Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
RESUMEN
Las moléculas tienen una forma tridimensional debido a los ángulos formados por las fuerzas de
repulsión que se presentan entre los átomos, dependiendo del número de electrones de valencia en
el último nivel; se encontraran diversas geometrías moleculares como tetraédricas, hexaédricas y
octaédricas
Palabras Claves: Geometría, molécula, átomos, repulsión, RPECV
ABSTRACT
Molecules has a 3D shape, due to angles formed for the repulsive forces between atoms,
depending on the number of valence of his electrons in the last level. Then it can take diferent
geometrys like tetrahedron, hexahedron and octahedron
Key words: Geometry, molecules, atoms, repulsive, RPECV
OBJETIVOS: reconocer que lo que se está trabajando no se
encuentra en un plano netamente
Adquirir habilidades y destrezas en la
bidimensional, de modo contrario se
construcción de diferentes clases de
encuentra en un plano X, Y Z es decir
ángulos (35°, 55°,45°, 60°, 110°, 120° y
tridimensional, lo que da lugar a la formación
180°), entre otros.
de ángulos que otorgan mayor claridad en el
Construir poliedros (tetraedro, hexaedro, percepción espacial de las moléculas.
octaedro), con base en fundamentos Actualmente los estudiantes poseen
geométricos. dificultad para reconocer a simple vista un
Adquirir las habilidades y destrezas molécula en 3D, es debido a esto que para
necesarias en el manejo y uso de la adquirir habilidades en el manejo de dicha
geometría molecular. percepción se plantea con la ayuda de
INTRODUCCION: material didáctico la elaboración de
diferentes ángulos y poliedros (cuya
Para el adecuado estudio de la química es estructura parte de la formación de ángulos)
indispensable identificar estructuras, siendo estos la estructura básica de moléculas
formulas y ecuaciones que intervienen en los que se conocen hoy día.
procesos químicos con la finalidad de
MARCO TEORICO: Modelos Armazón: Únicamente
muestra el esqueleto de la molécula que
Molécula:
representa claramente las distancias
Grupo definido de átomos que están interatómicas, tiene como principal
enlazados de manera química entre sí debido estudio el análisis conformacional y de
a las fuerzas de atracción (Ebbing & los mecanismos de reacción (Ebbing &
Gammon, 2010). Gammon, 2010).
Modelos Moleculares:
Todas las moléculas orgánicas poseen una
figura tridimensional que no es fácil de
visualizar en un modelo impreso, es por esto
que los modelos moleculares facilitan esta Figura 2 Modelo de armazón de la molécula del
tarea. metano CH4 Fuente:(Robert & Rober, 1998)
METODOLOGIA
Figura 6 Modelo trigonal plana
Fuente (Reboiras, 2008) Ver Diagramas de Flujo a continuación.
RESULTADOS
Tetraedro
Ángulo
60°
Hexaedro
Ángulo
110°
Figura 15 Estructura poliedros
hexaedros. Fuente: Autores
Figura 11 Estructura de ángulo de
110°. Fuente: Autores
Ángulo Octaedro
120°
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Las moléculas se organizan como estructuras
Ángulo geométricas específicas debido al grado de
180° repulsión electrostática de los electrones que
se encuentran en la órbita atómica más
externa de los átomos que se encuentran
entrelazados, esta organización espacial
Figura 13 Estructura de ángulo de determina las propiedades de la molécula
180°. Fuente: Autores
Tabla 1 Identificación de Ángulos. Fuente: El autor
como reactividad, polarización entre otros entre los pares enlazantes aumenta por el
aspectos. (Reboiras, 2008) número de pares de electrones enlazados
el cual es 3 (Reboiras, 2008), de modo
Tales estructuras se demostraron físicamente
que surgirá una mayor distancia entre los
en el laboratorio, donde a partir de la
ángulos para disminuir la fuerza de
formación de los diferentes ángulos se
repulsión
encuentra que:
A partir de la identificación de los ángulos
Ángulo de 180° la forma lineal de las
para la estructuración de las formas
moléculas ubica los 2 pares de
geométricas de las moléculas, se llevó a cabo
electrones del átomo central a la mayor
la construcción de poliedros:
distancia posible a fin de disminuir la
fuerza de repulsión, (Reboiras, 2008), Tetraedro: estructura tridimensional
relación dada por la fórmula de la ley de que toman las moléculas a partir de la
Coulomb: formación de ángulos de 110° desde el
− átomo principal. Sea el caso del CH4
=
donde el Carbono es el átomo principal y
los Hidrógenos quienes según su
Donde se evidencia la relación
ubicación permiten la percepción de un
inversamente proporcional de la
modelo compacto de forma Tetraédrica.
