Proyecto: “Las plantas”

Proyecto de ciencias naturales para enseñar sobre las plantas en el jardín de

infantes.

Sala de 4 años

Fundamentación:
Este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar, identificar,
interactuar con las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado.

Iniciar a los niños y a sus familias en la toma de conciencia sobre la

preservación de las plantas, como parte de nuestro patrimonio natural, cultural,
científico, histórico, artístico y turístico; generará inquietudes vinculadas con el
espacio social y natural.

Objetivos:
 Conocer algunas características de las plantas y los cambios
experimentados en las mismas.
 Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un
compartimiento afectivo hacia ellas.

Contenidos conceptuales y procedimentales:

Matemática
Espacio. Relaciones espaciales entre los objetos. Relaciones espaciales en los
desplazamientos.

Resolución de problemas en situaciones cotidianas.

Formas geométricas y tridimensionales en el espacio: cúbicas, cilíndricas,

esféricas.

Contenidos actitudinales

Reflexión sobre lo realizado.

Lengua oral y escrita

Par pregunta respuesta.

Escucha atenta.

Opinión.

Exploración, predicción y verificación del contenido a partir de códigos

lingüísticos y no lingüísticos.

Literatura: “El patito feo”.

Contenidos actitudinales:

Valoración de la lectura y escritura como fuente de placer, recreación,

información y transmisión de cultura.

Cs. Sociales y naturales y e. Tecnológica:

Los seres vivos: Plantas. Semejanzas y diferencias. Necesidades vitales.

Ambiente natural y social: Cambios. Crecimiento y desarrollo de los seres

vivos.

Relación con el medio ambiente

Distinción y descripción de las partes de un objeto.

Exploración de la función y funcionalidad del objeto.

Exploración perceptiva del objeto: visual, auditiva, táctil y olfativa.

Contenidos actitudinales

Respeto y valoración por la diversidad y organización del ambiente.

E. Plástica y visual:

Observación y reconocimiento de formas, colores, texturas, sonidos,

movimientos y espacios.

Reconocimiento de imágenes fijas y del entorno.

Visita a lugares significativos en el lugar de permanencia (museos, galerías,

monumentos, plazas).

E. Teatral

El objeto en situaciones reales e imaginarias.

Reconocimiento de sabores, colores, texturas, sonidos y olores.

Narraciones de historiales reales e imaginarios.

Localización:

Destinatarios: Alumnos de Sala de 4 años.

Duración: 15 días.

Responsables: Docente de sala.

Recursos
Plantas de todo tipo.

Herramientas de jardinería.

Libros de sala: “MANCHA”, enciclopedias, revistas, etc.

Baldes, palanganas recipientes de todo tipo y tamaño.

Juguetes de la sala.

Títeres.

Témperas, pinceles, harina, etc.

Secuencias de imágenes diferentes.

Hojas de todos tipos de materiales, tamaños y formas.

Fotocopias.
DVD.

Estrategias
Imágenes, fotos, láminas, etc.

Adivinanzas, rimas, canciones, videos.

Experiencias directas.

Evaluación
Observación diaria de las actividades orales y gráficas.

Juego: “Una herencia de amor”.

Fechas Actividades propuestas Emergentes del

grupo
Realizar un paseo observando las
plantas del lugar.
Descubrir las plantas que crecen en
lugares inesperados.
Conversar sobre la importancia de las
plantas para la vida de todos.
¿Cómo nace una planta?...
Conversar sobre el tema con los
niños. Anotar las diferentes hipótesis
que surjan.
¿Lo hacen todas de la misma forma?
Dibujamos.
Consultar bibliografía averiguando
cómo nacen las plantas. (Actividad en
familia).
Realizar experiencias y
comprobaciones.
Plantamos gajos: pótuz, malvones,
hiedras, etc.
Plantamos bulbos: narcisos, tulipanes
y cebollas.
Vemos crecer plantas a partir de
tubérculos: papas y batatas.
Vemos crecer plantas a partir de
raíces:
zanahorias, remolachas y rábanos.
¡A ARMAR!

Plantamos semillas… y hacemos

germinadores.
Observar cómo crece una planta y sus
diferentes partes. Registrar cómo
evolucionan y graficar su crecimiento.
Sellamos con diferentes frutas y
hortalizas… ¿Probamos?
Se pueden hacer guardas,
composiciones gráficas o simplemente
se puede jugar.
¿Qué necesita una planta para
crecer?...
Comprobamos dejando algunos
germinadores:

 en lugar oscuro
 en lugar cerrado
 sin riego
 con exceso de agua.

Registrar lo que sucede en cada caso

y elaborar conclusiones.

¿Cómo creció la planta?

Comparamos…

Solicitar a los niños que traigan hojas

de diferentes tamaños y formas.

¿Cómo podemos agruparlas? ¿Por

qué?

Las superponemos, las miramos, las

tocamos, las olemos.
¿Qué fruta es tu preferida?...

Comparamos frutas: las miramos, las

tocamos, las olemos. ¿Cómo podemos
agruparlas? ¿Por qué?¿Cuáles son sus
diferencias y sus semejanzas? ¿Qué
tienen en común todas las frutas?
Modelar las frutas preferidas con
arcilla. Luego las pintamos con
témpera del color correspondiente.

Trabajamos con conjuntos.

¡A adivinar vegetales!

¡Vamos a adivinar plantas, flores y

frutas!

¿Saben que hay personas que tienen

nombre de flor? ¿Conocen alguna?...

 Con tiras de 1cm ó 1,5cm de

ancho armamos flores
divertidas.

Escuchar el cuento: “El patito feo”, en

casete.

Escuchar diferentes versiones del

cuento: “El patito feo”.

Jugamos con el cuento El patito feo:

Preguntas para pensar, para
conversar y observar.