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PROGRAMACIÓN DE CLASE AULA CELESTE 4 AÑOS

Trabajo de Práctica Docente

AMANQUI ESTRADA, Yessenia Ruth

KLEIMANN HUBY, Gretell Scarlett

4to año de Educación Inicial

VIII Ciclo

Profesora: Marlene Limache

Lima – 2014
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PROGRAMACIÓN N° 7

I. DATOS GENERALES:

 I.E: Luis Felipe de las Casas

 Sección: Celeste

 Edad: 4 años

 Nº de niños: 27 niños

 Fecha: jueves, 23 de octubre del 2014

 Nombres de las practicantes:

- Amanqui Estrada, Yessenia

- Kleimann Huby, Gretell
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II. ORGANIZADOR CURRICULAR DE ACTIVIDADES PERMANENTES

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENSIÓN ORAL:
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonomía, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio interés.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD:
Practica con agrado hábitos
de alimentación, higiene y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo su
importancia para conservar
su salud.
ORGANIZA su texto oral, tanto
planificado como espontáneo, según Interviene espontáneamente para aportar entorno a temas de la vida cotidiana
su propósito, auditorio y contexto.
EXPRESA con claridad mensajes
empleando las convenciones del Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local.
lenguaje oral
APLICA variados recursos expresivos
Incorpora normas de la comunicación: pide la palabra para hablar, pide por favor y da las
según distintas situaciones
gracias.
comunicativas.
CONCIENCIA EMOCIONAL:
Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensoriomotriz al saltar, balancearse, correr, rodar,
Reconoce y expresa sus emociones,
trepar, equilibrarse, caer.
explicando sus motivos.
AUTONOMÍA
Toma decisiones y realiza actividades
Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera,
con independencia y seguridad,
guardar sus útiles.
según sus deseos, necesidades e
intereses.
COLABORACIÓN Y TOLERANCIA
Interactúa respetando las Comparte con sus amigos, de manera espontánea, sus juegos, alimentos, útiles.
diferencias, incluyendo a todos.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Se compromete con las normas y Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al
acuerdos, como base para la piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.
convivencia.
Practica hábitos de higiene personal
para el cuidado de su salud: lavado
de manos antes y después de tomar Se lava las manos con agua y jabón.
los alimentos, de usar los servicios
higiénicos, cepillado de dientes.
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III. ORGANIZADOR CURRICULAR DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
COMPETENCIA
COMPRENSIÓN ORAL:
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
situaciones comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y reflexión.
IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonomía, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio interés.
CAPACIDADES INDICADORES
EXPRESA con claridad mensajes
empleando las convenciones del Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local.
lenguaje oral.
REORGANIZA la información de Representa, mediante el dibujo, algún elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que más le
diversos tipos de texto. ha gustado de los textos leídos o narrados por un adulto.
AUTOESTIMA
Explora, reconoce y valora
Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora cuando otro lo ha
positivamente sus características y
maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca protección de la docente, pide no ser
cualidades personales mostrando
molestado, reclama sus útiles.
confianza en sí mismo y afán de
mejora.
AUTONOMÍA
Toma decisiones y realiza actividades
Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades: “Me gusta jugar con la
con independencia y seguridad,
pelota”, “El cuento del patito feo no me gusta”. “Lo que más me gusta es subir y saltar”, etc.
según sus deseos, necesidades e
intereses.
COLABORACIÓN Y TOLERANCIA
Interactúa respetando las . Comparte con sus amigos, de manera espontánea, sus juegos
diferencias, incluyendo a todos.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Maneja los conflictos de manera Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus compañeros
pacífica y constructiva.
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IV. ORGANIZADOR CURRICULAR DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras personas, demostrando Autonomía: Toma decisiones y realiza actividades con Elige entre alternativas que se le
autonomía, conciencia de sus principales cualidades independencia y seguridad, según sus deseos, necesidades presentan: Elige con qué material
personales y confianza en ellas, sin perder de vista su e intereses. quiere realizar su proyecto.
propio interés.
COMPRENSIÓN ORAL:
Hace preguntas y responde sobre lo
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales
ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones que le interesa saber o lo que no
en diferentes situaciones comunicativas, mediante
de interacción oral sabe
procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN

DEL AMBIENTE
Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y Menciona la importancia y cuidado
Identifica los usos y beneficios del agua en la vida cotidiana.
animales, las características generales de su medio del agua
ambiente, demostrando interés por su cuidado y
conservación.

