aportes recaudados de la APAFA no se administren
adecuadamente, se detecten irregularidades en materia económica o se violen las
disposiciones legales o estatutos de dicho organismo.
j) Respetar el nombre de la I.E, evitando trato inadecuado de los asuntos
institucionales.

54
 k) Respetar las disposiciones del Reglamento Interno de la institución educativa.
l) Abstenerse de realizar actividades diversas utilizando el nombre de la I.E. sin la
debida autorización de la Dirección.
m) Asistir a la institución educativa, por citación del docente tutor, Auxiliar de
Educación o Director.
n) Justificar las faltas y las tardanzas de sus hijos al día siguiente de producirse el
hecho.

Artículo 89. Asociación de Padres de Familia

La Asociación de Padres de Familia es una organización estable de personas naturales,

sin fines de lucro, con personería jurídica de derecho privado, que tiene por finalidad
propiciar la participación de los padres de familia, tutores y curadores en el proceso
educativo de sus hijos, pupilos y curados, matriculados en la I.E..Su razón de ser esta
ligada a la existencia de la institución educativa y del servicio educativo que brinda.

Artículo 90. Objetivos de la Asociación de Padres de Familia.

Los objetivos de la Asociación de Padres de familia son:

a) Canalizar las inquietudes de sus miembros con respecto a la marcha institucional.

b) Apoyar a la dirección del Colegio en la atención de necesidades que así lo
requieran.
c) Apoyar a los padres de familia en circunstancias que así lo requiera.

Artículo 91. El Consejo Directivo de la Asociación de Padres de Familia.

El Consejo Directivo es el órgano ejecutivo y de gestión de la Asociación de Padres de

Familia, responsable de su conducción y administración integral, los integrantes son
elegidos mediante voto directo, universal y secreto, por un periodo de 02 años.En ningún
caso procede la reelección inmediata de los integrantes del Consejo Directivo.El Consejo
Directivo esta integrado por siete miembros: Un presidente, un vicepresidente, unn
secretario, un tesorero y tres vocales.

Artículo 92. De las funciones de la Asociación de Padres de Familia.

a. Participar en el proceso educativo de los hijos de los asociados, buscando la

inclusión e incorporación de las personas con discapacidad en igualdad de
oportunidades.
b. Colaborar con las actividades educativas que ejecuta la I.E., fomentando las buenas
relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa promoviendo un
clima institucional favorable para el aprendizaje.
c. Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan
los estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de
libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
d. Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar
y materiales tanto educativos como lúdicos.
e. Cooperar con la institución educativa para salvaguardar la seguridad e integridad
física de los estudiantes.

55
 f. Proponer y coordinar con el director de la Institución educativa, mecanismos y
estrategias que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
g. Recibir de parte del director de la I.E., información sobre el manejo administrativo,
financiero y económico de la I.E.
h. Proponer estímulos para los estudiantes, personal, docente y administrativo que
logren un desempeño destacado en la I.E.
i. Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
j. Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.
k. Organizarse en instituciones de grado superior para formar parte de los órganos de
participación, concertación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley General de
Educación.

Artículo 93. Comité de Aula

El comité de Aula es el órgano mediante el cual los padres de familia participan desde el
aula en el proceso educativo de sus hijos. El Comité del Aula está constituido por un
presidente, un secretario y un Tesorero.

Artículo 94. Funciones del Comité de Aula

Las funciones del Comité de Aula son las siguientes:

a) Apoyar a solicitud de los profesores o tutor de aula, en todas aquellas actividades

que requiere mayor atención en beneficio de los estudiantes.
b) Cooperar a solicitud del profesor de aula o del tutor en actividades culturales,
deportivas, sociales y las que contribuyan a la formación integral de los estudiantes.
c) Trabajar coordinadamente con la Dirección de la Institución Educativa y el Consejo
Directivo de la APAFA.
d) Presentar un informe semestral de las actividades desarrolladas a la Junta de
Presidentes de Comités de Aula.

Artículo 95. Elección de los Miembros del Comité de Aula

Los miembros del Comité de Aula son elegidos en reunión de padres de familia del aula,
convocada por el profesor o tutor del aula durante los primeros 15 días calendario del inicio
del año escolar. Si el padre de familia tuviera más un hijo en la Institución Educativa, solo
podrá ser miembro de un Comité de Aula.

