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Índice

BANESTES
BANCO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO S.A.

Técnico Bancário
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO 01/2015

ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS

LÍNGUA PORTUGUESA

Fonologia: conceito, encontros vocálicos, dígrafos, ortoépia, divisão silábica, prosódia-acentuação e ortografia; ....01
Morfologia: estrutura e formação das palavras, classes de palavras; ............................................................................14
Sintaxe: termos da oração, período composto, conceito e classificação das orações, ....................................................45
Concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, crase e pontuação; ..........................................................56
Semântica: a significação das palavras no texto; Interpretação de texto. ......................................................................75
Ação gráfica, pontuação, masculino e feminino, antônimo e sinônimo, diminutivo e aumentativo..............................85

RACIOCÍNIO LÓGICO

Princípio da Regressão ou Reversão. .................................................................................................................................01


Lógica Dedutiva, Argumentativa e Quantitativa. .............................................................................................................03
Lógica matemática qualitativa, Sequências Lógicas envolvendo Números, Letras e Figuras. .....................................14
Geometria básica. .................................................................................................................................................................27
Álgebra básica e sistemas lineares. .....................................................................................................................................31
Calendários. ..........................................................................................................................................................................48
Numeração. ...........................................................................................................................................................................51
Razões Especiais. ..................................................................................................................................................................60
Análise Combinatória e Probabilidade. .............................................................................................................................63
Progressões Aritmética e Geométrica. ................................................................................................................................71
Conjuntos; as relações de pertinência, inclusão e igualdade; operações entre conjuntos, união, interseção e diferença.
Comparações................................................................................................................................................................................78

NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Conceitos básicos do hardware e periféricos de um microcomputador. .........................................................................01


Browsers Internet Explorer, Firefox. ..................................................................................................................................21
Ferramentas e aplicações de informática. Ambientes Windows. .....................................................................................32
Correio eletrônico. ................................................................................................................................................................41
Procedimento para a realização de cópia de segurança (backup). ..................................................................................44

Didatismo e Conhecimento
Índice
Microsoft Office - Word e Excel. .........................................................................................................................................46
Conceitos de organização de arquivos e métodos de acesso. ............................................................................................95
Conceitos e tecnologias.........................................................................................................................................................99

CONHECIMENTOS GERAIS

Domínio de tópicos relevantes de diversas áreas, tais como: política, economia, sociedade, educação, tecnologia,
energia,relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança, artes e literatura e suas vinculações históricas,
a nível regional, nacional e internacional.............................................................................................................................01/38

MATEMÁTICA FINANCEIRA

Juros e Capitalização Simples: Conceitos de juro, capital e taxa de juros; Capitalização simples; Capitalização
composta: montante e valor atual para pagamento único; Equivalência de taxas. ..............................................................01
Descontos: Conceito; Desconto simples (ou bancário ou comercial); Desconto composto. ...........................................12
Classificação das Taxas de Juros: Introdução; Conceito e classificação das taxas de juros; Taxas equivalentes e
proporcionais; Juros pagos antecipadamente. .........................................................................................................................16
Taxa Média e Prazo Médio: Observações introdutórias; Taxa média e prazo médio para operações de desconto
simples (ou bancário ou comercial); Taxa média e prazo médio para operações a juros simples; Taxa média e prazo médio
para operações a juros compostos. ............................................................................................................................................17
Sistemas de Amortização: Observações introdutórias; Sistema francês de amortização (Tabela Price); Sistema de
amortização constante (SAC); Sistema de amortização misto (SAM); Análise comparativa dos sistemas Price, SAC e
SAM; Operações Financeiras: Aplicações financeiras com renda fixa; .................................................................................21
Operações de empréstimo e financiamento........................................................................................................................27

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Contas Bancárias: abertura, movimentação e encerramento - documentos exigidos; pessoa física e pessoa jurídica:
capacidade e incapacidade civil, representação e domicílio.....................................................................................................01
Títulos de Crédito: Cheque - requisitos essenciais, circulação, endosso, cruzamento, compensação. .........................05
Sistema de Pagamentos Brasileiro. .....................................................................................................................................05
Estrutura do Sistema Financeiro Nacional: Conselho Monetário Nacional; Banco Central do Brasil; Comissão de
Valores Mobiliários; Conselho de Recursos do Sistema Financeiro Nacional; bancos comerciais; caixas econômicas;
cooperativas de crédito; bancos comerciais cooperativos; bancos de investimento; bancos de fomento e desenvolvimento;
sociedades de crédito, financiamento e investimento; sociedades de arrendamento mercantil; sociedades corretoras
de títulos e valores mobiliários; sociedades distribuidoras de títulos e valores mobiliários; bolsas de valores; bolsas de
mercadorias e de futuros; Sistema de Seguros e Previdência Privada. .................................................................................08
Produtos e Serviços Bancários: títulos de crédito; sistema de pagamentos e compensação. ........................................43
Noções de Política Monetária. .............................................................................................................................................50
Noções sobre Mercado Financeiro. Mercado de Capitais. Mercado de Câmbio. ...........................................................52
Garantias do Sistema Financeiro Nacional. .......................................................................................................................56
Ética profissional. .................................................................................................................................................................71
Guia de Conduta Ética do Sistema Financeiro Banestes ..................................................................................................75

Didatismo e Conhecimento
SAC

Atenção
SAC
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Didatismo e Conhecimento
Artigo
O conteúdo do artigo abaixo é de responsabilidade do autor William Douglas, autorizado gentilmente e sem cláusula
de exclusividade, para uso do Grupo Nova.
O conteúdo das demais informações desta apostila é de total responsabilidade da equipe do Grupo Nova.

A ETERNA COMPETIÇÃO ENTRE O LAZER E O ESTUDO

Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.

Todo mundo já se pegou estudando sem a menor concentração, pensando nos momentos de lazer, como também já deixou de
aproveitar as horas de descanso por causa de um sentimento de culpa ou mesmo remorso, porque deveria estar estudando.
Fazer uma coisa e pensar em outra causa desconcentração, estresse e perda de rendimento no estudo ou trabalho. Além da
perda de prazer nas horas de descanso.
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminários pelo país, constatei que os três problemas mais comuns de
quem quer vencer na vida são:
• medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurança),
• falta de tempo e
• “competição” entre o estudo ou trabalho e o lazer.

E então, você já teve estes problemas?


Todo mundo sabe que para vencer e estar preparado para o dia-a-dia é preciso muito conhecimento, estudo e dedicação, mas
como conciliar o tempo com as preciosas horas de lazer ou descanso?
Este e outros problemas atormentavam-me quando era estudante de Direito e depois, quando passei à preparação para concursos
públicos. Não é à toa que fui reprovado em 5 concursos diferentes!
Outros problemas? Falta de dinheiro, dificuldade dos concursos (que pagam salários de até R$ 6.000,00/mês, com status e
estabilidade, gerando enorme concorrência), problemas de cobrança dos familiares, memória, concentração etc.
Contudo, depois de aprender a estudar, acabei sendo 1º colocado em outros 7 concursos, entre os quais os de Juiz de Direito,
Defensor Público e Delegado de Polícia. Isso prova que passar em concurso não é impossível e que quem é reprovado pode “dar a
volta por cima”.
É possível, com organização, disciplina e força de vontade, conciliar um estudo eficiente com uma vida onde haja espaço para
lazer, diversão e pouco ou nenhum estresse. A qualidade de vida associada às técnicas de estudo são muito mais produtivas do que a
tradicional imagem da pessoa trancafiada, estudando 14 horas por dia.
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende basicamente de três aspectos, em geral,
desprezados por quem está querendo passar numa prova ou conseguir um emprego:
1º) clara definição dos objetivos e técnicas de planejamento e organização;
2º) técnicas para aumentar o rendimento do estudo, do cérebro e da memória;
3º) técnicas específicas sobre como fazer provas e entrevistas, abordando dicas e macetes que a experiência fornece, mas que
podem ser aprendidos.
O conjunto destas técnicas resulta em um aprendizado melhor e em mais sucesso nas provas escritas e orais (inclusive entrevistas).
Aos poucos, pretendemos ir abordando estes assuntos, mas já podemos anotar aqui alguns cuidados e providências que irão
aumentar seu desempenho.
Para melhorar a “briga” entre estudo e lazer, sugiro que você aprenda a administrar seu tempo. Para isto, como já disse, basta
um pouco de disciplina e organização.
O primeiro passo é fazer o tradicional quadro horário, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas. Ao invés de servir
como uma “prisão”, este procedimento facilitará as coisas para você. Pra começar, porque vai levá-lo a escolher as coisas que não são
imediatas e a estabelecer suas prioridades. Experimente. Em pouco tempo, você vai ver que isto funciona.
Também é recomendável que você separe tempo suficiente para dormir, fazer algum exercício físico e dar atenção à família ou
ao namoro. Sem isso, o estresse será uma mera questão de tempo. Por incrível que pareça, o fato é que com uma vida equilibrada o
seu rendimento final no estudo aumenta.
Outra dica simples é a seguinte: depois de escolher quantas horas você vai gastar com cada tarefa ou atividade, evite pensar em
uma enquanto está realizando a outra. Quando o cérebro mandar “mensagens” sobre outras tarefas, é só lembrar que cada uma tem
seu tempo definido. Isto aumentará a concentração no estudo, o rendimento e o prazer e relaxamento das horas de lazer.
Aprender a separar o tempo é um excelente meio de diminuir o estresse e aumentar o rendimento, não só no estudo, como em
tudo que fazemos.

*William Douglas é juiz federal, professor universitário, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller
“Como passar em provas e concursos” . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1º Lugar
www.williamdouglas.com.br
Conteúdo cedido gratuitamente, pelo autor, com finalidade de auxiliar os candidatos.

Didatismo e Conhecimento
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
- As letras “m” e “n”, em determinadas palavras, não
FONOLOGIA: CONCEITO, ENCONTROS representam fonemas. Observe os exemplos: Compra, conta.
VOCÁLICOS, DÍGRAFOS, ORTOÉPIA, Nessas palavras, “m” e “n” indicam a nasalização das vogais que
DIVISÃO SILÁBICA, as antecedem: /õ/. Veja ainda: nave: o /n/ é um fonema; dança: o
PROSÓDIA-ACENTUAÇÃO “n” não é um fonema; o fonema é /ã/, representado na escrita pelas
E ORTOGRAFIA letras “a” e “n”.
- A letra h, ao iniciar uma palavra, não representa fonema.
hoje fonemas: ho / j / e / letras: h o j e
1 2 3 1234
A palavra fonologia é formada pelos elementos gregos fono
(“som, voz”) e log, logia (“estudo”, “conhecimento”). Significa Classificação dos Fonemas
literalmente “estudo dos sons” ou “estudo dos sons da voz”. O
homem, ao falar, emite sons. Cada indivíduo tem uma maneira Os fonemas da língua portuguesa são classificados em:
própria de realizar esses sons no ato da fala. Essas particularidades 1) Vogais
na pronúncia de cada falante são estudadas pela Fonética. As vogais são os fonemas sonoros produzidos por uma
Dá-se o nome de fonema ao menor elemento sonoro capaz de corrente de ar que passa livremente pela boca. Em nossa língua,
estabelecer uma distinção de significado entre as palavras. Observe, desempenham o papel de núcleo das sílabas. Assim, isso significa
nos exemplos a seguir, os fonemas que marcam a distinção entre que em toda sílaba há necessariamente uma única vogal.
os pares de palavras: Na produção de vogais, a boca fica aberta ou entreaberta. As
amor - ator vogais podem ser:
morro - corro - Orais: quando o ar sai apenas pela boca: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/.
vento - cento
- Nasais: quando o ar sai pela boca e pelas fossas nasais.
Cada segmento sonoro refere-se a um dado da língua /ã/: fã, canto, tampa
portuguesa que está em sua memória: a imagem acústica que / ẽ /: dente, tempero
você, como falante de português, guarda de cada um deles. É essa / ĩ/: lindo, mim
imagem acústica, esse referencial de padrão sonoro, que constitui /õ/ : bonde, tombo
o fonema. Os fonemas formam os significantes dos signos / ũ / : nunca, algum
linguísticos. Geralmente, aparecem representados entre barras.
- Átonas: pronunciadas com menor intensidade: até, bola.
Assim: /m/, /b/, /a/, /v/, etc.
- Tônicas: pronunciadas com maior intensidade: até, bola.
Fonema e Letra
Quanto ao timbre, as vogais podem ser:
- O fonema não deve ser confundido com a letra. Na língua
- Abertas: pé, lata, pó
escrita, representamos os fonemas por meio de sinais chamados
- Fechadas: mês, luta, amor
letras. Portanto, letra é a representação gráfica do fonema. Na - Reduzidas - Aparecem quase sempre no final das palavras:
palavra sapo, por exemplo, a letra “s” representa o fonema /s/ (lê- dedo, ave, gente
-se sê); já na palavra brasa, a letra “s” representa o fonema /z/
(lê-se zê). Quanto à zona de articulação:
- Anteriores ou Palatais - A língua eleva-se em direção ao
- Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado por mais palato duro (céu da boca): é, ê, i
de uma letra do alfabeto. É o caso do fonema /z/, que pode ser - Posteriores ou Velares - A língua eleva-se em direção ao
representado pelas letras z, s, x: zebra, casamento, exílio. palato mole (véu palatino): ó, ô, u
- Médias - A língua fica baixa, quase em repouso: a
- Em alguns casos, a mesma letra pode representar mais de um
fonema. A letra “x”, por exemplo, pode representar: 2) Semivogais
- o fonema /sê/: texto Os fonemas /i/ e /u/, algumas vezes, não são vogais. Aparecem
- o fonema /zê/: exibir apoiados em uma vogal, formando com ela uma só emissão de
- o fonema /che/: enxame voz (uma sílaba). Nesse caso, esses fonemas são chamados de
- o grupo de sons /ks/: táxi semivogais. A diferença fundamental entre vogais e semivogais
está no fato de que estas últimas não desempenham o papel de
- O número de letras nem sempre coincide com o número de núcleo silábico.
fonemas. Observe a palavra papai. Ela é formada de duas sílabas: pa-
pai. Na última sílaba, o fonema vocálico que se destaca é o “a”. Ele
tóxico fonemas: /t/ó/k/s/i/c/o/ letras: tóxico é a vogal. O outro fonema vocálico “i” não é tão forte quanto ele. É
1 2 3 4 5 6 7 123456 a semivogal. Outros exemplos: saudade, história, série.
galho fonemas: /g/a/lh/o/ letras: g a l h o Obs.: os fonemas /i/ e /u/ podem aparecer representados na
1 2 3 4 12345 escrita por “e”, “o” ou “m”. Veja:
pães /pãis/ mão /mãu/ cem /c i/

Didatismo e Conhecimento 1
LÍNGUA PORTUGUESA
3) Consoantes Assim, o dígrafo ocorre quando duas letras são usadas para
Para a produção das consoantes, a corrente de ar expirada pelos representar um único fonema (di = dois + grafo = letra). Em nossa
pulmões encontra obstáculos ao passar pela cavidade bucal. Isso língua, há um número razoável de dígrafos que convém conhecer.
faz com que as consoantes sejam verdadeiros “ruídos”, incapazes Podemos agrupá-los em dois tipos: consonantais e vocálicos.
de atuar como núcleos silábicos. Seu nome provém justamente
desse fato, pois, em português, sempre consoam (“soam com”) as Dígrafos Consonantais
vogais. Exemplos: /b/, /t/, /d/, /v/, /l/, /m/, etc.
Letras Fonemas Exemplos
Encontros Vocálicos Lh /lhe/ telhado
nh /nhe/ marinheiro
Os encontros vocálicos são agrupamentos de vogais e ch /xe/ chave
semivogais, sem consoantes intermediárias. É importante rr /re/ (no interior da palavra) carro
reconhecê-los para dividir corretamente os vocábulos em sílabas. ss /se/ (no interior da palavra) passo
Existem três tipos de encontros: o ditongo, o tritongo e o hiato. qu /k/ (qu seguido de e e i) queijo, quiabo
gu /g/ ( gu seguido de e e i) guerra, guia
1) Ditongo sc /se/ crescer
É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa) sç /se/ desço
numa mesma sílaba. Pode ser: xc /se/ exceção
- Crescente: quando a semivogal vem antes da vogal: sé-rie (i
= semivogal, e = vogal) Dígrafos Vocálicos: registram-se na representação das vogais
- Decrescente: quando a vogal vem antes da semivogal: pai (a nasais.
= vogal, i = semivogal) Fonemas Letras Exemplos
- Oral: quando o ar sai apenas pela boca: pai, série /ã/ am tampa
- Nasal: quando o ar sai pela boca e pelas fossas nasais: mãe an canto
/ ẽ / em templo
2) Tritongo en lenda
É a sequência formada por uma semivogal, uma vogal e uma
/ ĩ/ im limpo
semivogal, sempre nessa ordem, numa só sílaba. Pode ser oral ou
in lindo
nasal: Paraguai - Tritongo oral, quão - Tritongo nasal.
/õ/ om tombo
on tonto
3) Hiato
/ ũ / um chumbo
É a sequência de duas vogais numa mesma palavra que
un corcunda
pertencem a sílabas diferentes, uma vez que nunca há mais de uma
vogal numa sílaba: saída (sa-í-da), poesia (po-e-si-a).
Observação: “gu” e “qu” são dígrafos somente quando
Encontros Consonantais seguidos de “e” ou “i”, representam os fonemas /g/ e /k/: guitarra,
aquilo. Nesses casos, a letra “u” não corresponde a nenhum
O agrupamento de duas ou mais consoantes, sem vogal fonema. Em algumas palavras, no entanto, o “u” representa um
intermediária, recebe o nome de encontro consonantal. Existem fonema - semivogal ou vogal - (aguentar, linguiça, aquífero...).
basicamente dois tipos: Nesse caso, “gu” e”qu” não são dígrafos. Também não há dígrafos
1-) os que resultam do contato consoante + “l” ou “r” e quando são seguidos de “a” ou “o” (quase, averiguo).
ocorrem numa mesma sílaba, como em: pe-dra, pla-no, a-tle-ta, - Repare que, quando você “ouve” o som do “u” em “gu”
cri-se. ou “qu”, não temos dígrafos. Exemplo: Água = /agua/ nós
2-) os que resultam do contato de duas consoantes pertencentes pronunciamos a letra “u”, senão ficaria /aga/. Temos aqui 4 letras
a sílabas diferentes: por-ta, rit-mo, lis-ta. e 4 fonemas. Já em guitarra = /gitara/ não pronunciamos o “u”,
Há ainda grupos consonantais que surgem no início dos então temos dígrafo (aliás, dois dígrafos: “rr”). Portanto: 8 letras
vocábulos; são, por isso, inseparáveis: pneu, gno-mo, psi-có-lo-go. e 6 fonemas.

Dígrafos Questões sobre Letra e Fonema


De maneira geral, cada fonema é representado, na escrita, por
apenas uma letra. 01. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra
lixo - Possui quatro fonemas e quatro letras. “churrasqueira”.
A) apresenta 13 letras e 10 fonemas
Há, no entanto, fonemas que são representados, na escrita, por B) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu
duas letras. C) divisão silábica: chur-ras-quei-ra
bicho - Possui quatro fonemas e cinco letras. D) é paroxítona e polissílaba
Na palavra acima, para representar o fonema /xe/ foram E) apresenta o tritongo: uei
utilizadas duas letras: o “c” e o “h”.

Didatismo e Conhecimento 2
LÍNGUA PORTUGUESA
02. A alternativa que apresenta uma incorreção é: RESOLUÇÃO
A) o fonema está diretamente ligado ao som da fala.
B) as letras são representações gráficas dos fonemas. 1-) apresenta o tritongo: uei
C) a palavra “tosse” possui quatro fonemas. Não ouço o som do “u”. Há um dígrafo (qu = duas letras e um
D) uma única letra pode representar fonemas diferentes. fonema). O ‘qu” tem o som de /k/.
E) a letra “h” sempre representa um fonema.
2-) a letra “h” sempre representa um fonema. = não representa
03. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e fonema quando inicia uma palavra como, por exemplo, hoje.
um encontro consonantal, exceto: 3-) C) adstringente. = há encontro consonantal (tr), mas não
A) destruir. B) magnésio. C) adstringente. há vocálico.
D) pneu. E) autóctone.
4-)
04. A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é. A) assinar / bocadinho / arredores.
A) assinar / bocadinho / arredores. B) residência / pingue-pongue / dicionário.
B) residência / pingue-pongue / dicionário. C) digno / decifrar / dissesse.
C) digno / decifrar / dissesse. D) dizer / holandês / groenlandeses.
D) dizer / holandês / groenlandeses. E) futebolísticos / diligentes / comparecimento.
E) futebolísticos / diligentes / comparecimento.
5-)
05. Indique a palavra que tem 5 fonemas: A) ficha = 4 B) molhado = 6
A) ficha. B) molhado. C) guerra. D) fixo. E) hulha. C) guerra = 4 D) fixo = 5 /f i k s o/
E) hulha = 3
06. Dadas as palavras: tung-stê-nio / bis-a-vô / du-e-lo,
constatamos que a separação silábica está correta: 6-) tungs – tê - nio / bi – sa - vô / du- e –lo
a) apenas nº 1 b) apenas nº 2
7-) Aquilo (6 Letras / 5 Fonemas = /akilo/ )
c) apenas nº 3 d) em todas as palavras
e) n. d. a.
8-) máximo = /s/
07. Há relação INCORRETA de letras e fonemas em:
9-) 8 letras e 7 fonemas = v a s s o u r a (8 letras); /vasoura/
A) Pássaro (7 Letras / 6 Fonemas);
- 7 fonemas
B) Comovente (9 Letras / 8 Fonemas);
C) Molhada (7 Letras / 6 Fonemas);
10-) charuto = /xaruto/ 7 letras e 6 fonemas; 1 dígrafo
D) Plástica (8 Letras / 8 Fonemas);
E) Aquilo (6 Letras / 6 Fonemas). A ortoépia e a prosódia são duas áreas na gramática
responsáveis pela correta pronúncia das palavras, e por isso se
08. Assinale a alternativa em que a letra “x” da palavra não relacionam bastante com a fonética e a fonologia.
possui a pronúncia de /ks/: Prosódia é o estudo do ritmo, da entonação e das demais
A) tóxico B) léxico C) máximo D) prolixo propriedades acústicas relacionadas à fala, ou seja, aquelas que não
podem ser identificadas na transcrição ortográfica. É a prosódia
09. A palavra vassoura tem: que cuida da acentuação tônica das palavras. Dizemos que ocorre
A) 8 letras e 8 fonemas; B) 8 letras e 7 fonemas; transposição quando o acento tônico de uma palavra é transportado
C) 7 letras e 8 fonemas; D) 7 letras e 7 fonemas; de uma sílaba para outra (na fala), transformando, assim, uma
E) 8 letras e 6 fonemas. paroxítona em oxítona, ou uma proparoxítona em paroxítona.
Vejamos algumas palavras que causam dúvidas quanto à
10. A palavra “charuto” apresenta: pronúncia, ou seja, ocasionam erros de prosódia:
A) um dígrafo e seis fonemas. B) um dígrafo e sete OXÍTONAS: mister, nobel, ruim, cateter, hangar
fonemas. PAROXÍTONAS: avaro, caracteres, ibero, gratuito, fortuito,
C) sete letras e sete fonemas. D) sete letras e dois dígrafos. pudico, rubrica
E) sete letras e cinco fonemas. PROPAROXÍTONAS: elétrodo, protótipo, arquétipo, etíope,
ínterim, idólatra
GABARITO
Há ainda as palavras que admitem dupla pronúncia como
01. E 02. E 03. C 04. A 05. D acrobata/acróbata, crisântemo/crisantemo, Oceânia/oceania,
06. C 07. E 08. C 09. B 10. A réptil/reptil, estas facilitam a vida de quem escreve, pois as duas
formas estão corretas. Já existem outras palavras que, apesar de
admitirem dupla pronúncia, mudam o significado de acordo com
a acentuação tônica, como são os casos de valido (verbo) e válido
(adjetivo), ou vivido (aquele que viveu muito) e vívido (que tem
vivacidade).

Didatismo e Conhecimento 3
LÍNGUA PORTUGUESA
A Ortoépia, por sua vez, é o estudo que determina as normas Divisão Silábica
que regem a pronúncia das palavras em uma determinada língua.
É a ortoepia que trata das divergências entre a pronúncia de uma Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as seguintes
palavra no dia a dia, pelos falantes, abrangendo contextos formais normas:
e informais. Contudo, vale lembrar que os desvios na pronúncia, - Não se separam os ditongos e tritongos: foi-ce, a-ve-ri-guou
em contextos informais, na linguagem popular, são facilmente
admitidos, porém em contextos formais são altamente reprovados. - Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-ve, ba-ra-
Enquanto a prosódia trata dos casos de mudança na sílaba lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa
tônica, a ortoépia trata dos casos de emissão incorreta de vogais,
articulação imprópria de consoantes e timbre incorreto. Estes - Não se separam os encontros consonantais que iniciam
desvios geralmente interferem na escrita, pois as pessoas acabam sílaba: psi-có-lo-go, re-fres-co
escrevendo da mesma forma que falam. Por exemplo, se uma
pessoa pronuncia “cabelereiro”, quando for escrever esta palavra - Separam-se as vogais dos hiatos: ca-a-tin-ga, fi-el, sa-ú-de
terá uma grande inclinação para grafá-la desta maneira, e não da
forma correta que é “cabeleireira”. - Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc: car-ro, pas-
Vejamos outros desvios (erros de ortoépia): sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-te

CORRETO ERRADO - Separam-se os encontros consonantais das sílabas internas,


Bandeja Bandeija excetuando-se aqueles em que a segunda consoante é “l” ou “r”:
Caranguejo Carangueijo ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção, a-brir, a-pli-car
Empecilho Impecilho
Reivindicar Reinvindicar Acento Tônico
Beneficência Beneficiência
Meteorologia Metereologia Na emissão de uma palavra de duas ou mais sílabas, percebe-
Pneu Peneu se que há uma sílaba de maior intensidade sonora do que as demais.
Freada Freiada calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
Cabeçalho Cabeçário faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
Advogado Adevogado sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Estupro Estrupo Obs.: a presença da sílaba de maior intensidade nas palavras,
Estes desvios, relacionados à ortoépia, são chamados de em meio a sílabas de menor intensidade, é um dos elementos que
cacoepia. dão melodia à frase.

Sílabas Classificação da Sílaba quanto à Intensidade


Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
A - MOR Átona: é a sílaba pronunciada com menor intensidade.
Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária. Ocorre,
A palavra amor está dividida em grupos de fonemas principalmente, nas palavras derivadas, correspondendo à tônica
pronunciados separadamente: a - mor. A cada um desses grupos da palavra primitiva. Veja o exemplo abaixo:
pronunciados numa só emissão de voz dá-se o nome de sílaba.
Em nossa língua, o núcleo da sílaba é sempre uma vogal: não Palavra primitiva: be - bê
existe sílaba sem vogal e nunca há mais do que uma vogal em átona tônica
cada sílaba. Dessa forma, para sabermos o número de sílabas de
uma palavra, devemos perceber quantas vogais tem essa palavra. Palavra derivada: be - be - zi - nho
Atenção: as letras “i” e “u” (mais raramente com as letras “e” e átona subtônica tônica átona
“o”) podem representar semivogais.
Classificação das Palavras quanto à Posição da Sílaba
Classificação das Palavras quanto ao Número de Sílabas Tônica
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos
1) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba: mãe, flor, lá, da língua portuguesa que contêm duas ou mais sílabas são
meu classificados em:
Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última: avó,
2) Dissílabas: possuem duas sílabas: ca-fé, i-ra, a-í, trans-por urubu, parabéns

3) Trissílabas: possuem três sílabas: ci-ne-ma, pró-xi-mo, Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúltima:
pers-pi-caz, O-da-ir dócil, suavemente, banana

4) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas: a-ve-ni-da, Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a
li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta antepenúltima: máximo, parábola, íntimo

Didatismo e Conhecimento 4
LÍNGUA PORTUGUESA
Saiba que: Obs.: pode ocorrer que, de acordo com a autonomia fonética,
São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister, Nobel, um mesmo monossílabo seja átono numa frase, porém tônico em
novel, ruim, sutil, transistor, ureter. outra.
São palavras paroxítonas, entre outras: avaro, aziago, boêmia, Que foi? (átono)
caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano, filantropo, Você fez isso por quê? (tônico)
fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico, inaudito,
intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns Questões sobre Sílaba
dicionários admitem também necrópsia), Normandia, pegada,
policromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido(a). 01. Classifique as palavras quanto à localização do acento
São palavras proparoxítonas, entre outras: aerólito, bávaro, tônico, relacionando a primeira coluna com a segunda:
bímano, crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, pântano, (1) Oxítona
trânsfuga. (2) Paroxítona
As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla tonicidade: (3) Proparoxítona
acróbata/acrobata, hieróglifo/hieroglifo, Oceânia/Oceania,
( ) Pegadas
ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil, zângão/zangão.
( ) Protótipo
( ) Gratuito
Monossílabos ( ) Ruim
O sol já se pôs. ( ) Sutil
Essa frase é formada apenas por monossílabos. É possível Após relacionar as colunas, a ordem na numeração, de cima
verificar que os monossílabos sol, já e pôs são pronunciados com para baixo, é:
maior intensidade que os outros. São tônicos. Possuem acento A) 2, 3, 2, 1, 1. B) 3, 3, 2, 2, 1.
próprio e, por isso, não precisam apoiar-se nas palavras que os C) 1, 2, 3, 1, 2. D) 1, 3, 3, 2, 2.
antecedem ou que os seguem. Já os monossílabos “o” e “se” são
átonos, pois são pronunciados fracamente. Por não terem acento 02. Assinale o vocábulo abaixo cuja tonicidade recai na última
próprio, apoiam-se nas palavras que os antecedem ou que os sílaba.
seguem. A) caracteres. B) austero. C) ureter.
D) rubrica. E) tambores.
Critérios de Distinção
Muitas vezes, fazer a distinção entre um monossílabo átono 03. As palavras abaixo são, respectivamente:
e um tônico pode ser complicado. Por isso, observe os critérios a Principal - poderosa - álcool
seguir. A) Oxítona, paroxítona e proparoxítona.
1- Modificação da pronúncia da vogal final. B) Oxítona, paroxítona e paroxítona.
Nos monossílabos átonos a vogal final modifica-se ou C) Proparoxítona, proparoxítona e proparoxítona.
pode se modificar na pronúncia. Com os tônicos, não ocorre tal D) Paroxítona, oxítona e paroxítona.
possibilidade.
Vou de carro para o meu trabalho. (de = monossílabo átono - 04. Qual o único par de palavras que deve ser acentuado?
é possível a pronúncia di ônibus.) A) palacio e egoista. B) quente e esquilo.
Dê um auxílio às pessoas que necessitam. (dê = monossílabo C) funcionario e caqui. D) formosura e raposa.
tônico - é impossível a pronúncia di um auxílio.) E) refens e cascavel.

05. Assinale a alternativa em que as palavras estão separadas


2- Significado isolado do monossílabo
corretamente:
O monossílabo átono não tem sentido quando isolado na frase. A) Dis-tra-í-do, ru-im, le-gais
Veja: B) Pri-me-iro, graú-do, paí-ses
Meus amigos já compraram os convites, mas eu não. C) Juí-zes, faí-sca, ter-ra
O monossílabo tônico, mesmo isolado, possui significado. D) Raí-nha, sai-da, ca-sa
Observe:
Existem pessoas muito más. 06. Palavras proparoxítonas são classificadas quando a sílaba
Nessa frase, o monossílabo possui sentido: más = ruins. tônica é a antepenúltima. Das palavras descritas abaixo qual
podemos classificar utilizando esta regra?
São monossílabos átonos: A) Café. B) Máquinas. C) Revólver. D) Espontâneo.
artigos: o, a, os, as, um, uns
pronomes pessoais oblíquos: me, te, se, o, a, os, as, lhe, nos, 07. Aponte a separação silábica correta:
vos A) Ca-m-po. B) Guer-ra. C) Ami-go. D) Fo-lh-a.
preposições: a, com, de, em, por, sem, sob
pronome relativo: que 08. As palavras das alternativas a seguir estão com sua
conjunções: e, ou, que, se sílaba tônica sublinhada. Uma delas, porém, está sublinhada
incorretamente. Aponte-a:
São monossílabos tônicos: todos aqueles que possuem A) rubrica B) interim
autonomia na frase: mim, há, seu, lar, etc. C) gratuito D) pudico

Didatismo e Conhecimento 5
LÍNGUA PORTUGUESA
GABARITO Regras básicas – Acentuação tônica

01. A 02. C 03. A 04. A A acentuação tônica implica na intensidade com que são
05. A 06. B 07. B 08. B pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma
mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais,
RESOLUÇÃO como são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas
de átonas.
1-) (1) Oxítona (2) Paroxítona (3) Proparoxítona De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas
pe ga das = penúltima sílaba tônica = paroxítona 2 como:
pro tó ti po= antepenúltima sílaba é a tônica = propar. 3 Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a última
sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
gra tui to = penúltima sílaba tônica = paroxítona 2
Ru im = última sílaba tônica = oxítona 1
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai na
su til = última sílaba tônica = oxítona 1 penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato – passível
2-) Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica está na
A) caracteres = Ca rac te res antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tímpano – médico
B) austero = aus te ro – ônibus
C) ureter = u re ter
D) rubrica = Ru bri Ca Como podemos observar, os vocábulos possuem mais de
E) tambores = tam bo res uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com uma
sílaba somente: são os chamados monossílabos que, quando
3-) Principal - poderosa - álcool pronunciados, apresentam certa diferenciação quanto à intensidade.
Prin ci pal = oxítona Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos em
Po de ro sa = paroxítona uma dada sequência de palavras. Assim como podemos observar
Ál co ol = proparoxítona no exemplo a seguir:

4-) Pares que DEVEM “Sei que não vai dar em nada,
A) palacio e egoista. Palácio - egoísta Seus segredos sei de cor”.
B) quente e esquilo. Ésquilo - foi um dramaturgo da Grécia
Os monossílabos classificam-se como tônicos; os demais,
Antiga. (= pode ser acentuada)
como átonos (que, em, de).
C) funcionario e caqui. Funcionário - cáqui(cor) e caqui(fruta)
= podem ser acentuadas Os acentos
D) formosura e raposa. = nenhuma
E) refens e cascavel. Reféns / cascavel ou cascável acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i», «u» e
sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras representam as
5-) vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público, parabéns.
Pri mei ro gra ú do pa í ses Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre aberto.
Ju í zes fa ís ca ter-ra Ex.: herói – médico – céu (ditongos abertos)
Ra i nha sa í da Ca sa
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e” e
6-) “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.: tâmara –
Café Ca fé = oxítona (última sílaba) Atlântico – pêssego – supôs
Máquinas má qui nas = antepenúltima (proparoxítona) acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
Revólver re vól ver = penúltima (paroxítona) artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
Espontâneo es pon tâ neo = penúltima (paroxítona) trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi totalmente
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de
7-) Cam po Guer ra A mi go Fo lha
Müller)
8-) ín te rim = proparoxítona til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as regras
estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se compõe de Regras fundamentais:
algumas particularidades, às quais devemos estar atentos,
procurando estabelecer uma relação de familiaridade e, Palavras oxítonas:
consequentemente, colocando-as em prática na linguagem escrita. Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”, “o”,
À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a prática de “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – cipó(s) –
redigir, automaticamente aprimoramos essas competências, e logo armazém(s)
nos adequamos à forma padrão. Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:

Didatismo e Conhecimento 6
LÍNGUA PORTUGUESA
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, seguidos - Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais acento
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, seguidas como antes: CRER, DAR, LER e VER.
de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – compô-lo
Repare:
Paroxítonas: 1-) O menino crê em você
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em: Os meninos creem em você.
- i, is : táxi – lápis – júri 2-) Elza lê bem!
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum Todas leem bem!
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps 3-) Espero que ele dê o recado à sala.
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos Esperamos que os garotos deem o recado!
4-) Rubens vê tudo!
-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para quê? Eles veem tudo!
Repare que essa palavra apresenta as terminações das paroxítonas
que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM = fórum), R, X, Ã, * Cuidado! Há o verbo vir:
ÃO. Assim ficará mais fácil a memorização! Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde!
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
“s”: água – pônei – mágoa – jóquei Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru-im, con-tri-
Regras especiais: bu-in-te, sa-ir, ju-iz

Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos abertos), Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem
que antes eram acentuados, perderam o acento de acordo com a seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
nova regra, mas desde que estejam em palavras paroxítonas.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma palavra precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são acentuados. Ex.:
herói, céu, dói, escarcéu. As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz, com
“u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i” não
Antes Agora serão mais acentuadas. Ex.:
assembléia assembleia Antes Depois
idéia ideia apazigúe (apaziguar) apazigue
geléia geleia averigúe (averiguar) averigue
jibóia jiboia argúi (arguir) argui
apóia (verbo apoiar) apoia
paranóico paranoico Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do
plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo vir)
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acompanhados
ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca – baú – país – A regra prevalece também para os verbos conter, obter, reter,
Luís deter, abster.
ele contém – eles contêm
Observação importante: ele obtém – eles obtêm
Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando hiato ele retém – eles retêm
quando vierem depois de ditongo: Ex.: ele convém – eles convêm
Antes Agora
bocaiúva bocaiuva Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes eram
feiúra feiura acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes (regra do
Sauípe Sauipe acento diferencial). Apenas em algumas exceções, como:
A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do pretérito
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido. perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo acentuada para
Ex.: diferenciar-se de pode (terceira pessoa do singular do presente do
Antes Agora indicativo). Ex:
crêem creem Ela pode fazer isso agora.
lêem leem Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou...
vôo voo O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da
enjôo enjoo preposição por.

Didatismo e Conhecimento 7
LÍNGUA PORTUGUESA
- Quando, na frase, der para substituir o “por” por “colocar”, a) trajetória, inútil, café e baú.
estaremos trabalhando com um verbo, portanto: “pôr”; nos outros b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
casos, “por” preposição. Ex: c) necessário, túnel, infindáveis e só.
Faço isso por você. d) médio, nível, raízes e você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui? e) éter, hífen, propôs e saída.

Questões sobre Acentuação Gráfica 08. (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) São


acentuados graficamente de acordo com a mesma regra de
01. (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA acentuação gráfica os vocábulos
– VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as palavras são A) também e coincidência.
acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que justificam, B) quilômetros e tivéssemos.
respectivamente, as acentuações de: década, relógios, suíços. C) jogá-la e incrível.
(A) flexíveis, cartório, tênis. D) Escócia e nós.
E) correspondência e três.
(B) inferência, provável, saída.
(C) óbvio, após, países.
09. (IBAMA – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
(D) islâmico, cenário, propôs.
CESPE/2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de
(E) república, empresária, graúda.
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
02. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – GABARITO
VUNESP/2013) Assinale a alternativa com as palavras acentuadas 01. E 02. D 03. E 04. C 05. E
segundo as regras de acentuação, respectivamente, de intercâmbio 06. C 07. D 08. B 09. E
e antropológico.
(A) Distúrbio e acórdão. RESOLUÇÃO
(B) Máquina e jiló.
(C) Alvará e Vândalo. 1-) Década = proparoxítona / relógios = paroxítona terminada
(D) Consciência e características. em ditongo / suíços = regra do hiato
(E) Órgão e órfãs. (A) flexíveis e cartório = paroxítonas terminadas em ditongo /
tênis = paroxítona terminada em “i” (seguida de “s”)
03. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE (B) inferência = paroxítona terminada em ditongo / provável
– TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) As = paroxítona terminada em “l” / saída = regra do hiato
palavras “conteúdo”, “calúnia” e “injúria” são acentuadas de (C) óbvio = paroxítona terminada em ditongo / após = oxítona
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. terminada em “o” + “s” / países = regra do hiato
( ) CERTO ( ) ERRADO (D) islâmico = proparoxítona / cenário = paroxítona terminada
em ditongo / propôs = oxítona terminada em “o” + “s”
04. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE MINAS (E) república = proparoxítona / empresária = paroxítona
GERAIS – OFICIAL JUDICIÁRIO – FUNDEP/2010) Assinale a terminada em ditongo / graúda = regra do hiato
afirmativa em que se aplica a mesma regra de acentuação.
A) tevê – pôde – vê 2-) Para que saibamos qual alternativa assinalar, primeiro
B) únicas – histórias – saudáveis temos que classificar as palavras do enunciado quanto à posição
C) indivíduo – séria – noticiários de sua sílaba tônica:
Intercâmbio = paroxítona terminada em ditongo;
D) diário – máximo – satélite
Antropológico = proparoxítona (todas são acentuadas). Agora,
vamos à análise dos itens apresentados:
05. (ANATEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
(A) Distúrbio = paroxítona terminada em ditongo; acórdão =
CESPE/2012) Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego do paroxítona terminada em “ão”
acento gráfico tem justificativas gramaticais diferentes. (B) Máquina = proparoxítona; jiló = oxítona terminada em
(...) CERTO ( ) ERRADO “o”
(C) Alvará = oxítona terminada em “a”; Vândalo =
06. (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – proparoxítona
CESPE/2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência” (D) Consciência = paroxítona terminada em ditongo;
recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação características = proparoxítona
gráfica. (E) Órgão e órfãs = ambas: paroxítona terminada em “ão” e
(...) CERTO ( ) ERRADO “ã”, respectivamente.