V. ORGANIZADOR CURRICULAR DE PSICOMOTRICIDAD

Área Organizador Competencia Capacidad Indicador Actitud

Personal Social Desarrollo de la Explora de manera autónoma el espacio, su Explora sus posibilidades de Baila al oír la Se muestra
psicomotricidad cuerpo y los objetos, e interactúa en movimiento con todo su cuerpo, música autónomo en sus
situaciones de juego y de la vida cotidiana con vivenciando de manera autónoma acciones y sus
seguridad en sus posibilidades, y cuidando su el ritmo, en desplazamientos, movimientos.
integridad física. coordinación y equilibrio postural.
Ciencia y Cuerpo humano y Practica con agrado hábitos de alimentación, Identifica acciones para la Realiza Realiza con agrado
Ambiente conservación de higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo protección de su salud: realiza movimientos acciones para la
la salud su importancia para conservar su salud ejercicios y movimiento físico. rítmicos para protección de su
ejercitarse. salud.
Comunicación Expresión y Expresa espontáneamente y con placer, sus Expresión y apreciación corporal: Sigue las Expresa con
apreciación emociones y sentimientos, a través del Realiza diferentes actividades indicaciones al libertad sus estados
artística lenguaje plástico, dramático o musical que le donde se observen cualidades del bailar de la de ánimo a través
permite mayor creación e innovación. movimiento: control tónico, canción que de diferentes
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control del equilibrio, coordinación escucha. gestos y

motriz, respiración, tono muscular movimientos: baile
y velocidad y otros.

I. MARCO TEÓRICO DE ACTIVIDADES PERMANENTES (Anexo 1)

II. MARCO TEÓRICO DE LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (Anexo 2)
III. MARCO TEÓRICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (Anexo 3)

IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE ACTIVIDADES

FECHA HORA ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES

Actividades Permanentes

Recepción:
Los niños y niñas irán llegando al aula y las practicantes los recibirán en la puerta,
saludándolos. Luego se les irá recordando a los niños que dejen sus agendas en la Cartel de asistencia El cartel de
repisa y luego que marquen su asistencia en el cartel de asistencia y después la Plumón asistencia es del
23/10
practicante los acompañará a colocar su lonchera en la repisa. Cada niño al llegar Loncheras aula
/2014
podrá escoger un material para que juegue mientras esperamos a los demás niños Agendas
para poder empezar. Materiales

Saludo:
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Los niños se sentarán en asamblea y junto con las practicantes entonarán la

canción “¿Cómo están?” (Anexo 26). Luego la practicante les preguntará cómo se Canción “¿Cómo están?” (anexo
sienten el día de hoy. 26)

Asistencia:
Se colocará dos imágenes en la pizarra una de niña y otra de niño, para ello los Las imágenes están
niños y niñas formarán dos grupos uno solo de niñas y otro solo de niños, y cada Imagen de niño y de niña en el aula
grupo contará cuantos integrantes hay en su grupo. Luego la docente practicante Canción “Mi amiguito ha
preguntará cuantos hay en cada grupo y se colocará en la pizarra; posteriormente venido” (anexo 27)
los grupos se unirán y todos contarán cuantos niños y niñas hay en total, lo cual
también se colocará en la pizarra. Al finalizar entonarán todos juntos la canción
“Mi amiguito ha venido” (anexo 27)

