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Ciencias Naturales 3º Básico Curricular forma: 4149

Ciencias Naturales 3º Básico Curricular

forma: 4149

1.-

En la siguiente imagen se muestra un xilófono hecho con copas de cristal llenas de agua:

un xilófono hecho con copas de cristal llenas de agua: Cuando se golpea cada copa con

Cuando se golpea cada copa con la varita, el sonido es diferente por:

A) los diferentes colores del liquido

B) la fuerza con que el niño golpea la copa

C) el lugar donde golpea la copa

D) las diferentes cantidades de líquido en cada copa

2.- En el mapa conceptual del sonido, ¿qué concepto va en el cuadro vacío?

del sonido, ¿qué concepto va en el cuadro vacío? A) El tono del sonido B) El

A) El tono del sonido

B) El sonido de los cuerpos

C) Medios acuosos

D) Medios materiales

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3.- En la clase de ciencias naturales, Camila está aprendiendo las características del sonido. Como tarea para la casa, la profesora les dijo que crearan un modelo de la manera en que las ondas sonoras se mueven por el aire. Camila pensó que el mejor modelo del movimiento de las ondas es el mostrado en la imagen. ¿Por qué Camila esta en lo correcto?

en la imagen. ¿Por qué Camila esta en lo correcto? A) Porque las partículas que forman

A) Porque las partículas que forman la onda, van vibrando y chocando una con otra, haciendo que la energía sonora se transmita como cuando cae una fila de fichas de dominó.

B) Porque las partículas que forman el sonido se mueven, y entre más se mueven, el sonido es más lento.

C) Porque el sonido se va ordenando como fichas de dominó para viajar.

D) Porque las partículas que forman la onda están ordenadas como fichas de dominó.

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4.-

¿Cuál de las siguientes imágenes representa una fuente sonora?

A)

A)

Casco

B)

B)

Ampolleta

C)

C)

Radio

D)

D)

5.-

Mochila

B) Ampolleta C) Radio D) 5.- Mochila En este mapa conceptual del sonido falta el concepto

En este mapa conceptual del sonido falta el concepto en los cuadros A, B y C. ¿Qué conceptos deberían ir en cada cuadro?

A) A: espacio - B: líquido - C: gases

B) A: sólido- B: líquido - C: gases

C) A: sólido - B: tiempo - C: gases

D) A: Sólido - B: líquido - C: agua

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6.-

Cuándo se produce un sonido:

A) Se genera una vibración; se produce una onda; las partículas del aire se deslizan del emisor al receptor; partículas no se deslizan sino vibran y chocan entre sí; se forma la partícula sonora

B) Se produce una onda; las partículas del aire se deslizan del emisor al receptor; partículas no se deslizan sino vibran y chocan entre sí; se forma la partícula sonora

C) Se genera una vibración; se produce una onda; partículas no se deslizan sino vibran y chocan entre sí; se forma la partícula sonora

D) Se genera una vibración; se produce una onda; partículas no se deslizan sino vibran y chocan entre sí

7.-

En la siguiente imagen, se señalan dos cuerdas de la guitarra que producen un tono menos agudo la:

cuerdas de la guitarra que producen un tono menos agudo la: A) 2 por ser más

A) 2 por ser más gruesa

B) 2 por ser más delgada

C) 1 por ser más gruesa

D) 1 por ser más delgada

8.-

El tono que produce cada cuerda depende de sus propiedades, por ello es cierto que cuando la cuerda es:

A) delgada, vibra menos rápido y así tiene tono más agudo

B) delgada, vibra más rápido y así tiene tono más agudo

C) gruesa, vibra más rápido y así tiene tono más agudo

D) gruesa, vibra menos rápido y así tiene tono más agudo

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9.-

En la clase de ciencias naturales, los niños salieron al patio para hacer un experi- mento, pues querían saber de qué forma se propaga el sonido. Javiera se posicionó en medio de la cancha y recitó un poema. Los demás niños se posicionaron en las cuatro esquinas. Al finalizar el poema, todos los niños habían escuchado a Javiera. ¿A qué conclusión habrán llegado en cuanto a la propagación del sonido?

A) A que el sonido se propagó rápidamente, por eso todos escucharon el poema.

B) A que el sonido se propagó en la cancha, porque habían muchos niños.

C) A que el sonido se propaga en todas direcciones, por eso todos los niños escu- charon el poema.

D) A que el sonido de la voz de Javiera se escuchó en toda la cancha.

10.-

¿Cuál de las siguientes alternativas describe el motivo de por qué dejamos de escu- char el sonido de una ambulancia a medida que se alejan?

A) Porque el tono es muy agudo.

B) Porque disminuye la energía a medida que se aleja.

C) Porque aumenta el volumen del sonido.

D) Porque depende del tamaño de la ambulancia.

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