El profesor o tutor de aula comunicará al Director de la Institución Educativa y el Consejo

Directivo de APAFA los resultados de la elección a través de un acta firmada por los padres
de familia asistentes.

 De la coordinación interna y externa

Artículo 96. Las coordinaciones se realizan en coordinación con la APAFA y comité de aula.

Artículo 97. Las coordinaciones con las instituciones locales, provinciales y/o regionales se
realizan de acuerdo a las necesidades priorizadas en la Institución educativa.

56
Artículo 98. Se considera los siguientes puntos:

a) Se llevará un parte de asistencia en donde todo el personal registrará su asistencia a

la hora de llegada y a la hora de salida dentro del horario establecido.
b) Cuando el personal se retire de la I.E. lo hará con la boleta de salida retornando a la
I.E. en la hora establecida.
c) Los permisos tendrán que ser solicitados por escrito a la Dirección con un día de
anterioridad.
d) Los docentes presentaran un informe a la Dirección al término de su actividad
realizada.
e) Es obligación de todo el personal actualizar, ordenar su Escalafón personal.
f) Los recursos recaudados por concepto de APAFA, serán utilizados de acuerdo al
presupuesto elaborado en la I.E.

57
 CAPITULO V

DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

 Del municipio escolar

Artículo 99.

a. Es una organización que representa a los estudiantes de la institución educativa. Es

elegida en forma democrática por voto universal y secreto. Constituye un espacio
formativo que promueve en los estudiantes el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades. (RVM Nº 0067- 2011-ED, Art. 7.1)
b. La estructura de la Directiva es :

Alcalde(sa); Teniente Alcalde(sa); Regidor(a) de Educación, Cultura, Deporte y Recreación;

Regidor(a) de Salud y Ambiente; Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas;
Regidor(a) de Derechos del Niño, Niña y Adolescente; Regidor(a) de Comunicación y
Tecnologías de la Información.

c. Las capacidades que desarrollan los estudiantes miembros del Municipio Escolar
son: Aprender a escuchar a los demás.
 Argumentar o sustentar una propuesta.
 Expresar su opinión sin temor y reconocer las diferencias de opinión de las demás
personas.
 Aceptar y respetar los diferentes puntos de vista.
 Cuestionar aquellas decisiones que afecten el desarrollo de la institución educativa.
Ponerse en el lugar del otro.
 Aceptar las reglas consensuadas sobre las que se toman las decisiones.
Responsabilizarse sobre las consecuencias de las decisiones adoptadas
d. En cada lista de candidatos participaran estudiantes de los diferentes grados y
secciones del 1º al 6º grado de primaria y del 1º al 5º grado de secundaria.
e. Cada lista nombrará un personero(a) que lo representará ante el comité electoral y
durante el proceso electoral.
f. Los requisitos para ser personero(a) son los mismos que se estipulan en el art. 2º del
presente reglamento.
g. El plazo de inscripción de las listas de candidatos es del 7 al 11 de noviembre del
2018.
h. Al momento de inscribir las listas el(la) personero(a) presentará por escrito:
i. El comité electoral dispone de 02 días para verificar alguna irregularidad.
j. La campaña electoral se realizará del 14 al 25 de noviembre del 2018, luego de la
publicación de las listas en el periódico mural y de presentar los candidatos a todo el
estudiantado durante la formación.
k. Las listas inscritas difundirán sus propuestas haciendo uso de los periódicos
murales, formación y en las horas de recreo.
l. La campaña culminará un día antes de las votaciones.
m. El periodo de gobierno es del primer al último día de labores escolares según la
calendarización fijada por la dirección.