07. (BACEN – TÉCNICO DO BANCO CENTRAL – 3-) “Conteúdo” é acentuada seguindo a regra do hiato; calúnia
CESGRANRIO/2010) As palavras que se acentuam pelas = paroxítona terminada em ditongo; injúria = paroxítona terminada
mesmas regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”, em ditongo.
respectivamente, são RESPOSTA: “ERRADO”.

Didatismo e Conhecimento 8
LÍNGUA PORTUGUESA
4-) Quilômetros = proparoxítona; tivéssemos = proparoxítona
A) tevê – pôde – vê C) jogá-la e incrível.
Tevê = oxítona terminada em “e”; pôde (pretérito perfeito Oxítona terminada em “a”; incrível = paroxítona terminada
do Indicativo) = acento diferencial (que ainda prevalece após o em “l’
Novo Acordo Ortográfico) para diferenciar de “pode” – presente D) Escócia e nós.
do Indicativo; vê = monossílaba terminada em “e” Escócia = paroxítona terminada em ditongo; nós = monossílaba
B) únicas – histórias – saudáveis terminada em “o + s”
Únicas = proparoxítona; história = paroxítona terminada em E) correspondência e três.
ditongo; saudáveis = paroxítona terminada em ditongo. Correspondência = paroxítona terminada em ditongo; três =
C) indivíduo – séria – noticiários monossílaba terminada em “e + s”
Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; séria =
paroxítona terminada em ditongo; noticiários = paroxítona 9-) Pó = monossílaba terminada em “o”; só = monossílaba
terminada em ditongo. terminada em “o”; céu = monossílaba terminada em ditongo
D) diário – máximo – satélite aberto “éu”.
Diário = paroxítona terminada em ditongo; máximo = RESPOSTA: “ERRADO”.
proparoxítona; satélite = proparoxítona.
A ortografia é a parte da língua responsável pela grafia correta
5-) Análise = proparoxítona / mínimos = proparoxítona. das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão culto da língua.
Ambas são acentuadas pela mesma regra (antepenúltima sílaba é As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial no
tônica, “mais forte”). que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo tendo significados
RESPOSTA: “ERRADO”. diferentes. Essas palavras são chamadas de homônimas (canto, do
grego, significa ângulo / canto, do latim, significa música vocal).
6-) Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; diária As palavras homônimas dividem-se em homógrafas, quando têm
= paroxítona terminada em ditongo; paciência = paroxítona a mesma grafia (gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular
terminada em ditongo. Os três vocábulos são acentuados devido do verbo gostar) e homófonas, quando têm o mesmo som (paço,
à mesma regra. palácio ou passo, movimento durante o andar).
RESPOSTA: “CERTO”.
Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-se
observar as seguintes regras:
7-) Vamos classificar as palavras do enunciado:
1-) Conferência = paroxítona terminada em ditongo
O fonema s:
2-) razoável = paroxítona terminada em “l’
3-) países = regra do hiato
Escreve-se com S e não com C/Ç as palavras substantivadas
4-) será = oxítona terminada em “a”
derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr e sent:
pretender - pretensão / expandir - expansão / ascender - ascensão
a) trajetória, inútil, café e baú.
Trajetória = paroxítona terminada em ditongo; inútil = / inverter - inversão / aspergir aspersão / submergir - submersão /
paroxítona terminada em “l’; café = oxítona terminada em “e” divertir - diversão / impelir - impulsivo / compelir - compulsório /
b) exercício, balaústre, níveis e sofá. repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso / sentir
Exercício = paroxítona terminada em ditongo; balaústre = - sensível / consentir - consensual
regra do hiato; níveis = paroxítona terminada em “i + s”; sofá =
oxítona terminada em “a”. Escreve-se com SS e não com C e Ç os nomes derivados
c) necessário, túnel, infindáveis e só. dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced, prim ou com
Necessário = paroxítona terminada em ditongo; túnel = verbos terminados por tir ou meter: agredir - agressivo / imprimir -
paroxítona terminada em “l’; infindáveis = paroxítona terminada impressão / admitir - admissão / ceder - cessão / exceder - excesso
em “i + s”; só = monossílaba terminada em “o”. / percutir - percussão / regredir - regressão / oprimir - opressão /
d) médio, nível, raízes e você. comprometer - compromisso / submeter - submissão
Médio = paroxítona terminada em ditongo; nível = paroxítona *quando o prefixo termina com vogal que se junta com a
terminada em “l’; raízes = regra do hiato; será = oxítona terminada palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimétrico /
em “a”. re + surgir - ressurgir
e) éter, hífen, propôs e saída. *no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exemplos:
Éter = paroxítona terminada em “r”; hífen = paroxítona ficasse, falasse
terminada em “n”; propôs = oxítona terminada em “o + s”; saída
= regra do hiato. Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS os vocábulos de
origem árabe: cetim, açucena, açúcar
8-) *os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó,
A) também e coincidência. Juçara, caçula, cachaça, cacique
Também = oxítona terminada em “e + m”; coincidência = *os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu, uço:
paroxítona terminada em ditongo barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço, esperança,
B) quilômetros e tivéssemos. carapuça, dentuço

Didatismo e Conhecimento 9
LÍNGUA PORTUGUESA
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção / deter - *as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J): xampu,
detenção / ater - atenção / reter - retenção lagartixa.
*após ditongos: foice, coice, traição *depois de ditongo: frouxo, feixe.
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r): marte - *depois de “en”: enxurrada, enxoval.
marciano / infrator - infração / absorto - absorção Observação: Exceção: quando a palavra de origem não
derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
O fonema z:
Escreve-se com CH e não com X:
Escreve-se com S e não com Z: *as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo, chassi,
*os sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é substantivo, mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês, freguesa,
freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc. As letras e e i:
*os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, metamorfose. *os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem. Com
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis, “i”, só o ditongo interno cãibra.
quiseste. *os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são escritos
*nomes derivados de verbos com radicais terminados em com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os verbos com
“d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender - empresa / infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
difundir - difusão - atenção para as palavras que mudam de sentido quando
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís - substituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (superfície), ária
Luisinho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir
*após ditongos: coisa, pausa, pouso à tona), imergir (mergulhar) / peão (de estância, que anda a pé),
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina com “s”: pião (brinquedo).
anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
Fonte: http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/
Escreve-se com Z e não com S: ortografia
*os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjetivo:
macio - maciez / rico - riqueza Questões sobre Ortografia
*os sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de origem
não termine com s): final - finalizar / concreto - concretizar 01. (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011) Entre
as frases que seguem, a única correta é:
*como consoante de ligação se o radical não terminar com s:
a) Ele se esqueceu de que?
pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis + inho - lapisinho
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distribui-lo
entre os presentes.
O fonema j:
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas críticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações dos
Escreve-se com G e não com J:
funcionários.
*as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa, gesso.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
*estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
*as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas 02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alternativa
exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge. cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo com a norma-
Observação: Exceção: pajem -padrão.
*as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio, litígio, (A) Os tabeliãos devem preparar o documento.
relógio, refúgio. (B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
*os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir. (C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local.
*depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, surgir. (D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos.
*depois da letra “a”, desde que não seja radical terminado (E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
com j: ágil, agente.
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
Escreve-se com J e não com G: Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para informar os
*as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje. usuários sobre o festival Sounderground.
*as palavras de origem árabe, africana ou exótica: jiboia, Prezado Usuário
manjerona. ________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje. metrô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30,
começa o Sounderground, festival internacional que prestigia os
O fonema ch: músicos que tocam em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão e
Escreve-se com X e não com CH: divirta-se!
*as palavras de origem tupi, africana ou exótica: abacaxi, Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se preencher
muxoxo, xucro. as lacunas, correta e respectivamente, com as expressões

Didatismo e Conhecimento 10
LÍNGUA PORTUGUESA
A) A fim ...a partir ... as B) A fim ...à partir ... às D) É difícil entender o por quê de tanto sofrimento,
C) A fim ...a partir ... às D) Afim ...a partir ... às principalmente daqueles que procuram viver com dignidade e
E) Afim ...à partir ... as simplicidade.
E) As dificuldades por que passamos certamente nos fazem
04. (TRF - 1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - mais fortes e preparados para os infortúnios da vida.
FCC/2011) As palavras estão corretamente grafadas na seguinte
frase: 09.Assinale a alternativa cuja frase esteja incorreta:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa A) Porque essa cara? B) Não vou porque não quero.
a ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos C) Mas por quê? D) Você saiu por quê?
aeroportos.
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade, 10-) (GOVERNO DO ESTADO DE ALAGOAS – TÉCNICO
mas nada que ponha em cheque sua reputação de pessoa cortês. FORENSE - CESPE/2013 - adaptada) Uma variante igualmente
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de correta do termo “autópsia” é autopsia.
descançar após o almoço sob a frondoza árvore do pátio. ( ) Certo
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa ( ) Errado
pode estar sendo o grande impecilho na superação dessa sua crise. GABARITO
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quantia, 01.E 02. D 03. C 04. A 05. B
mas não quiz ser taxado de conivente na concessão de privilégios 06. E 07. C 08. E 09. A 10. C
ilegítimos.
RESOLUÇÃO
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente escrita?
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa. 1-)
B) O mendigo não depositou na caderneta de poupança. (A) Ele se esqueceu de que? = quê?
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa. (B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa. distribui-lo (distribuí-lo) entre os presentes.
(C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos excessivos
06.(IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) – nas críticas.
VUNESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho – Mas ela (D) O juíz (juiz) nunca (se) negou a atender às reivindicações
cresceu ... – está corretamente reescrito no plural, com o verbo no dos funcionários.
tempo futuro. (E) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
(A) Mas elas cresceram...
(B) Mas elas cresciam... 2-)
(C) Mas elas cresçam... (A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = tabeliães
(D) Mas elas crescem... (B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis. =
(E) Mas elas crescerão... cidadãos
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local. =
07. (IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM – CCI] – certidões
VUNESP/2011 - ADAPTADA) Assinale a alternativa em que o (E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = degraus
trecho – O teste decisivo e derradeiro para ele, cidadão ansioso e
sofredor...– está escrito corretamente no plural. 3-) Prezado Usuário
(A) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadãos A fim de oferecer lazer e cultura aos passageiros do metrô,
ansioso e sofredores... a partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, começa o
(B) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos Sounderground, festival internacional que prestigia os músicos
ansioso e sofredores... que tocam em estações do metrô.
(C) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos Confira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão
ansiosos e sofredores... e divirta-se!
(D) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadões A fim = indica finalidade; a partir: sempre separado; antes de
ansioso e sofredores... horas: há crase
(E) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos
ansiosos e sofredores... 4-) Fiz a correção entre parênteses:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa
08. (MPE/RJ – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FUJB/2011) a ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos
Assinale a alternativa em que a frase NÃO contraria a norma culta: aeroportos.
A) Entre eu e a vida sempre houve muitos infortúnios, por isso (B) Comete muitos deslises (deslizes), talvez por sua
posso me queixar com razão. espontaneidade, mas nada que ponha em cheque (xeque) sua
B) Sempre houveram várias formas eficazes para reputação de pessoa cortês.
ultrapassarmos os infortúnios da vida. (C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza (frondosa)
vermos a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida. árvore do pátio.

Didatismo e Conhecimento 11
LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Não sei se isso influe (influi), mas a persistência dessa 3. Nos compostos com elementos além, aquém, recém e sem:
mágoa pode estar sendo o grande impecilho (empecilho) na além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-casado, aquém-
superação dessa sua crise. -fiar, etc.
(E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção dessa alta
quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de conivente na concessão 4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algumas
de privilégios ilegítimos. exceções continuam por já estarem consagradas pelo uso: cor-
-de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-de-meia, água-de-
5-) -colônia, queima-roupa, deus-dará.
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa. =
mendigo/caderneta/poupança 5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-Niterói,
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa. =
percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações históricas ou
mendigo/caderneta/poupança
ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, Alsácia-Lorena, etc.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa.
=mendigo/depositou/caderneta/poupança
6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e super-
6-) Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas elas quando associados com outro termo que é iniciado por r: hiper-
crescerão... resistente, inter-racial, super-racional, etc.

7-) Como os itens apresentam o mesmo texto, a alternativa 7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor, ex-
correta já indica onde estão as inadequações nos demais itens. -presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-: pré-natal,
8-) Fiz as correções entre parênteses: pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
A) Entre eu (mim) e a vida sempre houve muitos infortúnios,
por isso posso me queixar com razão. 9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abraça-o,
B) Sempre houveram (houve) várias formas eficazes para lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
ultrapassarmos os infortúnios da vida.
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que 10. Nas formações em que o prefixo tem como segundo termo
vermos (virmos) a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida. uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático, eletro-higrómetro,
D) É difícil entender o por quê (o porquê) de tanto sofrimento, geo-história, neo-helênico, extra-humano, semi-hospitalar, super-
principalmente daqueles que procuram viver com dignidade e
-homem.
simplicidade.
E) As dificuldades por que (= pelas quais; correto) passamos
certamente nos fazem mais fortes e preparados para os infortúnios 11. Nas formações em que o prefixo ou pseudo prefixo termina
da vida. na mesma vogal do segundo elemento: micro-ondas, eletro-ótica,
semi-interno, auto-observação, etc.
9-) Por que essa cara? = é uma pergunta e o pronome está Obs: O hífen é suprimido quando para formar outros termos:
longe do ponto de interrogação. reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.

10-) autopsia s.f., autópsia s.f.; cf. autopsia - Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mudança
(fonte: http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/ de linha), caso a última palavra a ser escrita seja formada por hífen,
start.htm?sid=23) repita-o na próxima linha. Exemplo: escreverei anti-inflamatório
RESPOSTA: “CERTO”. e, ao final, coube apenas “anti-”. Na linha debaixo escreverei:
“-inflamatório” (hífen em ambas as linhas).
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado para ligar
os elementos de palavras compostas (couve-flor, ex-presidente) e Não se emprega o hífen:
para unir pronomes átonos a verbos (ofereceram-me; vê-lo-ei).
Serve igualmente para fazer a translineação de palavras, isto 1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo termina
é, no fim de uma linha, separar uma palavra em duas partes (ca-/ em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou “s”. Nesse caso,
sa; compa-/nheiro).
passa-se a duplicar estas consoantes: antirreligioso, contrarregra,
infrassom, microssistema, minissaia, microrradiografia, etc.
Uso do hífen que continua depois da Reforma Ortográfica:

1. Em palavras compostas por justaposição que formam uma 2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudoprefixo
unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem para formam termina em vogal e o segundo termo inicia-se com vogal
um novo significado: tio-avô, porto-alegrense, luso-brasileiro, diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoestrada,
tenente-coronel, segunda-feira, conta-gotas, guarda-chuva, arco- autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoescola,
-íris, primeiro-ministro, azul-escuro. infraestrutura, etc.

2. Em palavras compostas por espécies botânicas e zoológicas: 3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos “dês” e
couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora-menina, erva-doce, “in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desumano, inábil,
feijão-verde. desabilitar, etc.

Didatismo e Conhecimento 12
LÍNGUA PORTUGUESA
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando o 07.Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
segundo elemento começar com “o”: cooperação, coobrigação, grafadas corretamente:
coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir, etc. A) autocrítica, contramestre, extra-oficial
B) infra-assinado, infra-vermelho, infra-som
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção de C) semi-círculo, semi-humano, semi-internato
composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedista, etc. D) supervida, superelegante, supermoda
E) sobre-saia, mini-saia, superssaia
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfeito,
benquerer, benquerido, etc. 08.Assinale o item em que o uso do hífen está incorreto.
A) infraestrutura / super-homem / autoeducação
Questões sobre Hífen
B) bem-vindo / antessala /contra-regra
01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo C) contramestre / infravermelho / autoescola
Acordo, está sendo usado corretamente: D) neoescolástico / ultrassom / pseudo-herói
A) Ele fez sua auto-crítica ontem. E) extraoficial / infra-hepático /semirreta
B) Ela é muito mal-educada.
C) Ele tomou um belo ponta-pé. 09.Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quanto
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei. ao emprego do hífen.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões. A) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura para
relacionamento extraconjugal.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen: B) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterreno.
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que faria C) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas.
uma superalimentação. D) O anti-semita tomou um anti-biótico e vacina antirrábica.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada. E) Era um suboficial de uma superpotência.
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
D) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos. 10.Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao
E) O autodidata fez uma autoanálise. emprego do hífen.
A) Foi iniciada a campanha pró-leite.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do
B) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
hífen, respeitando-se o novo Acordo.
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo. C) O contrarregra comeu um contra-filé.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal do D) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
campeonato. E) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
D) O recém-chegado veio de além-mar. GABARITO
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
01. B 02. B 03. A 04. E 05. C
04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro 06. D 07. D 08. B 09. D 10. C
(avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o hífen
é obrigatório: RESOLUÇÃO
A) em nenhuma delas.
B) na segunda palavra. 1-)
C) na terceira palavra. A) autocrítica
D) em todas as palavras. C) pontapé
E) na primeira e na segunda palavra. D) supermercado
E) infravermelhos
05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. Qual
alternativa completa corretamente as lacunas?
2-)B) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assombrada.
A) sobreumano/interregional
B) sobrehumano-interregional
C) sobre-humano / inter-regional 3-) A) O semianalfabeto desenhou um semicírculo.
D) sobrehumano/ inter-regional
E) sobre-humano /interegional 4-)
a) pão-duro / b) copo-de-leite (planta) / c) pé de moleque
06. Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub- às (doce)
palavras que aparecem nas alternativas a seguir. Assinale aquela a) Usa-se o hífen nas palavras compostas que não apresentam
que tem de ser escrita com hífen: elementos de ligação.
A) (sub) chefe b) Usa-se o hífen nos compostos que designam espécies
B) (sub) entender animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos, raízes,
C) (sub) solo sementes), tenham ou não elementos de ligação.
D) (sub) reptício c) Não se usa o hífen em compostos que apresentam elementos
E) (sub) liminar de ligação.

Didatismo e Conhecimento 13
LÍNGUA PORTUGUESA
5-) Fez um esforço sobre-humano para vencer o campeonato Afixos
inter-regional. Como vimos, o acréscimo do morfema – ar - cria uma nova
- Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h. palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o acréscimo dos
- Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma letra com morfemas sub e arização à forma escol- criou subescolarização.
que se inicia a outra palavra Esses morfemas recebem o nome de afixos.
Quando são colocados antes do radical, como acontece
6-) Com os prefixos sub e sob, usa-se o hífen também diante com sub, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como
de palavra iniciada por r. : subchefe, subentender, subsolo, sub- arização, surgem depois do radical os afixos são chamados de
-reptício (sem o hífen até a leitura da palavra será alterada; /subre/, sufixos. Prefixos e sufixos, além de operar mudança de classe
ao invés de /sub re/), subliminar gramatical, são capazes de introduzir modificações de significado
no radical a que são acrescentados.
7-)
A) autocrítica, contramestre, extraoficial Desinências
B) infra-assinado, infravermelho, infrassom Quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se formas como
amava, amavas, amava, amávamos, amáveis, amavam. Essas
C) semicírculo, semi-humano, semi-internato
modificações ocorrem à medida que o verbo vai sendo flexionado
D) supervida, superelegante, supermoda = corretas
em número (singular e plural) e pessoa (primeira, segunda ou
E) sobressaia, minissaia, supersaia
terceira). Também ocorrem se modificarmos o tempo e o modo do
verbo (amava, amara, amasse, por exemplo).
8-) B) bem-vindo / antessala / contrarregra Podemos concluir, assim, que existem morfemas que indicam
as flexões das palavras. Esses morfemas sempre surgem no fim
9-) D) O antissemita tomou um antibiótico e vacina antirrábica. das palavras variáveis e recebem o nome de desinências. Há
desinências nominais e desinências verbais.
10-) C) O contrarregra comeu um contrafilé.
Desinências nominais: indicam o gênero e o número dos
nomes. Para a indicação de gênero, o português costuma opor as
desinências -o/-a: garoto/garota; menino/menina.
MORFOLOGIA: ESTRUTURA E FORMAÇÃO Para a indicação de número, costuma-se utilizar o morfema
DAS PALAVRAS, CLASSES DE PALAVRAS –s, que indica o plural em oposição à ausência de morfema,
que indica o singular: garoto/garotos; garota/garotas; menino/
meninos; menina/meninas.
No caso dos nomes terminados em –r e –z, a desinência de
Observe as seguintes palavras: plural assume a forma -es: mar/mares; revólver/revólveres; cruz/
escol-a cruzes.
escol-ar
escol-arização Desinências verbais: em nossa língua, as desinências verbais
escol-arizar pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que indicam o modo
sub-escol-arização e o tempo (desinências modo-temporais) e aquelas que indicam o
número e a pessoa dos verbos (desinência número-pessoais):
Percebemos que há um elemento comum a todas elas: a cant-á-va-mos
forma escol-. Além disso, em todas há elementos destacáveis, cant: radical -
á-: vogal temática
responsáveis por algum detalhe de significação. Compare, por
-va-:desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito
exemplo, escola e escolar: partindo de escola, formou-se escolar
imperfeito do indicativo)
pelo acréscimo do elemento destacável: ar.
-mos:desinência número-pessoal
Por meio desse trabalho de comparação entre as diversas
palavras que selecionamos, podemos depreender a existência cant-á-sse-is
de diferentes elementos formadores. Cada um desses elementos cant: radical
formadores é uma unidade mínima de significação, um elemento -á-: vogal temática
significativo indecomponível, a que damos o nome de morfema. -sse-:desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito
imperfeito do subjuntivo)
Classificação dos morfemas: -is: desinência número-pessoal (caracteriza a segunda pessoa
do plural)
Radical
Há um morfema comum a todas as palavras que estamos Vogal temática
analisando: escol-. É esse morfema comum – o radical – que Observe que, entre o radical cant- e as desinências verbais,
faz com que as consideremos palavras de uma mesma família surge sempre o morfema –a. Esse morfema, que liga o radical às
de significação – os cognatos. O radical é a parte da palavra desinências, é chamado de vogal temática. Sua função é ligar-
responsável por sua significação principal. -se ao radical, constituindo o chamado tema. É ao tema (radical
+ vogal temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os
verbos como os nomes apresentam vogais temáticas.

Didatismo e Conhecimento 14
LÍNGUA PORTUGUESA
Vogais temáticas nominais: São -a, -e, e -o, quando átonas En-- -----trist- ----ecer
finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, triste, Prefixo radical sufixo
base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que essas
terminações são desinências indicadoras de gênero, pois a mesa, en----- ---tard--- --ecer
escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de flexão. É a essas prefixo radical sufixo
vogais temáticas que se liga a desinência indicadora de plural:
mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais tônicas Outros tipos de derivação
(sofá, café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam vogal
temática. Há dois casos em que a palavra derivada é formada sem que
haja a presença de afixos. São eles: a derivação regressiva e a
Vogais temáticas verbais: São -a, -e e -i, que caracterizam três derivação imprópria.
grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações. Assim, os 1-) Derivação regressiva: a palavra nova é obtida por
verbos cuja vogal temática é -a pertencem à primeira conjugação; redução da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na formação de
aqueles cuja vogal temática é -e pertencem à segunda conjugação substantivos derivados de verbos. Exemplo: A pesca está proibida.
e os que têm vogal temática -i pertencem à terceira conjugação. (pescar). Proibida a caça. (caçar)

Vogal ou consoante de ligação 2-) Derivação imprópria: a palavra nova (derivada) é obtida
pela mudança de categoria gramatical da palavra primitiva. Não
As vogais ou consoantes de ligação são morfemas que surgem ocorre, pois, alteração na forma, mas tão somente na classe
por motivos eufônicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar gramatical.
a leitura de uma determinada palavra. Temos um exemplo de vogal Não entendi o porquê da briga. (o substantivo porquê deriva
de ligação na palavra escolaridade: o - i - entre os sufixos -ar- da conjunção porque)
e -dade facilita a emissão vocal da palavra. Outros exemplos: Seu olhar me fascina! (o verbo olhar tornou-se, aqui,
gasômetro, alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira, substantivo)
tricota.
Outros processos de formação de palavras:
Processos de formação de palavras:
- Hibridismo: é a palavra formada com elementos oriundos de
1-) Composição línguas diferentes.
automóvel (auto: grego; móvel: latim)
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais
sociologia (socio: latim; logia: grego)
radicais para formar nova palavra. Há dois tipos de composição;
sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
justaposição e aglutinação.
1.1-) Justaposição: ocorre quando os elementos que formam
- Abreviação vocabular, cujo traço peculiar manifesta-se por
o composto são postos lado a lado, ou seja, justapostos: corre-
meio da eliminação de um segmento de uma palavra no intuito de
corre, guarda-roupa, segunda-feira, girassol.
se obter uma forma mais reduzida, geralmente aquelas mais longas.
1.2-) Aglutinação: ocorre quando os elementos que formam
Vejamos alguns exemplos: metropolitano/metrô, extraordinário/
o composto se aglutinam e pelo menos um deles perde sua extra, otorrinolaringologista /otorrino, telefone/fone, pneumático/
integridade sonora: aguardente (água + ardente), planalto (plano pneu
+ alto), pernalta (perna + alta), vinagre (vinho + acre)
- Onomatopeia: Consiste em criar palavras, tentando imitar
Derivação por acréscimo de afixos sons da natureza ou sons repetidos. Por exemplo: zum-zum, cri-cri,
tique-taque, pingue-pongue, blá-blá-blá.
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas (derivadas)
pela anexação de afixos à palavra primitiva. A derivação pode ser: - Siglas: As siglas são formadas pela combinação das letras
prefixal, sufixal e parassintética. iniciais de uma sequência de palavras que constitui um nome. Por
1-) Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por exemplo:IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística);
acréscimo de prefixo. IPTU (Imposto Predial, Territorial e Urbano).
In------ --feliz des----------leal As siglas escrevem-se com todas as letras maiúsculas, a não
Prefixo radical prefixo radical ser que haja mais de três letras e a sigla seja pronunciável sílaba
por sílaba. Por exemplo: Unicamp, Petrobras.
2-) Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por
acréscimo de sufixo. fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/estrutura-e-
Feliz---- mente leal------dade formacao-de-palavras-i.htm
Radical sufixo radical sufixo
Questões sobre Estrutura das Palavras
3-) Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo
simultâneo de prefixo e sufixo (não posso retirar o prefixo nem o 01.(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
sufixo que estão ligados ao radical, pois a palavra não “existiria”). - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
Por parassíntese formam-se, principalmente, verbos. Assinale a alternativa contendo palavra formada por prefixo.

Didatismo e Conhecimento 15
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Máquina. Na notícia do jornal, as palavras “superfesta” e “cinquentona”
(B) Brilhantismo. exemplificam, respectivamente, casos de formação de palavras por
(C) Hipertexto. A)hibridismo e neologismo.
(D) Textualidade. B)justaposição e aglutinação.
(E) Arquivamento. C)composição e derivação.
D)prefixação e sufixação.
02. A palavra “aguardente” formou-se por: E)conversão e regressão.
A) hibridismo B) aglutinação
C) justaposição D) parassíntese 10. (CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO ESTADO
E) derivação regressiva DO RIO DE JANEIRO – PROCESSO DE SELEÇÃO PARA
CURSO INTERNO – BIORIO CONCURSOS/2013) Na palavra
03. Que item contém somente palavras formadas por INSEGURANÇA, o prefixo IN- significa “negação”; a palavra
justaposição? abaixo em que esse mesmo prefixo apresenta outro significado é:
A) desagradável - complemente (A) incompetência;
B) vaga-lume - pé-de-cabra (B) incapacidade;
C) encruzilhada - estremeceu (C) intranquilidade;
D) supersticiosa - valiosas (D) inalação;
E) desatarraxou - estremeceu (E) inexatidão.
04. “Sarampo” é: GABARITO
A) forma primitiva
B) formado por derivação parassintética 01. C 02. B 03. B 04. C 05. B
C) formado por derivação regressiva 06. D 07. D 08. D 09. D 10. D
D) formado por derivação imprópria
E) formado por onomatopeia RESOLUÇÃO
05.As palavras são formadas através de derivação 1-)
parassintética em
A – Máquina = sem acréscimo de afixos (prefixo ou sufixo)
A)infelizmente, desleal, boteco, barraco.
B - Brilhantismo. = acréscimo de sufixo (ismo)
B)ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer.
C – Hipertexto = acréscimo de prefixo (hiper)
C)caça, pesca, choro, combate.
D – Textualidade = acréscimo de sufixo (idade)
D)ajoelhar, pesca, choro, entristecer.
E – Arquivamento = acréscimo de sufixo (mento)
06.(Escrevente TJ SP –Vunesp/2011) Leia o trecho.
2-) água + ardente = aguardente ( aglutinação)
Estudo da ONG Instituto Pólis mostra que, infelizmente, sem
o tratamento e a destinação corretos,…
Assinale a alternativa que contém uma palavra formada pelo 3-) vaga-lume - pé-de-cabra = não houve alteração em
mesmo processo do termo destacado. nenhuma delas (nem acréscimo, nem redução, estão apenas
(A) infiel. (B) democracia. “postas” uma ao lado da outra, justaposição).
(C) lobisomem. (D) ilegalidade.
(E) cidadania. 4-) formado por derivação regressiva = a palavra primitiva é
sarampão!
07. Assinale a letra em que as palavras são formadas por
derivação regressiva, derivação parassintética e composição por 5-) ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer = nenhuma
aglutinação, respectivamente. delas pode ter o prefixo ou o sufixo retirados, pois elas só têm
a) neurose, infelizmente, pseudônimo; significado com ambos, juntos, ligados a elas.
b) ajuste, aguardente, arco-íris; (Tardecer? Noitecer? Tristecer? Entarde?)
c) amostra, alinhar, girassol;
d) corte, emudecer, outrora; 6-) infelizmente = derivação prefixal e sufixal – existe infeliz
e) pesca, deslealdade, vinagre. e felizmente, portanto não é caso de derivação parassintética. O
outro vocábulo que também apresenta tal formação é ilegalidade
08. Na frase “Ele tem um quê especial como gestor”, o (ilegal e legalidade).
processo de formação da palavra destacada chama-se: 7-) corte, emudecer, outrora
A)composição B)justaposição Cortar / emudecer (não posso retirar nem o prefixo nem o
C)aglutinação D)derivação imprópria sufixo) / outra hora.

09. Brasília comemorou seu aniversário com uma superfesta. 8-) Ele tem um quê especial como gestor.
A cinquentona planejada por Lúcio Costa é hoje uma metrópole Dentre suas várias classificações (pronome, conjunção), nessa
que oferece alta qualidade de vida. frase o “que” pertence à classe do substantivo, pois vem precedido
(Fonte: O Globo, 21/04/2010, com adaptações) de um artigo. Quando alteramos a classe gramatical de uma

Didatismo e Conhecimento 16
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palavra sem realizar nenhuma mudança na palavra, dá-se o nome França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas
de derivação imprópria (não é a classe gramatical “própria” dela. Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Outro exemplo: olhar é verbo, mas em “Seu olhar mexe comigo”, Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
temos um substantivo). Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
9-) superfesta” e “cinquentona Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros
= super + festa (prefixação) / cinquenta + ona (sufixação)
Flexão dos adjetivos
10-) Em todas as alternativa o IN- é prefixo de negação, com
exceção de “inalar”, na qual o IN faz parte do radical do verbo O adjetivo varia em gênero, número e grau.
(aspirar).
Gênero dos Adjetivos
Classes de Palavras
Os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou (masculino e feminino). De forma semelhante aos substantivos,
característica do ser e se relaciona com o substantivo. classificam-se em:
Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, percebemos Biformes - têm duas formas, sendo uma para o masculino e
que, além de expressar uma qualidade, ela pode ser colocada ao outra para o feminino. Por exemplo: ativo e ativa, mau e má, judeu
lado de um substantivo: homem bondoso, moça bondosa, pessoa e judia.
bondosa. Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no feminino
Já com a palavra bondade, embora expresse uma qualidade, somente o último elemento. Por exemplo: o moço norte-americano,
não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: homem bondade, a moça norte-americana.
moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portanto, não é adjetivo, Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
mas substantivo.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino como
Morfossintaxe do Adjetivo: para o feminino. Por exemplo: homem feliz e mulher feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função dentro feminino. Por exemplo: conflito político-social e desavença
de uma oração) relativas aos substantivos, atuando como adjunto político-social.
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
Número dos Adjetivos
Adjetivo Pátrio (ou gentílico)
Plural dos adjetivos simples
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Observe Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo com
alguns deles: as regras estabelecidas para a flexão numérica dos substantivos
simples. Por exemplo: mau e maus, feliz e felizes, ruim e ruins
Estados e cidades brasileiros: boa e boas
Alagoas alagoano
Amapá amapaense Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça função
Aracaju aracajuano ou aracajuense de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra que estiver
Amazonas amazonense ou baré qualificando um elemento for, originalmente, um substantivo,
Belo Horizonte belo-horizontino ela manterá sua forma primitiva. Exemplo: a palavra cinza é
Brasília brasiliense originalmente um substantivo; porém, se estiver qualificando um
Cabo Frio cabo-friense elemento, funcionará como adjetivo. Ficará, então, invariável.
Campinas campineiro ou campinense Logo: camisas cinza, ternos cinza.
Veja outros exemplos:
Adjetivo Pátrio Composto Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, erudita. Adjetivo Composto
Observe alguns exemplos:
É aquele formado por dois ou mais elementos. Normalmente,
África afro- / Cultura afro-americana esses elementos são ligados por hífen. Apenas o último elemento
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto-inglesas concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam na
América américo- / Companhia américo-africana forma masculina, singular. Caso um dos elementos que formam
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses o adjetivo composto seja um substantivo adjetivado, todo o
China sino- / Acordos sino-japoneses adjetivo composto ficará invariável. Por exemplo: a palavra rosa é
Espanha hispano- / Mercado hispano-português originalmente um substantivo, porém, se estiver qualificando um
Europa euro- / Negociações euro-americanas elemento, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra

Didatismo e Conhecimento 17
LÍNGUA PORTUGUESA
por hífen, formará um adjetivo composto; como é um substantivo Superlativo
adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável. Por
exemplo: O superlativo expressa qualidades num grau muito elevado ou
Camisas rosa-claro. em grau máximo. O grau superlativo pode ser absoluto ou relativo
Ternos rosa-claro. e apresenta as seguintes modalidades:
Olhos verde-claros. Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de um ser
Calças azul-escuras e camisas verde-mar. é intensificada, sem relação com outros seres. Apresenta-se nas
Telhados marrom-café e paredes verde-claras. formas:
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras que
Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo: O secretário é
adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre invariáveis. muito inteligente.
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm os Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo de
dois elementos flexionados. sufixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo.

Grau do Adjetivo Observe alguns superlativos sintéticos:


benéfico beneficentíssimo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a intensidade bom boníssimo ou ótimo
da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo: o comparativo comum comuníssimo
e o superlativo. cruel crudelíssimo
difícil dificílimo
Comparativo doce dulcíssimo
fácil facílimo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atribuída a fiel fidelíssimo
dois ou mais seres ou duas ou mais características atribuídas ao
mesmo ser. O comparativo pode ser de igualdade, de superioridade Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de um ser
ou de inferioridade. Observe os exemplos abaixo: é intensificada em relação a um conjunto de seres. Essa relação
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade pode ser:
No comparativo de igualdade, o segundo termo da comparação De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
é introduzido pelas palavras como, quanto ou quão. De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.

Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Superioridade Note bem:
Analítico 1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio dos
No comparativo de superioridade analítico, entre os dois advérbios muito, extremamente, excepcionalmente, etc., antepostos
substantivos comparados, um tem qualidade superior. A forma ao adjetivo.
é analítica porque pedimos auxílio a “mais...do que” ou “mais... 2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob duas
que”. formas : uma erudita, de origem latina, outra popular, de origem
vernácula. A forma erudita é constituída pelo radical do adjetivo
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de latino + um dos sufixos -íssimo, -imo ou érrimo. Por exemplo:
Superioridade Sintético fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A forma popular é constituída
do radical do adjetivo português + o sufixo -íssimo: pobríssimo,
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de agilíssimo.
superioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles: bom 3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, precariíssimo,
/melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/superior, grande/maior, necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual, as formas
baixo/inferior. seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o desagradável hiato i-í.
Observe que:
a) As formas menor e pior são comparativos de superioridade, O advérbio, assim como muitas outras palavras existentes
pois equivalem a mais pequeno e mais mau, respectivamente. na Língua Portuguesa, advém de outras línguas. Assim sendo,
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas tal qual o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a ideia de proximidade,
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações feitas entre contiguidade. Essa proximidade faz referência ao processo verbal,
duas qualidades de um mesmo elemento, deve-se usar as formas no sentido de caracterizá-lo, ou seja, indicando as circunstâncias
analíticas mais bom, mais mau,mais grande e mais pequeno. Por em que esse processo se desenvolve.
exemplo: O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no sentido de
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois caracterizar os processos expressos por ele. Contudo, ele não é
elementos. modificador exclusivo desta classe (verbos), pois também modifica
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de duas o adjetivo e até outro advérbio. Seguem alguns exemplos:
qualidades de um mesmo elemento. Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto, você
está até bem informado.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de Inferioridade Temos o advérbio “distantemente” que modifica o adjetivo
Sou menos passivo (do) que tolerante. alheio, representando uma qualidade, característica.

Didatismo e Conhecimento 18
LÍNGUA PORTUGUESA
O artista canta muito mal. Locução adverbial
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifica outro
advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos pudemos É reunião de duas ou mais palavras com valor de advérbio.
verificar que se tratava de somente uma palavra funcionando Exemplo:
como advérbio. No entanto, ele pode estar demarcado por mais de Carlos saiu às pressas. (indicando modo)
uma palavra, que mesmo assim não deixará de ocupar tal função. Maria saiu à tarde. (indicando tempo)
Temos aí o que chamamos de locução adverbial, representada por
algumas expressões, tais como: às vezes, sem dúvida, frente a Há locuções adverbiais que possuem advérbios
frente, de modo algum, entre outras. correspondentes. Exemplo: Carlos saiu às pressas. = Carlos saiu
Dependendo das circunstâncias expressas pelos advérbios, apressadamente.
eles se classificam em distintas categorias, uma vez expressas por:
Apenas os advérbios de intensidade, de lugar e de modo são
de modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, às pressas, flexionados, sendo que os demais são todos invariáveis. A única
às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, flexão propriamente dita que existe na categoria dos advérbios é
desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, a de grau:
lado a lado, a pé, de cor, em vão, e a maior parte dos que terminam
Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: longe
em -”mente”: calmamente, tristemente, propositadamente,
- longíssimo, pouco - pouquíssimo, inconstitucionalmente -
pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente,
inconstitucionalissimamente, etc.;
bondosamente, generosamente
Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: perto -
de intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em pertinho, pouco - pouquinho, devagar - devagarinho.
excesso, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão,
tanto, que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica
muito, por completo. se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida.
Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número
de tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora, amanhã, dos substantivos.
cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante,
nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, breve, Classificação dos Artigos
constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente,
provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de Artigos Definidos: determinam os substantivos de maneira
manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia
Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de maneira
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei um animal.
além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aonde,
longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, Combinação dos Artigos
alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância, à
distancia de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao É muito presente a combinação dos artigos definidos e
lado, em volta indefinidos com preposições. Veja a forma assumida por essas
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de combinações:
forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
Preposições Artigos
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
o, os
quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe
a ao, aos
de do, dos
de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto,
efetivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, em no, nos
indubitavelmente (=sem dúvida). por (per) pelo, pelos
a, as um, uns uma, umas
de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, à, às - -
simplesmente, só, unicamente da, das dum, duns duma, dumas
na, nas num, nuns numa, numas
de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também pela, pelas - -

de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente - As formas à e às indicam a fusão da preposição a com o


artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhecida por
de designação: Eis crase.

de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quando?


(tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade), para
quê? (finalidade)

Didatismo e Conhecimento 19
LÍNGUA PORTUGUESA
Constatemos as circunstâncias em que os artigos se Morfossintaxe
manifestam:
Para definir o que é artigo é preciso mencionar suas relações
- Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do numeral com o substantivo. Assim, nas orações da língua portuguesa,
“ambos”: Ambos os garotos decidiram participar das olimpíadas. o artigo exerce a função de adjunto adnominal do substantivo
a que se refere. Tal função independe da função exercida pelo
- Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso do substantivo:
artigo, outros não: São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza, A Bahia... A existência é uma poesia.
Uma existência é a poesia.
- Quando indicado no singular, o artigo definido pode indicar
toda uma espécie: O trabalho dignifica o homem. Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou
dois termos semelhantes de uma mesma oração. Por exemplo:
- No caso de nomes próprios personativos, denotando a ideia A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as
de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso do artigo: O amiguinhas.
Pedro é o xodó da família.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
- No caso de os nomes próprios personativos estarem no 1-) segurou a boneca 2-) a menina mostrou 3-) viu as
plural, são determinados pelo uso do artigo: Os Maias, os Incas, amiguinhas
Os Astecas...
Cada informação está estruturada em torno de um verbo:
- Usa-se o artigo depois do pronome indefinido todo(a) para segurou, mostrou, viu. Assim, há nessa frase três orações:
conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele (o artigo), o 1ª oração: A menina segurou a boneca 2ª oração: e mostrou
pronome assume a noção de qualquer. 3ª oração: quando viu as amiguinhas.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda) A segunda oração liga-se à primeira por meio do “e”, e a
Toda classe possui alunos interessados e desinteressados. terceira oração liga-se à segunda por meio do “quando”. As
(qualquer classe) palavras “e” e “quando” ligam, portanto, orações.
- Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é facultativo:
Observe: Gosto de natação e de futebol.
Adoro o meu vestido longo. Adoro meu vestido longo.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são partes
ou termos de uma mesma oração. Logo, a palavra “e” está ligando
- A utilização do artigo indefinido pode indicar uma ideia de
termos de uma mesma oração.
aproximação numérica: O máximo que ele deve ter é uns vinte
anos.
Morfossintaxe da Conjunção
- O artigo também é usado para substantivar palavras oriundas
de outras classes gramaticais: Não sei o porquê de tudo isso. As conjunções, a exemplo das preposições, não exercem
propriamente uma função sintática: são conectivos.
- Nunca deve ser usado artigo depois do pronome relativo cujo Classificação
(e flexões). - Conjunções Coordenativas
Este é o homem cujo amigo desapareceu. - Conjunções Subordinativas
Este é o autor cuja obra conheço.
Conjunções coordenativas
- Não se deve usar artigo antes das palavras casa ( no sentido
de lar, moradia) e terra ( no sentido de chão firme), a menos que Dividem-se em:
venham especificadas. - ADITIVAS: expressam a ideia de adição, soma. Ex. Gosto
Eles estavam em casa. de cantar e de dançar.
Eles estavam na casa dos amigos. Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas também,
Os marinheiros permaneceram em terra. não só...como também.
Os marinheiros permanecem na terra dos anões.
- ADVERSATIVAS: Expressam ideias contrárias, de oposição,
- Não se emprega artigo antes dos pronomes de tratamento, de compensação. Ex. Estudei, mas não entendi nada.
com exceção de senhor(a), senhorita e dona: Vossa excelência Principais conjunções adversativas: mas, porém, contudo,
resolverá os problemas de Sua Senhoria. todavia, no entanto, entretanto.

- Não se une com preposição o artigo que faz parte do nome - ALTERNATIVAS: Expressam ideia de alternância.
de revistas, jornais, obras literárias: Li a notícia em O Estado de Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
S. Paulo. Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora, quer...
quer, já...já.

Didatismo e Conhecimento 20
LÍNGUA PORTUGUESA
- CONCLUSIVAS: Servem para dar conclusões às orações. Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções,
Ex. Estudei muito, por isso mereço passar. sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre o
Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois (depois interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que,
do verbo), portanto, por conseguinte, assim. para isso, seja necessário fazer uso de estruturas linguísticas mais
elaboradas. Observe o exemplo:
- EXPLICATIVAS: Explicam, dão um motivo ou razão. Ex. Droga! Preste atenção quando eu estou falando!
É melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá fora.
Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (antes No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo. Toda sua
do verbo), porquanto. raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia ter dito: - Estou
com muita raiva de você! Mas usou simplesmente uma palavra.
Conjunções subordinativas Ele empregou a interjeição Droga!
As sentenças da língua costumam se organizar de forma
- CAUSAIS lógica: há uma sintaxe que estrutura seus elementos e os distribui
Principais conjunções causais: porque, visto que, já que, uma em posições adequadas a cada um deles. As interjeições, por outro
vez que, como (= porque). lado, são uma espécie de “palavra-frase”, ou seja, há uma ideia
Ele não fez o trabalho porque não tem livro. expressa por uma palavra (ou um conjunto de palavras - locução
interjetiva) que poderia ser colocada em termos de uma sentença.
- COMPARATIVAS Veja os exemplos:
Principais conjunções comparativas: que, do que, tão...como, Bravo! Bis!
mais...do que, menos...do que. bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi muito
Ela fala mais que um papagaio. bom! Repitam!”
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = sentença
- CONCESSIVAS (sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!”
Principais conjunções concessivas: embora, ainda que,
mesmo que, apesar de, se bem que. A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em que não
Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um fato há uma ideia organizada de maneira lógica, como são as sentenças
inesperado. Traz em si uma ideia de “apesar de”. da língua, mas sim a manifestação de um suspiro, um estado da
Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de estar alma decorrente de uma situação particular, um momento ou um
cansada) contexto específico. Exemplos:
Apesar de ter chovido fui ao cinema. Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
- CONFORMATIVAS Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
Principais conjunções conformativas: como, segundo, hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição
conforme, consoante
Cada um colhe conforme semeia. O significado das interjeições está vinculado à maneira como
Expressam uma ideia de acordo, concordância, conformidade. elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que dita o sentido
que a expressão vai adquirir em cada contexto de enunciação.
- CONSECUTIVAS Exemplos:
Expressam uma ideia de consequência. Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão na
Principais conjunções consecutivas: que (após “tal”, “tanto”, rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te chamando! Ei,
“tão”, “tamanho”). espere!”
Falou tanto que ficou rouco. Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão em
um hospital; significado da interjeição (sugestão): “Por favor, faça
- FINAIS silêncio!”
Expressam ideia de finalidade, objetivo. Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
Todos trabalham para que possam sobreviver. puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Principais conjunções finais: para que, a fim de que, porque Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
(=para que), puxa: interjeição; tom da fala: decepção

- PROPORCIONAIS As interjeições cumprem, normalmente, duas funções:


Principais conjunções proporcionais: à medida que, quanto 1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria,
mais, ao passo que, à proporção que. tristeza, dor, etc.
À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha. Você faz o que no Brasil?
Eu? Eu negocio com madeiras.
- TEMPORAIS Ah, deve ser muito interessante.
Principais conjunções temporais: quando, enquanto, logo que.
Quando eu sair, vou passar na locadora. 2) Sintetizar uma frase apelativa
Cuidado! Saia da minha frente.

Didatismo e Conhecimento 21
LÍNGUA PORTUGUESA
As interjeições podem ser formadas por: Observações:
- simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô. - As interjeições são como frases resumidas, sintéticas. Por
- palavras: Oba!, Olá!, Claro! exemplo: Ué! = Eu não esperava por essa!, Perdão! = Peço-lhe
- grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu Deus!, Ora que me desculpe.
bolas!
- Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o seu
A ideia expressa pela interjeição depende muitas vezes da tom exclamativo; por isso, palavras de outras classes gramaticais
entonação com que é pronunciada; por isso, pode ocorrer que uma podem aparecer como interjeições.
interjeição tenha mais de um sentido. Por exemplo: Viva! Basta! (Verbos)
Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contrariedade) Fora! Francamente! (Advérbios)
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria)
- A interjeição pode ser considerada uma “palavra-frase”
Classificação das Interjeições porque sozinha pode constituir uma mensagem. Ex.: Socorro!,
Ajudem-me!, Silêncio!, Fique quieto!
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
- Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!, - Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imitativas,
Atenção!, Olha!, Alerta! que exprimem ruídos e vozes. Ex.: Pum! Miau! Bumba! Zás!
- Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc.
- Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva!
- Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah! - Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com a sua
- Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!, homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria, tristeza, etc.
Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca! Faz-se uma pausa depois do” oh!” exclamativo e não a fazemos
- Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!, Boa! depois do “ó” vocativo.
- Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã! “Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
- Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!, Safa!, Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora!
- Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá! - Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas
- Desculpa: Perdão! de palavras de outras classes, podem aparecer flexionadas no
- Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!, Oh!, diminutivo ou no superlativo: Calminha! Adeusinho! Obrigadinho!
Eh!
- Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!, Epa!, Interjeições, leitura e produção de textos
Ora!
- Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!, Quê!, Usadas com muita frequência na língua falada informal,
Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?, Cruz!, quando empregadas na língua escrita, as interjeições costumam
Putz! conferir-lhe certo tom inconfundível de coloquialidade. Além
- Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!, Raios!, disso, elas podem muitas vezes indicar traços pessoais do falante
Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora! - como a escassez de vocabulário, o temperamento agressivo ou
- Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade! dócil, até mesmo a origem geográfica. É nos textos narrativos
- Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!, Adeus!, - particularmente nos diálogos - que comumente se faz uso das
Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-me, Deus! interjeições com o objetivo de caracterizar personagens e, também,
- Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio! graças à sua natureza sintética, agilizar as falas. Natureza sintética
- Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh! e conteúdo mais emocional do que racional fazem das interjeições
presença constante nos textos publicitários.
Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto é, não
sofrem variação em gênero, número e grau como os nomes, nem de Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf89.
número, pessoa, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos. No php
entanto, em uso específico, algumas interjeições sofrem variação
em grau. Deve-se ter claro, neste caso, que não se trata de um Numeral é a palavra que indica os seres em termos numéricos,
processo natural dessa classe de palavra, mas tão só uma variação isto é, que atribui quantidade aos seres ou os situa em determinada
que a linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo, sequência.
até loguinho. Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco.
[quatro: numeral = atributo numérico de “ingresso”]
Locução Interjetiva Eu quero café duplo, e você?
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma expressão ...[duplo: numeral = atributo numérico de “café”]
com sentido de interjeição. Por exemplo : Ora bolas! Quem me A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor!
dera! Virgem Maria! Meu Deus! Ó de casa! Ai de mim! ...[primeira: numeral = situa o ser “pessoa” na sequência de
Valha-me Deus! Graças a Deus! Alto lá! Muito bem! “fila”]

Didatismo e Conhecimento 22
LÍNGUA PORTUGUESA
Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o que os “Me empresta duzentinho...”
números indicam em relação aos seres. Assim, quando a expressão É artigo de primeiríssima qualidade!
é colocada em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se trata de numerais, O time está arriscado por ter caído na segundona. (= segunda
mas sim de algarismos. divisão de futebol)
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a
ideia expressa pelos números, existem mais algumas palavras Emprego dos Numerais
consideradas numerais porque denotam quantidade, proporção ou
ordenação. São alguns exemplos: década, dúzia, par, ambos(as), *Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes
novena. em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até décimo
e a partir daí os cardinais, desde que o numeral venha depois do
Classificação dos Numerais substantivo:

Cardinais: indicam contagem, medida. É o número básico: Ordinais Cardinais


um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série dada: João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
primeiro, segundo, centésimo, etc. D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a divisão Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
dos seres: meio, terço, dois quintos, etc. Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação dos seres, Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)
indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada: dobro, triplo,
quíntuplo, etc. *Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal
até nono e o cardinal de dez em diante:
Leitura dos Numerais
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Separando os números em centenas, de trás para frente, Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)
obtêm-se conjuntos numéricos, em forma de centenas e, no início,
também de dezenas ou unidades. Entre esses conjuntos usa-se *Ambos/ambas são considerados numerais. Significam “um e
vírgula; as unidades ligam-se pela conjunção “e”. outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são largamente
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecentos e vinte empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez
e seis. referência.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte.
Pedro e João parecem ter finalmente percebido a importância
Flexão dos numerais da solidariedade. Ambos agora participam das atividades
comunitárias de seu bairro.
Os numerais cardinais que variam em gênero são um/uma, dois/
duas e os que indicam centenas de duzentos/duzentas em diante: Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática.
trezentos/trezentas; quatrocentos/quatrocentas, etc. Cardinais Atualmente, seu uso indica afetação, artificialismo.
como milhão, bilhão, trilhão, variam em número: milhões, bilhões,
trilhões. Os demais cardinais são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e número:

primeiro segundo milésimo


primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas

Os numerais multiplicativos são invariáveis quando atuam em


funções substantivas: Fizeram o dobro do esforço e conseguiram
o triplo de produção.
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais
flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses triplas do
medicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e número.
Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/duas terças partes
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma dúzia,
um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau nos
numerais, traduzindo afetividade ou especialização de sentido. É o
que ocorre em frases como:

Didatismo e Conhecimento 23
LÍNGUA PORTUGUESA
Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários
um primeiro - -
dois segundo dobro, duplo meio
três terceiro triplo, tríplice terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto
seis sexto sêxtuplo sexto
sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze décimo primeiro - onze avos
doze décimo segundo - doze avos
treze décimo terceiro - treze avos
catorze décimo quarto - catorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos
dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos
dezoito décimo oitavo - dezoito avos
dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinqüenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos
cem centésimo cêntuplo centésimo
duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos trecentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
quinhentos quingentésimo - quingentésimo
seiscentos sexcentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo
oitocentos octingentésimo - octingentésimo
novecentos nongentésimo ou noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão bilionésimo - bilionésimo

Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normalmente há uma
subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura da língua, pois estabelecem a
coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto.

Tipos de Preposição
1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições: como, durante, exceto, fora,
mediante, salvo, segundo, senão, visto.
3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma delas: abaixo de,
acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de, graças a, junto a, com,
perto de, por causa de, por cima de, por trás de.

A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância em gênero ou
em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
Vale ressaltar que essa concordância não é característica da preposição, mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois processos:

Didatismo e Conhecimento 24
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Combinação: A preposição não sofre alteração. A dona da casa não quis nos atender.
preposição a + artigos definidos o, os Como posso fazer a Joana concordar comigo?
a + o = ao
preposição a + advérbio onde - Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois termos
a + onde = aonde e estabelece relação de subordinação entre eles.
2. Contração: Quando a preposição sofre alteração. Cheguei a sua casa ontem pela manhã.
Não queria, mas vou ter que ir à outra cidade para procurar
Preposição + Artigos um tratamento adequado.
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s) - Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o lugar e/ou
De + um = dum a função de um substantivo.
De + uns = duns Temos Maria como parte da família. / Nós a temos como parte
De + uma = duma da família
De + umas = dumas Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém. /
Em + o(s) = no(s) Creio que a conhecemos melhor que ninguém.
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num 2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio das
Em + uma = numa preposições:
Em + uns = nuns Destino = Irei para casa.
Em + umas = numas Modo = Chegou em casa aos gritos.
A + à(s) = à(s) Lugar = Vou ficar em casa;
Por + o = pelo(s) Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência.
Por + a = pela(s) Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
Preposição + Pronomes Fim ou finalidade = Vou ao médico para começar o tratamento.
De + ele(s) = dele(s) Instrumento = Escreveu a lápis.
De + ela(s) = dela(s) Posse = Não posso doar as roupas da mamãe.
De + este(s) = deste(s) Autoria = Esse livro de Machado de Assis é muito bom.
De + esta(s) = desta(s) Companhia = Estarei com ele amanhã.
De + esse(s) = desse(s) Matéria = Farei um cartão de papel reciclado.
De + essa(s) = dessa(s) Meio = Nós vamos fazer um passeio de barco.
De + aquele(s) = daquele(s) Origem = Nós somos do Nordeste, e você?
De + aquela(s) = daquela(s) Conteúdo = Quebrei dois frascos de perfume.
De + isto = disto Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
De + isso = disso Preço = Essa roupa sai por R$ 50 à vista.
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui Fonte:
De + aí = daí http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
De + ali = dali
De + outro = doutro(s) Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele
De + outra = doutra(s) se refere, ou que acompanha o nome, qualificando-o de alguma
Em + este(s) = neste(s) forma.
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s) A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus sonhos!
Em + aquele(s) = naquele(s) [substituição do nome]
Em + aquela(s) = naquela(s) A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bonita!
Em + isto = nisto [referência ao nome]
Em + isso = nisso Essa moça morava nos meus sonhos!
Em + aquilo = naquilo [qualificação do nome]
A + aquele(s) = àquele(s)
A + aquela(s) = àquela(s) Grande parte dos pronomes não possuem significados fixos, isto
A + aquilo = àquilo é, essas palavras só adquirem significação dentro de um contexto,
o qual nos permite recuperar a referência exata daquilo que está
Dicas sobre preposição sendo colocado por meio dos pronomes no ato da comunicação.
Com exceção dos pronomes interrogativos e indefinidos, os
1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome pessoal demais pronomes têm por função principal apontar para as pessoas
oblíquo e artigo. Como distingui-los? Caso o “a” seja um artigo, do discurso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situação no
virá precedendo um substantivo. Ele servirá para determiná-lo tempo ou no espaço. Em virtude dessa característica, os pronomes
como um substantivo singular e feminino. apresentam uma forma específica para cada pessoa do discurso.

Didatismo e Conhecimento 25
LÍNGUA PORTUGUESA
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada. Obs.: frequentemente observamos a omissão do pronome
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala] reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as próprias formas
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada? verbais marcam, através de suas desinências, as pessoas do verbo
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se fala] indicadas pelo pronome reto: Fizemos boa viagem. (Nós)
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem se fala] Pronome Oblíquo

Em termos morfológicos, os pronomes são palavras variáveis Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sentença,
em gênero (masculino ou feminino) e em número (singular ou exerce a função de complemento verbal (objeto direto ou indireto)
plural). Assim, espera-se que a referência através do pronome ou complemento nominal.
seja coerente em termos de gênero e número (fenômeno da Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
concordância) com o seu objeto, mesmo quando este se apresenta
ausente no enunciado. Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma variante
do pronome pessoal do caso reto. Essa variação indica a função
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da nossa diversa que eles desempenham na oração: pronome reto marca
escola neste ano. o sujeito da oração; pronome oblíquo marca o complemento da
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordância oração.
adequada] Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com a
[neste: pronome que determina “ano” = concordância acentuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou tônicos.
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concordância Pronome Oblíquo Átono
inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos, São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são
demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica fraca: Ele
me deu um presente.
Pronomes Pessoais O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
São aqueles que substituem os substantivos, indicando - 2ª pessoa do singular (tu): te
diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve assume - 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
os pronomes “eu” ou “nós”, usa os pronomes “tu”, “vós”, “você” - 1ª pessoa do plural (nós): nos
ou “vocês” para designar a quem se dirige e “ele”, “ela”, “eles” ou - 2ª pessoa do plural (vós): vos
“elas” para fazer referência à pessoa ou às pessoas de quem fala. - 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Os pronomes pessoais variam de acordo com as funções que
exercem nas orações, podendo ser do caso reto ou do caso oblíquo. Observações:
O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se apresenta
Pronome Reto na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pronome “o” ou
“a” e preposição “a” ou “para”. Por acompanhar diretamente uma
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sentença, preposição, o pronome “lhe” exerce sempre a função de objeto
exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito. indireto na oração.
Nós lhe ofertamos flores. Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos diretos
como objetos indiretos.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como objetos
(apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a principal diretos.
flexão, uma vez que marca a pessoa do discurso. Dessa forma, o Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combinar-se
quadro dos pronomes retos é assim configurado: com os pronomes o, os, a, as, dando origem a formas como mo,
mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha, lhas; no-lo, no-los,
- 1ª pessoa do singular: eu no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las. Observe o uso dessas
- 2ª pessoa do singular: tu formas nos exemplos que seguem:
- 3ª pessoa do singular: ele, ela - Trouxeste o pacote?
- 1ª pessoa do plural: nós - Sim, entreguei-to ainda há pouco.
- 2ª pessoa do plural: vós - Não contaram a novidade a vocês?
- 3ª pessoa do plural: eles, elas - Não, no-la contaram.

Atenção: esses pronomes não costumam ser usados como No português do Brasil, essas combinações não são usadas;
complementos verbais na língua-padrão. Frases como “Vi ele até mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro.
na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram eu até aqui”,
comuns na língua oral cotidiana, devem ser evitadas na língua Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas especiais
formal escrita ou falada. Na língua formal, devem ser usados os depois de certas terminações verbais. Quando o verbo termina em
pronomes oblíquos correspondentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a -z, -s ou -r, o pronome assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo
na praça”, “Trouxeram-me até aqui”. tempo que a terminação verbal é suprimida. Por exemplo:

Didatismo e Conhecimento 26
LÍNGUA PORTUGUESA
fiz + o = fi-lo Pronome Reflexivo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem
como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da oração.
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assume as Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
formas no, nos, na, nas. Por exemplo: O quadro dos pronomes reflexivos é assim configurado:
viram + o: viram-no - 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
repõe + os = repõe-nos Eu não me vanglorio disso.
retém + a: retém-na Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
tem + as = tem-nas
- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Assim tu te prejudicas.
Pronome Oblíquo Tônico
Conhece a ti mesmo.
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por - 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.
preposições, em geral as preposições a, para, de e com. Por esse Guilherme já se preparou.
motivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto indireto Ela deu a si um presente.
da oração. Possuem acentuação tônica forte. Antônio conversou consigo mesmo.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo - 1ª pessoa do plural (nós): nos.
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo Lavamo-nos no rio.
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco - 2ª pessoa do plural (vós): vos.
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco Vós vos beneficiastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são Eles se conheceram.
a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais repetem Elas deram a si um dia de folga.
a forma do pronome pessoal do caso reto.
A Segunda Pessoa Indireta
- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes
pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos
A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso interlocutor
pronomes costumam ser usados desta forma: (portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa.
Não há mais nada entre mim e ti. É o caso dos chamados pronomes de tratamento, que podem ser
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela. observados no quadro seguinte:
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim. Pronomes de Tratamento

Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de Vossa Alteza V. A. príncipes, duques


surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma oração Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo pode ter sujeito Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
expresso; se esse sujeito for um pronome, deverá ser do caso reto. Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar. oficiais-generais
Não vá sem eu mandar. Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores
de universidades
- A combinação da preposição “com” e alguns pronomes Vossa Majestade V. M. reis e rainhas
originou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco Vossa Majestade Imperial V. M. I. Imperadores
Vossa Santidade V. S. Papa
e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento
exercem a função de adjunto adverbial de companhia.
cerimonioso
Ele carregava o documento consigo. Vossa Onipotência V. O. Deus
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por “com Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora
nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são reforçados por e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar.
numeral. Você e vocês são largamente empregados no português do Brasil;
Você terá de viajar com nós todos. em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras,
Estávamos com vós outros quando chegaram as más notícias. pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito à linguagem
Ele disse que iria com nós três. litúrgica, ultraformal ou literária.

Didatismo e Conhecimento 27
LÍNGUA PORTUGUESA
Observações: 2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam posse.
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de Podem ter outros empregos, como:
tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro,
compareça a este encontro. b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40 anos.

*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa. c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá seus
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o defeitos, mas eu gosto muito dela.
Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, o
- Os pronomes de tratamento representam uma forma pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência trouxe
indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratarmos sua mensagem?
um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos
endereçando à excelência que esse deputado supostamente tem 4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo
para poder ocupar o cargo que ocupa. concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e anotações.

- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblíquos
2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª pessoa. átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe os passos. (=
Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos Vou seguir seus passos.)
empregados em relação a eles devem ficar na 3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, Pronomes Demonstrativos
para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.
Os pronomes demonstrativos são utilizados para explicitar a
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos posição de uma certa palavra em relação a outras ou ao contexto.
dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do texto, a Essa relação pode ocorrer em termos de espaço, no tempo ou
pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, discurso.
se começamos a chamar alguém de “você”, não poderemos usar No espaço:
“te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o carro
pessoa. está perto da pessoa que fala.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o carro
cabelos. (errado) está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da pessoa que
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus fala.
cabelos. (correto) Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o carro
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus está afastado da pessoa que fala e daquela com quem falo.
cabelos. (correto)
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto
Pronomes Possessivos por meio de correspondência, que é uma modalidade escrita de
fala), são particularmente importantes o este e o esse - o primeiro
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor), localiza os seres em relação ao emissor; o segundo, em relação ao
acrescentam a ela a ideia de posse de algo (coisa possuída). destinatário. Trocá-los pode causar ambiguidade.
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular) Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da universidade
NÚMERO PESSOA PRONOME destinatária).
singular primeira meu(s), minha(s) Reafirmamos a disposição desta universidade em participar
singular segunda teu(s), tua(s) no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universidade que
singular terceira seu(s), sua(s) envia a mensagem).
plural primeira nosso(s), nossa(s) No tempo:
plural segunda vosso(s), vossa(s) Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se refere
plural terceira seu(s), sua(s) ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se refere a
Note que: A forma do possessivo depende da pessoa um passado próximo.
gramatical a que se refere; o gênero e o número concordam com o Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele está se
objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição naquele referindo a um passado distante.
momento difícil.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
Observações: invariáveis, observe:
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar da Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s),
alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado, seu José. aquela(s).

Didatismo e Conhecimento 28
LÍNGUA PORTUGUESA
Invariáveis: isto, isso, aquilo. - Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar do
ser ou da quantidade aproximada de seres na frase. São eles: algo,
- Também aparecem como pronomes demonstrativos: alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem,
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e puderem tudo.
ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo. Algo o incomoda?
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.) Quem avisa amigo é.
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela que
te indiquei.) - Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que o aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
procuraram ontem. Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram o
problema. Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora
pronomes indefinidos adjetivos:
- semelhante(s): Não compre semelhante livro.
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos),
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns,
- tal, tais: Tal era a solução para o problema.
nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
Note que: quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s),
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
construções redundantes, com finalidade expressiva, para salientar Menos palavras e mais ações.
algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa é que dera Alguns se contentam pouco.
em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar das belezas
brasileiras, isso é que é sorte! Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variáveis e
invariáveis. Observe:
- O pronome demonstrativo neutro ou pode representar Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário, tanto,
um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso em que outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca, vária, tanta,
aparece, geralmente, como objeto direto, predicativo ou aposto: O outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, nenhuns, todos, muitos,
casamento seria um desastre. Todos o pressentiam. poucos, vários, tantos, outros, quantos, algumas, nenhumas, todas,
muitas, poucas, várias, tantas, outras, quantas.
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente expresso, é Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, algo,
comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer, chamado, então, cada.
verbo vicário (= que substitui, que faz as vezes de): Ninguém teve
coragem de falar antes que ela o fizesse. São locuções pronominais indefinidas:

- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa mencionada cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem
em último lugar; aquele, à mencionada em primeiro lugar: O quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual
referido deputado e o Dr. Alcides eram amigos íntimos; aquele (= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc.
casado, solteiro este. [ou então: este solteiro, aquele casado] Cada um escolheu o vinho desejado.
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irônica: A Indefinidos Sistemáticos
menina foi a tal que ameaçou o professor?
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, percebemos
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em com
que existem alguns grupos que criam oposição de sentido. É o caso
pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta, disso, nisso,
de: algum/alguém/algo, que têm sentido afirmativo, e nenhum/
no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no = naquilo)
ninguém/nada, que têm sentido negativo; todo/tudo, que indicam
Pronomes Indefinidos uma totalidade afirmativa, e nenhum/nada, que indicam uma
totalidade negativa; alguém/ninguém, que se referem à pessoa,
São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, e algo/nada, que se referem à coisa; certo, que particulariza, e
dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade qualquer, que generaliza.
indeterminada. Essas oposições de sentido são muito importantes na
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém- construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas vezes
plantadas. dependem a solidez e a consistência dos argumentos expostos.
Observe nas frases seguintes a força que os pronomes indefinidos
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa de destacados imprimem às afirmações de que fazem parte:
quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma imprecisa, Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que prático.
seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são
quer revelar. Classificam-se em: pessoas quaisquer.

Didatismo e Conhecimento 29
LÍNGUA PORTUGUESA
Pronomes Relativos Ele fez tudo quanto havia falado.
(antecedente)
São aqueles que representam nomes já mencionados
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem as orações - O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sempre
subordinadas adjetivas. precedido de preposição.
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de um É um professor a quem muito devemos.
grupo racial sobre outros. (preposição)
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros =
oração subordinada adjetiva). - “Onde”, como pronome relativo, sempre possui antecedente
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “sistema” e e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A casa onde morava
introduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra “sistema” foi assaltada.
é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pronome - Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou em
demonstrativo o, a, os, as. que.
Não sei o que você está querendo dizer. Sinto saudades da época em que (quando) morávamos no
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem expresso. exterior.
Quem casa, quer casa.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as palavras:
Observe: - como (= pelo qual): Não me parece correto o modo como
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os quais, você agiu semana passada.
cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas, quantas. - quando (= em que): Bons eram os tempos quando podíamos
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde. jogar videogame.

Note que: - Os pronomes relativos permitem reunir duas orações numa


- O pronome “que” é o relativo de mais largo emprego, sendo só frase.
por isso chamado relativo universal. Pode ser substituído por o O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
qual, a qual, os quais, as quais, quando seu antecedente for um
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
substantivo.
O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode ocorrer
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a qual)
a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de gente que
Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os quais)
conversava, (que) ria, (que) fumava.
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as quais)
Pronomes Interrogativos
- O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos: por isso, são utilizados didaticamente para São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas
verificar se palavras como “que”, “quem”, “onde” (que podem ou indiretas. Assim como os pronomes indefinidos, referem-
ter várias classificações) são pronomes relativos. Todos eles são -se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso. São pronomes
usados com referência à pessoa ou coisa por motivo de clareza ou interrogativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e variações).
depois de determinadas preposições: Regressando de São Paulo, Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
visitei o sítio de minha tia, o qual me deixou encantado. (O uso de Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas
“que”, neste caso, geraria ambiguidade.) preferes.
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos
dúvidas? (Não se poderia usar “que” depois de sobre.) passageiros desembarcaram.

- O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que, e se Sobre os pronomes:


refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas deixou de ser
poeta, que era a sua vocação natural. O pronome pessoal é do caso reto quando tem função de sujeito
na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo quando desempenha
- O pronome “cujo” não concorda com o seu antecedente, mas função de complemento. Vamos entender, primeiramente, como o
com o consequente. Equivale a do qual, da qual, dos quais, das pronome pessoal surge na frase e que função exerce. Observe as
quais. orações:
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas. 1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
(antecedente) (consequente) 2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia lhe
ajudar.
- “Quanto” é pronome relativo quando tem por antecedente
um pronome indefinido: tanto (ou variações) e tudo: Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
Emprestei tantos quantos foram necessários. exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso reto.
(antecedente) Já na segunda oração, observamos o pronome “lhe” exercendo
função de complemento, e, consequentemente, é do caso oblíquo.

Didatismo e Conhecimento 30
LÍNGUA PORTUGUESA
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso, o O substantivo Barcelona designa apenas um ser da espécie
pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para a segunda cidade. Esse substantivo é próprio. Substantivo Próprio: é aquele
pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se devia ajudar.... que designa os seres de uma mesma espécie de forma particular:
Ajudar quem? Você (lhe). Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.

Importante: Em observação à segunda oração, o emprego do 2 - Substantivos Concretos e Abstratos


pronome oblíquo “lhe” é justificado antes do verbo intransitivo
“ajudar” porque o pronome oblíquo pode estar antes, depois ou LÂMPADA MALA
entre locução verbal, caso o verbo principal (no caso “ajudar”)
esteja no infinitivo ou gerúndio. Os substantivos lâmpada e mala designam seres com
Eu desejo lhe perguntar algo. existência própria, que são independentes de outros seres. São
Eu estou perguntando-lhe algo. substantivos concretos.

Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou tônicos: Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que existe,
os primeiros não são precedidos de preposição, diferentemente dos independentemente de outros seres.
segundos que são sempre precedidos de preposição. Obs.: os substantivos concretos designam seres do mundo
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que eu estava real e do mundo imaginário.
fazendo. Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra, Brasília,
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim o que etc.
eu estava fazendo. Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantasma, etc.

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo Observe agora:
é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam Beleza exposta
os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual.
também nomeiam:
-lugares: Alemanha, Porto Alegre... O substantivo beleza designa uma qualidade.
-sentimentos: raiva, amor...
-estados: alegria, tristeza... Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que
-qualidades: honestidade, sinceridade... dependem de outros para se manifestar ou existir.
-ações: corrida, pescaria... Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser
observada. Só podemos observar a beleza numa pessoa ou coisa
Morfossintaxe do substantivo que seja bela. A beleza depende de outro ser para se manifestar.
Portanto, a palavra beleza é um substantivo abstrato.
Nas orações de língua portuguesa, o substantivo em geral Os substantivos abstratos designam estados, qualidades, ações
exerce funções diretamente relacionadas com o verbo: atua como e sentimentos dos seres, dos quais podem ser abstraídos, e sem
núcleo do sujeito, dos complementos verbais (objeto direto ou os quais não podem existir: vida (estado), rapidez (qualidade),
indireto) e do agente da passiva. Pode ainda funcionar como viagem (ação), saudade (sentimento).
núcleo do complemento nominal ou do aposto, como núcleo do
predicativo do sujeito, do objeto ou como núcleo do vocativo. 3 - Substantivos Coletivos
Também encontramos substantivos como núcleos de adjuntos
adnominais e de adjuntos adverbiais - quando essas funções são Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra
desempenhadas por grupos de palavras. abelha, mais outra abelha.
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas.
Classificação dos Substantivos Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.

1- Substantivos Comuns e Próprios Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi necessário
Observe a definição: s.f. 1: Povoação maior que vila, com repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha, mais outra abelha...
muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no Brasil, No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural.
toda a sede de município é cidade). 2. O centro de uma cidade (em No terceiro caso, empregou-se um substantivo no singular
oposição aos bairros). (enxame) para designar um conjunto de seres da mesma espécie
(abelhas).
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas e O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada cidade. Isso Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mesmo
significa que a palavra cidade é um substantivo comum. estando no singular, designa um conjunto de seres da mesma
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de uma espécie.
mesma espécie de forma genérica: cidade, menino, homem,
mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona.

Didatismo e Conhecimento 31
LÍNGUA PORTUGUESA
Substantivo coletivo Conjunto de: Formação dos Substantivos
assembleia pessoas reunidas
alcateia lobos Substantivos Simples e Compostos
acervo livros Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a terra.
antologia trechos literários selecionados O substantivo chuva é formado por um único elemento ou
arquipélago ilhas radical. É um substantivo simples.
banda músicos
bando desordeiros ou malfeitores Substantivo Simples: é aquele formado por um único
banca examinadores elemento.
batalhão soldados Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. Veja agora:
cardume peixes O substantivo guarda-chuva é formado por dois elementos (guarda
caravana viajantes peregrinos + chuva). Esse substantivo é composto.
cacho frutas Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou mais
cáfila camelos elementos. Outros exemplos: beija-flor, passatempo.
cancioneiro canções, poesias líricas
colmeia abelhas Substantivos Primitivos e Derivados
chusma gente, pessoas Meu limão meu limoeiro,
concílio bispos meu pé de jacarandá...
congresso parlamentares, cientistas.
elenco atores de uma peça ou filme O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de
esquadra navios de guerra nenhum outro dentro de língua portuguesa.
enxoval roupas Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma
falange soldados, anjos outra palavra da própria língua portuguesa. O substantivo limoeiro
fauna animais de uma região é derivado, pois se originou a partir da palavra limão.
feixe lenha, capim Substantivo Derivado: é aquele que se origina de outra
flora vegetais de uma região palavra.
frota navios mercantes, ônibus
girândola fogos de artifício Flexão dos substantivos
horda bandidos, invasores
junta médicos, bois, credores, examinadores O substantivo é uma classe variável. A palavra é variável
júri jurados quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por exemplo,
legião soldados, anjos, demônios pode sofrer variações para indicar:
leva presos, recrutas Plural: meninos Feminino: menina
malta malfeitores ou desordeiros Aumentativo: meninão Diminutivo: menininho
manada búfalos, bois, elefantes,
matilha cães de raça Flexão de Gênero
molho chaves, verduras
multidão pessoas em geral Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar
ninhada pintos sexo real ou fictício dos seres. Na língua portuguesa, há dois
nuvem insetos (gafanhotos, mosquitos, etc.) gêneros: masculino e feminino. Pertencem ao gênero masculino os
penca bananas, chaves substantivos que podem vir precedidos dos artigos o, os, um, uns.
pinacoteca pinturas, quadros Veja estes títulos de filmes:
quadrilha ladrões, bandidos O velho e o mar
ramalhete flores Um Natal inesquecível
rebanho ovelhas Os reis da praia
récua bestas de carga, cavalgadura
repertório peças teatrais, obras musicais Pertencem ao gênero feminino os substantivos que podem vir
réstia alhos ou cebolas precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
romanceiro poesias narrativas A história sem fim
revoada pássaros Uma cidade sem passado
sínodo párocos As tartarugas ninjas
talha lenha
tropa muares, soldados Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes
turma estudantes, trabalhadores
vara porcos Substantivos Biformes (= duas formas): ao indicar nomes de
seres vivos, geralmente o gênero da palavra está relacionado ao
sexo do ser, havendo, portanto, duas formas, uma para o masculino
e outra para o feminino. Observe: gato – gata, homem – mulher,
poeta – poetisa, prefeito - prefeita

Didatismo e Conhecimento 32
LÍNGUA PORTUGUESA
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam uma Alguns nomes de animais apresentam uma só forma para
única forma, que serve tanto para o masculino quanto para o designar os dois sexos. Esses substantivos são chamados de
feminino. Classificam-se em: epicenos. No caso dos epicenos, quando houver a necessidade de
- Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bichos: a cobra especificar o sexo, utilizam-se palavras macho e fêmea.
macho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o jacaré fêmea. A cobra macho picou o marinheiro.
- Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam pessoas: a A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o
indivíduo. Sobrecomuns:
- Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pessoas por Entregue as crianças à natureza.
meio do artigo: o colega e a colega, o doente e a doente, o artista
e a artista. A palavra crianças refere-se tanto a seres do sexo masculino,
quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso, nem o artigo nem um
Saiba que: Substantivos de origem grega terminados em ema possível adjetivo permitem identificar o sexo dos seres a que se
ou oma, são masculinos: o fonema, o poema, o sistema, o sintoma, refere a palavra. Veja:
o teorema. A criança chorona chamava-se João.
- Existem certos substantivos que, variando de gênero, variam A criança chorona chamava-se Maria.
em seu significado: o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação
emissora) o capital (dinheiro) e a capital (cidade) Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma boa
Formação do Feminino dos Substantivos Biformes criatura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de Marcela
- Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno - aluna. faleceu
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao
masculino: freguês - freguesa Comuns de Dois Gêneros:
- Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino de três Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
formas:
- troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma vez que
-troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona a palavra motorista é um substantivo uniforme.
Exceções: barão – baronesa ladrão- ladra sultão - A distinção de gênero pode ser feita através da análise do
sultana artigo ou adjetivo, quando acompanharem o substantivo: o colega -
a colega; o imigrante - a imigrante; um jovem - uma jovem; artista
- Substantivos terminados em -or: famoso - artista famosa; repórter francês - repórter francesa
- acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora - A palavra personagem é usada indistintamente nos dois
- troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz gêneros.
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada preferência
- Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: cônsul - pelo masculino: O menino descobriu nas nuvens os personagens
consulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa / duque - duquesa dos contos de carochinha.
/ conde - condessa / profeta - profetisa b) Com referência a mulher, deve-se preferir o feminino: O
problema está nas mulheres de mais idade, que não aceitam a
- Substantivos que formam o feminino trocando o -e final por personagem.
-a: elefante - elefanta - Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
fotográfico Ana Belmonte.
- Substantivos que têm radicais diferentes no masculino e no Observe o gênero dos substantivos seguintes:
feminino: bode – cabra / boi - vaca
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó (pena),
- Substantivos que formam o feminino de maneira especial, o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o maracajá, o clã,
isto é, não seguem nenhuma das regras anteriores: czar – czarina o hosana, o herpes, o pijama, o suéter, o soprano, o proclama, o
réu - ré pernoite, o púbis.

Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata, a
cataplasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a libido, a cal,
Epicenos: a faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
- São geralmente masculinos os substantivos de origem grega
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão. Isso ocorre terminados em -ma: o grama (peso), o quilograma, o plasma, o
porque o substantivo jacaré tem apenas uma forma para indicar o apostema, o diagrama, o epigrama, o telefonema, o estratagema,
masculino e o feminino. o dilema, o teorema, o trema, o eczema, o edema, o magma, o
estigma, o axioma, o tracoma, o hematoma.

Didatismo e Conhecimento 33
LÍNGUA PORTUGUESA
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc. - Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de duas
maneiras:
Gênero dos Nomes de Cidades: - Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
- Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Com raras exceções, nomes de cidades são femininos.
A histórica Ouro Preto. Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas maneiras:
A dinâmica São Paulo. répteis ou reptis (pouco usada).
A acolhedora Porto Alegre.
Uma Londres imensa e triste. - Os substantivos terminados em “s” fazem o plural de duas
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre. maneiras:
- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o acréscimo
Gênero e Significação: de “es”: ás – ases / retrós - retroses
- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam invariáveis: o
Muitos substantivos têm uma significação no masculino e lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
outra no feminino. Observe: o baliza (soldado que, que à frente da
tropa, indica os movimentos que se deve realizar em conjunto; o
- Os substantivos terminados em “ao” fazem o plural de três
que vai à frente de um bloco carnavalesco, manejando um bastão),
maneiras.
a baliza (marco, estaca; sinal que marca um limite ou proibição
de trânsito), o cabeça (chefe), a cabeça (parte do corpo), o - substituindo o -ão por -ões: ação - ações
cisma (separação religiosa, dissidência), a cisma (ato de cismar, - substituindo o -ão por -ães: cão - cães
desconfiança), o cinza (a cor cinzenta), a cinza (resíduos de - substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
combustão), o capital (dinheiro), a capital (cidade), o coma (perda
dos sentidos), a coma (cabeleira), o coral (pólipo, a cor vermelha, - Os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis: o látex
canto em coro), a coral (cobra venenosa), o crisma (óleo sagrado, - os látex.
usado na administração da crisma e de outros sacramentos), a
crisma (sacramento da confirmação), o cura (pároco), a cura Plural dos Substantivos Compostos
(ato de curar), o estepe (pneu sobressalente), a estepe (vasta
planície de vegetação), o guia (pessoa que guia outras), a guia -A formação do plural dos substantivos compostos depende
(documento, pena grande das asas das aves), o grama (unidade da forma como são grafados, do tipo de palavras que formam o
de peso), a grama (relva), o caixa (funcionário da caixa), a caixa composto e da relação que estabelecem entre si. Aqueles que são
(recipiente, setor de pagamentos), o lente (professor), a lente grafados sem hífen comportam-se como os substantivos simples:
(vidro de aumento), o moral (ânimo), a moral (honestidade, bons aguardente/aguardentes, girassol/girassóis, pontapé/pontapés,
costumes, ética), o nascente (lado onde nasce o Sol), a nascente malmequer/malmequeres.
(a fonte), o maria-fumaça (trem como locomotiva a vapor), maria- O plural dos substantivos compostos cujos elementos são
fumaça (locomotiva movida a vapor), o pala (poncho), a pala ligados por hífen costuma provocar muitas dúvidas e discussões.
(parte anterior do boné ou quepe, anteparo), o rádio (aparelho Algumas orientações são dadas a seguir:
receptor), a rádio (estação emissora), o voga (remador), a voga - Flexionam-se os dois elementos, quando formados de:
(moda, popularidade). substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-perfeitos
Flexão de Número do Substantivo adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras
Em português, há dois números gramaticais: o singular, que
indica um ser ou um grupo de seres, e o plural, que indica mais de
- Flexiona-se somente o segundo elemento, quando
um ser ou grupo de seres. A característica do plural é o “s” final.
formados de:
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
Plural dos Substantivos Simples
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e alto-
- Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e “n” -falantes
fazem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã – ímãs; hífen palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-recos
- hifens (sem acento, no plural). Exceção: cânon - cânones.
- Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando
- Os substantivos terminados em “m” fazem o plural em “ns”: formados de:
homem - homens. substantivo + preposição clara + substantivo = água-de-
colônia e águas-de-colônia
- Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o plural pelo substantivo + preposição oculta + substantivo = cavalo-vapor
acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz - raízes. e cavalos-vapor
Atenção: O plural de caráter é caracteres. substantivo + substantivo que funciona como determinante do
primeiro, ou seja, especifica a função ou o tipo do termo anterior:
- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-se palavra-chave - palavras-chave, bomba-relógio - bombas-relógio,
no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; caracol – notícia-bomba - notícias-bomba, homem-rã - homens-rã, peixe-
caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul e cônsules. espada - peixes-espada.

Didatismo e Conhecimento 34
LÍNGUA PORTUGUESA
- Permanecem invariáveis, quando formados de: Observe o exemplo:
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora Este jogador faz gols toda vez que joga.
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os saca-rolhas O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.

- Casos Especiais Plural com Mudança de Timbre


o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis Certos substantivos formam o plural com mudança de timbre
o bem-me-quer e os bem-me-queres da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um fato fonético chamado
o joão-ninguém e os joões-ninguém. metafonia (plural metafônico).
Plural das Palavras Substantivadas Singular Plural
corpo (ô) corpos (ó)
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras classes esforço esforços
gramaticais usadas como substantivo, apresentam, no plural, as
fogo fogos
flexões próprias dos substantivos.
forno fornos
Pese bem os prós e os contras.
fosso fossos
O aluno errou na prova dos noves.
imposto impostos
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos.
olho olhos
Obs.: numerais substantivados terminados em “s” ou “z” osso (ô) ossos (ó)
não variam no plural: Nas provas mensais consegui muitos seis e ovo ovos
alguns dez. poço poços
porto portos
Plural dos Diminutivos posto postos
tijolo tijolos
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” final e
acrescenta-se o sufixo diminutivo. Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços, bolsos,
pãe(s) + zinhos = pãezinhos esposos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, soros, etc.
animai(s) + zinhos = animaizinhos Obs.: distinga-se molho (ô) = caldo (molho de carne), de
botõe(s) + zinhos = botõezinhos molho (ó) = feixe (molho de lenha).
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos Particularidades sobre o Número dos Substantivos
tren(s) + zinhos = trenzinhos
colhere(s) + zinhas = colherezinhas - Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o norte, o
flore(s) + zinhas = florezinhas leste, o oeste, a fé, etc.
mão(s) + zinhas = mãozinhas - Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsames, as
papéi(s) + zinhos = papeizinhos espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.
nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas - Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do singular:
funi(s) + zinhos = funizinhos bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probidade, bom nome) e
túnei(s) + zinhos = tuneizinhos honras (homenagem, títulos).
pai(s) + zinhos = paizinhos - Usamos às vezes, os substantivos no singular, mas com
pé(s) + zinhos = pezinhos
sentido de plural:
pé(s) + zitos = pezitos
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em capelas
Plural dos Nomes Próprios Personativos
improvisadas.
Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas sempre
que a terminação preste-se à flexão. Flexão de Grau do Substantivo
Os Napoleões também são derrotados.
As Raquéis e Esteres. Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir as
variações de tamanho dos seres. Classifica-se em:
Plural dos Substantivos Estrangeiros - Grau Normal - Indica um ser de tamanho considerado
normal. Por exemplo: casa
Substantivos ainda não aportuguesados devem ser escritos
como na língua original, acrescentando-se “s” (exceto quando - Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho do ser.
terminam em “s” ou “z”): os shows, os shorts, os jazz. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um adjetivo que
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acordo indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
com as regras de nossa língua: os clubes, os chopes, os jipes, os Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indicador de
esportes, as toaletes, os bibelôs, os garçons, os réquiens. aumento. Por exemplo: casarão.

Didatismo e Conhecimento 35
LÍNGUA PORTUGUESA
- Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tamanho do ser. * Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Normalmente,
Pode ser: são usados na terceira pessoa do singular. Os principais verbos
Analítico = substantivo acompanhado de um adjetivo que impessoais são:
indica pequenez. Por exemplo: casa pequena. ** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, realizar-se
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indicador de ou fazer (em orações temporais).
diminuição. Por exemplo: casinha. Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)
número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros processos: Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
ação (correr); estado (ficar); fenômeno (chover); ocorrência
(nascer); desejo (querer). ** fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os seus Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.
possíveis significados. Observe que palavras como corrida, Era primavera quando a conheci.
chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo ao de alguns Estava frio naquele dia.
verbos mencionados acima; não apresentam, porém, todas as
possibilidades de flexão que esses verbos possuem. ** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza
são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer,
Estrutura das Formas Verbais escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Amanheci mal-
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode apresentar
-humorado”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido figurado.
os seguintes elementos:
Qualquer verbo impessoal, empregado em sentido figurado, deixa
- Radical: é a parte invariável, que expressa o significado
de ser impessoal para ser pessoal.
essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am. (radical
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que indica a Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo: fala-r Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (falar), 2ª
- Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática - I - (partir). ** São impessoais, ainda:
- Desinência modo-temporal: é o elemento que designa o 1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando tempo:
tempo e o modo do verbo. Por exemplo: Já passa das seis.
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.) 2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição de,
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.) indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blasfêmias.
- Desinência número-pessoal: é o elemento que designa a 3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está bem, Está
pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (singular ou plural): muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem referência a sujeito
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.) expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso, classificar o
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.) sujeito como hipotético, tornando-se, tais verbos, então, pessoais.
4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de “ser
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados possível”. Por exemplo:
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, pois a Não deu para chegar mais cedo.
forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”, apesar de haver Dá para me arrumar uns trocados?
desaparecido do infinitivo, revela-se em algumas formas do verbo:
põe, pões, põem, etc. * Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se
apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas A fruta amadureceu.
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura dos As frutas amadureceram.
verbos com o conceito de acentuação tônica, percebemos com Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos
facilidade que nas formas rizotônicas o acento tônico cai no pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadureceu bastante.
radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por exemplo. Nas
formas arrizotônicas, o acento tônico não cai no radical, mas sim
Entre os unipessoais estão os verbos que significam vozes de
na terminação verbal: opinei, aprenderão, nutriríamos.
animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, cacarejar:
galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo
Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências normais Os principais verbos unipessoais são:
de sua conjugação e cuja flexão não provoca alterações no radical: 1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser
canto cantei cantarei cantava cantasse. (preciso, necessário, etc.):
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca alterações no Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos
radical ou nas desinências: faço fiz farei fizesse. bastante.)
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conjugação Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.)
completa. Classificam-se em impessoais, unipessoais e pessoais: É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)

Didatismo e Conhecimento 36
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2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da conjunção que.
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de fumar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláudia. (Sujeito: que não vejo Cláudia)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.

* Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que provavelmente
causaria problemas de interpretação em certos contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa - formas de sonoridade
considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de formas verbais repudiadas
por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o desenvolvimento e a popularização da informática, tem sido
conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.

- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma ocorrer no
particípio, em que, além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas (particípio irregular). Observe:

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR


Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais, ides, fui, foste,
pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).

- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal, quando acompanhado
de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Vou espantar as moscas.
(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora do debate.


(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Os noivos foram cumprimentados por todos os presentes.


(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito


sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

Didatismo e Conhecimento 37
LÍNGUA PORTUGUESA
SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro


que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês

SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio


ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

ESTAR - Modo Indicativo



Presente Pret. perf. Pret. Imperf. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo


esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio


estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

Didatismo e Conhecimento 38
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HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo


haja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio


haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem

TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo


Tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na mesma pessoa
do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no próprio sentido do verbo
(reflexivos essenciais). Veja:
- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos: abster-se, ater-
-se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade já está implícita no radical do
verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela mesma, pois não recebe
ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula integrante do verbo, já que, pelo uso, sempre é
conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço da ideia reflexiva expressa pelo radical do próprio verbo.

Didatismo e Conhecimento 39
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Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e - Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três
respectivos pronomes): pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta
Eu me arrependo desinências, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais,
Tu te arrependes flexiona-se da seguinte maneira:
Ele se arrepende 2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
Nós nos arrependemos 1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
Vós vos arrependeis 2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
Eles se arrependem 3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa
- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em colocação.
que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto representado
por pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito - Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo ou
faz uma ação que recai sobre ele mesmo. Em geral, os verbos advérbio. Por exemplo:
transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de advérbio)
conjugados com os pronomes mencionados, formando o que se Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de adjetivo)
chama voz reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode ser Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso; na
exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo: forma composta, uma ação concluída. Por exemplo:
Maria penteou-me. Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes oblíquos - Particípio: quando não é empregado na formação dos
átonos dos verbos pronominais não possuem função sintática. tempos compostos, o particípio indica geralmente o resultado de
- Há verbos que também são acompanhados de pronomes uma ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau.
oblíquos átonos, mas que não são essencialmente pronominais, são Por exemplo:
os verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos, os pronomes, apesar Terminados os exames, os candidatos saíram.
de se encontrarem na pessoa idêntica à do sujeito, exercem funções
sintáticas. Por exemplo: Quando o particípio exprime somente estado, sem nenhuma
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me (objeto relação temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo
direto) - 1ª pessoa do singular (adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a aluna escolhida para
representar a escola.
Modos Verbais
Tempos Verbais
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo verbo
na expressão de um fato. Em Português, existem três modos: Tomando-se como referência o momento em que se fala, a
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sempre ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos tempos. Veja:
estudo. 1. Tempos do Indicativo
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Talvez eu - Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio.
estude amanhã. - Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda agora, momento anterior ao atual, mas que não foi completamente
menino. terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num
Formas Nominais momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele
estudou as lições ontem à noite.
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda formas que - Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato ocorrido
podem exercer funções de nomes (substantivo, adjetivo, advérbio), antes de outro fato já terminado: Ele já tinha estudado as lições
sendo por isso denominadas formas nominais. Observe: quando os amigos chegaram. (forma composta) Ele já estudara as
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo de lições quando os amigos chegaram. (forma simples).
modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de substantivo. - Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer
Por exemplo: num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele estudará
Viver é lutar. (= vida é luta) as lições amanhã.
É indispensável combater a corrupção. (= combate à) - Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer
posteriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma dinheiro, viajaria nas férias.
simples) ou no passado (forma composta). Por exemplo:
É preciso ler este livro. 2. Tempos do Subjuntivo
Era preciso ter lido este livro. - Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento
atual: É conveniente que estudes para o exame.

Didatismo e Conhecimento 40
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- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por exemplo: Se ele
viesse ao clube, participaria do campeonato.
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier à loja, levará as
encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à loja, levará as
encomendas.

Presente do Indicativo
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal
CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo


1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal
CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

Pretérito mais-que-perfeito
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal
1ª/2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

Futuro do Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

Didatismo e Conhecimento 41
LÍNGUA PORTUGUESA
Futuro do Pretérito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Presente do Subjuntivo
Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do indicativo pela
desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).

1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. Des. temporal Des.temporal Desinên. pessoal


1ª conj. 2ª/3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-se, assim,
o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal


1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-se, assim, o
tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal


1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM PartiREM R EM

Didatismo e Conhecimento 42
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Modo Imperativo

Imperativo Afirmativo
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vós)
eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo


Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

Imperativo Negativo
Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo


Que eu cante ---
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido ou conselho só
se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Infinitivo Pessoal
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

Questões sobre Verbo

01. (Agente Polícia Vunesp 2013) Considere o trecho a seguir.


É comum que objetos ___________ esquecidos em locais públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as pessoas
_____________ a atenção voltada para seus pertences, conservando-os junto ao corpo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
(A) sejam … mantesse (B) sejam … mantivessem (C) sejam … mantém (D) seja … mantivessem (E) seja … mantêm

02. (Escrevente TJ SP Vunesp 2012-adap.) Na frase –… os níveis de pessoas sem emprego estão apresentando quedas sucessivas de
2005 para cá. –, a locução verbal em destaque expressa ação
(A) concluída. (B) atemporal. (C) contínua. (D) hipotética. (E) futura.

03. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013-adap.) Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de um ser cujas interações sociais
terminam, 99% das vezes, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classificar segundo ideias preconcebidas.

Didatismo e Conhecimento 43
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04. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013) Assinale a alternativa 09. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a
contendo a frase do texto na qual a expressão verbal destacada alternativa em que a concordância das formas verbais destacadas
exprime possibilidade. se dá em conformidade com a norma-padrão da língua.
(A) ... o cientista Theodor Nelson sonhava com um sistema (A) Chegou, para ajudar a família, vários amigos e vizinhos.
capaz de disponibilizar um grande número de obras literárias... (B) Haviam várias hipóteses acerca do que poderia ter
(B) Funcionando como um imenso sistema de informação e acontecido com a criança.
arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme arquivo virtual. (C) Fazia horas que a criança tinha saído e os pais já estavam
(C) Isso acarreta uma textualidade que funciona por associação, preocupados.
e não mais por sequências fixas previamente estabelecidas. (D) Era duas horas da tarde, quando a criança foi encontrada.
(D) Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse conceito (E) Existia várias maneiras de voltar para casa, mas a criança
está ligado a uma nova concepção de textualidade... se perdeu mesmo assim.
(E) Criou, então, o “Xanadu”, um projeto para disponibilizar
toda a literatura do mundo... 10. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
– 2013-adap.). Leia as frases a seguir.
05.(POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de madeira
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) No trecho: “O no animal.
crescimento econômico, se associado à ampliação do emprego, II. Existiam muitos ferimentos no boi.
PODE melhorar o quadro aqui sumariamente descrito.”, se III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida
passarmos o verbo destacado para o futuro do pretérito do movimentada.
indicativo, teremos a forma: Substituindo-se o verbo Haver pelo verbo Existir e este pelo
A) puder. verbo Haver, nas frases, têm-se, respectivamente:
B) poderia. A) Existia – Haviam – Existiam
C) pôde. B) Existiam – Havia – Existiam
D) poderá. C) Existiam – Haviam – Existiam
E) pudesse. D) Existiam – Havia – Existia
E) Existia – Havia – Existia
06. (Escrevente TJ SP Vunesp 2013) Assinale a alternativa em
que todos os verbos estão empregados de acordo com a norma- GABARITO
-padrão.
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes da 01. B 02. C 03. E 04. B 05. B
impressão definitiva. 06. A 07. C 08. B 09. C 10. D
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter em silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem a trabalhar RESOLUÇÃO
no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem com a toga... 1-) É comum que objetos sejam esquecidos em locais
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a requera a seu públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as
superior. pessoas mantivessem a atenção voltada para seus pertences,
conservando-os junto ao corpo.
07. (Papiloscopista Policial Vunesp 2013-adap.) Assinale
a alternativa que substitui, corretamente e sem alterar o sentido 2-) os níveis de pessoas sem emprego estão apresentando
da frase, a expressão destacada em – Se a criança se perder, quedas sucessivas de 2005 para cá. –, a locução verbal em destaque
quem encontrá-la verá na pulseira instruções para que envie uma expressa ação contínua (= não concluída)
mensagem eletrônica ao grupo ou acione o código na internet.
(A) Caso a criança se havia perdido… 3-) Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de
(B) Caso a criança perdeu… um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes, diante da
(C) Caso a criança se perca… pergunta “débito ou crédito?”.
(D) Caso a criança estivera perdida… Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de classificar
(E) Caso a criança se perda… segundo ideias preconcebidas.

08. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013-adap.). 4-) (B) Funcionando como um imenso sistema de informação
Assinale a alternativa em que o verbo destacado está no tempo e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme arquivo
futuro. virtual. = verbo no futuro do pretérito
A) Os consumidores são assediados pelo marketing …
B) … somente eles podem decidir se irão ou não comprar. 5-) Conjugando o verbo “poder” no futuro do pretérito do
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”… Indicativo: eu poderia, tu poderias, ele poderia, nós poderíamos,
D) … de onde vem o produto…? vós poderíeis, eles poderiam. O sujeito da oração é crescimento
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas… econômico (singular), portanto, terceira pessoa do singular (ele)
= poderia.

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6-) - frases interrogativas: o emissor da mensagem formula uma
(B) Não haverá prova do crime se o réu se mantiver em pergunta: Que queres fazer?
silêncio. - frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma ordem
(C) Vão pagar horas-extras aos que se dispuserem a trabalhar ou faz um pedido: Dê-me uma mãozinha! Faça-o sair!
no feriado. - frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado afetivo:
(D) Ficarão surpresos quando o virem com a toga... Que dia difícil!
(E) Se você quiser a promoção, é necessário que a requeira a - frases declarativas: o emissor constata um fato: Ele já
seu superior. chegou.

7-) Caso a criança se perca…(perda = substantivo: Houve Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem verbo
uma grande perda salarial...) (oração) são estruturadas por dois elementos essenciais: sujeito
e predicado. O sujeito é o termo da frase que concorda com o
8-) verbo em número e pessoa. É o “ser de quem se declara algo”, “o
tema do que se vai comunicar”. O predicado é a parte da frase que
A) Os consumidores são assediados pelo marketing = presente
contém “a informação nova para o ouvinte”. Ele se refere ao tema,
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessidades”…
constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito.
= pretérito do Subjuntivo
Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos o
D) … de onde vem o produto…? = presente predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num nome, teremos um
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas… = predicado nominal:
pretérito perfeito Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
opinião.
9-) A existência é frágil.
(A) Chegaram, para ajudar a família, vários amigos e vizinhos.
(B) Havia várias hipóteses acerca do que poderia ter acontecido A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (simples)
com a criança. quando encerra um pensamento completo e vem limitada por
(D) Eram duas horas da tarde, quando a criança foi encontrada. ponto-final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e por
(E) Existiam várias maneiras de voltar para casa, mas a criança reticências.
se perdeu mesmo assim. Um vulto cresce na escuridão. Clarissa encolhe-se. É Vasco.

10-) I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de Acima temos três orações correspondentes a três períodos
madeira no animal. simples ou a três frases. Mas, nem sempre oração é frase: “convém
II. Existiam muitos ferimentos no boi. que te apresses” apresenta duas orações, mas uma só frase,
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida pois somente o conjunto das duas é que traduz um pensamento
movimentada. completo.
Haver – sentido de existir= invariável, impessoal; Outra definição para oração é a frase ou membro de frase
existir = variável. Portanto, temos: que se organiza ao redor de um verbo. A oração possui sempre
I – Existiam onze pessoas... um verbo (ou locução verbal), que implica na existência de um
II – Havia muitos ferimentos... predicado, ao qual pode ou não estar ligado um sujeito.
III – Existia muita gente... Assim, a oração é caracterizada pela presença de um verbo.
Dessa forma:
Rua! = é uma frase, não é uma oração.
SINTAXE: TERMOS DA ORAÇÃO, Já em: “Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar
PERÍODO COMPOSTO, CONCEITO E a noite do meu bem.” Temos uma frase e três orações: As duas
CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES últimas orações não são frases, pois em si mesmas não satisfazem
um propósito comunicativo; são, portanto, membros de frase.

Quanto ao período, ele denomina a frase constituída


por uma ou mais orações, formando um todo, com sentido
Frase, período e oração: completo. O período pode ser simples ou composto.
Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para
estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação, estado ou Período simples é aquele constituído por apenas uma oração,
fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza emoções. que recebe o nome de oração absoluta.
Normalmente a frase é composta por dois termos – o sujeito Chove.
e o predicado – mas não obrigatoriamente, pois em Português há A existência é frágil.
orações ou frases sem sujeito: Há muito tempo que não chove. Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
opinião.
Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela entoação,
na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais de pontuação. Período composto é aquele constituído por duas ou mais
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em verbais e orações:
nominais, feita a partir de seus elementos constituintes, elas podem “Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver.”
ser classificadas a partir de seu sentido global: Cantei, dancei e depois dormi.

Didatismo e Conhecimento 45
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Termos essenciais da oração: Na língua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado de
duas maneiras:
O sujeito e o predicado são considerados termos essenciais - com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito
da oração, ou seja, sujeito e predicado são termos indispensáveis não tenha sido identificado anteriormente:
para a formação das orações. No entanto, existem orações formadas Bateram à porta;
exclusivamente pelo predicado. O que define, pois, a oração, é a Andam espalhando boatos a respeito da queda do ministro.
presença do verbo.
O sujeito é o termo que estabelece concordância com o verbo. - com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do
“Minha primeira lágrima caiu dentro dos teus olhos.” pronome se. Esta é uma construção típica dos verbos que não
“Minhas primeiras lágrimas caíram dentro dos teus olhos”. apresentam complemento direto:
Precisa-se de mentes criativas;
Na primeira frase, o sujeito é minha primeira lágrima. Minha Vivia-se bem naqueles tempos;
e primeira referem-se ao conceito básico expresso em lágrima. Trata-se de casos delicados;
Lágrima é, pois, a principal palavra do sujeito, sendo, por isso, Sempre se está sujeito a erros.
denominada núcleo do sujeito. O núcleo do sujeito relaciona-se
com o verbo, estabelecendo a concordância. O pronome se funciona como índice de indeterminação do
A função do sujeito é basicamente desempenhada por sujeito.
substantivos, o que a torna uma função substantiva da oração.
Pronomes, substantivos, numerais e quaisquer outras palavras As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predicado,
substantivadas (derivação imprópria) também podem exercer a
articulam-se a partir de um verbo impessoal. A mensagem está
função de sujeito.
centrada no processo verbal. Os principais casos de orações sem
Ele já partiu;
sujeito com:
Os dois sumiram;
- os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Um sim é suave e sugestivo.
Amanheceu repentinamente;
Os sujeitos são classificados a partir de dois elementos: o de Está chuviscando.
determinação ou indeterminação e o de núcleo do sujeito.
Um sujeito é determinado quando é facilmente identificável - os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenômenos
pela concordância verbal. O sujeito determinado pode ser simples meteorológicos ou se relacionam ao tempo em geral:
ou composto. Está tarde.
A indeterminação do sujeito ocorre quando não é possível Ainda é cedo.
identificar claramente a que se refere a concordância verbal. Isso Já são três horas, preciso ir;
ocorre quando não se pode ou não interessa indicar precisamente Faz frio nesta época do ano;
o sujeito de uma oração. Há muitos anos aguardamos mudanças significativas;
Estão gritando seu nome lá fora; Faz anos que esperamos melhores condições de vida;
Trabalha-se demais neste lugar.
O predicado é o conjunto de enunciados que numa dada
O sujeito simples é o sujeito determinado que possui um único oração contém a informação nova para o ouvinte. Nas orações sem
núcleo. Esse vocábulo pode estar no singular ou no plural; pode sujeito, o predicado simplesmente enuncia um fato qualquer:
também ser um pronome indefinido. Chove muito nesta época do ano;
Nós nos respeitamos mutuamente; Houve problemas na reunião.
A existência é frágil;
Ninguém se move; Nas orações que surge o sujeito, o predicado é aquilo que se
O amar faz bem. declara a respeito desse sujeito.
Com exceção do vocativo, que é um termo à parte, tudo o que
O sujeito composto é o sujeito determinado que possui mais difere do sujeito numa oração é o seu predicado.
de um núcleo. Os homens (sujeito) pedem amor às mulheres (predicado);
Alimentos e roupas andam caríssimos; Passou-me (predicado) uma ideia estranha (sujeito) pelo
Ela e eu nos respeitamos mutuamente; pensamento (predicado).
O amar e o odiar são tidos como duas faces da mesma moeda.
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a referência núcleo está num nome ou num verbo. Deve-se considerar também
ao sujeito oculto ( ou elíptico), isto é, ao núcleo do sujeito que está se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo
implícito e que pode ser reconhecido pela desinência verbal ou ou também ao sujeito da oração.
pelo contexto. Os homens sensíveis (sujeito) pedem amor sincero às mulheres
Abolimos todas as regras. = (nós) de opinião.

O sujeito indeterminado surge quando não se quer ou não se O predicado acima apresenta apenas uma palavra que se
pode identificar claramente a que o predicado da oração refere- refere ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se direta ou
-se. Existe uma referência imprecisa ao sujeito, caso contrário, indiretamente ao verbo.
teríamos uma oração sem sujeito. A existência (sujeito) é frágil (predicado).

Didatismo e Conhecimento 46
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O nome frágil, por intermédio do verbo, refere-se ao sujeito da Os homens sensíveis pedem amor às mulheres de opinião;
oração. O verbo atua como elemento de ligação entre o sujeito e a Os homens sinceros pedem-no às mulheres de opinião;
palavra a ele relacionada. Dou-lhes três.
Houve muita confusão na partida final.
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo significativo
um verbo: O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:
Chove muito nesta época do ano; - com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns referentes
Senti seu toque suave; a pessoas:
O velho prédio foi demolido. Amar a Deus;
Os verbos acima são significativos, isto é, não servem apenas Adorar a Xangô;
para indicar o estado do sujeito, mas indicam processos. Estimar aos pais.

O predicado nominal é aquele que tem como núcleo - com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de
significativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou tratamento:
estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo do sujeito. Não excluo a ninguém;
O predicativo é um nome que se liga a outro nome da oração por Não quero cansar a Vossa Senhoria.
meio de um verbo.
Nos predicados nominais, o verbo não é significativo, isto - para evitar ambiguidade:
é, não indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo, Ao povo prejudica a crise. (sem preposição, a situação seria
indicando circunstâncias referentes ao estado do sujeito: outra)
“Ele é senhor das suas mãos e das ferramentas.”
O objeto indireto é o complemento que se liga indiretamente
Na frase acima o verbo ser poderia ser substituído por estar, ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
andar, ficar, parecer, permanecer ou continuar, atuando como Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
elemento de ligação entre o sujeito e as palavras a ele relacionadas. Os homens pedem-lhes amor sincero;
A função de predicativo é exercida normalmente por um Gosto de música popular brasileira.
adjetivo ou substantivo.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se
O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta dois complemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome
núcleos significativos: um verbo e um nome. No predicado que completa por intermédio de preposição:
verbo-nominal, o predicativo pode referir-se ao sujeito ou ao Desenvolvemos profundo respeito à arte;
complemento verbal. A arte é necessária à vida;
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre significativo, Tenho-lhe profundo respeito.
indicando processos. É também sempre por intermédio do verbo
que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere. Termos acessórios da oração e vocativo:
O dia amanheceu ensolarado;
As mulheres julgam os homens inconstantes Os termos acessórios recebem esse nome por serem acidentais,
explicativos, circunstanciais. São termos acessórios o adjunto
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta duas adverbial, adjunto adnominal, o aposto e o vocativo.
funções: a de verbo significativo e a de verbo de ligação. Esse
predicado poderia ser desdobrado em dois, um verbal e outro O adjunto adverbial é o termo da oração que indica uma
nominal: circunstância do processo verbal, ou intensifica o sentido de um
O dia amanheceu; adjetivo, verbo ou advérbio. É uma função adverbial, pois cabe ao
O dia estava ensolarado. advérbio e às locuções adverbiais exercerem o papel de adjunto
adverbial.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona o Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
complemento homens como o predicativo inconstantes.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto
Termos integrantes da oração: adverbial são:
- acréscimo: Além de tristeza, sentia profundo cansaço.
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o - afirmação: Sim, realmente irei partir.
complemento nominal são chamados termos integrantes da oração. - assunto: Falavam sobre futebol.
Os complementos verbais integram o sentido dos verbos - causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede…
transitivos, com eles formando unidades significativas. Esses - companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
verbos podem se relacionar com seus complementos diretamente, - concessão: Apesar de você, amanhã há de ser outro dia.
sem a presença de preposição ou indiretamente, por intermédio de - conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
preposição. - dúvida: Talvez nos deixem entrar.
O objeto direto é o complemento que se liga diretamente ao - fim: Estudou para o exame.
verbo. - frequência: Sempre aparecia por lá.

Didatismo e Conhecimento 47
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- instrumento: Fez o corte com a faca. A função de vocativo é substantiva, cabendo a substantivos,
- intensidade: Corria bastante. pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas esse
- limite: Andava atabalhoado do quarto à sala. papel na linguagem.
- lugar: Vou à cidade. João, venha comigo!
- matéria: Compunha-se de substâncias estranhas. Traga-me doces, minha menina!
- meio: Viajarei de trem.
- modo: Foram recrutados a dedo. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
- negação: Não há ninguém que mereça.
- preço: As casas estão sendo vendidas a preços exorbitantes. O período composto caracteriza-se por possuir mais de uma
- substituição ou troca: Abandonou suas convicções por oração em sua composição. Sendo assim:
privilégios econômicos. - Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma oração)
- tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo. - Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
O adjunto adnominal é o termo acessório que determina, - Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um protetor
especifica ou explica um substantivo. É uma função adjetiva, solar. (Período Composto = três verbos, três orações).
pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel
de adjunto adnominal na oração. Também atuam como adjuntos Cada verbo ou locução verbal corresponde a uma oração.
adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos. Isso implica que o primeiro exemplo é um período simples, pois
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo tem apenas uma oração, os dois outros exemplos são períodos
de infância. compostos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer entre as
O adjunto adnominal liga-se diretamente ao substantivo a que orações de um período composto: uma relação de coordenação ou
se refere, sem participação do verbo. Já o predicativo do objeto uma relação de subordinação.
liga-se ao objeto por meio de um verbo. Duas orações são coordenadas quando estão juntas em um
O poeta português deixou uma obra originalíssima. mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de informações,
O poeta deixou-a. marcado pela pontuação final), mas têm, ambas, estruturas
(originalíssima não precisou ser repetida, portanto: adjunto individuais, como é o exemplo de:
adnominal) Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
O poeta português deixou uma obra inacabada. (Período Composto)
O poeta deixou-a inacabada. Podemos dizer:
(inacabada precisou ser repetida, então: predicativo do objeto) 1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um Separando as duas, vemos que elas são independentes.
substantivo, adjetivo ou advérbio; o adjunto nominal relaciona-se É esse tipo de período que veremos agora: o Período Composto
apenas ao substantivo. por Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos dois
O aposto é um termo acessório que permite ampliar, explicar, tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindéticas.
desenvolver ou resumir a ideia contida num termo que exerça
qualquer função sintática. Coordenadas Assindéticas
Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado.
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas através
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente ao termo que
se relaciona porque poderia substituí-lo: Segunda-feira passei o Coordenadas Sindéticas
dia mal-humorado. Ao contrário da anterior, são orações coordenadas entre si,
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor na mas que são ligadas através de uma conjunção coordenativa. Esse
oração, em: caráter vai trazer para esse tipo de oração uma classificação. As
a) explicativo: A linguística, ciência das línguas humanas, orações coordenadas sindéticas são classificadas em cinco tipos:
permite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo. aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
b) enumerativo: A vida humana compõe-se de muitas coisas:
amor, arte, ação. Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas principais
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho, tudo conjunções são: e, nem, não só... mas também, não só... como,
isso forma o carnaval. assim... como.
d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram- Não só cantei como também dancei.
se por muito tempo na baía anoitecida. Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
O vocativo é um termo que serve para chamar, invocar ou Comprei o protetor solar e fui à praia.
interpelar um ouvinte real ou hipotético.

Didatismo e Conhecimento 48
LÍNGUA PORTUGUESA
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas 1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretanto, A oração subordinada substantiva tem valor de substantivo e
porém, no entanto, ainda, assim, senão. vem introduzida, geralmente, por conjunção integrante (que, se).
Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante. Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançando. Oração Subordinada Substantiva
Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à praia.
Você sabe se o presidente já chegou?
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas Oração Subordinada Substantiva
principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer; seja...
seja. Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador. introduzem as orações subordinadas substantivas, bem como os
Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras advérbios interrogativos (por que, quando, onde, como). Veja os
diferentes. exemplos:
Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto. O garoto perguntou qual seu nome.
Oração Subordinada Substantiva
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por conseguinte, Não sabemos por que a vizinha se mudou.
consequentemente, pois (posposto ao verbo) Oração Subordinada Substantiva
Passei no concurso, portanto irei comemorar.
Conclui o meu projeto, logo posso descansar. Classificação das Orações Subordinadas Substantivas
Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
A situação é delicada; devemos, pois, agir De acordo com a função que exerce no período, a oração
subordinada substantiva pode ser:
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas a) Subjetiva
principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verdade, pois É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito do
(anteposto ao verbo). verbo da oração principal. Observe:
Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo. É fundamental o seu comparecimento à reunião.
Só fiquei triste por você não ter viajado comigo. Sujeito
Não fui à praia, pois queria descansar durante o Domingo.
É fundamental que você compareça à reunião.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO Oração Principal Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:
“Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto.” Atenção:
Oração Principal Oração Subordinada Observe que a oração subordinada substantiva pode ser
substituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos um período
Observe que na oração subordinada temos o verbo “existe”, simples:
que está conjugado na terceira pessoa do singular do presente É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
do indicativo. As orações subordinadas que apresentam verbo
em qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do indicativo, Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá a
subjuntivo e imperativo), são chamadas de orações desenvolvidas função de sujeito
ou explícitas. Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
Podemos modificar o período acima. Veja: principal:
- Verbos de ligação + predicativo, em construções do tipo:
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto. É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É claro -
Oração Principal Oração Subordinada Está evidente - Está comprovado
É bom que você compareça à minha festa.
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu sinto”
é a oração principal, cujo objeto direto é a oração subordinada - Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se -
“existir em meu gesto o teu gesto”. Note que a oração subordinada Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado - Ficou
apresenta agora verbo no infinitivo. Além disso, a conjunção provado
“que”, conectivo que unia as duas orações, desapareceu. As Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
orações subordinadas cujo verbo surge numa das formas nominais
(infinitivo - flexionado ou não -, gerúndio ou particípio) chamamos - Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - importar
orações reduzidas ou implícitas. - ocorrer - acontecer
Convém que não se atrase na entrevista.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por
conjunções nem pronomes relativos. Podem ser, eventualmente, Obs.: quando a oração subordinada substantiva é subjetiva,
introduzidas por preposição. o verbo da oração principal está sempre na 3ª. pessoa do singular.

Didatismo e Conhecimento 49
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b) Objetiva Direta e) Predicativa
A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce A oração subordinada substantiva predicativa exerce papel de
função de objeto direto do verbo da oração principal. predicativo do sujeito do verbo da oração principal e vem sempre
Todos querem sua aprovação no concurso. depois do verbo ser.
Objeto Direto Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Todos querem que você seja aprovado. (Todos querem
isso) Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo era isso)
Oração Principal oração Subordinada Substantiva Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta Predicativa

As orações subordinadas substantivas objetivas diretas Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva “de” para
desenvolvidas são iniciadas por: realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não fui bem na prova.
- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”: A
professora verificou se todos alunos estavam presentes. f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce função de
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às vezes aposto de algum termo da oração principal.
regidos de preposição), nas interrogações indiretas: O pessoal Fernanda tinha um grande sonho: a felicidade!
queria saber quem era o dono do carro importado. Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às vezes
regidos de preposição), nas interrogações indiretas: Eu não sei por Fernanda tinha um grande sonho: ser feliz!
que ela fez isso. Oração Subordinada Substantiva Apositiva
reduzida de infinitivo
c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua como * Dica: geralmente há a presença dos dois pontos! ( : )
objeto indireto do verbo da oração principal. Vem precedida de
preposição. 2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Meu pai insiste em meu estudo. Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui valor
Objeto Indireto e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As orações vêm
introduzidas por pronome relativo e exercem a função de adjunto
Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insiste nisso) adnominal do antecedente. Observe o exemplo:
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal)
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica na
oração. Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo adjetivo
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora. bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos outra construção,
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta a qual exerce exatamente o mesmo papel. Veja:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
d) Completiva Nominal Oração Principal Oração Subordinada Adjetiva
A oração subordinada substantiva completiva nominal
completa um nome que pertence à oração principal e também vem Perceba que a conexão entre a oração subordinada adjetiva e
marcada por preposição. o termo da oração principal que ela modifica é feita pelo pronome
relativo “que”. Além de conectar (ou relacionar) duas orações,
Sentimos orgulho de seu comportamento. o pronome relativo desempenha uma função sintática na oração
Complemento Nominal subordinada: ocupa o papel que seria exercido pelo termo que o
antecede.
Sentimos orgulho de que você se comportou. (Sentimos Obs.: para que dois períodos se unam num período composto,
orgulho disso.) altera-se o modo verbal da segunda oração.
Oração Subordinada Substantiva Completiva Atenção: Vale lembrar um recurso didático para reconhecer o
Nominal pronome relativo que: ele sempre pode ser substituído por: o qual
- a qual - os quais - as quais
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas objetivas Refiro-me ao aluno que é estudioso.
indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto que orações Essa oração é equivalente a:
subordinadas substantivas completivas nominais integram o Refiro-me ao aluno o qual estuda.
sentido de um nome. Para distinguir uma da outra, é necessário
levar em conta o termo complementado. Essa é, aliás, a diferença
entre o objeto indireto e o complemento nominal: o primeiro
complementa um verbo, o segundo, um nome.