distancia versus la fuerza de atracción
Hexaedro: estructura tridimensional que
Este ángulo se forma en moléculas que toman las moléculas a partir de la forma
forman enlaces covalentes, donde hay bipiramidal trigonal (Reboiras, 2008)
electrones que se comparten entre los donde los enlaces del átomo principal
átomos, y no son del todo cedido por la distan por un ángulo de 90°, y el ángulo
fuerza de atracción que el núcleo del entre los átomos enlazados es de 120°,
átomo central ejerce sobre estos, como es con la opción de formar 5 enlaces, (dado
el caso del BF2 (Morrison & Boyd, 1998) que no hay pares de enlaces solitarios,
que aumenten la distancia entre los
Ángulo de 110° la forma tetraédrica ángulos, resultando el ángulo recto el
donde se forman ángulos de 109,5°, se mayor ángulo de distancia posible para
logra gracias a la ausencia de pares de disminuir la fuerza de repulsión).
electrones sin compartir, de modo que el Octaedro: estructura tridimensional
espacio ocupado por los electrones molecular con 6 pares electrónicos de
enlazantes de los átomos forma ángulos valencia, de modo que se forman ángulos
simétricos; concepto formulado a partir rectos entre los 6 enlaces dado que no
de uno de los postulados de RPECV hay pares solitarios que disuelvan la
donde los pares de electrones solitarios uniformidad de los ángulos.
ocupan un mayor espacio y generan
ángulos menores entre los pares CUESTIONARIO:
enlazantes (Suarez, 2011) 1. Indique 3 compuestos inorgánicos
Angulo de 120° la forma trigonal plana, que poseen cada una de las formas
se forma a partir del mismo principio geométricas estudiadas.
anteriormente citado, pero el ángulo
Cloruro de Sodio: geometría
hexaédrica. Solido iónico que se
disuelve en agua para dar iones de
sodio cargados positivamente y iones
de cloruro cargados negativamente
(Figueruelo & Davila, 2004).
Figura 18. Estructura del hexafluoruro de
azufre SF6 (Ebbing & Gammon, 2010).
a=36° b=36°
A d=144° D
Debido a que la figura representa ángulos Es imprescindible el conocimiento de
opuestos por un vértice, y tenemos a =36, se las fuerzas de repulsión para
sabe que el ángulo opuesto a este en el este comprender las geometrías
caso el b, tiene la misma media. moleculares
Debido a las destrezas adquiridas en
Para c y d se procede a despejar:
la construcción de los ángulos se
x + 36 = 180°
x = 180°-36° facilita la visualización de las
= 144° moléculas en tres dimensiones para
un mayor entendimiento de la
Entonces el ángulo c mide 144° al igual que química orgánica y sus interacciones.
el d por ser opuesto a este.
REFERENCIAS
1. ¿A que se denomina pirámide
triangular? Cartmell, & Fowles. (2003). valencia y
estructura molecular. Barcelona:
A un poliedro en el Reverté S.A.
cual todas las caras, Ebbing, D., & Gammon, S. (2010).
menos una, tienen Quimica General. Mexico: Cengage
un vértice en Learning.
común. La cara que
no contiene al Figueruelo, J., & Davila, M. (2004).
vértice es la base de Quimica Fisica del ambiente y de lso
la pirámide y esta procesos medioambientales. España:
es triangular por tal Reverté S.A.
Figura 18 Pirámide motivo recibe este Hill, J., & Kolb, D. (1999). Quimica
triangular Fuente
(Rojas, 2015). nombre. para el nuevo milenio. Mexico:
Las caras Prentice Hall.
triangulares que se unen en el vértice se
denominan caras laterales. Las aristas Martinez, J., & Fernandez, A. (2003).
laterales son los segmentos en que se Cambio climatico: Una vision desde
intersecan las caras laterales. La altura de Mexico. Mexico.
la pirámide es el segmento perpendicular Morrison, R. T., & Boyd, R. N. (1998).
que va del vértice al plano de la base Quimica Organica (Quinta Edición
(Rojas, 2015). ed.). Boston, Massachusetts: Pearson
CONCLUSIONES Education.