58
 Del Comité Ambiental

Artículo 100.- Funciones del Comité Ambiental

a) Conformar el Comité Ambiental y reconocerlo con Resolución Directoral.

b) Presentar el Plan de Trabajo Ambiental que incluya todas las actividades
programadas.
c) Orientar, supervisar, monitorear, evaluar e informar la ejecución de las actividades
programadas en el Plan de Trabajo.
d) Asegurar la incorporación de las acciones de la Educación Ambiental en el PEI,
PCI y Plan Anual de Trabajo.
e) Promover las reuniones periódicas del Comité y los docentes de la I.E. para el logro
de las actividades propuestas.
f) Promover el establecimiento de alianzas que permitan el logro de los objetivos
ambientales planteados.
g) Emitir opinión y propuestas para mejorar la implementación del enfoque ambiental en
la Institución Educativa
h) Organizar, participar y reportar actividades de capacitación y fortalecimiento de
capacidades en educación ambiental, educación en cambio climático y educación
para el desarrollo sostenible.
i) Impulsar actividades pedagógicas en el marco del calendario ambiental de
celebración local, regional, nacional y global, incluyendo las siguientes fechas:
 15 de marzo: Día mundial del Consumo Responsable
 21 de marzo: Día Internacional de los Bosques
 22 de marzo: Día mundial del agua
 26 de marzo: Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio Climático
 7 de abril: Día mundial de la Salud
 22 de abril: Día de la Tierra
 22 de mayo: Día Internacional de la Diversidad Biológica
 5 de junio: Día Mundial del Ambiente
 8 de junio: Día Mundial de los Océanos
 26 de junio: Día Internacional de los Bosques Tropicales
 11 de diciembre: Día Internacional de las Montañas y la Desglaciación

j) Promover la activa participación en la toma de decisiones de cada uno de los

miembros de la comunidad educativa, en relación al enfoque ambiental,
considerando la problemática y fortalezas ambientales de la localidad.
k) Participar en todas las actividades de educación ambiental.

Artículo 101. Brigada Ambiental

a. Vela por la limpieza y ornato del aula

b. Promueve acciones para la conservación de la infraestructura de la institución
educativa.

59
 c. Fomentar el desarrollo de proyectos de educación ambiental en la institución
educativa.
d. Vigilar el uso adecuado de los recursos de la I.E.
e. Sensibilizar a la comunidad para prevenir la contaminación.
f. Asiste a la I.E. correctamente uniformado con sus cordones, el cual lo identificara
como brigadista ambiental escolar duranta su permanencia en la I.E.
g. Convivir de manera armónica con toda la comunidad educativa, enseñándoles a
cuidar y proteger nuestro medio ambiente.

Artículo 102. Policía Escolar

a. Mantener el orden de los educandos durante las formaciones, desplazamientos y

otras ceremonias.
b. Velar en todo momento por el cumplimiento de las normas de disciplina y conducta
del estudiantado.
c. Colaborar en todo momento con el cumplimiento de las normas del R.I de la
institución educativa.
d. Prevenir los accidentes de tránsito, orientando a sus compañeros en el cumplimiento
de las normas de Educación y Seguridad Vial.
e. Representar a la I.E. en actas cívicos, culturales y deportivos.
f. Participar en las acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, prevención del uso
indebido de drogas, violencia estudiantil y otros que se programen.
g. Informa a los auxiliares de educación, al docente tutor y al coordinador del TOE
sobre los actos de indisciplina.
h. Se comportará respetuosamente en todo momento con sus compañeros, profesores,
auxiliares y con todo el personal de la institución educativa.
i. Asistirá a la institución educativa correctamente uniformados con sus cordones que
lo distinguen.
j. El brigadier y subrigadier generales de la institución educativa organizaran el trabajo
de la policía escolar, monitoreando el cumplimiento de sus funciones.

Artículo 103. Funciones de la Comisión de Gestión de Riesgos

a. Promover, fortalecer y Estimular la participación efectiva de los estudiantes,

padres y madres de familia, trabajadores del centro y de toda la comunidad
educativa en la implementación de la gestión de riesgos de desastres.
b. Elaboración del plan escolar de gestión del riesgo y planes de contingencia por
tipo de amenaza.
c. Identificar y gestionar los distintos recursos, que se necesitan para poner en
funcionamiento del COE y la implementación del plan de gestión de riesgos y
mantenerlo así de manera permanente. Algunos de esos recursos pueden estar
dentro de la I.E. misma, o en la comunidad escolar. Otros deberán conseguirse
por fuera, ya sea en el nivel local, con las autoridades o con otros actores (como
el sector privado, ONG, etc.) y otros tendrán que gestionarse en otros niveles
(autoridades regionales y nacionales, cooperación internacional, instituciones
científicas y académicas, etc.)