Oración:
Luego la docente practicante colocará al fondo del aula flores de papel en el suelo,
Imagen del niño Jesús
para ello les presentará a los niños y niñas una imagen del Niño Jesús y les dirá a Canción “Mis manitos” (anexo
los niños que vean en el salón que cosa diferente hay, cuando vayan hacia las 24)
flores la docente practicante les dirá a los niños que cada uno coja una flor y Oración “Niño Jesusito” (anexo
cogiéndolos entonarán la canción “Mis manitos” (anexo 24), se persignarán y 7)
harán la oración “Niño Jesusito” (anexo 6) y “Celestial Virgen María” (Anexo 7). Al Oración Celestial Virgen María”
(anexo 8)
culminar se hará peticiones de los niños que deseen participar, se les mencionará
Canción “Amén, Amén” (anexo
a los niños y niñas que los que desean pueden darle la flor al Niño Jesús y ese
25)
regalo significará que le darán su amor, y motivará a que los niños y niñas ofrezcan Canción “Si Jesús te satisface”
portarse bien ese día. Al terminar cantarán la canción “Amén, Amén” (anexo 25), (anexo 28)
se persignarán nuevamente y entonarán la canción “Si Jesús te satisface” (anexo
28).

Calendario:
La practicante les preguntará a los niños y niñas si saben qué día es. Con la
Cartel de calendario
respuesta de los niños se llegará a la fecha del día, la cual se marcará en el cartel El cartel de
Canción “Doña semana” (anexo
de calendario. Al terminar, entonarán la canción “Doña semana” (anexo 29). calendario está en
29)
Luego la practicante preguntará a los niños si saben qué celebraciones hay en este el aula
mes, y con las respuestas de los niños y niñas la practicante hará recordar con Las imágenes del
ayuda de imágenes que en el mes de octubre se celebra el Señor de los Milagros y Señor de los
el 31 de octubre se celebra el día de la canción criolla. Milagros y La
canción criolla
Tiempo: están en el aula
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Luego, la practicante les preguntará a los niños y niñas que ropa llevan puesta y
porqué creen que llevan puestas esas prendas, tras la respuesta de todos. Luego Cartel de Tiempo
se les pedirá a todos formen una fila y se irá al patio en trencito entonando la Canción “Ventanita del salón”
canción “Ventanita del salón” (anexo 30). Al regresar al aula se les preguntará a los (anexo 30)
niños cómo está el día hoy y con sus respuestas se colocará las flechas del cartel
donde corresponde. El cartel de Tiempo
está en el aula
Ejercitación del lenguaje:
Los niños y niñas estarán sentados en sus lugares y la docente practicante les dirá
que hoy aprenderán a mover la lengua muy rápido porque les enseñará un pictograma de trabalenguas:
trabalenguas. Primero harán ejercicios con la lengua, moviéndola por varios pepe pecas (anexo 42)
lugares, dentro y fuera de la boca. Al terminar este ejercicio, la docente les
presentará un pictograma con el trabalenguas “Pepe Pecas” (anexo 42). Primero
mencionarán juntos las imágenes que reconocen en el trabalenguas y luego dirán
el trabalenguas completo. Lo repetirán 3 veces todos juntos y para terminar
concursarán hombres contra mujeres para ver quien lo hace mejor.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación:
Los niños y niñas se encontrarán sentados en sus lugares y la practicante les
Imágenes de las normas
recordará que es momento del juego libre en los sectores, por ello todos se deben
Canción “Los sectores” (anexo
organizar para ir a jugar al sector que deseen. La docente practicante le pedirá a
12)
un niño que salga al frente para ayudarla a recordar los sectores que hay en el
aula, el cual irá caminando por cada uno de ellos y, con ayuda de sus demás Franjas de papel de colores
compañeros, los irá mencionando uno por uno. Otro niño participará recordando (rojo, amarillo, verde)
las normas de convivencia, las cuales ellos mismo han dibujado y elaborado un
cartel. Dicho niño señalará cada una de las normas y le pedirá a sus compañeros
que las repitan con él. Un último niño mencionará cómo se encuentran los
sectores (ordenados o desordenados, cómo deben quedar al final del juego) y les
pedirá a sus demás compañeros que los dejen ordenados al finalizar el juego. La
docente practicante cogerá el reloj del aula y les dirá a los niños que con ayuda del
reloj, todos medirán el tiempo en el que deben jugar. El reloj tendrá tres franjas
de colores rojo, amarillo y verde. La franja verde significará que es el tiempo para
jugar. La franja amarilla significará que falta poco tiempo para terminar y que
deben alistarse para empezar a guardar, y la franja roja significará que ya es
momento de guardar y dejar todo ordenado y en su lugar. Los niños podrán ir
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viendo el reloj para medir su tiempo y además, la docente practicante les irá
recordando cómo va pasando el tiempo.