Didatismo e Conhecimento 50
LÍNGUA PORTUGUESA
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo, fim, causa,
condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida, vem introduzida
Quando são introduzidas por um pronome relativo e por uma das conjunções subordinativas (com exclusão das
apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as orações integrantes). Classifica-se de acordo com a conjunção ou locução
subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvidas. Além delas, conjuntiva que a introduz.
existem as orações subordinadas adjetivas reduzidas, que não
são introduzidas por pronome relativo (podem ser introduzidas Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
por preposição) e apresentam o verbo numa das formas nominais Oração Subordinada Adverbial
(infinitivo, gerúndio ou particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou. Observe que a oração em destaque agrega uma circunstância
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar. de tempo. É, portanto, chamada de oração subordinada adverbial
temporal. Os adjuntos adverbiais são termos acessórios que
No primeiro período, há uma oração subordinada adjetiva indicam uma circunstância referente, via de regra, a um verbo. A
desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome relativo “que” classificação do adjunto adverbial depende da exata compreensão
e apresenta verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo. da circunstância que exprime. Observe os exemplos abaixo:
No segundo, há uma oração subordinada adjetiva reduzida de Naquele momento, senti uma das maiores emoções de minha
infinitivo: não há pronome relativo e seu verbo está no infinitivo. vida.
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas minha vida.

Na relação que estabelecem com o termo que caracterizam, No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto
as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras adverbial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”. No
diferentes. Há aquelas que restringem ou especificam o sentido do segundo período, esse papel é exercido pela oração “Quando vi
termo a que se referem, individualizando-o. Nessas orações não a estátua”, que é, portanto, uma oração subordinada adverbial
há marcação de pausa, sendo chamadas subordinadas adjetivas temporal. Essa oração é desenvolvida, pois é introduzida por uma
restritivas. Existem também orações que realçam um detalhe conjunção subordinativa (quando) e apresenta uma forma verbal
ou amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra do modo indicativo (“vi”, do pretérito perfeito do indicativo).
suficientemente definido, as quais denominam-se subordinadas Seria possível reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de minha
adjetivas explicativas.
vida.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma das
homem que passava naquele momento.
formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é introduzida
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
por conjunção subordinativa, mas sim por uma preposição (“a”,
combinada com o artigo “o”).
Nesse período, observe que a oração em destaque restringe e
Obs.: a classificação das orações subordinadas adverbiais é
particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-se de um homem feita do mesmo modo que a classificação dos adjuntos adverbiais.
específico, único. A oração limita o universo de homens, isto é, não Baseia-se na circunstância expressa pela oração.
se refere a todos os homens, mas sim àquele que estava passando
naquele momento. Circunstâncias Expressas pelas Orações Subordinadas
Adverbiais
Exemplo 2: a) Causa
O homem, que se considera racional, muitas vezes age A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca
animalescamente. um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa principal. “É aquilo ou aquele que determina um acontecimento”.
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido restritivo Outras conjunções e locuções causais: como (sempre
em relação à palavra “homem”; na verdade, essa oração apenas introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois
explicita uma ideia que já sabemos estar contida no conceito de que, já que, uma vez que, visto que.
“homem”. As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Saiba que: A oração subordinada adjetiva explicativa é Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve
separada da oração principal por uma pausa que, na escrita, é alternativa a não ser cancelá-lo.
representada pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação Já que você não vai, eu também não vou.
seja indicada como forma de diferenciar as orações explicativas
das restritivas; de fato, as explicativas vêm sempre isoladas por b) Consequência
vírgulas; as restritivas, não. As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem
um fato que é consequência, que é efeito do que se declara na
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS oração principal. São introduzidas pelas conjunções e locuções:
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce a que, de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas
função de adjunto adverbial do verbo da oração principal. Dessa tão...que, tanto...que, tamanho...que.

Didatismo e Conhecimento 51
LÍNGUA PORTUGUESA
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE No entanto, quando se comparam ações diferentes, isso não
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho) ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (comparação do
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa dor.) verbo falar e do verbo fazer).
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou
concretizando-os. f) Conformidade
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida de As orações subordinadas adverbiais conformativas indicam
Infinitivo) ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um modelo
adotado para a execução do que se declara na oração principal.
Principal conjunção subordinativa conformativa:
c) Condição CONFORME
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a Outras conjunções conformativas: como, consoante e segundo
realização ou não de um fato. As orações subordinadas adverbiais (todas com o mesmo valor de conforme).
condicionais exprimem o que deve ou não ocorrer para que se Fiz o bolo conforme ensina a receita.
realize ou deixe de se realizar o fato expresso na oração principal. Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm direitos
Principal conjunção subordinativa condicional: SE iguais.
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que, desde
que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem que, uma g) Finalidade
vez que (seguida de verbo no subjuntivo). As orações subordinadas adverbiais finais indicam a intenção,
a finalidade daquilo que se declara na oração principal.
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE
certamente o melhor time será campeão. Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o locução conjuntiva para que.
contrato. Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
Caso você se case, convide-me para a festa. Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada
entrasse.
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessivas indicam h) Proporção
concessão às ações do verbo da oração principal, isto é, admitem As orações subordinadas adverbiais proporcionais exprimem
uma contradição ou um fato inesperado. A ideia de concessão está ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao expresso na
diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa. oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcional: À
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
PROPORÇÃO QUE
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida que, ao
ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que, passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...(maior), quanto
apesar de que. maior...(menor), quanto menor...(maior), quanto menor...(menor),
Só irei se ele for. quanto mais...(mais), quanto mais...(menos), quanto menos...
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir só se (mais), quanto menos...(menos).
realizará caso essa condição seja satisfeita. À proporção que estudávamos, acertávamos mais questões.
Compare agora com: Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Irei mesmo que ele não vá. Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão: irei
i) Tempo
de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A oração
As orações subordinadas adverbiais temporais acrescentam
destacada é, portanto, subordinada adverbial concessiva. uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal,
Observe outros exemplos: podendo exprimir noções de simultaneidade, anterioridade ou
Embora fizesse calor, levei agasalho. posterioridade.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade da Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
população continua à margem do mercado de consumo. Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto, mal
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embora não e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que,
estudasse). (reduzida de infinitivo) antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
e) Comparação Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
As orações subordinadas adverbiais comparativas estabelecem
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando terminou a
uma comparação com a ação indicada pelo verbo da oração festa) (Oração Reduzida de Particípio)
principal.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO Questões sobre Orações Coordenadas
Ele dorme como um urso.
Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações 01. A oração “Não se verificou, todavia, uma transplantação
subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo: integral de gosto e de estilo” tem valor:
Agem como crianças. (agem) A) conclusivo B) adversativo C) concessivo
Oração Subordinada Adverbial Comparativa D) explicativo E) alternativo

Didatismo e Conhecimento 52
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02. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. A C) Você está preparado para a prova; por isso, não se preocupe.
oração em destaque é: (oposição)
a) coordenada explicativa b) coordenada adversativa D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
c) coordenada aditiva d) coordenada conclusiva (alternância)
e) coordenada assindética E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam toda a
chuva. (conclusão)
03. (Agente Educacional – VUNESP – 2013-adap.) Releia o
seguinte trecho: 08. Analise sintaticamente as duas orações destacadas
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a no texto “O assaltante pulou o muro, mas não penetrou na
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida casa, nem assustou seus habitantes.” A seguir, classifique-as,
prática. respectivamente, como coordenadas:
Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a norma- A) adversativa e aditiva. B) explicativa e aditiva.
-padrão da língua portuguesa, ao se substituir o termo em destaque, C) adversativa e alternativa. D) aditiva e alternativa.
o trecho estará corretamente reescrito em:
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase 09. Um livro de receita é um bom presente porque ajuda as
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida pessoas que não sabem cozinhar. A palavra “porque” pode ser
prática. substituída, sem alteração de sentido, por
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase A) entretanto. B) então. C) assim. D) pois. E) porém.
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida
prática. GABARITO
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. 01. B 02. E 03. D 04. E 05. D
D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase toda a 06. A 07. B 08. A 09. D
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a RESOLUÇÃO
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
1-) “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral
04. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013-adap.) de gosto e de estilo” = conjunção adversativa, portanto: oração
Em – ...fruto não só do novo acesso da população ao automóvel coordenada sindética adversativa
mas também da necessidade de maior número de viagens... –, os
termos em destaque estabelecem relação de 2-) Estudamos, logo deveremos passar nos exames = a oração
A) explicação. B) oposição. C) alternância. em destaque não é introduzida por conjunção, então: coordenada
D) conclusão. E) adição. assindética

05. Analise a oração destacada: Não se desespere, que 3-) Joyce e Mozart são ótimos, mas eles... = conjunção (e
estaremos a seu lado sempre. ideia) adversativa
Marque a opção correta quanto à sua classificação: A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase
A) Coordenada sindética aditiva. toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida
B) Coordenada sindética alternativa. prática. = conclusiva
C) Coordenada sindética conclusiva. B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase
D) Coordenada sindética explicativa. toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida
prática. = conformativa
06. A frase abaixo em que o conectivo E tem valor adversativo C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a
é: cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”. = conclusiva
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”. E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa de cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
pedir esmola”. = explicativa
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manutenção da Dica: conjunção pois como explicativa = dá para eu substituir
miséria E prejudica o desenvolvimento da sociedade”. por porque; como conclusiva: substituo por portanto.
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de dinheiro, de
moradia digna, emprego, segurança, lazer, cultura, acesso à saúde 4-) fruto não só do novo acesso da população ao automóvel
E à educação”. mas também da necessidade de maior número de viagens...
estabelecem relação de adição de ideias, de fatos
07. Assinale a alternativa em que o sentido da conjunção
sublinhada está corretamente indicado entre parênteses. 5-) Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre.
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pretende = conjunção explicativa (= porque) - coordenada sindética
trabalhar como advogado. (explicação) explicativa
B) Não fui ao cinema nem assisti ao jogo. (adição)

Didatismo e Conhecimento 53
LÍNGUA PORTUGUESA
6-) A visão de adensamento com uso abundante de transporte
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”. = mas não ajuda coletivo precisa ser recuperada. Desse modo, será possível
(ideia contrária) reverter esse processo de uso cada vez mais intenso do transporte
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”. = individual, fruto não só do novo acesso da população ao
adição automóvel, mas também da necessidade de maior número de
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa de viagens em função da distância cada vez maior entre os destinos
pedir esmola”. = adição da população.
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manutenção da (Henrique Meirelles, Folha de S.Paulo, 13.01.2013. Adaptado)
miséria E prejudica o desenvolvimento da sociedade”. = adição
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de dinheiro, de As expressões mais denso e menos trânsito, no título,
moradia digna, emprego, segurança, lazer, cultura, acesso à saúde estabelecem entre si uma relação de
E à educação”. = adição (A) comparação e adição. (B) causa e consequência.
(C) conformidade e negação. (D) hipótese e concessão.
7-)
(E) alternância e explicação
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pretende
trabalhar como advogado. = adversativa
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se preocupe. 02. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP
= conclusão – 2013). No trecho – Tem surtido um efeito positivo por eles
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã. se tornarem uma referência positiva dentro da unidade, já que
= explicativa cumprem melhor as regras, respeitam o próximo e pensam melhor
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam toda a nas suas ações, refletem antes de tomar uma atitude. – o termo em
chuva. = alternativa destaque estabelece entre as orações uma relação de
A) condição. B) causa. C) comparação. D) tempo.
8-) - mas não penetrou na casa = conjunção adversativa E) concessão.
- nem assustou seus habitantes = conjunção aditiva
03. (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas que
9-) Um livro de receita é um bom presente porque ajuda as aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas, exceto:
pessoas que não sabem cozinhar. A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
= conjunção explicativa: pois B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua
vida.
Questões sobre Orações Subordinadas
C) Ignoras quanto custou meu relógio?
01. (Papiloscopista Policial – Vunesp/2013). D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
Mais denso, menos trânsito E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião

As grandes cidades brasileiras estão congestionadas e em 04. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
processo de deterioração agudizado pelo crescimento econômico Considere a tirinha em que se vê Honi conversando com seu
da última década. Existem deficiências evidentes em infraestrutura, Namorado Lute.
mas é importante também considerar o planejamento urbano.
Muitas grandes cidades adotaram uma abordagem de
desconcentração, incentivando a criação de diversos centros
urbanos, na visão de que isso levaria a uma maior facilidade de
deslocamento.
Mas o efeito tem sido o inverso. A criação de diversos centros
e o aumento das distâncias multiplicam o número de viagens,
dificultando o investimento em transporte coletivo e aumentando
a necessidade do transporte individual.
Se olharmos Los Angeles como a região que levou a
desconcentração ao extremo, ficam claras as consequências. Numa
região rica como a Califórnia, com enorme investimento viário,
temos engarrafamentos gigantescos que viraram característica da
cidade.
Os modelos urbanos bem-sucedidos são aqueles com elevado
adensamento e predominância do transporte coletivo, como
mostram Manhattan e Tóquio.
O centro histórico de São Paulo é a região da cidade mais
bem servida de transporte coletivo, com infraestrutura de
telecomunicação, água, eletricidade etc. Como em outras grandes
cidades, essa deveria ser a região mais adensada da metrópole.
Mas não é o caso. Temos, hoje, um esvaziamento gradual do
centro, com deslocamento das atividades para diversas regiões da (Dik Browne, Folha de S. Paulo, 26.01.2013)
cidade.

Didatismo e Conhecimento 54
LÍNGUA PORTUGUESA
É correto afirmar que a expressão contanto que estabelece A) condição e finalidade. B) conformidade e proporção.
entre as orações relação de C) finalidade e concessão. D) proporção e comparação.
A) causa, pois Honi quer ter filhos e não deseja trabalhar E) causa e consequência.
depois de casada.
B) comparação, pois o namorado espera ter sucesso como 09. “Os Estados Unidos são considerados hoje um país bem
cantor romântico. mais fechado – embora em doze dias recebam o mesmo número
C) tempo, pois ambos ainda são adolescentes, mas já pensam de imigrantes que o Brasil em um ano.” A alternativa que substitui
em casamento. a expressão em negrito, sem prejuízo ao conteúdo, é:
D) condição, pois Lute sabe que exercendo a profissão de A) já que. B) todavia. C) ainda que.
músico provavelmente ganhará pouco. D) entretanto. E) talvez.
E) finalidade, pois Honi espera que seu futuro marido torne-se
um artista famoso. 10. (Escrevente TJ SP – Vunesp – 2013) Assinale a alternativa
que substitui o trecho em destaque na frase – Assinarei o
05. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em – documento, contanto que garantam sua autenticidade. – sem que
Apesar da desconcentração e do aumento da extensão urbana haja prejuízo de sentido.
verificados no Brasil, é importante desenvolver e adensar ainda (A) desde que garantam sua autenticidade.
mais os diversos centros já existentes... –, sem que tenha seu (B) no entanto garantam sua autenticidade.
sentido alterado, o trecho em destaque está corretamente reescrito (C) embora garantam sua autenticidade.
em: (D) portanto garantam sua autenticidade.
A) Mesmo com a desconcentração e o aumento da Extensão (E) a menos que garantam sua autenticidade.
urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes... GABARITO
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o aumento 01. B 02. B 03. C 04. D 05. A
da extensão urbana no Brasil, é importante desenvolver e adensar 06. C 07. D 08. E 09. C 10. A
ainda mais os diversos centros já existentes...
C) Assim como são verificados a desconcentração e o aumento RESOLUÇÃO
da extensão urbana no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes... 1-) mais denso e menos trânsito = mais denso,
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da extensão consequentemente, menos trânsito, então: causa e consequência
urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e adensar
ainda mais os diversos centros já existentes... 2-) já que cumprem melhor as regras = estabelece entre as
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumento da orações uma relação de causa com a consequência de “tem um
extensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e efeito positivo”.
adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
3-) Ignoras quanto custou meu relógio? = oração subordinada
06. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em – É substantiva objetiva direta
fundamental que essa visão de adensamento com uso abundante A oração não atende aos requisitos de tais orações, ou seja, não
de transporte coletivo seja recuperada para que possamos reverter se inicia com verbo de ligação, tampouco pelos verbos “convir”,
esse processo de uso… –, a expressão em destaque estabelece “parecer”, “importar”, “constar” etc., e também não inicia com as
entre as orações relação de conjunções integrantes “que” e “se”.
A) consequência. B) condição. C) finalidade.
D) causa. E) concessão. 4-) a expressão contanto que estabelece uma relação de
condição (condicional)
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013 – adap.).
Considere o trecho: “Como as músicas eram de protesto, naquele 5-) Apesar da desconcentração e do aumento da extensão
mesmo ano foi enquadrado na lei de segurança nacional pela urbana verificados no Brasil = conjunção concessiva
ditadura militar e exilado.” O termo Como, em destaque na B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o aumento da
primeira parte do enunciado, expressa ideia de extensão urbana no Brasil, = causal
A) contraste e tem sentido equivalente a porém. C) Assim como são verificados a desconcentração e o aumento
B) concessão e tem sentido equivalente a mesmo que. da extensão urbana no Brasil = comparativa
C) conformidade e tem sentido equivalente a conforme. D) Visto que com a desconcentração e o aumento da extensão
D) causa e tem sentido equivalente a visto que. urbana verificados no Brasil = causal
E) finalidade e tem sentido equivalente a para que. E) De maneira que, com a desconcentração e o aumento da
extensão urbana verificados no Brasil = consecutivas
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas – VUNESP – 2013-adap.) No trecho – “Fio, disjuntor, 6-) para que possamos = conjunção final (finalidade)
tomada, tudo!”, insiste o motorista, com tanto orgulho que chega
a contaminar-me. –, a construção tanto ... que estabelece entre as 7-) “Como as músicas eram de protesto = expressa ideia de
construções [com tanto orgulho] e [que chega a contaminar-me] causa da consequência “foi enquadrado” = causa e tem sentido
uma relação de equivalente a visto que.

Didatismo e Conhecimento 55
LÍNGUA PORTUGUESA
8-) com tanto orgulho que chega a contaminar-me. – a 5) Em casos em que o sujeito é representado pela expressão
construção estabelece uma relação de causa e consequência. (a “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais de um
causa da “contaminação” – consequência) candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação:
9-) Os Estados Unidos são considerados hoje um país bem - No caso da referida expressão aparecer repetida ou associada
mais fechado – embora em doze dias recebam o mesmo número a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, necessariamente,
de imigrantes que o Brasil em um ano.” = conjunção concessiva: deverá permanecer no plural:
ainda que Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
campanha de doação de alimentos.
10-) contanto que garantam sua autenticidade. = conjunção Mais de um formando se abraçaram durante as solenidades
condicional = desde que de formatura.

6) Quando o sujeito for composto da expressão “um dos


CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL, que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi um dos que
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL, atuaram na Copa América.
CRASE E PONTUAÇÃO
7) Em casos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós, quais
de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário nos atermos
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos a duas questões básicas:
referindo à relação de dependência estabelecida entre um termo - No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, o
e outro mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes verbo poderá com ele concordar, como poderá também concordar
principais desse processo são representados pelo sujeito, que no com o pronome pessoal: Alguns de nós o receberemos. / Alguns de
caso funciona como subordinante; e o verbo, o qual desempenha a nós o receberão.
função de subordinado. - Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso no
Dessa forma, temos que a concordância verbal caracteriza-se singular, o verbo permanecerá, também, no singular: Algum de
pela adaptação do verbo, tendo em vista os quesitos “número e nós o receberá.
pessoa” em relação ao sujeito. Exemplificando, temos: O aluno
chegou atrasado. Temos que o verbo apresenta-se na terceira 8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pronome
pessoa do singular, pois faz referência a um sujeito, assim também “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do singular ou
expresso (ele). Como poderíamos também dizer: os alunos poderá concordar com o antecedente desse pronome: Fomos nós
chegaram atrasados. quem contou toda a verdade para ela. / Fomos nós quem contamos
toda a verdade para ela.
Casos referentes a sujeito simples
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela palavra
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo “que”, o verbo deverá concordar com o termo que antecede essa
em número e pessoa: O aluno chegou atrasado. palavra: Nesta empresa somos nós que tomamos as decisões. / Em
casa sou eu que decido tudo.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por substantivo
coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do singular: A 10) No caso de o sujeito aparecer representado por expressões
multidão, apavorada, saiu aos gritos. que indicam porcentagens, o verbo concordará com o numeral
Observação: ou com o substantivo a que se refere essa porcentagem: 50%
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto adnominal dos funcionários aprovaram a decisão da diretoria. / 50% do
no plural, o verbo permanecerá no singular ou poderá ir para o eleitorado apoiou a decisão.
plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos. Observações:
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos. - Caso o verbo apareça anteposto à expressão de porcentagem,
esse deverá concordar com o numeral: Aprovaram a decisão da
3) Quando o sujeito é representado por expressões partitivas, diretoria 50% dos funcionários.
representadas por “a maioria de, a maior parte de, a metade - Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no singular:
de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto pode concordar 1% dos funcionários não aprovou a decisão da diretoria.
com o núcleo dessas expressões quanto com o substantivo que a - Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
segue: A maioria dos alunos resolveu ficar. A maioria dos alunos determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os 50%
resolveram ficar. dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.

4) No caso de o sujeito ser representado por expressões 11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por
aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de mil pessoa do singular ou do plural: Vossas Majestades gostaram das
candidatos se inscreveram no concurso. homenagens. Vossa Majestade agradeceu o convite.

Didatismo e Conhecimento 56
LÍNGUA PORTUGUESA
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo - Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos que masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
os determinam: - Ela tem pai e mãe louros.
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo ser, - Ela tem pai e mãe loura.
este permanece no singular, contanto que o predicativo também
esteja no singular: Memórias póstumas de Brás Cubas é uma - Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamente
criação de Machado de Assis. para o plural.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também - O homem e o menino estavam perdidos.
permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência - O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele nem b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos é uma - Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
potência mundial. próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa.
Casos referentes a sujeito composto Provei deliciosa fruta e suco.

1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas - Adjetivo anteposto funcionando como predicativo: concorda
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando com o mais próximo ou vai para o plural.
relacionado a dois pressupostos básicos: Estavam feridos o pai e os filhos.
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as demais: Estava ferido o pai e os filhos.
Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na 2ª ou c) Um substantivo e mais de um adjetivo
na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são primos. - antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer anteposto
ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus dois filhos - coloca o substantivo no plural.
compareceram ao evento. Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo, este
d) Pronomes de tratamento
poderá concordar com o núcleo mais próximo ou permanecer
- sempre concordam com a 3ª pessoa.
no plural: Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.

4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com mais e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular: Meu esposo - Concordam com o substantivo a que se referem.
e grande companheiro merece toda a felicidade do mundo. As cartas estão anexas.
A bebida está inclusa.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinônimas ou Precisamos de nomes próprios.
ordenado por elementos em gradação, o verbo poderá permanecer Obrigado, disse o rapaz.
no singular ou ir para o plural: Minha vitória, minha conquista,
minha premiação são frutos de meu esforço. / Minha vitória, f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
minha conquista, minha premiação é fruto de meu esforço. - Após essas expressões o substantivo fica sempre no singular
e o adjetivo no plural.
Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos demais Renato advogou um e outro caso fáceis.
termos da oração para que concordem em gênero e número com o Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
substantivo. Teremos que alterar, portanto, o artigo, o adjetivo, o
numeral e o pronome. Além disso, temos também o verbo, que se g) É bom, é necessário, é proibido
flexionará à sua maneira. - Essas expressões não variam se o sujeito não vier precedido
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome de artigo ou outro determinante.
concordam em gênero e número com o substantivo. Canja é bom. / A canja é boa.
- A pequena criança é uma gracinha. É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático. É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
é proibida.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à regra
geral mostrada acima. h) Muito, pouco, caro
a) Um adjetivo após vários substantivos
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o plural ou - Como adjetivos: seguem a regra geral.
concorda com o substantivo mais próximo. Comi muitas frutas durante a viagem.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. Pouco arroz é suficiente para mim.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui. Os sapatos estavam caros.

Didatismo e Conhecimento 57
LÍNGUA PORTUGUESA
- Como advérbios: são invariáveis. (C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro
Comi muito durante a viagem. regime democrático, em que se respeita tanto as liberdades
Pouco lutei, por isso perdi a batalha. individuais quanto as coletivas.
Comprei caro os sapatos. (D) As instituições fundamentais de um regime democrático
não pode estar subordinado às ordens indiscriminadas de um único
i) Mesmo, bastante poder central.
- Como advérbios: invariáveis (E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados para o
Preciso mesmo da sua ajuda. momento eleitoral, que expõem as diferentes opiniões existentes
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego. na sociedade.

- Como pronomes: seguem a regra geral. 02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de
Seus argumentos foram bastantes para me convencer. concordância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas em:
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou. A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura, que
satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento intelectual,
j) Menos, alerta estão na capacidade de criação do autor, mediante palavras, sua
- Em todas as ocasiões são invariáveis. matéria-prima.
Preciso de menos comida para perder peso. B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre
Estamos alerta para com suas chamadas. delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor ao
ultrapassar os limites da época em que vivem seus autores, gênios
k) Tal Qual no domínio das palavras, sua matéria-prima.
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhe
consequente. permitem criar todo um mundo de ficção, em que personagens
As garotas são vaidosas tais qual a tia. se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos. verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor
l) Possível somente se realiza plenamente caso haja afinidade de ideias entre
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
ou “pior”, acompanha o artigo que precede as expressões. deste último e o prazer da leitura.
A mais possível das alternativas é a que você expôs. E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que constitui
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa. leitura obrigatória e se tornam referências por seu conteúdo que
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da ultrapassa os limites de tempo e de época.
cidade.
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para
m) Meio responder à questão.
- Como advérbio: invariável. _________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
Estou meio (um pouco) insegura. está claro até onde pode realmente chegar uma política baseada
em melhorar a eficiência sem preços adequados para o carbono,
- Como numeral: segue a regra geral. a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade que
Comi meia (metade) laranja pela manhã. mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em si
___________diferença, as companhias não podem suportar ter de
n) Só pagar, de repente, digamos, 40 dólares por tonelada de carbono,
- apenas, somente (advérbio): invariável. sem qualquer preparação. Portanto, elas começam a usar preços-
Só consegui comprar uma passagem. -sombra. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira
de quantificar adequadamente os insumos básicos. E sem eles a
- sozinho (adjetivo): variável. maioria das políticas de crescimento verde sempre ___________
Estiveram sós durante horas. a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
Fonte:
http://www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-verbal. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as
htm lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente,
com:
Questões sobre Concordância Nominal e Verbal (A) Restam… faça… será (B) Resta… faz… será
(C) Restam… faz... serão (D) Restam… façam…
01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A serão
concordância verbal e nominal está inteiramente correta na frase: (E) Resta… fazem… será
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para conferir 04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alternativa
legitimidade a suas decisões. em que o trecho
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem ser – Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira de
embasados na percepção dos valores e princípios que regem a quantificar adequadamente os insumos básicos.– está corretamente
prática política. reescrito, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Didatismo e Conhecimento 58
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou até 08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
agora uma maneira adequada de se quantificar os insumos básicos. FCC/2010) Observam-se corretamente as regras de concordância
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou verbal e nominal em:
até agora uma maneira adequada de os insumos básicos ser a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre
quantificados. os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às mais
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou até humildes, são cada vez mais comuns nos dias de hoje.
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
quantificado. Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até seu tempo, não estão apenas nos livros que escreveram.
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos seja c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre árabes e
quantificado. judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou próximos de serem resolvidos ou pelo menos de terem alguma
até agora uma maneira adequada de se quantificarem os insumos trégua.
básicos. d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade,
ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa,
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO costumam encontrar muito mais detratores que admiradores.
- VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto: e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais e
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota negativa... escritores como Edward Said, que não apenas era notícia pelos
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classificação livros que publicavam como pelas posições que corajosamente
do continente americano (2,0)... assumiam.
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e II, a
concordância segue as mesmas regras, na ordem dos exemplos, 09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
em: O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propostas para o
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o próximo segmento grifado, deverá ser colocado no plural, está em:
ano. Será que alguém tem opinião diferente da maioria? (A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas)
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas. Vêm (B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do planeta)
pessoas de muito longe para brincar de quadrilha. (C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O consumo
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase todos mundial de barris de petróleo)
quiseram ficar até o nascer do sol na praia. (D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no custo
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas também da matéria-prima... (Constantes aumentos)
existem umas que não merecem nossa atenção. (E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam. mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas)

06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - 10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013)


FCC/2012) Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e Assinale a alternativa em que a concordância das formas verbais
locais de peregrinação. destacadas está de acordo com a norma-padrão da língua.
O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plural caso (A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higienização
o segmento grifado seja substituído por: subterrânea.
(A) Há folheteiros que (B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os
(B) A maior parte dos folheteiros trabalhadores da área de limpeza.
(C) O folheteiro e sua família (C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos de
(D) O grosso dos folheteiros se contrair alguma doença.
(E) Cada um dos folheteiros (D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era sete da
manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) (E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas em: começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção de seus
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel sem funcionários.
preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir dessas criações
poéticas tão originais. GABARITO
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atribuído 01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas melhores 06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a RESOLUÇÃO
situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos
requizessem o respeito que faziam por merecer. 1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e a (A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser resultado que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
do puro e simples desconhecimento. legitimidade a suas decisões.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os problemas (B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem (deve)
dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de ser embasados (embasada) na percepção dos valores e princípios
representatividade. que regem a prática política.

Didatismo e Conhecimento 59
LÍNGUA PORTUGUESA
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um verdadeiro (B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
regime democrático, em que se respeita (respeitam) tanto as (C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram
liberdades individuais quanto as coletivas. (plural)
(D) As instituições fundamentais de um regime democrático (D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem umas
não pode (podem) estar subordinado (subordinadas) às ordens (plural)
indiscriminadas de um único poder central. (E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas as
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) voltados formas estão no plural)
(voltado) para o momento eleitoral, que expõem (expõe) as
diferentes opiniões existentes na sociedade. 6-)
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto
2-) “folheterios”)
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitura, que B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional)
satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento intelectual, C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto)
estão na capacidade de criação do autor, mediante palavras, sua D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
matéria-prima. = correta E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular
B) Obras que se consideram clássicas na literatura sempre
delineiam novos caminhos, pois são capazes de encantar o leitor 7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta:
ao ultrapassarem os limites da época em que vivem seus autores, (A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a considerar o
gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima. cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhes dessas criações poéticas tão originais.
permite criar todo um mundo de ficção, em que personagens (B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atribuído
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas melhores
verdadeira interação com a realidade. universidades do país.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor (C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a
somente se realizam plenamente caso haja afinidade de ideias entre situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual requizessem (requeressem) o respeito que faziam por merecer.
deste último e o prazer da leitura.
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desvalorização
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que
e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode (podem)
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por seu
ser resultado do puro e simples desconhecimento.
conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que os
problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
3-) _Restam___dúvidas
representatividade.
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água em
si __faça __diferença
a maioria das políticas de crescimento verde sempre ____ 8-) Fiz as correções entre parênteses:
será_____ a segunda opção. a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como entre
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto no os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às mais
plural quanto no singular. Nas alternativas não há “restam/faça/ humildes, são (é) cada vez mais comuns (comum) nos dias de hoje.
serão”, portanto a A é que apresenta as opções adequadas. b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas de
4-) seu tempo, não estão (está) apenas nos livros que escreveram.
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre árabes e
agora uma maneira adequada de se quantificar os insumos básicos. judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento, estejam
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou (esteja) próximos (próximo) de serem (ser) resolvidos (resolvido)
até agora uma maneira adequada de os insumos básicos serem ou pelo menos de terem (ter) alguma trégua.
quantificados. d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verdade,
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa,
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam costumam encontrar muito mais detratores que admiradores.
quantificados. e) No final do século XX já não se via (viam) muitos
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou até intelectuais e escritores como Edward Said, que não apenas era
agora uma maneira adequada para que os insumos básicos sejam (eram) notícia pelos livros que publicavam como pelas posições
quantificados. que corajosamente assumiam.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de se quantificarem os insumos 9-)
básicos. = correta (A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) = “há”
permaneceria no singular
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos aos (B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do planeta) =
itens: “sabe” permaneceria no singular
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém tem (C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O consumo
(singular) mundial de barris de petróleo) = “dá” permaneceria no singular

Didatismo e Conhecimento 60
LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no custo Verbos Intransitivos
da matéria-prima... Constantes aumentos) = “reflete” passaria para
“refletem-se” Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos
mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas) = adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
“pressiona” permaneceria no singular - Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais de
10-) Fiz as correções: lugar. Na língua culta, as preposições usadas para indicar destino
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular) ou direção são: a, para.
(B) Ainda existe muitas pessoas = existem
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos Fui ao teatro.
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era sete da Adjunto Adverbial de Lugar
manhã = eram
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente, começou Ricardo foi para a Espanha.
= começaram Adjunto Adverbial de Lugar

Dá-se o nome de regência à relação de subordinação que - Comparecer


ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus complementos. O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Ocupa-se em estabelecer relações entre as palavras, criando frases Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último
não ambíguas, que expressem efetivamente o sentido desejado, jogo.
que sejam corretas e claras.
Verbos Transitivos Diretos
Regência Verbal
Os verbos transitivos diretos são complementados por
Termo Regente: VERBO objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição para o
estabelecimento da relação de regência. Ao empregar esses verbos,
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre devemos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os, as atuam
os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e como objetos diretos. Esses pronomes podem assumir as formas
objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). lo, los, la, las (após formas verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa no, na, nos, nas (após formas verbais terminadas em sons nasais),
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de conhecermos enquanto lhe e lhes são, quando complementos verbais, objetos
as diversas significações que um verbo pode assumir com a simples indiretos.
mudança ou retirada de uma preposição. Observe: São verbos transitivos diretos, dentre outros: abandonar,
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar, contentar. abençoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar,
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa “causar agrado ou adorar, alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar,
prazer”, satisfazer. condenar, conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar,
Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de “agradar humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar,
a alguém”. socorrer, suportar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como o
Saiba que: verbo amar:
O conhecimento do uso adequado das preposições é um dos Amo aquele rapaz. / Amo-o.
aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e também Amo aquela moça. / Amo-a.
nominal). As preposições são capazes de modificar completamente Amam aquele rapaz. / Amam-no.
o sentido do que se está sendo dito. Veja os exemplos: Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô. Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos para
indicar posse (caso em que atuam como adjuntos adnominais).
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração “Cheguei Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
no metrô”, popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
vai, possui, no padrão culto da língua, sentido diferente. Aliás, é
muito comum existirem divergências entre a regência coloquial, Verbos Transitivos Indiretos
cotidiana de alguns verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de Os verbos transitivos indiretos são complementados por objetos
acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é um indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma preposição
fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas para o estabelecimento da relação de regência. Os pronomes
em frases distintas. pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que podem atuar como
objetos indiretos são o “lhe”, o “lhes”, para substituir pessoas. Não
se utilizam os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos

Didatismo e Conhecimento 61
LÍNGUA PORTUGUESA
transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que não representam - Na utilização de pronomes como complementos, veja as
pessoas, usam-se pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa construções:
(ele, ela) em lugar dos pronomes átonos lhe, lhes. Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes: Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre
- Consistir - Tem complemento introduzido pela preposição eles)
“em”: A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
todos. Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os
seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus complementos
introduzidos pela preposição “a”: Comparar
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais. Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
Eles desobedeceram às leis do trânsito. preposições “a” ou “com” para introduzir o complemento indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma criança.
- Responder - Tem complemento introduzido pela preposição
“a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a quem” ou “ao Pedir
que” se responde. Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na forma
Respondi ao meu patrão. de oração subordinada substantiva) e indireto de pessoa.
Respondemos às perguntas. Pedi-lhe favores.
Respondeu-lhe à altura. Objeto Indireto Objeto Direto

Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto quando Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio.
exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva analítica. Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Veja: Objetiva Direta
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente. Saiba que:
- A construção “pedir para”, muito comum na linguagem
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No
introduzidos pela preposição “com”. entanto, é considerada correta quando a palavra licença estiver
Antipatizo com aquela apresentadora. subentendida.
Simpatizo com os que condenam os políticos que governam Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
para uma minoria privilegiada. Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz uma
oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo (para ir
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos entregar-lhe os catálogos em casa).

Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompanhados de - A construção “dizer para”, também muito usada
um objeto direto e um indireto. Merecem destaque, nesse grupo: popularmente, é igualmente considerada incorreta.
Agradecer, Perdoar e Pagar. São verbos que apresentam objeto
direto relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas. Preferir
Veja os exemplos: Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto indireto
Agradeço aos ouvintes a audiência. introduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Objeto Indireto Objeto Direto Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado sem
termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes, um
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo existente no
particular cuidado. Observe: próprio verbo (pre).
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe. Mudança de Transitividade X Mudança de Significado
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe. Há verbos que, de acordo com a mudança de transitividade,
Paguei minhas contas. / Paguei-as. apresentam mudança de significado. O conhecimento das diferentes
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes. regências desses verbos é um recurso linguístico muito importante,
pois além de permitir a correta interpretação de passagens escritas,
Informar oferece possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto indireto os principais, estão:
ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes. AGRADAR
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos - Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
preços) acariciar.

Didatismo e Conhecimento 62
LÍNGUA PORTUGUESA
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada - No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
quando o revê. transitivo indireto.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Cláudia Muito custa viver tão longe da família.
não perde oportunidade de agradá-lo. Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
Intransitivo Reduzida de Infinitivo
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado a,
satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido pela Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
preposição “a”. atitude.
O cantor não agradou aos presentes. Objeto Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
O cantor não lhes agradou. Indireto Reduzida de Infinitivo
ASPIRAR
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o) atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado por pessoa.
Observe:
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter Custei para entender o problema.
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida. Forma correta: Custou-me entender o problema.
(Aspirávamos a elas)
IMPLICAR
Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é pessoa, - Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas “lhe” e “lhes” a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes
e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela (s)”. Veja o exemplo: implicavam um firme propósito.
Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela) b) Ter como consequência, trazer como consequência,
acarretar, provocar: Liberdade de escolha implica amadurecimento
ASSISTIR político de um povo.
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
assistência a, auxiliar. Por exemplo: - Como transitivo direto e indireto, significa comprometer,
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos. envolver: Implicaram aquele jornalista em questões econômicas.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, indireto e rege com preposição “com”: Implicava com quem não
estar presente, caber, pertencer. Exemplos: trabalhasse arduamente.
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões. PROCEDER
Essa lei assiste ao inquilino. - Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir. Nessa
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é segunda acepção, vem sempre acompanhado de adjunto adverbial
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar de modo.
introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa conturbada As afirmações da testemunha procediam, não havia como
cidade. refutá-las.
Você procede muito mal.
CHAMAR
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, solicitar a - Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a preposição”
atenção ou a presença de. de”) e fazer, executar (rege complemento introduzido pela
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-la. preposição “a”) é transitivo indireto.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes. O avião procede de Maceió.
Procedeu-se aos exames.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apresentar O delegado procederá ao inquérito.
objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo preposicionado
ou não. QUERER
A torcida chamou o jogador mercenário. - Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade
A torcida chamou ao jogador mercenário. de, cobiçar.
A torcida chamou o jogador de mercenário. Querem melhor atendimento.
A torcida chamou ao jogador de mercenário. Queremos um país melhor.

