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LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
5° SEMESTRE
GRUPO B
Cuando los adultos entran en una etapa final de la vida, dijo Erikson , su tarea
consiste en contemplar su vida en conjunto y con coherencia. Necesitan aceptar
su propia vida tal como la han vivido y creer que lo que hicieron, lo hicieron mejor
posible en sus circunstancias. Si tienen éxito en esta tarea, habrán desarrollado la
integridad del ego. La integridad del ego sólo puede obtenerse tras haber luchado
contra la desesperación. Cuando ésta domina, la persona teme la muerte, y
aunque pueda expresar desprecio por la vida, continúa anhelando la posibilidad de
volver a vivirla. Cuando impera la integridad, la persona posee la fuerza propia de
su edad, que es la sabiduría. Con la sabiduría el adulto sabe aceptar las
limitaciones. El adulto sabio sabe cuándo aceptar el cambio y cuándo oponerse al
mismo, cuándo sentarse en silencio y cuándo luchar. El paso a la tercera edad no
pone fin a la generatividad de una persona. A medida que la categoría de las
personas mayores aumenta, Erikson predice que éstas permanecerán implicadas
en los asuntos del mundo durante mucho más tiempo (Erikson y Hall, 1987).
Contempla la tercera edad como un período más productivo y creativo que en el
pasado –en el que un artista de 80 años, escritor o músico, ya no serán algo
excepcional.
"La edad adulta tardía es también una época para jugar, para rescatar una
cualidad infantil esencial para la creatividad. El tiempo para la procreación ha
pasado, pero la creación puede tener lugar todavía. Aun a medida que las
funciones del cuerpo se debilita y la energía sexual puede disminuir, las personas
pueden disfrutar ‘una experiencia enriquecida, corporal y mentalmente’".
Erikson y las etapas psicosociales.
Para él, la personalidad del individuo nace de la relación entre las expectativas
personales y las limitaciones del ambiente cultural. Para Erikson, la vida gira en
torno a la persona y el medio. Así, cada etapa es un avance, un estancamiento o
una regresión con respecto a las otras etapas. Establece ocho etapas o estados
en el desarrollo psicosocial de una persona:
1.Primer año: es la llamada etapa del bebé, en ella se establecen las relaciones
psicológicas con la madre, y de estas relaciones surgen las actitudes básicas de
confianza o desconfianza.
2.Segundo año: en esta etapa las relaciones del niño se amplían a ambos
padres, dando lugar a la formación de las estructuras de autonomía y dominio de
sí mismo, o de inseguridad y conformismo, según sea esa la relación con los
padres.
3.Tercer a quinto año: las relaciones del niño se amplían hasta la denominada
familia básica. En esta etapa se fomenta la iniciativa o los sentimientos de
culpabilidad. Posee una autonomía espontánea y deliberada.
Erikson basó su teoría después de haber realizado un estudio intenso con niños y
adolescentes de diferentes clases sociales. Cada una de estas etapas de acuerdo
a Erikson envuelve una crisis social psicológica la cual debe ser resuelta
satisfactoriamente antes de que el individuo avance a la próxima etapa.
Esta etapa o período abarca desde el nacimiento hasta la edad de uno o dos
años.
Erikson asegura que en este periodo de la infancia si el niño recibe los cuidados
en cuanto a alimentación y otras necesidades básicas propias de esta edad y se
siente amado por sus padres ó las personas que lo cuidan, el niño crece seguro
de si mismo y adquiere la confianza y optimismo que necesita para desarrollarse
debidamente.
Si esos cuidados y el amor no son proveídos en esta etapa el niño crece inseguro
sin confiar en si mismo ni en otras personas.
El niño que recibe la atención apropiada por parte de sus padres en esta etapa
adquiere control en si mismo y se siente orgulloso de sus pequeños logros en vez
de sentirse avergonzado.
Esta es la etapa normal de los berrinches y llantos cuando sus padres no pueden
complacerlos y dejarlos hacer su voluntad.
3. Iniciativa vs Culpa
Esta etapa abarca a los niños de tres a cinco años de edad. En este momento los
niños se desarrollan rápidamente, no solo en su desarrollo físico pero tambien
intelectualmente.
El interés por hacer amigos y desarrollar sus habilidades sociales es muy
importante en esta etapa. Tambien es en este momento cuando la creatividad de
los niños se despierta y la curiosidad por saber y aprender sobre cosas que antes
no le interesaban se incrementa.
Si los padres reaccionan negativamente a las preguntas que sus hijos les puedan
hacer y a la iniciativa de ellos de investigar sobre asuntos que a sus padres les
molestan, los niños podrían generar un sentimiento de culpabilidad.
4. Laboriosidad vs Inferioridad
Esta etapa toma lugar entre los seis y siete años hasta los doce.
En esta etapa, los niños demuestran un interés auténtico por el funcionamiento de
las cosas e intentan realizar muchas actividades por ellos mismos, por su propio
esfuerzo y aplicando sus conocimientos y habilidades que han aprendido hasta
este momento. Es por eso que es tan importante la estimulación positiva que los
maestros, los padres y sus amigos o compañeros de escuela, puedan ofrecerles.
Sus amigos, adquieren una importancia muy grande para los niños en esta época.
En el caso que sufran frustración en esta etapa, el niño puede experimentar
sensaciones de inferioridad que lo harán sentirse inseguro frente a los demás.
Sin embargo aún los adolescentes mas maduros experimentan cierta confusión
sobre su identidad, muchos adolescentes aqui se rebelen y hasta pueden incurrir
en problemas menores de delincuencia por esa confusión temporal de identidad
que experimentan a esta edad.
El éxito del adulto joven es experimentar la intimidad con su pareja, lo cual hace
posible que se desarrolle por medio de una relación auténtica y genuina lo cual los
conducirá a tener un matrimonio feliz cuando llegue el momento.
7. Generosidad vs. Introversión
La mayoría de los padres se centran en darles a sus hijos lo que ellos necesitan,
estabilidad financiera, estabilidad emocional, y los aconsejan a que finalicen una
carrera profesional.