Organización:

Luego de todas las indicaciones, la docente practicante les pedirá a los niños que
piensen a que sector desean ir y con quién desean jugar, les pedirá que guarden su
silla en la mesa y los invitará a que pasen al sector en el que desean jugar. Una vez
que estén en los sectores, inician su juego de manera libre utilizando los
materiales y juguetes que deseen, y jugarán con quien deseen. Las docentes
practicantes podrán participar del juego siempre y cuando el/los niños y niñas así
lo deseen.

Ejecución:
Los niños y niñas en sus sectores realizarán las actividades que desean, respetando
las normas de convivencia. Conversarán entre compañeros y la practicante irá
Materiales de cada sector
acercándose para conversar con ellos también y preguntándoles qué hacen.
Podrán cambiar de sector si prefieren.

La docente practicante observará la actividad de los niños y niñas, e irá haciendo

anotaciones. Ella respetará las actividades de los niños y niñas, y solo intervendrá
cuando ellos se lo pidan.

Durante el juego de los niños se les recordará el tiempo que va transcurriendo,

buscando que ellos midan el tiempo y se organicen para terminar y guardar a
tiempo. Diez minutos antes de terminar el juego, la docente practicante les
recordará a los niños que el tiempo llegó a la franja roja, por ende, deben guardar
los juguetes y volver a sus lugares.

Orden:
Cuando los niños vean que el minutero está marcando la franja roja ordenarán el
sector donde trabajaron, colocando todos los materiales y juguetes en su
respectivo lugar.

Socialización:
Luego, los niños y niñas volverán a sus lugares y conversarán por grupos a qué
jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron, qué pasó durante el juego, etc. Todo
el resto del grupo escuchará atentamente.

Representación gráfica:
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Los niños, ya sentados en su mesa de trabajo, recibirán una hoja bond y crayolas y
colores para que dibujen lo que hicieron en su sector.

Hojas bond
Higiene: Colores
Se les invitará a los niños y niñas a formar dos filas, separándose entre hombres y Crayolas
mujeres, y una vez ubicados en ellas se entonará la canción “Debo lavarme las
manos” (anexo 31). A cada niño y niña se les repartirá de papel higiénico para
entrar al baño. Primero entrarán las niñas y luego los niños. Al terminar se les Jabón líquido
echará un poco de jabón líquido para el aseo de las manos y papel toalla para que Papel toalla
se sequen. Papel higiénico
Canción “Debo lavarme las
Sesión de aprendizaje manos” (Anexo 31)
“Cuidemos el agua”