60
 d. Planificar la correcta ejecución de los simulacros escolares, evaluar y reportar a
través del portal web: www.perueduca.pe y a la dirección de la UGEL.

Artículo 104. RESPONSABILIDADES DE LOS EQUIPOS Y BRIGADAS DE LA

COMISION DE GRD:

a. DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 Dirige la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres
 Encabeza, coordina la formulación, implementación y evaluación del Plan de Trabajo
de la Comisión
 Monitorea y supervisa el cumplimiento de del Plan de Trabajo de la Comisión
 Representa a la Institución Educativa en el Centro de Operaciones de Emergencia
Local (COEL)
b. COORDINADOR DE LA COMISION DE GESTIÒN DE RIESGO
 Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la Comisión de GRD en
estrecha coordinación con el Director de la Institución Educativa.
 Coordina con el Director para que convoque a los miembros de la Comisión para la
planificación, implementación y evaluación del Plan de Gestión del Riesgo de
Desastres.
c. DE LA APAFA.
 Apoyan a la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras
 Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la Institución
Educativa después de la emergencia.

d. DEL EQUIPO DE PREVENCIÓN.

 Desarrolla acciones conocimiento de los peligros, analiza las vulnerabilidades de la
institución educativa y establece los niveles de riesgo que permitan tomar decisiones
a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

 Identifica los peligros dentro del aula, escuela, comunidad y la vulnerabilidad de los
estudiantes ante los peligros.

 Establece los escenarios de riesgo.

 Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa.

 Activar el sistema de alarma.

e. DEL EQUIPO DE REDUCCIÓN.

 Elabora el plan de actividades del equipo.
 Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.
 Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
 Identifica las zonas de evacuación estén libre y señalizadas
 Capacita a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención y
reducción de desastres.
f. DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.

61
  Desarrolla acciones de organización y establece procedimientos para las acciones
de respuesta en casos de emergencia o desastres.
 Capacita a los miembros de la Comisión entre ellos a las brigadas conformadas por
los docentes en las acciones que se deben desarrollar en situaciones de
emergencias o desastres
g. BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y NECESIDADES

 Señaliza las vías de evacuación y las zonas seguras.

 Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
 Verifica que todos los alumnos estén en zonas seguras
 Realiza la evaluación preliminar.
 Registra la ficha EDAN del sector educación y reporta al coordinador del COE los
daños ocasionados por la emergencia.
h. BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS, INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA Y
SALVAMENTO:
 Organiza el botiquín escolar.
 Se capacita sobre primeros auxilios.
 Conoce teorías básicas de entrenamiento en maniobras de prevención y control de
emergencia.
 Ubica las zonas críticas de la infraestructura que puedan generar lesiones o peligrar
la vida.
i. BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL, DE PROTECCIÓN Y
ENTREGA DE NIÑOS:
 Protege la integridad física y emocional de los estudiantes.
 Fortalece capacidades frente a bullying, acoso sexual, trata de personas,
delincuencia, drogadicción.
 Coordina con autoridades locales sobre la protección de los estudiantes alrededor de
la IE frente a los riesgos sociales.
 Establece un espacio físico para la entrega de alumnos y maneja la nómina de
matrícula de los estudiantes y tiene el directorio actualizado de los PP.FF.
 Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA sobre los
procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.
j. EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE E
INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR LA EMERGENCIA:

 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales

comunales, iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías
de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa.

 Coordina con las autoridades educativas de DRE y UGEL para la atención de los
estudiantes en situaciones de emergencia y desastres

 Gestiona recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios

educativos: material educativo, kits pedagógicos y ejecuta la aplicación del currículo de
emergencia.

 Reconoce recursos de la comunidad como materiales educativos esenciales para cubrir

rápidamente los requerimientos de la enseñanza.

62
k.EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS:

 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de

restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.

 Ejecuta el protocolo para brindar apoyo socioemocional a estudiantes y profesores.