CUSTAR - Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, estimar,


- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor amar.
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial: Frutas e Quero muito aos meus amigos.
verduras não deveriam custar muito. Ele quer bem à linda menina.
Despede-se o filho que muito lhe quer.

Didatismo e Conhecimento 63
LÍNGUA PORTUGUESA
VISAR
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, fazer pontaria e de pôr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.

- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar público.

ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)

No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exigem complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e exigem complemento com a preposição “de”. São, portanto, transitivos indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.

Há uma construção em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alteração de sentido. É
uma construção muito rara na língua contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos clássicos tanto brasileiros como portugueses.
Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
- Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)

O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de alguma coisa).

SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpatizei com os jurados.

NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria namora João.

Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.

OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.

Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva: A fila não foi obedecida.

VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu o filme.

Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relação é
sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vários nomes apresentam exatamente
o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos.
Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.

Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou preposições que os regem. Observe-os atentamente e procure,
sempre que possível, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.

Didatismo e Conhecimento 64
LÍNGUA PORTUGUESA
Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Advérbios
Longe de Perto de

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a; paralelamente a;
relativa a; relativamente a.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php

Questões sobre Regência Nominal e Verbal

01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).


... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) ...astros que ficam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...

02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-adap.).


... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.

03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).


... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a extremos de sutileza.

Didatismo e Conhecimento 65
LÍNGUA PORTUGUESA
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos 07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale a
troncos mais robustos. alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam, texto, de acordo com as regras de regência.
não raro, quem... Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal
serra de Tunuí... e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o gentio, A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a
mestre e colaborador... mídia pode exercer sobre os jovens.
A) dos … na B) nos … entre a
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.). C) aos … para a D) sobre os … pela
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça... E) pelos … sob a
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da
frase acima se encontra em: 08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
A) A palavra direito, em português, vem de directum, do Públicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão da
verbo latino dirigere... língua, assinale a alternativa em que os trechos destacados estão
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
sociedades... A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de dez
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela mil tomadas.
justiça. B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver um
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
da justiça... C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sentimento logotipos e negociar.
de justiça. D) O taxista levou o autor a indagar no número de tomadas
do edifício.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alternativa E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho de a um prédio na marginal.
2012, está correto quanto à regência nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu 09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). Assinale
espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais notável a alternativa que substitui a expressão destacada na frase, conforme
em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em outros. as regras de regência da norma-padrão da língua e sem alteração
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente de sentido.
seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço seja mais Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de direitos
notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em dos trabalhadores domésticos.
outros. A) da B) na C) pela
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamente D) sob a E) sobre a
seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja mais
notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que em GABARITO
outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente 01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço seja mais 06. A 07. C 08. A 09. C
notável em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em
outros. RESOLUÇÃO
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu
espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais notável 1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em outros. ciências ...
Facilitar – verbo transitivo direto
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de ligação
alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque. B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo de
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a ligação
responsabilidade pelo problema. C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo transitivo
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se direto e indireto
perdido. E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro = verbo
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de um transitivo indireto
índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se perdido 2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos
de sua família. filhos do sueco.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à Pedir = verbo transitivo direto e indireto
garotinha. A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = transitivo
direto

Didatismo e Conhecimento 66
LÍNGUA PORTUGUESA
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de ligação 8-)
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia... B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de haver um
=verbo intransitivo homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento. C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em criar
=transitivo direto logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada em tomadas do edifício.
partes desiguais... E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse
Constar = verbo intransitivo em um prédio na marginal.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
troncos mais robustos. =ligação 9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de direitos
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam, dos trabalhadores domésticos.
não raro, quem... =transitivo direto
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”,
serra de Tunuí... = transitivo direto “mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à “junção”
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o gentio, de duas vogais idênticas. É de grande importância a crase da
mestre e colaborador...=transitivo direto preposição “a” com o artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial
dos pronomes aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo
4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça... a qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para
Lidar = transitivo indireto indicar a crase. O uso apropriado do acento grave depende da
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental também,
sociedades... =transitivo direto para o entendimento da crase, dominar a regência dos verbos e
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela nomes que exigem a preposição “a”. Aprender a usar a crase,
justiça. =ligação portanto, consiste em aprender a verificar a ocorrência simultânea
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações da de uma preposição e um artigo ou pronome. Observe:
justiça... =transitivo direto e indireto Vou a + a igreja.
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sentimento Vou à igreja.
de justiça. =transitivo direto
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”,
5-) A correção do item deve respeitar as regras de pontuação exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
também. Assinalei apenas os desvios quanto à regência (pontuação “a” que está determinando o substantivo feminino igreja. Quando
encontra-se em tópico específico) ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem, a união delas
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam, é indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos:
(B) Não há dúvida de que (erros quanto à pontuação) Conheço a aluna.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto à Refiro-me à aluna.
pontuação)
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente, No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir-
outros. -se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”. Portanto, a crase
é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o
6-) artigo feminino “a” ou um dos pronomes já especificados.
(B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter se
perdido. Casos em que a crase NÃO ocorre:
(C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de um índio
na porta do prédio. - diante de substantivos masculinos:
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdido de Andamos a cavalo.
sua família. Fomos a pé.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura pela Passou a camisa a ferro.
garotinha. Fazer o exercício a lápis.
Compramos os móveis a prazo.
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal e - diante de verbos no infinitivo:
a exposição a imagens idealizadas pela mídia. A criança começou a falar.
A pesquisa faz um alerta para a influência negativa que a Ela não tem nada a dizer.
mídia pode exercer sobre os jovens. Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos exemplos
acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

Didatismo e Conhecimento 67
LÍNGUA PORTUGUESA
- diante da maioria dos pronomes e das expressões de “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não a anteposição
tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e do artigo feminino “a”, deve-se substituir o termo regente por
dona: um verbo que peça a preposição “de” ou “em”. A ocorrência da
Diga a ela que não estarei em casa amanhã. contração “da” ou “na” prova que esse nome de lugar aceita o
Entreguei a todos os documentos necessários. artigo e, por isso, haverá crase. Por exemplo:
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem. Vou à França. (Vim da [de+a] França. Estou na [em+a]
Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos. França.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
podem ser identificados pelo método: troque a palavra feminina Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, Alegre.)
ocorrerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.) *- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ;
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
senhor.) Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio
Vou à praia. = Volto da praia.
Cláudio para sair mais cedo.)
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
- diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o número de feridos. ocorrerá crase. Veja:
Daqui a uma semana começa o campeonato. Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, pela
regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Casos em que a crase SEMPRE ocorre: Irei à Salvador de Jorge Amado.

- diante de palavras femininas: Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s),
Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega. Aquela (s), Aquilo
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores. Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo
Sou grata à população. regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Fumar é prejudicial à saúde. Refiro-me a + aquele atentado.
Este aparelho é posterior à invenção do telefone. Preposição Pronome
Refiro-me àquele atentado.
- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
(mesmo que a expressão moda de fique subentendida): O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé. indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição,
Usava sapatos à (moda de) Luís XV. portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho. Aluguei aquela casa.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exige
- na indicação de horas: preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja outros
Acordei às sete horas da manhã. exemplos:
Elas chegaram às dez horas. Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Foram dormir à meia-noite. Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que
Não obedecerei àquele sujeito.
participam palavras femininas. Por exemplo:
Assisti àquele filme três vezes.
à tarde às ocultas às pressas à medida que
à noite às claras às escondidas à força Espero aquele rapaz.
à vontade à beça à larga à escuta Fiz aquilo que você disse.
às avessas à revelia à exceção de à imitação de Comprei aquela caneta.
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e as
quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses pronomes exigir
Crase diante de Nomes de Lugar a preposição “a”, haverá crase. É possível detectar a ocorrência
da crase nesses casos utilizando a substituição do termo regido
Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo feminino por um termo regido masculino. Por exemplo:
“a”. Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que diante A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade.

Didatismo e Conhecimento 68
LÍNGUA PORTUGUESA
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a crase. - diante de pronome possessivo feminino:
Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer. Observação: é facultativo o uso da crase diante de pronomes
Esta foi a conclusão à qual ele chegou. possessivos femininos porque é facultativo o uso do artigo.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam Observe:
responder nenhuma das questões. Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando por
A sessão à qual assisti estava vazia. você.
A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está esperando
Crase com o Pronome Demonstrativo “a” por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pronomes
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a” possessivos femininos, então podemos escrever as frases abaixo
também pode ser detectada através da substituição do termo das seguintes formas:
regente feminino por um termo regido masculino. Veja: Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
Minha revolta é ligada à do meu país. Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes. - depois da preposição até:
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Suas perguntas são superiores às dele. Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Seus argumentos são superiores aos dele. Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à porta.
Sua blusa é idêntica à de minha colega. A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A palestra vai
Seu casaco é idêntico ao de minha colega. até às cinco horas da tarde.

A Palavra Distância Questões sobre Crase

Se a palavra distância estiver especificada, determinada, 01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as discussões
a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à distância de sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos jurídicos ou
policiais. É como se suas únicas consequências estivessem em
100km daqui. (A palavra está determinada)
legalismos, tecnicalidades e estatísticas criminais. Raro ler ____
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
respeito envolvendo questões de saúde pública como programas
palavra está especificada.)
de esclarecimento e prevenção, de tratamento para dependentes
e de reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase não
nome de um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um
pode ocorrer. Por exemplo:
drogado da nossa própria família?
Os militares ficaram a distância.
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo, 17.09.2012.
Gostava de fotografar a distância. Adaptado)
Ensinou a distância. As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
Dizem que aquele médico cura a distância. respectivamente, com:
Reconheci o menino a distância. (A) aos … à … a … a (B) aos … a … à … a
(C) a … a … à … à (D) à … à … à … à
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambiguidade, (E) a … a … a … a
pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância. 02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia o
Ensinou à distância. texto a seguir.
Dizem que aquele médico cura à distância. Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu-
-lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
- diante de nomes próprios femininos: que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de Janeiro:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de nomes Globo, 1997, p. 6)
próprios femininos porque é facultativo o uso do artigo. Observe: Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga. dada:
A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga. A) à – a – a B) a – a – à
C) à – a – à D) à – à – a
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo E) a – à – à
feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos
escrever as frases abaixo das seguintes formas: 03 (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL -
VUNESP/2013) De acordo com a norma-padrão da língua
Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto. portuguesa, o acento indicativo de crase está corretamente
Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Roberto. empregado em:

Didatismo e Conhecimento 69
LÍNGUA PORTUGUESA
(A) A população, de um modo geral, está à espera de que, com B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos
o novo texto, a lei seca possa coibir os acidentes. mecanismos biológicos de controle emocional.
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensarem C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
a sua postura. D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à punições alimentam a violência crescente nas cidades.
muito mais severas. E) Um ambiente desfavorável à formação da personalidade
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco a vida dos atinge os mais vulneráveis.
demais motoristas e de pedestres.
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumprimento da 08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013). O
nova lei para que ela possa funcionar. sinal indicativo de crase está correto em:
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área de
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não me biotecnologia.
estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e efervescente. B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se o educação dos filhos.
segmento grifado for substituído por: C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
A) leitura apressada e sem profundidade. instalações do prédio.
B) cada um de nós neste formigueiro. D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe
C) exemplo de obras publicadas recentemente. que envolva a segurança das pessoas.
D) uma comunicação festiva e virtual. E) É função da política é dedicar-se à todo problema que
E) respeito de autores reconhecidos pelo público. comprometa o bem-estar do cidadão.

05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP 09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
– 2013). FCC/2012) O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP) um homem de face corada, muito afeito ...... frases inteligentes
também desenvolve atividades lúdicas de apoio______ e citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará- sossegada, fica sentada tricotando tranquilamente, impassível ......
propensão de seu marido ...... investigar assassinatos.
-lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e uma
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem
vida digna.
dada:
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/qual_e_a_
(A) à - à - a
importancia_da_ressocializacao_de_presos. Acesso em: 18.08.2012.
(B) a - à - a
Adaptado)
(C) à - a - à
(D) a - à - à
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente,
(E) à - a – a
as lacunas do texto, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa. 10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
A) à … à … à B) a … a … à C) a … à … à SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das
D) à … à ... a E) a … à … a opções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente
indicado?
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura.
SÃO PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – B) Ninguém se referira à essa ideia antes.
VUNESP/2013) Assinale a alternativa que completa as lacunas do C) Esta era à medida certa do quarto.
trecho a seguir, empregando o sinal indicativo de crase de acordo D) Ela fechou a porta e saiu às pressas.
com a norma-padrão. E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo.
Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cederemos
espaço ____ nenhuma ação que se proponha ____ prejudicar GABARITO
nossas instituições. 01. B 02. A 03. A 04. A 05. D
(A) à … à … à 06.C 07. E 08. B 09.B 10. D
(B) a … à … à
(C) à … a … a RESOLUÇÃO
(D) à … à … a
(E) a … a … à 1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais.
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina não
07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP há crase)
– 2013-adap) O acento indicativo de crase está corretamente de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a vida = à)
empregado em: o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar encaminhar
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com as um drogado da nossa própria família? (antes de pronome
dificuldades para lidar com as frustrações de seus desejos. indefinido/relativo)

Didatismo e Conhecimento 70
LÍNGUA PORTUGUESA
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la sobre B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos
a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos que _a__ mecanismos biológicos de controle emocional. (se o “a” está no
cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___ confiança (objeto singular e antecede palavra no plural, não há crase)
direto), e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o que fez. C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
(artigo indefinido)
3-) D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá para alimentam a violência crescente nas cidades. (palavra masculina)
substituir por “esperando”) de que E) Um ambiente desfavorável à formação da personalidade
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensarem atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nominal:
(antes de verbo) desfavorável a?)
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à punições
(generalizando, palavra no plural) 8-)
(D) À ninguém (pronome indefinido) A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área de
biotecnologia. (artigo indefinido)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido)
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
educação dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressada e sem
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
profundidade.
instalações do prédio. (verbo no infinitivo)
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de pronome D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe
indefinido) que envolva a segurança das pessoas. (pronome indefinido)
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra E) É função da política é dedicar-se à todo problema que
masculina) comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome indefinido)
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefinido)
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (palavra 9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no
masculina) singular e “frases”, no plural)
Impassível à propensão (regência nominal: pede preposição)
5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional A investigar (antes de verbo no infinitivo não há acento
(INAP) também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__ indicativo de crase)
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará- Sequência: a / à / a.
-lo para o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando em
liberdade, ele estará capacitado__a___ ter uma profissão e uma 10-)
vida digna. A) O dia fora quente, mas à noite = mas a noite (artigo e
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição; substantivo. Diferente de: Estudo à noite = período do dia)
- retorno a? regência nominal pede preposição; B) Ninguém se referira à essa ideia antes.= a essa (antes de
- antes de verbo no infinitivo não há crase. pronome demonstrativo)
C) Esta era à medida certa do quarto. = a medida (artigo e
6-) Vamos por partes! substantivo, no caso. Diferente da conjunção proporcional: À
- Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, portanto: medida que lia, mais aprendia)
pede preposição; D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. = correta (advérbio de
- quem cede, cede algo A alguém, então teremos objeto direto modo = apressadamente)
e indireto; E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. = palavra
- quem se propõe, propõe-se A alguma coisa. masculina
Vejamos:
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos espaço
para compor a coesão e a coerência textual, além de ressaltar
A nenhuma ação que se proponha A prejudicar nossas instituições.
especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as principais
* Sujeitar A + A corrupção;
funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo uso da língua
* ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto portuguesa.
indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhuma” é
pronome indefinido); Ponto
* que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no caso, 1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
oração subordinada com função de objeto indireto. Não há - Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em que
acento indicativo de crase porque temos um verbo no infinitivo – se encontra.
“prejudicar”). - Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
7-)
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com as 2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
dificuldades para lidar com as frustrações de seus desejos. (antes
de verbo no infinitivo não há crase)

Didatismo e Conhecimento 71
LÍNGUA PORTUGUESA
Ponto e Vírgula ( ; ) Vírgula
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
importância. Não se usa vírgula
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo pão *separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-se
a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida; os de diretamente entre si:
nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA) - entre sujeito e predicado.
Todos os alunos da sala foram advertidos.
2- Separa partes de frases que já estão separadas por vírgulas. Sujeito predicado
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, montanhas,
frio e cobertor. - entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos, V.T.D.I. O.D. O.I.
decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado; Usa-se a vírgula:
- Pegar as crianças na escola; - Para marcar intercalação:
- Caminhada na praia; a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abundância,
- Reunião com amigos. vem caindo de preço.
b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
Dois pontos produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
1- Antes de uma citação c) das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias não
- Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto: querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem abrir mão
dos lucros altos.
2- Antes de um aposto
- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à tarde - Para marcar inversão:
e calor à noite. a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração): Depois
das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
3- Antes de uma explicação ou esclarecimento b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo a pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
rotina de sempre.
de 1982.
4- Em frases de estilo direto
- Para separar entre si elementos coordenados (dispostos em
Maria perguntou:
enumeração):
- Por que você não toma uma decisão?
Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
Ponto de Exclamação
1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto, - Para marcar elipse (omissão) do verbo:
súplica, etc. Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
- Sim! Claro que eu quero me casar com você! - Para isolar:
2- Depois de interjeições ou vocativos - o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
- Ai! Que susto! possui um trânsito caótico.
- João! Há quanto tempo! - o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Ponto de Interrogação Fontes:
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres. http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Azevedo) http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgula.htm

Reticências Questões sobre Pontuação


1- Indica que palavras foram suprimidas.
- Comprei lápis, canetas, cadernos... 01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alternativa
em que a pontuação está corretamente empregada, de acordo com
2- Indica interrupção violenta da frase. a norma-padrão da língua portuguesa.
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!” (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora,
experimentasse, a sensação de violar uma intimidade, procurou
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
- Este mal... pega doutor? ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e, embora
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito experimentasse a sensação, de violar uma intimidade, procurou
- Deixa, depois, o coração falar... a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
ajudar a revelar quem era a sua dona.

Didatismo e Conhecimento 72
LÍNGUA PORTUGUESA
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora (E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone de
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou quem a encontrou e informar um ponto de referência
a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que pudesse
ajudar a revelar quem era a sua dona. 06. (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e, embora Para que o fragmento abaixo seja coerente e gramaticalmente
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou correto, é necessário inserir sinais de pontuação. Assinale a posição
a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que pudesse em que não deve ser usado o sinal de ponto, e sim a vírgula, para
ajudar a revelar quem era a sua dona. que sejam respeitadas as regras gramaticais. Desconsidere os
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora, ajustes nas letras iniciais minúsculas.
experimentasse a sensação de violar uma intimidade, procurou O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo que pudesse de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A) o
ajudar a revelar quem era a sua dona. programa desenvolve ainda oficinas e cursos para as crianças
utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B) os alunos
02. (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013 - ajudam a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre
ADAPTADA) Jogadores de futebol de diversos times entraram cidadania e reciclagem(C) as escolas participantes se tornam
em campo em prol do programa “Pai Presente”, nos jogos do também centros de descarte de garrafas PET(D) destinadas
Campeonato Nacional em apoio à campanha que visa 4 reduzir depois para reciclagem(E) o programa possibilitará o retorno
o número de pessoas que não possuem o nome do pai em sua das bicicletas pela saúde das crianças e transformação das
certidão de nascimento. (...) comunidades em lugares melhores para se viver.
A oração subordinada “que não possuem o nome do pai em (Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117)
sua certidão de nascimento” não é antecedida por vírgula porque a) A
tem natureza restritiva. b) B
( ) Certo ( ) Errado c) C
d) D
03.(BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – e) E
BNDES/2012) Em que período a vírgula pode ser retirada,
mantendo-se o sentido e a obediência à norma-padrão? 07. (DETRAN - OFICIAL ESTADUAL DE TRÂNSITO –
VUNESP/2013) Assinale a alternativa correta quanto ao uso da
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.
pontuação.
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes?
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara
circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
para o evento.
(B) Dirigir pode aumentar, nosso nível de estresse, porque
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramento
você está junto; com os outros motoristas cujos comportamentos,
do desportista.
são desconhecidos.
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô,
(C) Os motoristas, devem saber, que os carros podem ser uma
natação e canoagem.
extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, acidentes e; aumentar os
04. (BANPARÁ/PA – TÉCNICO BANCÁRIO – ESPP/2012) níveis de estresse em alguns motoristas.
Assinale a alternativa em que a pontuação está correta. (E) Os congestionamentos e o número de motoristas na rua,
a) Meu grande amigo Pedro, esteve aqui ontem! são as principais causas da ira de trânsito.
b) Foi solicitado, pelo diretor o comprovante da transação.
c) Maria, você trouxe os documentos? 08. (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
d) O garoto de óculos leu, em voz alta o poema. GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL -
e) Na noite de ontem o vigia percebeu, uma movimentação FUMARC/2013) “Paciência, minha filha, este é apenas um ciclo
estranha. econômico e a nossa geração foi escolhida para este vexame, você
aí desse tamanho pedindo esmola e eu aqui sem nada para te dizer,
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.). Assinale agora afasta que abriu o sinal.”
a alternativa em que a frase mantém-se correta após o acréscimo No período acima, as vírgulas foram empregadas em
das vírgulas. “Paciência, minha filha, este é [...]”, para separar
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na pulseira (A) aposto.
instruções para que envie, uma mensagem eletrônica ao grupo ou (B) vocativo.
acione o código na internet. (C) adjunto adverbial.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o (D) expressão explicativa.
código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados, 09. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a criança PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011) O período
foi encontrada. corretamente pontuado é:
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega primeiro (A) Os filmes que, mostram a luta pela sobrevivência em
às, areias do Guarujá. condições hostis nem sempre conseguem agradar, aos espectadores.

Didatismo e Conhecimento 73
LÍNGUA PORTUGUESA
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si, 5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inadequadas
podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história ficcional. (A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá na
(C) A história de heroísmo e de determinação que nem sempre, pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem eletrônica
é convincente, se passa em um cenário marcado, pelo frio. ao grupo ou acione o código na internet.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, é correr riscos (B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os pais de
iminentes que comprometem, a sobrevivência. onde o código foi acionado.
(E) Para os fugitivos que se propunham, a alcançar a liberdade, (C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados ,
nada poderia parecer, realmente intransponível. (X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem dizendo que a
criança foi encontrada.
GABARITO (D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) chega
01. C 02. C 03. D 04. C 05. E primeiro às , (X) areias do Guarujá.
06. D 07. A 08. B 09.B
6-)
RESOLUÇÃO O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A). O
1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas programa desenvolve ainda oficinas e cursos para as crianças
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora, utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B). Os alunos
(X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma intimidade, ajudam a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que cidadania e reciclagem(C). As escolas participantes se tornam
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. também centros de descarte de garrafas PET(D), destinadas
(B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa e, depois para reciclagem(E). O programa possibilitará o retorno
embora experimentasse a sensação , (X) de violar uma intimidade, das bicicletas pela saúde das crianças e transformação das
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo que comunidades em lugares melhores para se viver.
pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. A vírgula deve ser colocada após a palavra “PET”, posição
(D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa e, (D), pois antecipa um termo explicativo.
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar algo 7-) Fiz as indicações (X) das pontuações inadequadas:
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. (A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, embora circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
, (X) experimentasse a sensação de violar uma intimidade, (B) Dirigir pode aumentar, (X) nosso nível de estresse,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar algo porque você está junto; (X) com os outros motoristas cujos
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona. comportamentos, (X) são desconhecidos.
2-) A oração restringe o grupo que participará da campanha (C) Os motoristas, (X) devem saber, (X) que os carros podem
(apenas os que não têm o nome do pai na certidão de nascimento). ser uma extensão de nossa personalidade.
Se colocarmos uma vírgula, a oração tornar-se-á “explicativa”, (D) A ira de trânsito pode ocasionar, (X) acidentes e; (X)
generalizando a informação, o que dará a entender que TODAS as aumentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
pessoa não têm o nome do pai na certidão. (E) Os congestionamentos e o número de motoristas na rua,
RESPOSTA: “CERTO”. (X) são as principais causas da ira de trânsito.

3-) 8-) Paciência, minha filha, este é... = é o termo usado para se
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino. = dirigir ao interlocutor, ou seja, é um vocativo.
mantê-la (termo deslocado)
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes? = 9-) Fiz as marcações (X) onde as pontuações estão inadequadas
mantê-la (vocativo) ou faltantes:
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara (A) Os filmes que,(X) mostram a luta pela sobrevivência
para o evento. em condições hostis nem sempre conseguem agradar, (X) aos
= mantê-la (explicação) espectadores.
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramento (B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si,
do desportista. podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história ficcional.
= pode retirá-la (advérbio de tempo) (C) A história de heroísmo e de determinação (X) que nem
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô, sempre, (X) é convincente, se passa em um cenário marcado, (X)
natação e canoagem. pelo frio.
= mantê-la (enumeração) (D) Caminhar por um extenso território gelado, (X) é correr
riscos iminentes (X) que comprometem, (X) a sobrevivência.
4-) Assinalei com (X) a pontuação inadequada ou faltante: (E) Para os fugitivos que se propunham, (X) a alcançar a
a) Meu grande amigo Pedro, (X) esteve aqui ontem! liberdade, nada poderia parecer, (X) realmente intransponível.
b) Foi solicitado, (X) pelo diretor o comprovante da transação.
c) Maria, você trouxe os documentos? Recomendo a visualização do link abaixo para entender,
d) O garoto de óculos leu, em voz alta (X) o poema. de uma maneira criativa, a importância da pontuação!
e) Na noite de ontem (X) o vigia percebeu, (X) uma
movimentação estranha. http://www.youtube.com/watch?v=JxJrS6augu0

Didatismo e Conhecimento 74
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Significação das Palavras
SEMÂNTICA: A SIGNIFICAÇÃO
DAS PALAVRAS NO TEXTO; 01. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO lacunas da frase abaixo:
Da mesma forma que os italianos e japoneses _________
para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros ________
para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor;
- Sinônimos internamente, __________ para o Sul, pelo mesmo motivo.
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto - a) imigraram - emigram - migram
abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir. b) migraram - imigram - emigram
Observação: A contribuição greco-latina é responsável c) emigraram - migram - imigram.
pela existência de numerosos pares de sinônimos: adversário d) emigraram - imigram - migram.
e antagonista; translúcido e diáfano; semicírculo e hemiciclo; e) imigraram - migram – emigram
contraveneno e antídoto; moral e ética; colóquio e diálogo;
transformação e metamorfose; oposição e antítese. Agente de Apoio – Microinformática – VUNESP – 2013 -
Leia o texto para responder às questões de números 02 e 03.
- Antônimos
São palavras de significação oposta: ordem - anarquia; Alunos de colégio fazem robôs com sucata eletrônica
soberba - humildade; louvar - censurar; mal - bem.
Observação: A antonímia pode originar-se de um prefixo Você comprou um smartphone e acha que aquele seu celular
de sentido oposto ou negativo: bendizer e maldizer; simpático antigo é imprestável? Não se engane: o que é lixo para alguns
e antipático; progredir e regredir; concórdia e discórdia; ativo pode ser matéria-prima para outros. O CMID – Centro Marista
e inativo; esperar e desesperar; comunista e anticomunista; de Inclusão Digital –, que funciona junto ao Colégio Marista de
simétrico e assimétrico. Santa Maria, no Rio Grande do Sul, ensina os alunos do colégio a
fazer robôs a partir de lixo eletrônico.
O que são Homônimos e Parônimos: Os alunos da turma avançada de robótica, por exemplo,
- Homônimos constroem carros com sensores de movimento que respondem
a) Homógrafos: são palavras iguais na escrita e diferentes na à aproximação das pessoas. A fonte de energia vem de baterias
pronúncia: de celular. “Tirando alguns sensores, que precisamos comprar,
rego (subst.) e rego (verbo); é tudo reciclagem”, comentou o instrutor de robótica do CMID,
colher (verbo) e colher (subst.); Leandro Schneider. Esses alunos também aprendem a consertar
jogo (subst.) e jogo (verbo); computadores antigos. “O nosso projeto só funciona por causa
denúncia (subst.) e denuncia (verbo); do lixo eletrônico. Se tivéssemos que comprar tudo, não seria
providência (subst.) e providencia (verbo). viável”, completou.
Em uma época em que celebridades do mundo digital fazem
b) Homófonos: são palavras iguais na pronúncia e diferentes campanha a favor do ensino de programação nas escolas,
na escrita: é inspirador o relato de Dionatan Gabriel, aluno da turma
acender (atear) e ascender (subir); avançada de robótica do CMID que, aos 16 anos, já sabe qual
concertar (harmonizar) e consertar (reparar); será sua profissão. “Quero ser programador. No início das aulas,
cela (compartimento) e sela (arreio); eu achava meio chato, mas depois fui me interessando”, disse.
censo (recenseamento) e senso (juízo); (Giordano Tronco, www.techtudo.com.br, 07.07.2013.
paço (palácio) e passo (andar). Adaptado)

c) Homógrafos e homófonos simultaneamente: São palavras 02. A palavra em destaque no trecho –“Tirando alguns
iguais na escrita e na pronúncia: sensores, que precisamos comprar, é tudo reciclagem”... – pode ser
caminho (subst.) e caminho (verbo); substituída, sem alteração do sentido da mensagem, pela seguinte
cedo (verbo) e cedo (adv.); expressão:
livre (adj.) e livre (verbo). A) Pelo menos B) A contar de
C) Em substituição a D) Com exceção de
- Parônimos E) No que se refere a
São palavras parecidas na escrita e na pronúncia: coro e
couro; cesta e sesta; eminente e iminente; osso e ouço; sede e 03. Assinale a alternativa que apresenta um antônimo para
cede; comprimento e cumprimento; tetânico e titânico; autuar e o termo destacado em – …“No início das aulas, eu achava meio
atuar; degradar e degredar; infligir e infringir; deferir e diferir; chato, mas depois fui me interessando”, disse.
suar e soar. A) Estimulante. B) Cansativo.
C) Irritante. D) Confuso.
h t t p : / / w w w. c o l a d a w e b . c o m / p o r t u g u e s / s i n o n i m o s , - E) Improdutivo.
antonimos,-homonimos-e-paronimos

Didatismo e Conhecimento 75
LÍNGUA PORTUGUESA
04. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP 08. Assinale a alternativa correta, considerando que à direita
– 2013). Analise as afirmações a seguir. de cada palavra há um sinônimo.
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituído, sem b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país)
alteração do sentido do texto, por “faz”. c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser reescrita d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
da seguinte forma – Todo preso aspira à libertação. e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma diferente aqui
no presídio devido ao bom comportamento. – pode-se substituir a GABARITO
expressão em destaque por “em razão do”, sem alterar o sentido 01. A 02. D 03. A 04. A
do texto. 05. D 06. E 07. E 08. A
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, está
correto o que se afirma em RESOLUÇÃO
A) I, II e III. B) III, apenas.
C) I e III, apenas. D) I, apenas. 1-) Da mesma forma que os italianos e japoneses imigraram
E) I e II, apenas. para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros emigram
para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor;
05. Leia as frases abaixo: internamente, migram para o Sul, pelo mesmo motivo.
1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte. 2-) “Com exceção de alguns sensores, que precisamos
3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas de comprar, é tudo reciclagem”...
humor.
4 - ___________ dias que não falo com Alfredo. 3-) antônimo para o termo destacado : “No início das aulas, eu
achava meio chato, mas depois fui me interessando”
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de “No início das aulas, eu achava meio estimulante, mas depois
vocábulos para as lacunas existentes: fui me interessando”
a) concerto – há – a – cessões – há;
b) conserto – a – há – sessões – há; 4-)
c) concerto – a – há – seções – a; I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
d) concerto – a – há – sessões – há; por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituído, sem
e) conserto – há – a – sessões – a . alteração do sentido do texto, por “faz”. = correta
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser reescrita
06. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP da seguinte forma – Todo preso aspira à libertação. = correta
– 2013-adap.). Considere o seguinte trecho para responder à III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma diferente aqui
questão. no presídio devido ao bom comportamento. – pode-se substituir a
Adolescentes vivendo em famílias que não lhes transmitiram expressão em destaque por “em razão do”, sem alterar o sentido
valores sociais altruísticos, formação moral e não lhes impuseram do texto. = correta
limites de disciplina.
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse trecho, 5-)
é: 1 - Assisti ao concerto do balé Bolshoi;
A) de desprendimento. B) de responsabilidade. 2 - Daqui a pouco vão dizer que há (= existe) vida
C) de abnegação. D) de amor. em Marte.
E) de egoísmo. 3 – As sessões da câmara são verdadeiros programas
de humor.
07. Assinale o único exemplo cuja lacuna deve ser preenchida 4- Há dias que não falo com Alfredo. (= tempo
com a primeira alternativa da série dada nos parênteses: passado)
A) Estou aqui _______ de ajudar os flagelados das enchentes.
(afim- a fim). 6-) Adolescentes vivendo em famílias que não lhes
B) A bandeira está ________. (arreada - arriada). transmitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não
C) Serão punidos os que ________ o regulamento. (inflingirem lhes impuseram limites de disciplina.
- infringirem). O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse trecho,
D) São sempre valiosos os ________ dos mais velhos. é de egoísmo
(concelhos - conselhos). Altruísmo é um tipo de comportamento encontrado nos seres
E) Moro ________ cem metros da praça principal. (a cerca humanos e outros seres vivos, em que as ações de um indivíduo
de - acerca de). beneficiam outros. É sinônimo de filantropia. No sentido comum
do termo, é muitas vezes percebida, também, como sinônimo
de solidariedade. Esse conceito opõe-se, portanto, ao egoísmo,
que são as inclinações específica e exclusivamente individuais
(pessoais ou coletivas).

Didatismo e Conhecimento 76
LÍNGUA PORTUGUESA
7-) Denotação e Conotação
A) Estou aqui a fim de de ajudar os flagelados das
enchentes. (afim = O adjetivo “afim” é empregado para indicar - Denotação: verifica-se quando utilizamos a palavra com o
que uma coisa tem afinidade com a outra. Há pessoas que têm seu significado primitivo e original, com o sentido do dicionário;
temperamentos afins, ou seja, parecidos) usada de modo automatizado; linguagem comum. Veja este
B) A bandeira está arriada . (arrear = colocar arreio exemplo: Cortaram as asas da ave para que não voasse mais.
no cavalo) Aqui a palavra em destaque é utilizada em seu sentido próprio,
C) Serão punidos os que infringirem o regulamento. comum, usual, literal.
(inflingirem = aplicarem a pena)
D) São sempre valiosos os conselhos dos mais velhos; MINHA DICA - Procure associar Denotação com Dicionário:
(concelhos= Porção territorial ou parte administrativa de um trata-se de definição literal, quando o termo é utilizado em seu
distrito). sentido dicionarístico.
E) Moro a cerca de cem metros da praça principal. (acerca
de = Acerca de é sinônimo de “a respeito de”.). - Conotação: verifica-se quando utilizamos a palavra com o
seu significado secundário, com o sentido amplo (ou simbólico);
8-) usada de modo criativo, figurado, numa linguagem rica e
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país) = expressiva. Veja este exemplo:
significados invertidos Seria aconselhável cortar as asas deste menino, antes que
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar = significados seja tarde demais.
invertidos Já neste caso o termo (asas) é empregado de forma figurada,
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder = significados fazendo alusão à ideia de restrição e/ou controle de ações;
invertidos disciplina, limitação de conduta e comportamento.
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação =
significados invertidos Fonte:
http://www.tecnolegis.com/estudo-dirigido/oficial-de-
Na língua portuguesa, uma PALAVRA (do latim parabola, justica-tjm-sp/lingua-portuguesa-sentido-proprio-e-figurado-das-
que por sua vez deriva do grego parabolé) pode ser definida como palavras.html
sendo um conjunto de letras ou sons de uma língua, juntamente
com a ideia associada a este conjunto. Questões sobre Denotação e Conotação

1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE


Sentido Próprio e Figurado das Palavras
SÃO PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO –
VUNESP/2013) O sentido de marmóreo (adjetivo) equivale ao
Pela própria definição acima destacada podemos perceber que
da expressão de mármore. Assinale a alternativa contendo as
a palavra é composta por duas partes, uma delas relacionada a sua
expressões com sentidos equivalentes, respectivamente, aos das
forma escrita e os seus sons (denominada significante) e a outra
palavras ígneo e pétreo.
relacionada ao que ela (palavra) expressa, ao conceito que ela traz (A) De corda; de plástico.
(denominada significado). (B) De fogo; de madeira.
Em relação ao seu SIGNIFICADO as palavras subdividem-se (C) De madeira; de pedra.
assim: (D) De fogo; de pedra.
- Sentido Próprio - é o sentido literal, ou seja, o sentido (E) De plástico; de cinza.
comum que costumamos dar a uma palavra.
- Sentido Figurado - é o sentido “simbólico”, “figurado”, que 2-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
podemos dar a uma palavra. - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes ADAPTADO) Para responder à questão, considere a seguinte
contextos: passagem: Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-
1. A cobra picou o menino. (cobra = réptil peçonhento) se de um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes,
2. A sogra dele é uma cobra. (cobra = pessoa desagradável, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
que adota condutas pouco apreciáveis)
3. O cara é cobra em Física! (cobra = pessoa que conhece Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
muito sobre alguma coisa, “expert”) (A) considerar ao acaso, sem premeditação.
No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido comum (B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela.
(ou literal); nos itens 2 e 3 o termo cobra é aplicado em sentido (C) adotar como referência de qualidade.
figurado. (D) julgar de acordo com normas legais.
Podemos então concluir que um mesmo significante (parte (E) classificar segundo ideias preconcebidas.
concreta) pode ter vários significados (conceitos).
3-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADA) Para responder a esta questão, considere as palavras
destacadas nas seguintes passagens do texto:

Didatismo e Conhecimento 77
LÍNGUA PORTUGUESA
Desde o surgimento da ideia de hipertexto... No primeiro parágrafo, a palavra utilizada em sentido figurado é
... informações ligadas especialmente à pesquisa acadêmica, (A) menino.
... uma “máquina poética”, algo que funcionasse por analogia (B) chão.
e associação... (C) testa.
(D) penumbra.
Quando o cientista Vannevar Bush [...] concebeu a ideia de (E) tenda.
hipertexto...
... 20 anos depois de seu artigo fundador... 7-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder à
As palavras destacadas que expressam ideia de tempo são: questão.
(A) algo, especialmente e Quando.
(B) Desde, especialmente e algo. RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançando a
(C) especialmente, Quando e depois. Operação Lixo Zero, que vai multar quem emporcalhar a cidade.
Em primeira instância, a campanha é educativa. Equipes da
(D) Desde, Quando e depois.
Companhia Municipal de Limpeza Urbana estão percorrendo
(E) Desde, algo e depois.
as ruas para flagrar maus cidadãos jogando coisas onde não
devem e alertá-los para o que os espera. Em breve, com guardas
4-) (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) municipais, policiais militares e 600 fiscais em ação, as multas
A importância de Rodolfo Coelho Cavalcante para o movimento começarão a chegar para quem tratar a via pública como a casa
cordelista pode ser comparada à de outros dois grandes nomes... da sogra.
Sem qualquer outra alteração da frase acima e sem prejuízo da Imagina-se que, quando essa lei começar para valer, os
correção, o elemento grifado pode ser substituído por: recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens golpistas
(A) contrastada. que, nas últimas semanas, se habituaram a tomar as ruas, pichar
(B) confrontada. monumentos, vandalizar prédios públicos, quebrar orelhões,
(C) ombreada. arrancar postes, apedrejar vitrines, depredar bancos, saquear
(D) rivalizada. lojas e, por uma estranha compulsão, destruir lixeiras, jogar o
(E) equiparada. lixo no asfalto e armar barricadas de fogo com ele.
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não estão
5-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por algum motivo,
COMUNITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) No verso – Não parecem querer levar ao colapso.
te abras com teu amigo – o verbo em destaque foi empregado em Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalismo,
sentido figurado. saque, formação de quadrilha, desacato à autoridade, resistência
à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos públicos, talvez seja
Assinale a alternativa em que esse mesmo verbo “abrir”
possível enquadrá-los por sujar a rua.
continua sendo empregado em sentido figurado. (Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo, 21.08.2013. Adaptado)
(A) Ao abrir a porta, não havia ninguém.
(B) Ele não pôde abrir a lata porque não tinha um abridor. Na oração – ... parecem querer levar ao colapso. – (3.º
(C) Para aprender, é preciso abrir a mente. parágrafo), o termo em destaque é sinônimo de
(D) Pela manhã, quando abri os olhos, já estava em casa. (A) progresso.
(E) Os ladrões abriram o cofre com um maçarico. (B) descaso.
(C) vitória.
6-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – (D) tédio.
FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, (E) ruína.
considere o texto abaixo.
8-) (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
A marca da solidão BNDES/2012) Considere o emprego do verbo levar no trecho:
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de “Uma competição não dura apenas alguns minutos. Leva anos”. A
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa frase em que esse verbo está usado com o mesmo sentido é:
pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra (A) O menino leva o material adequado para a escola.
na tarde quente. (B) João levou uma surra da mãe.
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, dentro de
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso.
cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com pedrinhas e
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a prova.
tufos minúsculos de musgos, formando pequenas plantas, ínfimos
bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz de parar de viver Resolução
para, apenas, ver. Quando se tem a marca da solidão na alma, o
mundo cabe numa fresta. 1-)
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro: Tinta negra Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou associação
bazar, 2010. p. 47) de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos fogo, combustão...
Pedra, petrificado. Encontrou a resposta?
RESPOSTA: “D”.