Los niños y niñas serán motivados por la docente practicante a salir del aula para
explorar, para ello se les preguntará qué lugares pueden ir a explorar, al escuchar
las respuestas, se les mencionará varios lugares, entre ellos los servicios
higiénicos, se les preguntará ¿qué pueden observar en los servicios higiénicos’, y títere de mariposa
luego se les mencionará que pueden observar si están limpios, cómo está el suelo, Video de Fluvi
cómo están los tachos de basura, etc. Para salir del aula se les mencionará que Imágenes del desperdicio del
ellos serán los “mini exploradores”, se les repartirá una lupa pequeña a cada uno y agua
luego saldrán del aula y se dirigirán a los tres baños del centro. Al culminar de Canción “El agua es vida,
observar los servicios higiénicos, regresarán al aula. Luego se les preguntará cómo cuídala” (anexo 41)
estaban los servicios higiénicos, antes de que ellos los usaran, y cómo estaban Recuerdo de una gota.
cuando terminaron de usarlos. Al escuchar las respuestas de los niños y niñas , la
docente practicante colocará algunas imágenes sobre cómo las personas
desperdician el agua, pero sin decir nada, al haberlos colocado en la pizarra, ella
les preguntará, ¿de qué creen que se trata el tema de hoy?, al escuchar sus
respuestas ella presentará a una visita, la cual será la mariposa Margarita, y ella les
contará que ella va volando y volando por muchas partes, y que una vez conoció a
una gota de lluvia, llamada Fluvi, él le enseñó cosas muy importantes sobre el
agua, y que él les envió a los niños y niñas un video para que ellos también
aprendan. Se colocará un video sobre Fluvi y luego los niños y niñas mencionarán
qué aprendieron, qué deben de hacer a partir de ahora y qué no deben de hacer.
Al escuchar sus comentarios, la docente practicante concluirá con una reflexión
sobre la importancia del agua y regresará a las imágenes que había colocado al
principio, les preguntará a los niños y niñas si creen que está bien hacer lo que
está en las imágenes, al escuchar las respuestas de los niños ella repartirá algunas
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aspas para que algunos niños y niñas lo coloquen en las imágenes y poder tener en
cuenta que eso no se deben de hacer. Por último de forma grupal, se les repartirá
una cartulina blanca colores, crayolas y témperas para que realicen un cartel sobre
cómo podríamos cuidar el agua. Mientras van realizando sus carteles se colocará
la canción “El agua es vida, cuídala” (anexo 41). Cuando finalicen sus carteles,
estos serán colocados en el aula y los niños y niñas entonarán la canción que
escucharon anteriormente. Para finalizar se les repartirá un recuerdo para que
siempre recuerden que deben de cuidar el agua.

Actividades al aire libre:

Los niños y niñas formarán dos filas, una de varones y otra de mujeres, luego en
compañía de la docente practicante saldrán al patio de juegos donde harán todos
juntos una ronda para jugar. La practicante les propondrá jugar al lobo feroz y en
esa primera oportunidad ella será el lobo. Realizarán dicho juego las veces que los
niños deseen e irán cambiando de niño para que sea el lobo. También se tendrá
como opciones de juego “las chapadas” y “encantados” por si los niños desean
cambiar de juego. Cuando los niños deseen, se dirigirán a la zona de juegos y
jugarán libremente.

Higiene:
Los niños y niñas formarán dos filas, una de niños y otra de niñas, en la puerta del
salón y entonarán la canción “Debo lavarme las manos” (anexo 31). Delante de Jabón líquido
ellos se parará la practicante y a cada niño le echará un poco de jabón líquido en Papel toalla
las manos. Irán entrando de dos en dos al baño para lavarse las manos y la cara. Al Papel higiénico
terminar los niños volverán al aula y se les dará papel toalla para que se sequen. Canción “Debo lavarme las
manos” (anexo 31)
Refrigerio:
Los niños y niñas estarán sentados en sus asientos y la practicante elegirá a un
niño o niña responsable de entregar las loncheras que reparta a cada niño y niña Loncheras
su lonchera. Esperarán todos sentados a que se les entregue su lonchera y una vez
que todas las tengan entonarán la canción “Mis manitos” (anexo 24) y luego se
persignarán. Haremos una oración “Niñito Jesús” (anexo 15) para bendecir los
alimentos. Luego entonarán la canción “Come tu comida” (anexo 32) y “El tacho
de basura” (anexo 17), luego las practicantes le recordarán a los niños qué deben
de comer primero la fruta, luego el pan y el agua, y al final los dulces o las galletas
que les hayan enviado. Las practicantes junto con la auxiliar ayudarán a los niños
durante este momento y velarán porque los niños coman, además de ayudarlos a
mantener limpia el aula.
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Actividad de Psicomotricidad
Todos los niños estarán ubicados en el centro del aula y la docente practicante les
dirá que hoy se divertirán como en una fiesta. La docente practicante colocará un
cd con canciones para realizar movimientos y bailar e invitará a los niños a bailar CD de psicomotricidad
dichas canciones. Les irá mencionando los pasos a realizar y bailará con ellos para
CD de música clásica
que sigan dichos pasos y los movimientos gruesos. Al finalizar, todos se sentarán
en sus lugares y haciéndose “los dormidos” se recostarán sobre las mesas. La
docente practicante colocará un cd con música clásica y les dirá a los niños que
respiren lento y que se relajen. Al terminar la canción, les pedirá que se despierten
y se sienten derechos.