63
 CAPITULO VI

DE LA CONVIVENCIA

Artículo 105. Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

El comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar esta conformado
por el director quien lo preside; los docentes coordinadores de tutoría de los niveles
de primaria y secundaria; los docentes responsables de ambos niveles de la
Convivencia Escolar, que serán los responsables del SISEVE contra la violencia
escolar; los docentes tutores de cada sección y grado; los psicólogos educativos ;un
representante de los auxiliares de educación; los representantes de los estudiantes
del CONEI.
Artículo 106. Funciones del Comité de Tutoría, Orientación Educativa.
a. Asegurar que las actividades y acciones de tutoría educativa respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
b. Elaborar el plan de trabajo que permita organizar y programar las acciones de
Tutoría y Orientación educativa en la institución educativa.
c. Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa programadas en el plan de trabajo de la institución educativa.
d. Promover la incorporación de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en el
PEI, PCI y PAT.
e. Organizar acciones de capacitación dirigidas a estudiantes, docentes, auxiliares y
padres de familia ( escuela de padres).
f. Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones de
tutoría de aula.
g. Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio de sus experiencias y
el apoyo mutuo.
h. Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia de sus respectivas
secciones para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes,
asimismo impulsar las Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
i. Implementar la Convivencia Democrática en la institución Educativa.
j. Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones tomando en cuenta
que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de la
DITOE.
k. Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en Tutoría y Orientación
educativa.

Artículo 107. Funciones del Responsable de Convivencia y Disciplina Escolar

En coordinación con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa planificar,
organizar y velar por el desarrollo de las acciones relacionadas a la Convivencia
Escolar.

a. Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la I. E. y del aula.

64
 b. Implementar el uso del libro de incidencias de la I.E., para registrar los casos de
violencia escolar.
c. Promover y velar que las medidas disciplinarias no vulneren los derechos de los
estudiantes.
d. Promover el reconocimiento de las acciones positivas de los estudiantes en los
registros escritos de comportamiento (anecdotario y agendas escolares).
e. Promover medios alternativos para la solución de conflictos como la negociación,
mediación y consenso.
f. Recepcionar y canalizar las iniciativas de la comunidad dirigidas a mejorar la
disciplina escolar.
g. Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. E.
h. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de
la convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar.
i. Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la
promoción de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
j. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos
vigentes.
k. Reportar los casos de violencia escolar al SISEVE de acuerdo a los protocolos
establecidos.
l. Promover acciones de prevención y atención de casos de violencia escolar en
coordinación con los tutores, auxiliares y el departamento de psicología.

Artículo 107. Protocolos para la atención en caso de violencia escolar entre

estudiantes.
1.Registro: Recoger información del caso de violencia escolar, la Institución Educativa toma
conocimiento del incidente de violencia de manera verbal, escrita o por el SíseVe. Si dicha
información no se encuentra registrada en el SíseVe, deberá realizar el reporte
inmediatamente el responsable de Convivencia Escolar.
2.Verificación: Actuar inmediatamente para recoger información sobre el caso;
Entrevistarse con los estudiantes involucrados; garantizar la protección de los escolares.
(agreso/agredido); solicitar información a los docentes y al personal administrativo de la IE.;
reunirse con los padres de familia o tutores de los estudiantes involucrados.
3. Acción:
a.Derivación inmediata: Si se identifica que la violencia entre estudiantes tiene como
consecuencia una infracción a la ley penal (Ej. adolescente amenaza a su compañero con
arma de fuego, agresión física causando lesiones, abuso sexual), se derivará el caso a la
Comisaría o Fiscalía. Asimismo, si requiere atención especializada por salud, se debe
coordinar con el Centro de Salud más cercano.
b. Medidas adoptadas por la escuela para proteger a las y los escolares involucrados en el
hecho de violencia:
 Reunirse con madres, padres y escolares involucrados en los hechos de violencia.
 Aplicar medidas psicopedagógicas de reparación y escucha activa a los estudiantes,
docentes y familia.
 Suscribir un acta de compromiso con los padres de familia y/o apoderados, director y
los estudiantes que busque dar solución y reparación del daño causado.
 Fortalecer la convivencia escolar con la participación de la comunidad educativa.
 Acompañar y dar soporte socioemocional al estudiante y a la familia durante el
tiempo que dure el caso.
65
  Aplicar las medidas correctivas psicopedagógicas, restauración y de sanción.
 El responsable del SíseVe en la escuela ingresa las acciones que se están llevando
a cabo con los escolares, por medio del Módulo Administrador del Siseve.
c. Archivamiento, el caso se archiva, porque no constituye violencia escolar.
4. Seguimiento Verificar los avances y el cumplimiento de los acuerdos del compromiso
a. Reunirse con madres, padres de familia y/o apoderados de los escolares para
evaluar la mejora de la convivencia.
b. Reunirse con los docentes de aula o tutores para conocer la situación de las y los
escolares.
c. Dialogar con los padres de familia para conocer el verdadero estado de sus hijos y la
calidad de atención al servicio al que fue derivado. (DEMUNA, CEM, Fiscalías)
d. El responsable del SíseVe en la escuela ingresa el seguimiento del caso, por medio
del módulo Administrador.
5. Cierre: Dar por concluido el procedimiento
Cuando se han restablecido las relaciones de convivencia y se verifica que el derecho de las
y los escolares involucrados en los hechos de violencia han sido atendidos.