Didatismo e Conhecimento 78
LÍNGUA PORTUGUESA
2-) Tomando como exemplo as frases já mencionadas,
Classificar conforme regras conhecidas, mas não confirmadas analisaremos os vocábulos de mesma grafia, de acordo com seu
se verdadeiras. sentido denotativo, isto é, aquele retratado pelo dicionário.
RESPOSTA: “E”. Na primeira, a palavra “mão” significa habilidade, eficiência
diante do ato praticado. Nas outras que seguem o significado é de:
3-) participação, interação mediante a uma tarefa realizada; mão como
As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo são: desde, parte do corpo humano e por último simboliza o roubo, visto de
quando e depois. maneira pejorativa.
RESPOSTA: “D”. Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo percebemos
que o prefixo “poli” significa multiplicidade de algo. Possibilidades
4-) de várias interpretações levando-se em consideração as situações
Ao participar de um concurso, não temos acesso a dicionários de aplicabilidade.
para que verifiquemos o significado das palavras, por isso, caso Há uma infinidade de outros exemplos em que podemos
não saibamos o que significam, devemos analisá-las dentro do verificar a ocorrência da polissemia, como por exemplo:
contexto em que se encontram. No exercício acima, a que se O rapaz é um tremendo gato.
“encaixa” é “equiparada”. O gato do vizinho é peralta.
RESPOSTA: “E”. Precisei fazer um gato para que a energia voltasse.
Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua
5-) sobrevivência
Em todas as alternativas o verbo “abrir” está empregado em O passarinho foi atingido no bico.
seu sentido denotativo. No item C, conotativo (“abrir a mente” =
aberto a mudanças, novas ideias). Polissemia e homonímia
RESPOSTA: “C”.
A confusão entre polissemia e homonímia é bastante comum.
6-) Quando a mesma palavra apresenta vários significados, estamos
Novamente, responderemos com frase do texto: seu rosto na presença da polissemia. Por outro lado, quando duas ou mais
formando uma tenda. palavras com origens e significados distintos têm a mesma grafia e
RESPOSTA: “E”. fonologia, temos uma homonímia.
A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode
7-) significar uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é polissemia
Pela leitura do texto, compreende-se que a intenção do autor porque os diferentes significados para a palavra manga têm origens
ao utilizar a expressão” levar ao colapso” refere-se à queda, ao fim, diferentes, e por isso alguns estudiosos mencionam que a palavra
à ruína da cidade. manga deveria ter mais do que uma entrada no dicionário.
RESPOSTA: “E”. “Letra” é uma palavra polissêmica. Letra pode significar
o elemento básico do alfabeto, o texto de uma canção ou a
8-) caligrafia de um determinado indivíduo. Neste caso, os diferentes
No enunciado, o verbo “levar” está empregado com o sentido significados estão interligados porque remetem para o mesmo
de “duração/tempo” conceito, o da escrita.
(A) O menino leva o material adequado para a escola. =
carrega Polissemia e ambiguidade
(B) João levou uma surra da mãe. = apanhou
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo. = arrasta Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso. = direciona interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode ser
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a prova ambíguo, ou seja, apresenta mais de uma interpretação. Essa
= duração/tempo ambiguidade pode ocorrer devido à colocação específica de uma
palavra (por exemplo, um advérbio) em uma frase. Vejamos a
Consideremos as seguintes frases: seguinte frase: Pessoas que têm uma alimentação equilibrada
Paula tem uma mão para cozinhar que dá inveja! frequentemente são felizes. Neste caso podem existir duas
Vamos! Coloque logo a mão na massa! interpretações diferentes. As pessoas têm alimentação equilibrada
As crianças estão com as mãos sujas. porque são felizes ou são felizes porque têm uma alimentação
Passaram a mão na minha bolsa e nem percebi. equilibrada.
De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela pode
Chegamos à conclusão de que se trata de palavras idênticas no induzir uma pessoa a fazer mais do que uma interpretação. Para
que se refere à grafia, mas será que possuem o mesmo significado? fazer a interpretação correta é muito importante saber qual o
Existe uma parte da gramática normativa denominada contexto em que a frase é proferida.
Semântica. Ela trabalha a questão dos diferentes significados que
uma mesma palavra apresenta de acordo com o contexto em que
se insere.

Didatismo e Conhecimento 79
LÍNGUA PORTUGUESA
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, a - Através do texto, infere-se que...
preocupação com a interpretação de textos. Por isso, vão aqui - É possível deduzir que...
alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder às - O autor permite concluir que...
questões relacionadas a textos. - Qual é a intenção do autor ao afirmar que...

Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas Compreender significa


entre si, formando um todo significativo capaz de produzir - intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está
interação comunicativa (capacidade de codificar e decodificar ). escrito.
- o texto diz que...
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em - é sugerido pelo autor que...
cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a - de acordo com o texto, é correta ou errada a afirmação...
anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação - o narrador afirma...
do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome
de contexto. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão Erros de interpretação
grande que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poderá ter um significado diferente É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de
daquele inicial. erros de interpretação. Os mais frequentes são:
- Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do contexto,
Intertexto - comumente, os textos apresentam referências acrescentado ideias que não estão no texto, quer por conhecimento
diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo prévio do tema quer pela imaginação.
de recurso denomina-se intertexto.
- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma a um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de ideias,
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia principal. A o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema
partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações, desenvolvido.
as argumentações, ou explicações, que levem ao esclarecimento
das questões apresentadas na prova. - Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrárias
às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e,
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a: consequentemente, errando a questão.

- Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais de Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor e a
uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso, ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso,
procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo). o que deve ser levado em consideração é o que o autor diz e nada
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de mais.
diferenças entre as situações do texto.
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com uma Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que relaciona
realidade, opinando a respeito. palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si. Em outras
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias palavras, a coesão dá-se quando, através de um pronome relativo,
em um só parágrafo. uma conjunção (NEXOS), ou um pronome oblíquo átono, há uma
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras. relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi dito.

Condições básicas para interpretar OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-dia
e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome
Fazem-se necessários: oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele do seu
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros antecedente. Não se pode esquecer também de que os pronomes
literários, estrutura do texto), leitura e prática; relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a necessidade de
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) adequação ao antecedente.
e semântico; Os pronomes relativos são muito importantes na interpretação
Observação – na semântica (significado das palavras) de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão. Assim sendo,
incluem--se: homônimos e parônimos, denotação e conotação, deve-se levar em consideração que existe um pronome relativo
sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de linguagem, entre adequado a cada circunstância, a saber:
outros.
- Capacidade de observação e de síntese e - que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente, mas
- Capacidade de raciocínio. depende das condições da frase.
- qual (neutro) idem ao anterior.
Interpretar X compreender - quem (pessoa)
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois o
Interpretar significa objeto possuído.
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir. - como (modo)

Didatismo e Conhecimento 80
LÍNGUA PORTUGUESA
- onde (lugar) 2-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE
quando (tempo) COMUNITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) De acordo com
quanto (montante) o poema, é correto afirmar que
(A) não se deve ter amigos, pois criar laços de amizade é algo
Exemplo: ruim.
Falou tudo QUANTO queria (correto) (B) amigo que não guarda segredos não merece respeito.
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria (C) o melhor amigo é aquele que não possui outros amigos.
aparecer o demonstrativo O ). (D) revelar segredos para o amigo pode ser arriscado.
(E) entre amigos, não devem existir segredos.
Dicas para melhorar a interpretação de textos
3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto; – SECRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a PENITENCIÁRIO – VUNESP/2013) Leia o poema para responder
leitura; à questão.
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos duas vezes; Casamento
- Inferir;
- Voltar ao texto quantas vezes precisar; Há mulheres que dizem:
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor; Meu marido, se quiser pescar, pesque,
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor mas que limpe os peixes.
compreensão; Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
questão; É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
- O autor defende ideias e você deve percebê-las. de vez em quando os cotovelos se esbarram,
ele fala coisas como “este foi difícil”
Fonte: “prateou no ar dando rabanadas”
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/ e faz o gesto com a mão.
como-interpretar-textos O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
atravessa a cozinha como um rio profundo.
QUESTÕES Por fim, os peixes na travessa,
vamos dormir.
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO Coisas prateadas espocam:
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) O somos noivo e noiva.
contexto em que se encontra a passagem – Se deixou de bajular os (Adélia Prado, Poesia Reunida)
príncipes e princesas do século 19, passou a servir reis e rainhas
do 20 (2.º parágrafo) – leva a concluir, corretamente, que a menção A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que
a (A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não
(A) príncipes e princesas constitui uma referência em sentido gostam que os maridos frequentem pescarias, pois acham difícil
não literal. limpar os peixes.
(B) reis e rainhas constitui uma referência em sentido não (B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres que
literal. não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os esbarrões de
(C) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma referência cotovelos na cozinha.
em sentido não literal. (C) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozinhas
(D) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma referência com seus maridos na cozinha, enquanto limpam os peixes.
em sentido literal. (D) as mulheres que amam valorizam os momentos mais
(E) reis e rainhas constitui uma referência em sentido literal. simples do cotidiano vividos com a pessoa amada.
(E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite, para
Texto para a questão 2: limpar, abrir e salgar o peixe.

DA DISCRIÇÃO 4-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –


Mário Quintana FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão,
Não te abras com teu amigo considere o texto abaixo.
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo do teu amigo A marca da solidão
Possui amigos também... Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
(http://pensador.uol.com.br/poemas_de_amizade) paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa
pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra
na tarde quente.

Didatismo e Conhecimento 81
LÍNGUA PORTUGUESA
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, dentro de Pela leitura do fragmento acima, é correto afirmar que, em sua
cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com pedrinhas e estrutura sintática, houve supressão da expressão
tufos minúsculos de musgos, formando pequenas plantas, ínfimos a) vigilantes.
bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz de parar de viver b) carga.
para, apenas, ver. Quando se tem a marca da solidão na alma, o c) viatura.
mundo cabe numa fresta. d) foi.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro: Tinta negra e) desviada.
bazar, 2010. p. 47)
8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
reduzido no qual o menino detém sua atenção é — Carta para o 9.326!!!
(A) fresta. Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está em
(B) marca. branco, e um outro pergunta:
(C) alma. — Quem te mandou essa carta?
(D) solidão. — Minha irmã.
(E) penumbra. — Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
5-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).
CESPE/2012) O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto acima
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a decorre
totalidade do universo, toda a sociedade, a história, a concepção A) da identificação numérica atribuída ao louco.
de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo, que se estende B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a carta no
a todas as coisas e à qual nada escapa. É, de alguma maneira, o hospício.
aspecto festivo do mundo inteiro, em todos os seus níveis, uma C) do fato de outro louco querer saber quem enviou a carta.
espécie de segunda revelação do mundo.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em branco.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o Renascimento:
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
o contexto de François Rabelais. São Paulo: Hucitec, 1987, p. 73 (com
adaptações).
9-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica:
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente textual “O
— Por favor, quero falar com o dr. Pedro.
riso”.
— O senhor tem hora?
(...) CERTO ( ) ERRADO
O sujeito olha para o relógio e diz:
6-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – — Sim. São duas e meia.
CESPE/2010) — Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente.
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atingiu — O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me paga
pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge uma o aluguel do consultório...
explicação oficial satisfatória para o corte abrupto e generalizado Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).
de energia no final de 2009.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elétrica No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao
(ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa estatal homem para saber se ele
Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de 900 km A) verificou o horário de chegada e está sob os cuidados do
que separam Itaipu de São Paulo. dr. Pedro.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o pagamento
investimentos e também erros operacionais conspiraram para do aluguel.
produzir a mais séria falha do sistema de geração e distribuição C) tem relógio e sabe esperar.
de energia do país desde o traumático racionamento de 2001. D) marcou consulta e está calmo.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações). E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cuidados do
dr. Pedro.
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas do texto
acima apresentado, julgue os próximos itens. (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Atenção:
do país” tem, nesse contexto, valor restritivo. As questões de números 10 a 13 referem-se ao texto abaixo.
(...) CERTO ( ) ERRADO Liderança é uma palavra frequentemente associada a feitos
e realizações de grandes personagens da história e da vida social
7-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ou, então, a uma dimensão mágica, em que algumas poucas
ADMINISTRAÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a pessoas teriam habilidades inatas ou o dom de transformar-se em
viatura, com os vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona norte grandes líderes, capazes de influenciar outras e, assim, obter e
de São Paulo.” manter o poder.

Didatismo e Conhecimento 82
LÍNGUA PORTUGUESA
Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a maioria 12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO –
das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos desenvolver TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno
consideravelmente as suas capacidades de liderança. da liderança só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo)
Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns No contexto, inter-relação significa
que aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjunto, (A) o respeito que os membros de uma equipe devem
formam uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias algumas demonstrar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por resultarem
habilidades, mas elas podem ser aprendidas tanto através das em benefício de todo o grupo.
experiências da vida, quanto da formação voltada para essa (B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um
finalidade. grupo devidamente orientado pelo líder e aqueles propostos pela
O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; envolve organização a que prestam serviço.
duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para serem (C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em equipe,
atendidas ou objetivos para serem alcançados, que requerem a de modo que os mais capacitados colaborem com os de menor
interação cooperativa dos membros envolvidos. Não pressupõe capacidade.
proximidade física ou temporal: pode-se ter a mente e/ou o (D) a criação de interesses mútuos entre membros de uma
comportamento influenciado por um escritor ou por um líder equipe e de respeito às metas que devem ser alcançadas por todos.
religioso que nunca se viu ou que viveu noutra época. [...]
Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação do 13-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO –
poder de influência do líder, implica dizer que parte desse poder TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não
encontra-se no próprio grupo. É nessa premissa que se fundamenta pressupõe proximidade física ou temporal ... (4º parágrafo)
a maioria das teorias contemporâneas sobre liderança. A afirmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
Daí definirem liderança como a arte de usar o poder que (A) a presença física de um líder natural é fundamental para
existe nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para fazerem o que seus ensinamentos possam ser divulgados e aceitos.
que se requer delas, da maneira mais efetiva e humana possível. (B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sempre se
[...] atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de autores diversos.
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza Pinto. Gestão de (C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo, mesmo se
pessoas, in Desenvolvimento gerencial na Administração pública do Estado houver distância no tempo e no espaço entre aquele que influencia
de São Paulo, org. Lais Macedo de Oliveira e Maria Cristina Pinto Galvão,
e aquele que é influenciado.
Secretaria de Gestão pública, São Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292,
(D) as influências recebidas devem ser bem analisadas e
postas em prática em seu devido tempo e na ocasião mais propícia.
com adaptações)

14-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR –


10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – FGV PROJETOS/2010)
TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo Painel do leitor (Carta do leitor)
com o texto, liderança Resgate no Chile
(A) é a habilidade de chefiar outras pessoas que não pode ser
desenvolvida por aqueles que somente executam tarefas em seu Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
ambiente de trabalho. salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo de
(B) é típica de épocas passadas, como qualidades de heróis uma mina de cobre e ouro no Chile.
da história da humanidade, que realizaram grandes feitos e se Um a um os mineiros soterrados foram içados com sucesso,
tornaram poderosos através deles. mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cumprimentando seus
(C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até mesmo companheiros de trabalho. Não se pode esquecer a ajuda técnica
adquirida, de conseguir resultados desejáveis daqueles que e material que os Estados Unidos, Canadá e China ofereceram
constituem a equipe de trabalho. à equipe chilena de salvamento, num gesto humanitário que
(D) torna-se legítima se houver consenso em todos os grupos só enobrece esses países. E, também, dos dois médicos e dois
quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá mobilizar esses “socorristas” que, demonstrando coragem e desprendimento,
grupos em torno de seus objetivos pessoais. desceram na mina para ajudar no salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – painel do leitor –
11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – 17/10/2010)
TÉCNICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto
deixa claro que Considerando o tipo textual apresentado, algumas expressões
(A) a importância do líder baseia-se na valorização de todo o demonstram o posicionamento pessoal do leitor diante do fato
grupo em torno da realização de um objetivo comum. por ele narrado. Tais marcas textuais podem ser encontradas nos
(B) o líder é o elemento essencial dentro de uma organização, trechos a seguir, EXCETO:
pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta ou objetivo. A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
(C) pode não haver condições de liderança em algumas B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma mina de
cobre e ouro no Chile.”
equipes, caso não se estabeleçam atividades específicas para cada
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
um de seus membros.
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
(D) a liderança é um dom que independe da participação dos
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, desceram na
componentes de uma equipe em um ambiente de trabalho.
mina...”

Didatismo e Conhecimento 83
LÍNGUA PORTUGUESA
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 15 a 17.

Férias na Ilha do Nanja

Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as malas nos


seus carros, olhando o céu para verem que tempo faz, pensando
nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, fissuras* – sem falar
em bandidos, milhões de bandidos entre as fissuras, as pedras
soltas e as barreiras...
Meus amigos partem para as suas férias, cansados de tanto (Adail et al II. Antologia brasileira de humor. Volume 1. Porto Alegre:
trabalho; de tanta luta com os motoristas da contramão; enfim, L&PM, 1976. p. 95.)
cansados, cansados de serem obrigados a viver numa grande
cidade, isto que já está sendo a negação da própria vida. A charge anterior é de Luiz Carlos Coutinho, cartunista
E eu vou para a Ilha do Nanja. mineiro mais conhecido como Caulos. É correto afirmar que o
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as tema apresentado é
férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce (A) a oposição entre o modo de pensar e agir.
como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já estou vendo (B) a rapidez da comunicação na Era da Informática.
os pescadores com suas barcas de sardinha, e a moça à janela a (C) a comunicação e sua importância na vida das pessoas.
namorar um moço na outra janela de outra ilha. (D) a massificação do pensamento na sociedade moderna.
(Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende. Adaptado)
Resolução
*fissuras: fendas, rachaduras
1-)
15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO Pela leitura do texto infere-se que os “reis e rainhas” do século
– VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descrever a maneira 20 são as personalidades da mídia, os “famosos” e “famosas”.
como se preparam para suas férias, a autora mostra que seus Quanto a príncipes e princesas do século 19, esses eram da corte,
amigos estão literalmente.
(A) serenos.
(B) descuidados. RESPOSTA: “B”.
(C) apreensivos.
(D) indiferentes. 2-)
(E) relaxados. Pela leitura do poema identifica-se, apenas, a informação
contida na alternativa: revelar segredos para o amigo pode ser
16-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO arriscado.
– VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar que,
assim como seus amigos, a autora viaja para RESPOSTA: “D”.
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está. 3-)
(C) reencontrar familiares queridos. Pela leitura do texto percebe-se, claramente, que a autora
(D) praticar esportes radicais. narra um momento simples, mas que é prazeroso ao casal.
(E) dedicar-se ao trabalho.
RESPOSTA: “D”.
17-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar onde, “à 4-)
beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce como um bosque” Com palavras do próprio texto responderemos: o mundo cabe
(último parágrafo), a autora sugere que viajará para um lugar numa fresta.
(A) repulsivo e populoso.
(B) sombrio e desabitado. RESPOSTA: “A”.
(C) comercial e movimentado.
(D) bucólico e sossegado. 5-)
(E) opressivo e agitado. Vamos ao texto: O riso é tão universal como a seriedade; ele
abarca a totalidade do universo (...). Os termos relacionam-se. O
18-) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO – pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
CONSULPLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à
questão. RESPOSTA: “CERTO”.

Didatismo e Conhecimento 84
LÍNGUA PORTUGUESA
6-) 13-)
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo menos Não pressupõe proximidade física ou temporal = o aprendizado
1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por “o qual”, portanto, da liderança pode ser produtivo, mesmo se houver distância no
trata-se de um pronome relativo (oração subordinada adjetiva). tempo e no espaço entre aquele que influencia e aquele que é
Quando há presença de vírgula, temos uma adjetiva explicativa influenciado.
(generaliza a informação da oração principal. A construção seria:
“do apagão, que atingiu pelo menos 1800 cidades em 18 estados RESPOSTA: “C”.
do país”); quando não há, temos uma adjetiva restritiva (restringe,
delimita a informação – como no caso do exercício). 14-)
Em todas as alternativas há expressões que representam a
RESPOSTA: “CERTO’. opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da Terra / Não se
pode esquecer / gesto humanitário que só enobrece / demonstrando
7-) coragem e desprendimento.
“A carga foi desviada e a viatura, com os vigilantes,
abandonada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” Trata-se RESPOSTA: “B”.
da figura de linguagem (de construção ou sintaxe) “zeugma”, que
consiste na omissão de um termo já citado anteriormente (diferente 15-)
da elipse, que o termo não é citado, mas facilmente identificado). “pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, fissuras
No enunciado temos a narração de que a carga foi desviada e de – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre as fissuras, as
que a viatura foi abandonada. pedras soltas e as barreiras...” = pensar nessas coisas, certamente,
deixa-os apreensivos.
RESPOSTA: “D”.
RESPOSTA: “C”.
8-)
Geralmente o efeito de humor desses gêneros textuais aparece 16-)
no desfecho da história, ao final, como nesse: “Ah, porque nós Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = resposta da
brigamos e não estamos nos falando”. própria autora!

RESPOSTA: “D”. RESPOSTA: “B”.

9-) 17-)
“O senhor tem hora? (...) Não, não... Eu quero saber se o Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim.
senhor é paciente” = a recepcionista quer saber se ele marcou
horário e se é paciente do Dr. Pedro. RESPOSTA: “D”.

RESPOSTA: “E”. 18-)


Questão que envolve interpretação “visual”! Fácil. Basta
10-) observar o que as personagens “dizem” e o que “pensam”.
Utilizando trechos do próprio texto, podemos chegar à
conclusão: O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; RESPOSTA: “A”.
envolve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para
serem atendidas ou objetivos para serem alcançados, que requerem
a interação cooperativa dos membros envolvidos = equipe AÇÃO GRÁFICA, PONTUAÇÃO,
MASCULINO E FEMININO, ANTÔNIMO
RESPOSTA: “C”. E SINÔNIMO, DIMINUTIVO E
AUMENTATIVO.
11-)
O texto deixa claro que a importância do líder baseia-se na
valorização de todo o grupo em torno da realização de um objetivo
comum.
RESPOSTA: “A”. Os sinais de pontuação são sinais gráficos empregados na lín-
gua escrita para tentar recuperar recursos específicos da língua fa-
12-) lada, tais como: entonação, jogo de silêncio, pausas, etc.
Pela leitura do texto, dentre as alternativas apresentadas, a que
está coerente com o sentido dado à palavra “inter-relação” é: “a Ponto ( . )
criação de interesses mútuos entre membros de uma equipe e de - indicar o final de uma frase declarativa: Lembro-me muito
respeito às metas que devem ser alcançadas por todos”. bem dele.
- separar períodos entre si: Fica comigo. Não vá embora.
RESPOSTA: “D”. - nas abreviaturas: Av.; V. Ex.ª

Didatismo e Conhecimento 85
LÍNGUA PORTUGUESA
Vírgula ( , ): É usada para marcar uma pausa do enunciado Há três casos em que se usa a vírgula antes da conjunção:
com a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados, - quando as orações coordenadas tiverem sujeitos diferentes:
apesar de participarem da mesma frase ou oração, não formam Os ricos estão cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais
uma unidade sintática: Lúcia, esposa de João, foi a ganhadora úni- pobres.
ca da Sena. - quando a conjunção e vier repetida com a finalidade de dar
Podemos concluir que, quando há uma relação sintática entre ênfase (polissíndeto): E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
termos da oração, não se pode separá-los por meio de vírgula. Não - quando a conjunção e assumir valores distintos que não seja
se separam por vírgula: da adição (adversidade, consequência, por exemplo): Coitada! Es-
- predicado de sujeito; tudou muito, e ainda assim não foi aprovada.
- objeto de verbo; - separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou
- adjunto adnominal de nome; reduzidas), principalmente se estiverem antepostas à oração prin-
- complemento nominal de nome; cipal: “No momento em que o tigre se lançava, curvou-se ainda
- predicativo do objeto do objeto; mais; e fugindo com o corpo apresentou o gancho.” (O selvagem
- oração principal da subordinada substantiva (desde que esta - José de Alencar)
não seja apositiva nem apareça na ordem inversa). - separar as orações intercaladas: “- Senhor, disse o velho, te-
A vírgula no interior da oração nho grandes contentamentos em a estar plantando...”. Essas ora-
ções poderão ter suas vírgulas substituídas por duplo travessão:
É utilizada nas seguintes situações: “Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar
- separar o vocativo: Maria, traga-me uma xícara de café; A plantando...”
educação, meus amigos, é fundamental para o progresso do país. - separar as orações substantivas antepostas à principal: Quan-
- separar alguns apostos: Valdete, minha antiga empregada, to custa viver, realmente não sei.
esteve aqui ontem.
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Che- Ponto-e-Vírgula ( ; )
gando de viagem, procurarei por você; As pessoas, muitas vezes,
são falsas. - separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petição,
- separar elementos de uma enumeração: Precisa-se de pedrei- de uma sequência, etc:
ros, serventes, mestre-de-obras. Art. 127 – São penalidades disciplinares:
- isolar expressões de caráter explicativo ou corretivo: Ama- I- advertência;
nhã, ou melhor, depois de amanhã podemos nos encontrar para II- suspensão;
acertar a viagem. III- demissão;
- separar conjunções intercaladas: Não havia, porém, motivo IV- cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
para tanta raiva. V- destituição de cargo em comissão;
- separar o complemento pleonástico antecipado: A mim, nada VI-destituição de função comissionada. (cap. V das penalida-
me importa. des Direito Administrativo)
- isolar o nome de lugar na indicação de datas: Belo Horizon-
te, 26 de janeiro de 2011. - separar orações coordenadas muito extensas ou orações
- separar termos coordenados assindéticos: “Lua, lua, lua, lua, coordenadas nas quais já tenham tido utilizado a vírgula: “O rosto
por um momento meu canto contigo compactua...” (Caetano Ve- de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude apática,
loso) era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da
- marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo): Ela vida, quando a bronquite crônica de que sofria desde moço se foi
prefere ler jornais e eu, revistas. (omissão do verbo preferir) transformando em opressora asma cardíaca; os lábios grossos, o
Termos coordenados ligados pelas conjunções e, ou, nem dis- inferior um tanto tenso (...)” (Visconde de Taunay)
pensam o uso da vírgula: Conversaram sobre futebol, religião e
política. Não se falavam nem se olhavam; Ainda não me decidi se Dois-Pontos ( : )
viajarei para Bahia ou Ceará. Entretanto, se essas conjunções apa- - iniciar a fala dos personagens: Então o padre respondeu:
recerem repetidas, com a finalidade de dar ênfase, o uso da vírgula __Parta agora.
passa a ser obrigatório: Não fui nem ao velório, nem ao enterro, - antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou
nem à missa de sétimo dia. sequência de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
Meus amigos são poucos: Fátima, Rodrigo e Gilberto.
A vírgula entre orações - antes de citação: Como já dizia Vinícius de Morais: “Que
o amor não seja eterno posto que é chama, mas que seja infinito
É utilizada nas seguintes situações: enquanto dure.”
- separar as orações subordinadas adjetivas explicativas: Meu
pai, de quem guardo amargas lembranças, mora no Rio de Janeiro. Ponto de Interrogação ( ? )
- separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas (ex- - Em perguntas diretas: Como você se chama?
ceto as iniciadas pela conjunção “e”: Acordei, tomei meu banho, - Às vezes, juntamente com o ponto de exclamação: Quem
comi algo e saí para o trabalho; Estudou muito, mas não foi apro- ganhou na loteria? Você. Eu?!
vado no exame.

Didatismo e Conhecimento 86
LÍNGUA PORTUGUESA
Ponto de Exclamação ( ! ) Colchetes ( [] )
- Após vocativo: “Parte, Heliel!” ( As violetas de Nossa Sra.- Utilizados na linguagem científica.
Humberto de Campos).
- Após imperativo: Cale-se! Asterisco ( * )
- Após interjeição: Ufa! Ai! Empregado para chamar a atenção do leitor para alguma nota
- Após palavras ou frases que denotem caráter emocional: Que (observação).
pena!
Barra ( / )
Reticências ( ... ) Aplicada nas abreviações das datas e em algumas abreviaturas.
- indicar dúvidas ou hesitação do falante: Sabe...eu queria te
dizer que...esquece. Hífen (−)
- interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incom- Usado para ligar elementos de palavras compostas e para unir
pleta: Alô! João está? Agora não se encontra. Quem sabe se ligar pronomes átonos a verbos. Exemplo: guarda-roupa
mais tarde...
- ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a inten- Exercícios
ção de sugerir prolongamento de ideia: “Sua tez, alva e pura como
um foco de algodão, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa...” 01. Assinale o texto de pontuação correta:
(Cecília- José de Alencar) a) Não sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma co-
- indicar supressão de palavra (s) numa frase transcrita: madre, minha avó.
“Quando penso em você (...) menos a felicidade.” (Canteiros - b) Eu tinha, o juízo fraco, e em vão tentava emendar-me: pro-
Raimundo Fagner) vocava risos, muxoxos, palavrões.
c) A estes, porém, o mais que pode acontecer é que se riam
Aspas ( “  ” ) deles os outros, sem que este riso os impeça de conservar as suas
- isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, roupas e o seu calçado.
como gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos d) Na civilização e na fraqueza ia para onde me impeliam
e expressões populares: Maria ganhou um apaixonado “ósculo” do muito dócil muito leve, como os pedaços da carta de ABC, tritu-
seu admirador; A festa na casa de Lúcio estava “chocante”; Con- rados soltos no ar.
versando com meu superior, dei a ele um “feedback” do serviço a e) Conduziram-me à rua da Conceição, mas só mais tarde no-
mim requerido. tei, que me achava lá, numa sala pequena.
- indicar uma citação textual: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro
vezes, às pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e 02. Das redações abaixo, assinale a que não está pontuada
refiz a mala”. (O prazer de viajar - Eça de Queirós) corretamente:
Se, dentro de um trecho já destacado por aspas, se fizer neces- a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado
sário a utilização de novas aspas, estas serão simples. ( ‘  ‘ ) do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado
Parênteses ( () ) do concurso.
- isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo e c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado
datas: Na 2ª Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inúmeras per- do concurso.
das humanas; “Uma manhã lá no Cajapió (Joca lembrava-se como d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concur-
se fora na véspera), acordara depois duma grande tormenta no fim so, em fila.
do verão”. (O milagre das chuvas no nordeste- Graça Aranha) e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado
Os parênteses também podem substituir a vírgula ou o tra- do concurso.
vessão.
Instruções para as questões de números 03 e 04: Os períodos
Travessão ( __ ) abaixo apresentam diferenças de pontuação, assinale a letra que
- dar início à fala de um personagem: O filho perguntou: __ corresponde ao período de pontuação correta:
Pai, quando começarão as aulas?
- indicar mudança do interlocutor nos diálogos. __Doutor, o 03.
que tenho é grave? __Não se preocupe, é uma simples infecção. É a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião
só tomar um antibiótico e estará bom. ficou mais animada.
- unir grupos de palavras que indicam itinerário: A rodovia b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião
Belém-Brasília está em péssimo estado. ficou mais animada.
Também pode ser usado em substituição à virgula em expres- c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião
sões ou frases explicativas: Xuxa – a rainha dos baixinhos – é loira. ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião,
Parágrafo ficou mais animada.
Constitui cada uma das secções de frases de um escritor; co- e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião
meça por letra maiúscula, um pouco além do ponto em que come- ficou, mais animada.
çam as outras linhas.

Didatismo e Conhecimento 87
LÍNGUA PORTUGUESA
04. c) Prima faça calar titio, suplicou o moço com um leve sorriso
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu que imediatamente se lhe apagou.
venho. d) Prima, faça calar titio suplicou o moço com um leve sorriso
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que que imediatamente se lhe apagou.
eu venho. e) Prima faça calar titio, suplicou o moço com um leve sorriso
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que que, imediatamente se lhe apagou.
eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que 09.
eu venho. a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gor-
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que do, fisionomia insinuante, destas que mesmo sérias, trazem im-
eu venho. presso constante sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gor-
05. Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação. do, fisionomia insinuante, destas que mesmo sérias trazem, im-
Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: presso constante sorriso.
a) José dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio. c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gor-
b) José dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio. do, fisionomia insinuante, destas que, mesmo sérias, trazem im-
c) José dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio. presso, constante sorriso.
d) José dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio. d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gor-
e) José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio. do, fisionomia insinuante, destas que, mesmo sérias trazem im-
presso constante sorriso.
06. A alternativa com pontuação correta é: e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gor-
a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacida- do, fisionomia insinuante, destas que, mesmo sérias, trazem im-
de de retenção é variável e muitas vezes inconscientemente, detur- presso constante sorriso.
pamos o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade 10.
de retenção é variável e, muitas vezes, inconscientemente, detur- a) Deixo ao leitor calcular quanta paixão a bela viúva, empre-
gou na execução do canto.
pamos o que ouvimos.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixão a bela viúva empre-
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacida-
gou na execução do canto.
de de retenção é variável e muitas vezes inconscientemente, detur-
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixão, a bela viúva, empre-
pamos o que ouvimos.
gou na execução do canto.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixão a bela viúva, empre-
de retenção, é variável e - muitas vezes inconscientemente, detur-
gou na execução do canto.
pamos o que ouvimos.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixão a bela viúva, empre-
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capaci-
gou na execução do canto.
dade de retenção é variável - e muitas vezes inconscientemente
- deturpamos, o que ouvimos. Respostas: 01-C / 02-E / 03-C / 04-D / 05-E / 06-B / 07-D /
08-B / 09-E / 10-B
Nas questões 07 a 10, os períodos foram pontuados de cinco
formas diferentes. Leia-os todos e assinale a letra que corresponde Formação do Feminino
ao período de pontuação correta:
O feminino se realiza de três modos:
07. - Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha / mestre,
a) Entra a propósito, disse Alves, o seu moleque, conhece pou- mestra / leão, leoa;
co os deveres da hospitalidade. - Acrescentando-se ao masculino a desinência “a” ou um sufi-
b) Entra a propósito disse Alves, o seu moleque conhece pou- xo feminino: autor, autora / deus, deusa / cônsul, consulesa / can-
co os deveres da hospitalidade. tor, cantora / reitor, reitora.
c) Entra a propósito, disse Alves o seu moleque conhece pou- - Utilizando-se uma palavra feminina com radical diferente:
co os deveres da hospitalidade. pai, mãe / homem, mulher / boi, vaca / carneiro, ovelha / cavalo,
d) Entra a propósito, disse Alves, o seu moleque conhece pou- égua.
co os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propósito, disse Alves, o seu moleque conhece pou- Observe como são formados os femininos: parente, parenta
co, os deveres da hospitalidade. / hóspede, hospeda / monge, monja / presidente, presidenta / gi-
gante, giganta / oficial, oficiala / peru, perua / cidadão, cidadã /
08. aldeão, aldeã / ancião, anciã / guardião, guardiã / charlatão, char-
a) Prima faça calar titio suplicou o moço, com um leve sorriso latã / escrivão, escrivã / papa, papisa / faisão, faisoa / hortelão,
que imediatamente se lhe apagou. horteloa / ilhéu, ilhoa / mélro, mélroa / folião, foliona / imperador,
b) Prima, faça calar titio, suplicou o moço com um leve sorri- imperatriz / profeta, profetisa / píton, pitonisa / abade, abadessa /
so que imediatamente se lhe apagou. czar, czarina / perdigão, perdiz / cão, cadela / pigmeu, pigmeia /

Didatismo e Conhecimento 88
LÍNGUA PORTUGUESA
ateu, ateia / hebreu, hebreia / réu, ré / cerzidor, cerzideira / frade, - Brado, grito, clamor.
freira / frei, sóror / rajá, rani / dom, dona / cavaleiro, dama / zan- - Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
gão, abelha / - Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.
Na maioria das vezes não é indiferente usar um sinônimo pelo
Substantivos Uniformes outro. Embora irmanados pelo sentido comum, os sinônimos dife-
renciam-se, entretanto, uns dos outros, por matizes de significação
Os substantivos uniformes apresentam uma única forma para e certas propriedades que o escritor não pode desconhecer. Com
ambos os gêneros: dentista, vítima. Os substantivos uniformes efeito, estes têm sentido mais amplo, aqueles, mais restrito (ani-
dividem-se em: mal e quadrúpede); uns são próprios da fala corrente, desataviada,
- Epicenos: designam certos animais e têm um só gênero, quer vulgar, outros, ao invés, pertencem à esfera da linguagem culta,
se refiram ao macho ou à fêmea. – jacaré macho ou fêmea / a cobra literária, científica ou poética (orador e tribuno, oculista e oftalmo-
macho ou fêmea / a formiga macho ou fêmea. logista, cinzento e cinéreo).
- Comuns de dois gêneros: apenas uma forma e designam A contribuição Greco-latina é responsável pela existência, em
indivíduos dos dois sexos. São masculinos ou femininos. A in- nossa língua, de numerosos pares de sinônimos. Exemplos:
dicação do sexo é feita com uso do artigo masculino ou feminino: - Adversário e antagonista.
o, a intérprete / o, a colega / o, a médium / o, a personagem / o, a - Translúcido e diáfano.
cliente / o, a fã / o, a motorista / o, a estudante / o, a artista / o, a re- - Semicírculo e hemiciclo.
pórter / o, a manequim / o, a gerente / o, a imigrante / o, a pianista - Contraveneno e antídoto.
/ o, a rival / o a jornalista. - Moral e ética.
- Sobrecomuns: designam pessoas e têm um só gênero para - Colóquio e diálogo.
homem ou a mulher: a criança (menino, menina) / a testemunha - Transformação e metamorfose.
(homem, mulher) / a pessoa (homem, mulher) / o cônjuge (marido, - Oposição e antítese.
mulher) / o guia (homem, mulher) / o ídolo (homem, mulher).
Substantivos que mudam de sentido, quando se troca o gê- O fato linguístico de existirem sinônimos chama-se sinoní-
nero: o lotação (veículo) - a lotação (efeito de lotar); o capital mia, palavra que também designa o emprego de sinônimos.
(dinheiro) - a capital (cidade); o cabeça (chefe, líder) - a cabeça
(parte do corpo); o guia (acompanhante) - a guia (documentação); Antônimos: são palavras de significação oposta. Exemplos:
o moral (ânimo) - a moral (ética); o grama (peso) - a grama (relva); - Ordem e anarquia.
o caixa (atendente) - a caixa (objeto); o rádio (aparelho) - a rá- - Soberba e humildade.
dio (emissora); o crisma (óleo salgado) - a crisma (sacramento); o - Louvar e censurar.
coma (perda dos sentidos) - a coma (cabeleira); o cura (vigário) - a - Mal e bem.
cura; (ato de curar); o lente (prof. Universitário) - a lente (vidro de
aumento); o língua (intérprete) - a língua (órgão, idioma); o voga A antonímia pode originar-se de um prefixo de sentido oposto
(o remador) - a voga (moda). ou negativo. Exemplos: Bendizer/maldizer, simpático/antipático,
progredir/regredir, concórdia/discórdia, explícito/implícito, ativo/
Alguns substantivos oferecem dúvida quanto ao gênero. São inativo, esperar/desesperar, comunista/anticomunista, simétrico/
masculinos: o eclipse, o dó, o dengue (manha), o champanha, o assimétrico, pré-nupcial/pós-nupcial.
soprano, o clã, o alvará, o sanduíche, o clarinete, o Hosana, o es-
pécime, o guaraná, o diabete ou diabetes, o tapa, o lança-perfume,
o praça (soldado raso), o pernoite, o formicida, o herpes, o sósia, o
telefonema, o saca-rolha, o plasma, o estigma.