Despedida:
Los niños estarán sentados y la maestra les dirá que ya es hora de irse a la casa,
invitándolos a recoger sus loncheras u otras pertenencias para entonar la canción Canción “Adiós, hasta mañana”
“Adiós, hasta mañana” (anexo 33) y motivándolos a que se despidan de las (anexo 33)
personas que están en el salón. La auxiliar irá llamando uno por uno a los niños o
niñas para llevarlos a la puerta para que sus papás los recojan.

V. ANEXOS

Anexo 1: Marco teórico de Permanentes

ACTIVIDADES PERMANENTES

Le brindan al niño identidad, constancia,

seguridad y estabilidad emocional.

HIGIENE SALUDO ASISTENCIA

Previene Permite formar

enfermedades valores
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Verifica el
reconocimiento de sus
nombres.
Apoya a la
socialización, brinda
seguridad y confianza Ayuda en la
socialización y
conocimiento de las
personas que lo rodean

Fomenta la libertad y
creatividad del niño

Momento de
esparcimiento para
que el niño se relaje y
desestrese
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Bibliografía:

 George S. Morrison, (2005) Educación Infantil. Editorial Pearson

Educación.
 http://www.educacioninicial.com/ei/areas/actividades/Index.asp
http://www.unicef.org/spanish/wash/index_hygiene.html

LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS

Anexo 2: Marco teórico de Juego libre en Sectores SECTORES

Importancia Metodología Tiempo Juego Rol docente

simbólico
Tiempo, Espacio
Ayuda No directiva
Planificación espacio, normas
Desarrolla
y materiales Pasiva
Recursos
Aprendizaje Desarrollo
materiales Pensamiento
infantil Participación
Distribución librea
Organización solo cuando
los sectores Organización Lenguaje
de juguetes y el niño lo
A más juego mayores
Desarrollan su materiales requiere
conexiones Áreas
Ejecución
neuronales. idea
Observación
Comunicación constante
Orden Guardan los
materiales Desarrollo
Registra todo
cognitivo
Comentan lo que
Socialización
hicieron Matemática

Personal
Representan su
Representación social
creación mediante
dibujo, pintura, etc.
 |

Anexo 3: Marco teórico de la sesión de aprendizaje

EL AGUA
es

Fuente de Recurso
VIDA necesario

Para los

Seres vivos

Estados Características

Sólido Líquido Gaseoso Personas Animales Plantas Sabor Olor Color

- Ríos para
- Nubes
- Hielo - Mares Beber
- nieve - Océanos y
- Lagos Limpieza
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Bibliografía: Anexo 9: canción “El amor de Dios”

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/index.html
http://contactovirtualcolmayor.blogspot.com/2013/09/cuidado-del-
agua.html
http://misterioeducacionyciencia.blogspot.com/p/aprendiendo-f.html
El amor de Dios es maravilloso (3 veces)
grande es el amor de Dios
Tan alto que no puede ser más alto que Él
Tan bajo que no puede ser más bajo el Él
Tan ancho que no puede ser más ancho que Él
grande es el amor de Dios.