Artículo 108. Protocolos para la atención en caso de violencia ejercida por personal de
la institución educativa.

1.Registro: Recoger información del caso de violencia escolar, la Institución Educativa toma
conocimiento del incidente de violencia de manera verbal, escrita o por el SíseVe. Si dicha
información no se encuentra registrada en el SíseVe, deberá realizar el reporte
inmediatamente el responsable de Convivencia Escolar.
2.Verificación: Actuar inmediatamente para recoger información sobre el caso; si el caso
fue comunicado de manera verbal o por el SíseVe, se citará a los padres de familia el mismo
día. Si los padres no asisten, el director procederá a comunicar el hecho directamente a la
Comisaría o Fiscalía, además de la UGEL correspondiente.
3.Acción:
Medidas adoptadas por la institución educativa para proteger al escolar involucrado en el
hecho de violencia.
a. Sin demora alguna, comunicar/derivar el caso a la Comisaría o Fiscalía de la
localidad.
b. Informar de lo ocurrido a la UGEL.
c. Acompañar y dar soporte socio-emocional al estudiante y a la familia durante el
tiempo que dure el caso.
d. El responsable del SíseVe en la escuela ingresa las acciones que se están llevando
a cabo con el/los estudiantes, por medio del módulo Administrador.
4.Seguimiento: Conjunto de acciones que se realizan para garantizar el bienestar del niño,
niña o adolescente.
a. Verificar que el estudiante afectado por el incidente de violencia permanezca en la
institución educativa y se le brinde apoyo socio-emocional y académico.
b. Dialogar con los padres de familia para conocer el verdadero estado de sus hijos y la
calidad de atención del servicio al que fue derivado (DEMUNA, CEM, Fiscalía).
c. El responsable del SíseVe en la escuela ingresa el seguimiento del caso, por medio
del módulo administrador.
5.Cierre: Dar por concluido el procedimiento

66
Comprobar que el personal de la IE ha sido sancionado y el escolar continúa con su
educación en un grupo más cohesionado.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA: El personal en cuanto se dé señal de ingreso y/o función, inmediatamente

deberá asumir sus funciones de docentes permaneciendo junto a los estudiantes a su cargo
y queda terminantemente prohibido reuniones y/o conversaciones durante el desarrollo de la
formación de los estudiantes o durante el desarrollo de las clases.

SEGUNDA: El presente Reglamento tendrá vigencia por un año a partir de la fecha de su

aprobación y podrá ser modificado, de acuerdo a las necesidades e intereses institucionales
siempre y cuando se sujeten a las normas legales vigentes.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS FINALES

ART. ÚNICO. Los asuntos no previstos en el presente reglamento, serán resueltos por el
director de la Institución Educativa, el CONEI, o la asamblea de docentes de acuerdo a las
disposiciones legales o normas en vigencia.

Arequipa, Marzo del 2018.

67