Anexo 4: canción “Hola amigos” Anexo 10: canción “Los días de la semana”
Hola, hola amigos ¿cómo están? Los días de la semana son:
Hola, hola, hola a todos, ahora vamos a cantar lunes, martes, miércoles y jueves,
Con mis Yessi ahora vamos a cantar. (2 veces) viernes, sábado y domingo al fin
que es el bailarín.
Anexo 5: canción “Quién ha venido”
Mariana ha venido Anexo 11: canción “Vamos a ver”
qué alegría que me da Vamos a ver (5 veces)
jajaja jajaja, qué alegría que me da si el día esta nublado
o si ha salido el sol
Hiresh no ha venido
si estoy sintiendo frío
que penita que me da
o si está haciendo calor
bububu bububu qué penita que me da.
Vamos a ver (5 veces)
Anexo 6: Canción “Manito derecha arriba”
Anexo 12: canción “Los sectores”
Manito derecha arriba
Cuando voy a los sectores, pienso (4 veces)
que vamos a rezar
Cuando voy a los sectores, pienso a dónde quiero ir
Anexo 7: oración “Niño Jesusito” Yo quiero ir, al sector de la casita.
Yo quiero ir a dramatización,
Niño Jesusito Yo quiero ir, al sector de arte y ciencias.
Manso corderito Yo quiero ir, al sector de música.
haz tu cunita Yo quiero ir, al sector de juegos tranquilos,
en mi corazoncito Yo quiero ir al sector de construcción.

Anexo 8: oración “Celestial Virgen María” Anexo 13: canción “Ahí viene el agua”
Celestial Virgen María Ahí viene el agua
te ofrezco mi corazón cepillo y jabón
y con tu manito divina Ahí viene el agua
Danos tu corazón. que gran combinación
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y cuando vamos al baño
comienza la acción
Anexo 14: canción “La ronda”
Hagamos una gran ronda
una ronda sin igual
una ronda singular
agarrados de las manos
nadie se puede soltar
Anexo 15: oración “Niñito Jesús”
Niñito Jesús
que naciste en Belén
bendice la mesa
y a nosotros también.
Anexo 16: canción “Los alimentos”
Los alimentos, los alimentos
qué ricos son, qué ricos son
tienen vitaminas, tienen proteínas
para crecer muy fuerte y sanos
y no quedarme muy pequeñito.
Anexo 17: canción “El tacho de basura”
El tacho de basura
también quiere comer
arroja los papeles
y cáscaras también.
Anexo 18: canción “Adiós mis amiguitos”
Hasta pronto mis amigos,
nos veremos otro día
todos juntos volveremos
a cantar con alegría. (2 veces)
Anexo 24: “Mis manitos”
Mis manitos juntaré,
Reverente así,
Cuando hablo con Jesús,
En el cielo azul.
Anexo 25: “Amén, Amén”
Amén, Amén,
Amén, Amén.
Anexo 26: canción “¿Cómo están?
Cómo están mis amigos, cómo están
¡Muy bien!
Este es un saludo de amistad
¡qué bien!
Haremos lo posible por ser buenos amigos
Cómo están mis amigos, cómo están
¡Muy bien!
Anexo 27: canción “Mi amiguito ha venido”
Mi amiguito (a) “Carlitos” (se menciona el nombre de los niños uno por
uno)
ha venido al colegio
Anexo 28: canción “Si Jesús te satisface”
Si Jesús te satisface da tres palmas
da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
Ahí donde estas sentado,
dale la mano al que está a tu lado (repetir esta línea cambiando de
actividad)
y dale una sonrisita.
Anexo 29: canción “Doña semana”
Doña semana tiene siete días
lunes, martes, miércoles y jueves
viernes, sábado y domingo al fin.
que es un bailarín.
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Anexo 30: Canción “Ventanita del salón” Anexo 36: canción “Me siento en el suelito”
Ventanita, ventanita, Me siento, me siento, me siento en el suelito
Ventanita del salón, me siento, me siento y presto atención.
Yo te miro y tú me dices
Como está el día hoy: Anexo 37: canción “hay animales”
Si salió el Sol Estamos felices siendo animales.
O la nube lo tapó, Estoy orgulloso de ser.
Ventanita, ventanita Como un pavo real moveré mis plumas,
Ventanita del salón. Y como un ratón silencioso seré.
Anexo 31: Canción “Debo lavarme las manos”
Hago como pantera,
Debo lavarme las manos,
Soy fuerte como un león,
para poder comer. (x2)
Terco como mula,
Me lavo las manos (x3)
Un astuto tiburón,
para poder comer.
Como delfín ir nadando,
Anexo 32: Canción “Come tu comida” Y ser como flamenco
Come, come Planear como halcón
tu comida Y correr como un tinco.
hasta terminar.
Come, come, Hay animales dentro de mí
si quieres crecer Déjenlos libres, libres al fin
como papá. Correr por la selva, volar por ahí.
Come tu comida, Nadando en el mar yo soy muy feliz. (x2)
y toma tu bebida,
Saborea la comida, Hay animales, dentro de mí.
que preparó mamá. Déjenlos libres, libres al fin.
Y me dan ganas ir zapateando.
Anexo 33: Canción “Adiós, hasta mañana” Y como un caballo yo haré.
Adiós, hasta mañana Puedo ser como gallina
adiós, adiós. y agitar mis alas
Ha sido lindo verlos, Y si me escondo no me encontraras.
verlos hoy. (x 2)
Adiós hasta mañana, Como rana saltar,
adiós, adiós. O cocodrilo mascar
Un cerdo yo haré.
Como halcón voy a mirar.
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Como pato caminar
Una jirafa tu serás.
Como un canguro y gato tu harás.
Hay animales dentro de mí
Déjenlos libres, libres al fin
Correr por la selva, volar por ahí.
Nadando en el mar yo soy muy feliz. (x2)
Hay animales dentro de mí
Déjenlos libres, libres al fin
Hay animales dentro de mí
Déjenlos libres, libres al fin
Anexo 38: Jijantáfora: Aiepo
Aiepo, itata, iepo.
Aiepo, itata, ie.
Aiepo, itata, iepo,
y tuqui, tuqui, iepo y tuqui tuqui, ie.
Anexo 39: Jijantáfora Bim, Bam
Bim, Bam
Bim, Bam.
Biri, Biri, Bam
Biri, Bam,
Biri, Biri, Bam
Bim, Bam
Anexo 40: canción “El trencito”
El trencito va caminando, caminando, caminando,
El trencito va caminando, va caminando y para.
El trencito va saltando, va saltando, va saltando,
El trencito va saltando, va saltando y para.
(de puntitas, corriendo, agachadito, de costadito)
Anexo 41: Canción El agua es vida cuídala
El agua es vida, cuídala
si no lo hacemos, se nos va a acabar
Ahorrala, Protéjela (X2)
El agua es vida, cuídala
si no lo hacemos, se nos va a acabar
Cierra bien los caños, reporta fugas
tomemos conciencia, cuídala
Dile a tu mamá, que cuando vaya a lavar,
use la lavadora a máxima capacidad,
que emplee detergentes biodegradables,
que no lastimen ríos, ni mares
Lava tu automóvil con un balde de agua,
Cuando sea de noche rega árboles y plantas,
Cuando tus dientes vayas a lavar
Utiliza un vaso, nada más
No laves tus plastos en el chorro del agua,
Enjabónalos primero, luego los enjuagas,
Cuando te estés bañando no tires tanta agua,
Puedes cerrar la llave mientras te jabonas,
Las frutas y verduras tu puedes lavar,
Cerrando la tapa del fregadero,
No tires basura en las coladeras,
Cuidemos todos juntos del líquido vital,
El agua es vida, cuídala
si no lo hacemos, se nos va a acabar
Ahorrala, Protéjela
La cultura del agua vamos a crear
El agua es vida, cuídala
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si no lo hacemos, se nos va a acabar

cierra bien las llaves, reporta fugas
Tomemos conciencia cuídala (X2)

Anexo 42: Trabalenguas “Pepe Pecas”

Pepe Pecas pica con un

Con un pica Pepe Pecas

Si Pepe Pecas pica con un

¿dónde está el con que Pepe Pecas pica

Imágenes del desperdicio del agua