São geralmente masculinos os substantivos de origem grega


terminados em – ma: o dilema, o teorema, o emblema, o trema, o
eczema, o edema, o enfisema, o fonema, o anátema, o tracoma, o
hematoma, o glaucoma, o aneurisma, o telefonema, o estratagema.

São femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a aluvião, a


análise, a cal, a gênese, a entorse, a faringe, a cólera (doença),
a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rês,
a sentinela, a sucuri, a usucapião, a omelete, a hortelã, a fama, a
Xerox, a aguardante.

Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguin-


tes categorias:

Sinônimos: são palavras de sentido igual ou aproximado.


Exemplo:
- Alfabeto, abecedário.

Didatismo e Conhecimento 89
RACIOCÍNIO LÓGICO
RACIOCÍNIO LÓGICO
2 – Um indivíduo fez uma promessa a São Sebastião, se este
PRINCÍPIO DA REGRESSÃO dobrar o seu dinheiro, ele doará R$ 20,00 para a igreja, no final
OU REVERSÃO. da 3º dobra, nada mais lhe restara, quanto possuía o indivíduo ini-
cialmente?
14,50
15,50
1 – Princípio da regressão 16,50
17,50
Este princípio tem como objetivo resolver determinados pro- 18,50
blemas de forma não algébrica, mas utilizando uma técnica basea-
da em raciocínio lógico, conhecida como princípio da regressão Solução:
ou reversão. a) Solução Algébrica
Esta técnica consiste em determinar um valor inicial pedido Valor que possuía inicialmente: x
pelo problema a partir de um valor final dado. Utiliza-se para reso- 1º dobra: 2x – 20
lução dos problemas as operações matemáticas básicas com suas 2° dobra: 2(2x – 20) – 20
respectivas reversões. 3° dobra: 2[2(2x – 20) – 20] – 20 = 0
Resolvendo a equação encontramos x = 17,50
1.1. Fundamento da regressão
Utilizando as quatro operações fundamentais, podemos obter
uma construção quantitativa lógica fundamentada no princípio da Resposta: Inicialmente o indivíduo possui R$17,50
regressão, cujo objetivo é obter o valor inicial do problema pro-
posto através da operação inversa b) Solução pelo método da regressão

Pelo método da regressão, vamos abordar o problema do final


para o início, ou seja, partiremos do passo IV até o passo I.
IV) Se no final restou 0, significa que todo o dinheiro foi doa-
Veja o exemplo abaixo:
1 – Uma pessoa gasta metade do seu capital mais R$ 10,00, do.
ficando sem capital algum. Quanto ela possuía inicialmente? III) No terceiro passo, ele dobrou o capital que tinha e deu 20
reais para a igreja, fazendo a regressão, podemos dizer se ele deu
Solução: 20 reais para a igreja (representar – 20), então, ele os possuía ini-
cialmente 20 (representar +20). Como ele dobrou o capital, temos
agora que reduzi-lo a metade (20 ÷ 2) = 10. Conclusão: na tercei-
ra etapa ele possuía 10 reais, que dobrados originaram 20 reais.
Como doou 20 reais, ficou com nada no quarto passo.
II) No segundo passo, ele já possuía 10 reais, mas doou 20
para a igreja (-20) e ao recuperá-lo ficou com 10 + 20 = 30. Como
ele dobrou o capital, temos agora que reduzi-lo a metade (30 ÷
2) = 15. Conclusão: na segunda etapa ele possuía 15 reais, que
dobrados originaram 30 reais. Como doou 20 reais, ficou com 10
no terceiro passo.
I) Inicialmente, ele possuirá os 15 reais mais 20 reais que se-
rão recuperados, ou seja, 35 reais e reduzir o capital pela metade
(35 ÷ 2) = 17,50.

Resposta: Inicialmente, possuía R$ 17,50.

No problema acima, a pessoa gastou em dinheiro (– R$ Gabarito: D


10,00), ou seja, houve uma perda. Pelo princípio da regressão, Explicações do item 2,3,4 .
iremos supor que ele recuperará o dinheiro, para que possamos
chegar à situação inicial (+ R$ 10,00). Posteriormente, ele gasta Tabela verdade e equivalência lógica, negação e validade
metade do seu capital (÷2). Para voltarmos a situação inicial deve- de um argumento.
mos multiplicar por 2 o valor em dinheiro que ele possuía. Logo, 2 Regras de Inferência
× R $10,00 = R$ 20,00. Diagramas de Euller-Venn

Didatismo e Conhecimento 1
RACIOCÍNIO LÓGICO
O candidato deve ficar atento, após o entendimento da tabela De acordo com a tabela, podemos garantir que o argumento é
verdade, este deve saber aplicar as regras de inferência, diagramas válido, pois existe pelo menos uma linha toda verdadeira (V, V,
de Venn, equivalência e negação, assim ele verificará que não exis- V) e a verdade das premissas (V, V) garante a verdade da conclu-
te lógica pelas frases ou suas interpretações, veja o modelo abaixo são (V).
(caso 1 e 2).
Gabarito: V, pois o argumento é válido.
Caso 1: validade de um argumento ( ) É correto o raciocínio lógico dado pela seqüência de pro-
Um argumento é válido caso satisfaça duas condições: posições seguintes:
I – A proposição 1, a proposição 2 e a conclusão (p1, p2, C), Se Célia tiver um bom currículo, então ela conseguirá um bom
têm pelo menos uma linha verdadeira quando construída a sua emprego.
tabela-verdade. Ela conseguiu um bom emprego.
II – (p1 p2) → C é tautológica, caso contrário, temos um so- Portanto, Célia tem um bom currículo.
fisma.
Solução:
Nota: argumento possui 3 premissas no mínimo e uma p1: p → q p2: q C: p
conclusão e silogismo 2 premissas e uma conclusão , assim de
início chamarei o silogismo de argumento sem o rigor da defi- V V V
nição , pois a preocupação é quanto a validade , e percebe que F F V
não há correlação com o português , mas sim com a estrutura . V V F
Exemplo: V F F
Verifique se o argumento (silogismo) abaixo é válido: Neste caso, a primeira condição é satisfeita, ou seja, temos
Premissa 1 (P1): p q uma linha toda verdadeira (V, V, V). No entanto, a verdade das
Premissa 2 (P2): ~q premissas, além de garantir a verdade da conclusão, também ga-
Conclusão (C): p rantiu a sua falsidade, havendo assim uma contradição (também
conhecido como princípio do terceiro excluído).
Condição I: P1, P2 e C devem ter pelo menos uma linha da Exemplo:
tabela-verdade toda verdadeira. p1 p2 C
P1: p q P2: ~q C: p V V V
V F V V V F
V V V
A conclusão não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo,
V F F
logo o argumento não é válido.
F V F
Gabarito: F
Condição II: (p1 p2) → C deve ser tautológica
(p q) ~q → p Caso 2
F V V
13.5 DIAGRAMS DE VENN- EULLER –EXPRESSÕES
V V V CATEGÓRICAS
F V F As expressões categóricas são:
• TODO
F V F
• ALGUM
Resposta: O argumento é válido, pois satisfaz as duas con-
dições. • NENHUM
1) Verifique se os argumentos abaixo são válidos:
( ) p1: hoje é sábado ou domingo. NOTA: Deve ficar claro que a negação destas expressões
p2: hoje não é sábado. não tem nenhuma relação com a gramática, língua Portuguesa
C: hoje é domingo. ou relação com o seu antônimo como todo, nenhum ou coisa
do gênero, na verdade a negação destas expressões tem relação
Solução: direta com a cisão topológica do diagrama, podendo ainda ser
Construindo a tabela, temos: associada à mecânica dos fluidos no que se refere a volume de
controle, para não entramos no contexto da física será feito
p1: p q p2: ~p C: q apenas uma abordagem topológica da estrutura.
V F V
V F F Caso 1: Negação da expressão Nenhum
A estrutura abaixo foi cobrada na prova da BR da banca Ces-
V V V granrio, a princípio tinha várias respostas possíveis, mas devido à
F V F topologia da estrutura uma terá a preferência, vejamos:

Didatismo e Conhecimento 2
RACIOCÍNIO LÓGICO
Qual a negação da proposição: “Nenhum rondoniense é casado”

i) deve ficar claro que a negação de nenhum não é todo ou pelo menos um ou qualquer associação que se faça com o português, a topo-
logia da estrutura nos fornecerá várias respostas, vejamos:
Possíveis negações: Negar a frase é na verdade verificar os possíveis deslocamentos dos círculos.
I ) pelo menos 1 rondoniense é casado
II) algum rondoniense é casado
III) existe rondoniense casado
IV) Todo rondoniense é casado
V) Todo casado é rondoniense

Definir:
A = Rondoniense
B= Casado

CONCLUSÃO: Topologicamente o pelo menos 1 é a condição mínima de existência; algum e existe estão no mesmo nível de impor-
tância e o todo é a última figura sendo assim topologicamente possível mas a última, em termos de importância .

LÓGICA DEDUTIVA,
ARGUMENTATIVA E QUANTITATIVA.

Raciocínio Lógico Matemático

Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos contribuem no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, induzindo a or-
ganização do pensamento e das ideias, na formação de conceitos básicos, assimilação de regras matemáticas, construção de fórmulas e
expressões aritméticas e algébricas. É de extrema importância que em matemática utilize-se atividades envolvendo lógica, no intuito de
despertar o raciocínio, fazendo com que se utilize do potencial na busca por soluções dos problemas matemáticos desenvolvidos e baseados
nos conceitos lógicos.
A lógica está presente em diversos ramos da matemática, como a probabilidade, os problemas de contagem, as progressões aritméticas e
geométricas, as sequências numéricas, equações, funções, análise de gráficos entre outros. Os fundamentos lógicos contribuem na resolução
ordenada de equações, na percepção do valor da razão de uma sequência, na elucidação de problemas aritméticos e algébricos e na fixação
de conteúdos complexos.
A utilização das atividades lógicas contribui na formação de indivíduos capazes de criar ferramentas e mecanismos responsáveis pela
obtenção de resultados em Matemática. O sucesso na Matemática está diretamente conectado à curiosidade, pesquisa, deduções, experimen-
tos, visão detalhada, senso crítico e organizacional e todas essas características estão ligadas ao desenvolvimento lógico.

Didatismo e Conhecimento 3
RACIOCÍNIO LÓGICO
Raciocínio Lógico Dedutivo

A dedução é uma inferência que parte do universal para o mais particular. Assim considera-se que um raciocínio lógico é dedutivo
quando, de uma ou mais premissas, se conclui uma proposição que é conclusão lógica da(s) premissa(s). A dedução é um raciocínio de tipo
mediato, sendo o silogismo uma das suas formas clássicas. Iniciaremos com a compreensão das sequências lógicas, onde devemos deduzir,
ou até induzir, qual a lei de formação das figuras, letras, símbolos ou números, a partir da observação dos termos dados.

Humor Lógico

Orientações Espacial e Temporal

Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. Costuma ser cobrado em questões sobre a
disposições de dominós, dados, baralhos, amontoados de cubos com símbolos especificados em suas faces, montagem de figuras com subfi-
guras, figuras fractais, dentre outras. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima. Serve para verificar a
capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais.

Argumentos

Um argumento é “uma série concatenada de afirmações com o fim de estabelecer uma proposição definida”. É um conjunto de
proposições com uma estrutura lógica de maneira tal que algumas delas acarretam ou tem como consequência outra proposição. Isto é, o
conjunto de proposições p1,...,pn que tem como consequência outra proposição q. Chamaremos as proposições p1,p2,p3,...,pn de premissas do
argumento, e a proposição q de conclusão do argumento. Podemos representar por:

p1
p2
p3
.
.
.
pn
∴ q
Exemplos:

01.
Se eu passar no concurso, então irei trabalhar.
Passei no concurso
________________________
 Irei trabalhar

02.
Se ele me ama então casa comigo.
Ele me ama.
__________________________
 Ele casa comigo.

03.
Todos os brasileiros são humanos.
Todos os paulistas são brasileiros.
__________________________
 Todos os paulistas são humanos.

Didatismo e Conhecimento 4
RACIOCÍNIO LÓGICO
04. Desse modo, o fato de um argumento ser válido não significa
Se o Palmeiras ganhar o jogo, todos os jogadores receberão necessariamente que sua conclusão seja verdadeira, pois pode ter
o bicho. partido de premissas falsas. Um argumento válido que foi derivado
Se o Palmeiras não ganhar o jogo, todos os jogadores de premissas verdadeiras é chamado de argumento consistente.
receberão o bicho. Esses, obrigatoriamente, chegam a conclusões verdadeiras.
__________________________
Premissas: Argumentos dedutíveis sempre requerem certo
 Todos os jogadores receberão o bicho.
número de “assunções-base”. São as chamadas premissas. É a
partir delas que os argumentos são construídos ou, dizendo de outro
Observação: No caso geral representamos os argumentos modo, é as razões para se aceitar o argumento. Entretanto, algo que
escrevendo as premissas e separando por uma barra horizontal é uma premissa no contexto de um argumento em particular pode
seguida da conclusão com três pontos antes. Veja exemplo: ser a conclusão de outro, por exemplo. As premissas do argumento
sempre devem ser explicitadas. A omissão das premissas é
Premissa: Todos os sais de sódio são substâncias solúveis comumente encarada como algo suspeito, e provavelmente
em água. reduzirá as chances de aceitação do argumento.
Todos os sabões são sais de sódio. A apresentação das premissas de um argumento geralmente
____________________________________ é precedida pelas palavras “admitindo que...”, “já que...”,
“obviamente se...” e “porque...”. É imprescindível que seu oponente
Conclusão:  Todos os sabões são substâncias solúveis em
concorde com suas premissas antes de proceder à argumentação.
água. Usar a palavra “obviamente” pode gerar desconfiança. Ela
ocasionalmente faz algumas pessoas aceitarem afirmações falsas
Os argumentos, em lógica, possuem dois componentes em vez de admitir que não entenda por que algo é “óbvio”. Não
básicos: suas premissas e sua conclusão. Por exemplo, em: “Todos se deve hesitar em questionar afirmações supostamente “óbvias”.
os times brasileiros são bons e estão entre os melhores times do
mundo. O Brasiliense é um time brasileiro. Logo, o Brasiliense Inferência: Uma vez que haja concordância sobre as
está entre os melhores times do mundo”, temos um argumento com premissas, o argumento procede passo a passo por meio do
duas premissas e a conclusão. processo chamado “inferência”. Na inferência, parte-se de uma ou
Evidentemente, pode-se construir um argumento válido a mais proposições aceitas (premissas) para chegar a outras novas.
Se a inferência for válida, a nova proposição também deverá ser
partir de premissas verdadeiras, chegando a uma conclusão também
aceita. Posteriormente, essa proposição poderá ser empregada em
verdadeira. Mas também é possível construir argumentos válidos a novas inferências. Assim, inicialmente, apenas se pode inferir algo
partir de premissas falsas, chegando a conclusões falsas. O detalhe a partir das premissas do argumento; ao longo da argumentação,
é que podemos partir de premissas falsas, proceder por meio de entretanto, o número de afirmações que podem ser utilizadas
uma inferência válida e chegar a uma conclusão verdadeira. Por aumenta. Há vários tipos de inferência válidos, mas também alguns
exemplo: inválidos. O processo de inferência é comumente identificado
Premissa: Todos os peixes vivem no oceano. pelas frases “Consequentemente...” ou “isso implica que...”.
Premissa: Lontras são peixes.
Conclusão: Logo, focas vivem no oceano. Conclusão: Finalmente se chegará a uma proposição que
consiste na conclusão, ou seja, no que se está tentando provar.
Há, no entanto, uma coisa que não pode ser feita: a partir de Ela é o resultado final do processo de inferência e só pode ser
classificada como conclusão no contexto de um argumento em
premissas verdadeiras, inferirem de modo correto e chegar a uma particular. A conclusão respalda-se nas premissas e é inferida a
conclusão falsa. Podemos resumir esses resultados numa tabela partir delas.
de regras de implicação. O símbolo A denota implicação; A é a A seguir está exemplificado um argumento válido, mas que
premissa, B é a conclusão. pode ou não ser “consistente”.
Regras de Implicação 1. Premissa: Todo evento tem uma causa.
2. Premissa: O universo teve um começo.
Premissas Conclusão Inferência 3. Premissa: Começar envolve um evento.
A B AàB 4. Inferência: Isso implica que o começo do universo envolveu
um evento.
Falsas Falsa Verdadeira 5. Inferência: Logo, o começo do universo teve uma causa.
Falsas Verdadeira Verdadeira 6. Conclusão: O universo teve uma causa.
Verdadeiras Falsa Falsa
A proposição do item 4 foi inferida dos itens 2 e 3. O item 1,
Verdadeiras Verdadeira Verdadeira então, é usado em conjunto com proposição 4 para inferir uma
nova proposição (item 5). O resultado dessa inferência é reafirmado
- Se as premissas são falsas e a inferência é válida, a conclusão (numa forma levemente simplificada) como sendo a conclusão.
pode ser verdadeira ou falsa (linhas 1 e 2).
- Se as premissas são verdadeiras e a conclusão é falsa, a Validade de um Argumento
inferência é inválida (linha 3).
Conforme citamos anteriormente, uma proposição é verdadeira
- Se as premissas e a inferência são válidas, a conclusão é
ou falsa. No caso de um argumento diremos que ele é válido ou não
verdadeira (linha 4).
válido. A validade de uma propriedade dos argumentos dedutivos

Didatismo e Conhecimento 5
RACIOCÍNIO LÓGICO
que depende da forma (estrutura) lógica das suas proposições Argumentos Dedutivos e Indutivos
(premissas e conclusões) e não do conteúdo delas. Sendo assim
podemos ter as seguintes combinações para os argumentos válidos O argumento será dedutivo quando suas premissas fornecerem
dedutivos: prova conclusiva da veracidade da conclusão, isto é, o argumento
é dedutivo quando a conclusão é completamente derivada das
a) Premissas verdadeiras e conclusão verdadeira. Exemplo:
premissas. Exemplo:
Todos os apartamentos são pequenos. (V)
Todos os apartamentos são residências. (V) Todo ser humano tem mãe.
__________________________________ Todos os homens são humanos.
 Algumas residências são pequenas. (V) __________________________
 Todos os homens têm mãe.
b) Algumas ou todas as premissas falsas e uma conclusão
verdadeira. Exemplo: O argumento será indutivo quando suas premissas não
fornecerem o apoio completo para retificar as conclusões.
Todos os peixes têm asas. (F) Exemplo:
Todos os pássaros são peixes. (F)
__________________________________ O Flamengo é um bom time de futebol.
 Todos os pássaros têm asas. (V) O Palmeiras é um bom time de futebol.
O Vasco é um bom time de futebol.
c) Algumas ou todas as premissas falsas e uma conclusão O Cruzeiro é um bom time de futebol.
falsa. Exemplo: ______________________________
 Todos os times brasileiros de futebol são bons.
Todos os peixes têm asas. (F)
Todos os cães são peixes. (F) Portanto, nos argumentos indutivos a conclusão possui
__________________________________ informações que ultrapassam as fornecidas nas premissas. Sendo
 Todos os cães têm asas. (F) assim, não se aplica, então, a definição de argumentos válidos ou
não válidos para argumentos indutivos.
Todos os argumentos acima são válidos, pois se suas premissas
fossem verdadeiras então as conclusões também as seriam. Argumentos Dedutivos Válidos
Podemos dizer que um argumento é válido quando todas as suas
premissas são verdadeiras, acarreta que sua conclusão também é Vimos então que a noção de argumentos válidos ou não
verdadeira. Portanto, um argumento será não válido se existir a válidos aplica-se apenas aos argumentos dedutivos, e também
possibilidade de suas premissas serem verdadeiras e sua conclusão que a validade depende apenas da forma do argumento e não dos
falsa. Observe que a validade do argumento depende apenas da respectivos valores verdades das premissas. Vimos também que
estrutura dos enunciados. Exemplo: não podemos ter um argumento válido com premissas verdadeiras
e conclusão falsa. A seguir exemplificaremos alguns argumentos
Todas as mulheres são bonitas. dedutivos válidos importantes.
Todas as princesas são mulheres.
__________________________ Afirmação do Antecedente: O primeiro argumento dedutivo
 Todas as princesas são bonitas. válido que discutiremos chama-se “afirmação do antecedente”,
Observe que não precisamos de nenhum conhecimento também conhecido como modus ponens. Exemplo:
aprofundado sobre o assunto para concluir que o argumento é
válido. Vamos substituir mulheres bonitas e princesas por A, B e C Se José for reprovado no concurso, então será demitido do
serviço.
respectivamente e teremos:
José foi aprovado no concurso.
___________________________
Todos os A são B.
 José será demitido do serviço.
Todos os C são A.
________________
Este argumento é evidentemente válido e sua forma pode ser
 Todos os C são B.
escrita da seguinte forma:
Logo, o que é importante é a forma do argumento e não o
Se p, então q, p→q
conhecimento de A, B e C, isto é, este argumento é válido para p
p. ou
quaisquer A, B e C, portanto, a validade é consequência da forma
∴ q. ∴q
do argumento. O atributo validade aplica-se apenas aos argumentos
dedutivos.

Didatismo e Conhecimento 6
RACIOCÍNIO LÓGICO
Outro argumento dedutivo válido é a “negação do Argumentos Dedutivos Não Válidos
consequente” (também conhecido como modus tollens). Obs.:
( ) ( )
p → q é equivalente a ¬q → ¬p . Esta equivalência é Existe certa quantidade de artimanhas que devem ser evitadas
chamada de contra positiva. Exemplo: quando se está construindo um argumento dedutivo. Elas são
conhecidas como falácias. Na linguagem do dia a dia, nós
“Se ele me ama, então casa comigo” é equivalente a “Se ele denominamos muitas crenças equivocadas como falácias, mas, na
não casa comigo, então ele não me ama”; lógica, o termo possui significado mais específico: falácia é uma
falha técnica que torna o argumento inconsistente ou inválido
Então vejamos o exemplo do modus tollens. Exemplo: (além da consistência do argumento, também se podem criticar as
intenções por detrás da argumentação).
Se aumentarmos os meios de pagamentos, então haverá Argumentos contentores de falácias são denominados
inflação. falaciosos. Frequentemente, parecem válidos e convincentes,
às vezes, apenas uma análise pormenorizada é capaz de revelar
Não há inflação.
a falha lógica. Com as premissas verdadeiras e a conclusão falsa
______________________________
nunca teremos um argumento válido, então este argumento é não
 Não aumentamos os meios de pagamentos.
válido, chamaremos os argumentos não válidos de falácias. A
seguir, examinaremos algumas falácias conhecidas que ocorrem
Este argumento é evidentemente válido e sua forma pode ser com muita frequência. O primeiro caso de argumento dedutivo não
escrita da seguinte maneira: válido que veremos é o que chamamos de “falácia da afirmação do
consequente”. Exemplo:
Se p, então q, p→q
Se ele me ama então ele casa comigo.
Não q. ou ¬q Ele casa comigo.
∴ Não p. ∴ ¬p _______________________
 Ele me ama.

Podemos escrever esse argumento como:


Existe também um tipo de argumento válido conhecido pelo
nome de dilena. Geralmente este argumento ocorre quando alguém Se p, então q, p→ q
é forçado a escolher entre duas alternativas indesejáveis. Exemplo:
q ou q
∴p ∴p
João se inscreve no concurso de MS, porém não gostaria de
sair de São Paulo, e seus colegas de trabalho estão torcendo por
ele.Eis o dilema de João:
Este argumento é uma falácia, podemos ter as premissas
Ou João passa ou não passa no concurso. verdadeiras e a conclusão falsa.
Se João passar no concurso vai ter que ir embora de São Paulo.
Se João não passar no concurso ficará com vergonha diante Outra falácia que corre com frequência é a conhecida por
dos colegas de trabalho. “falácia da negação do antecedente”. Exemplo:
_________________________
 Ou João vai embora de São Paulo ou João ficará com Se João parar de fumar ele engordará.
vergonha dos colegas de trabalho. João não parou de fumar.
________________________
Este argumento é evidentemente válido e sua forma pode ser  João não engordará.
escrita da seguinte maneira:
Observe que temos a forma:
p ou q. p∨ q
Se p então r p→ r Se p, então q, p→q
ou
q→s Não p. ou ¬p
Se p então s.
∴r ∨ s ∴ Não q. ∴ ¬q
∴ r ou s

Este argumento é uma falácia, pois podemos ter as premissas


verdadeiras e a conclusão falsa.

Didatismo e Conhecimento 7
RACIOCÍNIO LÓGICO
Os argumentos dedutivos não válidos podem combinar Um argumento não equivale a uma explicação. Suponha
verdade ou falsidade das premissas de qualquer maneira com a que, tentando provar que Albert Einstein cria em Deus, alguém
verdade ou falsidade da conclusão. Assim, podemos ter, por dissesse: “Einstein afirmou que ‘Deus não joga dados’ porque
exemplo, argumentos não válidos com premissas e conclusões acreditava em Deus”. Isso pode parecer um argumento relevante,
verdadeiras, porém, as premissas não sustentam a conclusão. mas não é. Trata-se de uma explicação da afirmação de Einstein.
Exemplo: Para perceber isso, deve-se lembrar que uma afirmação da forma
“X porque Y” pode ser reescrita na forma “Y logo X”. O que
Todos os mamíferos são mortais. (V) resultaria em: “Einstein acreditava em Deus, por isso afirmou que
Todos os gatos são mortais. (V) ‘Deus não joga dados’”. Agora fica claro que a afirmação, que
___________________________ parecia um argumento, está admitindo a conclusão que deveria
 Todos os gatos são mamíferos. (V) estar provando. Ademais, Einstein não cria num Deus pessoal
preocupado com assuntos humanos.
Este argumento tem a forma:
QUESTÕES
Todos os A são B.
Todos os C são B. 01. Se Iara não fala italiano, então Ana fala alemão. Se Iara fala
_____________________ italiano, então ou Ching fala chinês ou Débora fala dinamarquês.
Se Débora fala dinamarquês, Elton fala espanhol. Mas Elton fala
 Todos os C são A.
espanhol se e somente se não for verdade que Francisco não fala
francês. Ora, Francisco não fala francês e Ching não fala chinês.
Podemos facilmente mostrar que esse argumento é não válido,
Logo,
pois as premissas não sustentam a conclusão, e veremos então que a) Iara não fala italiano e Débora não fala dinamarquês.
podemos ter as premissas verdadeiras e a conclusão falsa, nesta b) Ching não fala chinês e Débora fala dinamarquês.
forma, bastando substituir A por mamífero, B por mortais e C por c) Francisco não fala francês e Elton fala espanhol.
cobra. d) Ana não fala alemão ou Iara fala italiano.
e) Ana fala alemão e Débora fala dinamarquês.
Todos os mamíferos são mortais. (V)
Todas as cobras são mortais. (V) 02. Sabe-se que todo o número inteiro n maior do que 1
__________________________ admite pelo menos um divisor (ou fator) primo.Se n é primo, então
 Todas as cobras são mamíferas. (F) tem somente dois divisores, a saber, 1 e n. Se n é uma potência
de um primo p, ou seja, é da forma ps, então 1, p, p2, ..., ps são os
Podemos usar as tabelas-verdade, definidas nas estruturas divisores positivos de n. Segue-se daí que a soma dos números
lógicas, para demonstrarmos se um argumento é válido ou falso. inteiros positivos menores do que 100, que têm exatamente três
Outra maneira de verificar se um dado argumento P1, P2, P3, divisores positivos, é igual a:
...Pn é válido ou não, por meio das tabelas-verdade, é construir a) 25
a condicional associada: (P1 ∧ P2 ∧ P3 ...Pn) e reconhecer se b) 87
essa condicional é ou não uma tautologia. Se essa condicional c) 112
associada é tautologia, o argumento é válido. Não sendo tautologia, d) 121
o argumento dado é um sofisma (ou uma falácia). e) 169
Tautologia: Quando uma proposição composta é
sempre verdadeira, então teremos uma tautologia. Ex: 03. Ou Lógica é fácil, ou Artur não gosta de Lógica. Por outro
P (p,q) = ( p ∧ q) ↔ (p V q) . Numa tautologia, lado, se Geografia não é difícil, então Lógica é difícil. Daí segue-se
o valor lógico da proposição composta P (p,q,s) = que, se Artur gosta de Lógica, então:
a) Se Geografia é difícil, então Lógica é difícil.
{(p ∧ q) V (p V s) V [p ∧ (q ∧ s)]} → p será sempre verdadeiro.
b) Lógica é fácil e Geografia é difícil.
c) Lógica é fácil e Geografia é fácil.
Há argumentos válidos com conclusões falsas, da mesma
d) Lógica é difícil e Geografia é difícil.
forma que há argumentos não válidos com conclusões verdadeiras.
e) Lógica é difícil ou Geografia é fácil.
Logo, a verdade ou falsidade de sua conclusão não determinam a
04. Três suspeitos de haver roubado o colar da rainha foram
validade ou não validade de um argumento. O reconhecimento de
levados à presença de um velho e sábio professor de Lógica. Um
argumentos é mais difícil que o das premissas ou da conclusão.
dos suspeitos estava de camisa azul, outro de camisa branca e o
Muitas pessoas abarrotam textos de asserções sem sequer
outro de camisa preta. Sabe-se que um e apenas um dos suspeitos é
produzirem algo que possa ser chamado de argumento. Às vezes,
culpado e que o culpado às vezes fala a verdade e às vezes mente.
os argumentos não seguem os padrões descritos acima. Por
Sabe-se, também, que dos outros dois (isto é, dos suspeitos que
exemplo, alguém pode dizer quais são suas conclusões e depois
justificá-las. Isso é válido, mas pode ser um pouco confuso. são inocentes), um sempre diz a verdade e o outro sempre mente.
Para complicar, algumas afirmações parecem argumentos, O velho e sábio professor perguntou, a cada um dos suspeitos,
mas não são. Por exemplo: “Se a Bíblia é verdadeira, Jesus foi qual entre eles era o culpado. Disse o de camisa azul: “Eu sou o
ou um louco, ou um mentiroso, ou o Filho de Deus”. Isso não culpado”. Disse o de camisa branca, apontando para o de camisa
é um argumento, é uma afirmação condicional. Não explicita as azul: “Sim, ele é o culpado”. Disse, por fim, o de camisa preta:
premissas necessárias para embasar as conclusões, sem mencionar “Eu roubei o colar da rainha; o culpado sou eu”. O velho e sábio
que possui outras falhas. professor de Lógica, então, sorriu e concluiu corretamente que:

Didatismo e Conhecimento 8
RACIOCÍNIO LÓGICO
a) O culpado é o de camisa azul e o de camisa preta sempre 07. (ESAF - 2012 - Auditor Fiscal da Receita Federal) Parte
mente. superior do formulário
b) O culpado é o de camisa branca e o de camisa preta sempre Caso ou compro uma bicicleta. Viajo ou não caso. Vou morar
mente. em Passárgada ou não compro uma bicicleta. Ora, não vou morar
c) O culpado é o de camisa preta e o de camisa azul sempre em Passárgada. Assim,
mente. (A) não viajo e caso.
d) O culpado é o de camisa preta e o de camisa azul sempre (B) viajo e caso.
diz a verdade. (C) não vou morar em Passárgada e não viajo.
e) O culpado é o de camisa azul e o de camisa azul sempre (D) compro uma bicicleta e não viajo.
diz a verdade. (E) compro uma bicicleta e viajo.

05. O rei ir à caça é condição necessária para o duque sair 08. (FCC - 2012 - TST - Técnico Judiciário) Parte superior do
do castelo, e é condição suficiente para a duquesa ir ao jardim. formulário
A declaração abaixo foi feita pelo gerente de recursos humanos
Por outro lado, o conde encontrar a princesa é condição necessária
da empresa X durante uma feira de recrutamento em uma faculdade:
e suficiente para o barão sorrir e é condição necessária para a
“Todo funcionário de nossa empresa possui plano de saúde e
duquesa ir ao jardim. O barão não sorriu. Logo: ganha mais de R$ 3.000,00 por mês”. Mais tarde, consultando
a) A duquesa foi ao jardim ou o conde encontrou a princesa. seus arquivos, o diretor percebeu que havia se enganado em sua
b) Se o duque não saiu do castelo, então o conde encontrou a declaração. Dessa forma, conclui-se que, necessariamente,
princesa. (A) dentre todos os funcionários da empresa X, há um grupo
c) O rei não foi à caça e o conde não encontrou a princesa. que não possui plano de saúde.
d) O rei foi à caça e a duquesa não foi ao jardim. (B) o funcionário com o maior salário da empresa X ganha, no
e) O duque saiu do castelo e o rei não foi à caça. máximo, R$ 3.000,00 por mês.
(C) um funcionário da empresa X não tem plano de saúde ou
06. (FUNIVERSA - 2012 - PC-DF - Perito Criminal) Parte ganha até R$ 3.000,00 por mês.
superior do formulário (D) nenhum funcionário da empresa X tem plano de saúde ou
Cinco amigos encontraram-se em um bar e, depois de algumas todos ganham até R$ 3.000,00 por mês.
horas de muita conversa, dividiram igualmente a conta, a qual (E) alguns funcionários da empresa X não têm plano de saúde
fora de, exatos, R$ 200,00, já com a gorjeta incluída. Como se e ganham, no máximo, R$ 3.000,00 por mês.
encontravam ligeiramente alterados pelo álcool ingerido, ocorreu
uma dificuldade no fechamento da conta. Depois que todos 09. (CESGRANRIO - 2012 - Chesf - Analista de Sistemas)
julgaram ter contribuído com sua parte na despesa, o total colocado Parte superior do formulário
Se hoje for uma segunda ou uma quarta-feira, Pedro terá
sobre a mesa era de R$ 160,00, apenas, formados por uma nota de
aula de futebol ou natação. Quando Pedro tem aula de futebol ou
R$ 100,00, uma de R$ 20,00 e quatro de R$ 10,00. Seguiram-se,
natação, Jane o leva até a escolinha esportiva. Ao levar Pedro até
então, as seguintes declarações, todas verdadeiras:
a escolinha, Jane deixa de fazer o almoço e, se Jane não faz o
almoço, Carlos não almoça em casa. Considerando-se a sequência
Antônio: — Basílio pagou. Eu vi quando ele pagou. de implicações lógicas acima apresentadas textualmente, se Carlos
Danton: — Carlos também pagou, mas do Basílio não sei almoçou em casa hoje, então hoje
dizer. (A) é terça, ou quinta ou sexta-feira, ou Jane não fez o almoço.
Eduardo: — Só sei que alguém pagou com quatro notas de (B) Pedro não teve aula de natação e não é segunda-feira.
R$ 10,00. (C) Carlos levou Pedro até a escolinha para Jane fazer o
Basílio: — Aquela nota de R$ 100,00 ali foi o Antônio quem almoço.
colocou, eu vi quando ele pegou seus R$ 60,00 de troco. (D) não é segunda, nem quarta, mas Pedro teve aula de apenas
Carlos: — Sim, e nos R$ 60,00 que ele retirou, estava a nota uma das modalidades esportivas.
de R$ 50,00 que o Eduardo colocou na mesa. (E) não é segunda, Pedro não teve aulas, e Jane não fez o
almoço.
Imediatamente após essas falas, o garçom, que ouvira
atentamente o que fora dito e conhecia todos do grupo, dirigiu-se 10. (VUNESP - 2011 - TJM-SP) Parte superior do formulário
exatamente àquele que ainda não havia contribuído para a despesa Se afino as cordas, então o instrumento soa bem. Se o
e disse: — O senhor pretende usar seu cartão e ficar com o troco instrumento soa bem, então toco muito bem. Ou não toco muito
em espécie? Com base nas informações do texto, o garçom fez a bem ou sonho acordado. Afirmo ser verdadeira a frase: não sonho
pergunta a acordado. Dessa forma, conclui-se que
(A) Antônio. (A) sonho dormindo.
(B) Basílio. (B) o instrumento afinado não soa bem.
(C) Carlos. (C) as cordas não foram afinadas.
(D) Danton. (D) mesmo afinado o instrumento não soa bem.
(E) Eduardo. (E) toco bem acordado e dormindo.

Didatismo e Conhecimento 9
RACIOCÍNIO LÓGICO
Respostas Da premissa 1 tem-se: Se Iara não fala italiano, então Ana
fala alemão. Ora ocorreu o antecedente, vamos reparar no
01. consequente... Só será verdadeiro quando V Î V = V pois se o
(P1) Se Iara não fala italiano, então Ana fala alemão. primeiro ocorrer e o segundo não teremos o Falso na premissa que
(P2) Se Iara fala italiano, então ou Ching fala chinês ou é indesejado, desse modo: Ana fala alemão.
Débora fala dinamarquês.
(P3) Se Débora fala dinamarquês, Elton fala espanhol. Observe que ao analisar todas as premissas, e tornarmos todas
(P4) Mas Elton fala espanhol se e somente se não for verdade verdadeiras obtivemos as seguintes afirmações:
que Francisco não fala francês.
Francisco não fala francês
(P5) Ora, Francisco não fala francês e Ching não fala chinês.
Ching não fala chinês
Elton não fala espanhol
Ao todo são cinco premissas, formadas pelos mais diversos
Débora não fala dinamarquês
conectivos (Se então, Ou, Se e somente se, E). Mas o que importa Iara não fala italiano
para resolver este tipo de argumento lógico é que ele só será válido Ana fala alemão.
quando todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão também
for verdadeira. Uma boa dica é sempre começar pela premissa A única conclusão verdadeira quando todas as premissas
formada com o conectivo e. foram verdadeiras é a da alternativa (A), resposta do problema.

Na premissa 5 tem-se: Francisco não fala francês e Ching não 02. Resposta “B”.
fala chinês. Logo para esta proposição composta pelo conectivo O número que não é primo é denominado número composto.
e ser verdadeira as premissas simples que a compõe deverão ser O número 4 é um número composto. Todo número composto pode
verdadeiras, ou seja, sabemos que: ser escrito como uma combinação de números primos, veja: 70 é
um número composto formado pela combinação: 2 x 5 x 7, onde 2,
Francisco não fala francês 5 e 7 são números primos. O problema informou que um número
Ching não fala chinês primo tem com certeza 3 divisores quando puder ser escrito da
forma: 1 p p2, onde p é um número primo.
Na premissa 4 temos: Elton fala espanhol se e somente se não
for verdade que Francisco não fala francês. Temos uma proposição Observe os seguintes números:
1 2 22 (4)
composta formada pelo se e somente se, neste caso, esta premissa
1 3 3² (9)
será verdadeira se as proposições que a formarem forem de mesmo
1 5 5² (25)
valor lógico, ou ambas verdadeiras ou ambas falsas, ou seja, como
1 7 7² (49)
se deseja que não seja verdade que Francisco não fala francês e ele 1 11 11² (121)
fala, isto já é falso e o antecedente do se e somente se também terá
que ser falso, ou seja: Elton não fala espanhol. Veja que 4 têm apenas três divisores (1, 2 e ele mesmo) e o
mesmo ocorre com os demais números 9, 25, 49 e 121 (mas este
Da premissa 3 tem-se: Se Débora fala dinamarquês, Elton último já é maior que 100) portanto a soma dos números inteiros
fala espanhol. Uma premissa composta formada por outras duas positivos menores do que 100, que têm exatamente três divisores
simples conectadas pelo se então (veja que a vírgula subentende positivos é dada por: 4 + 9 + 25 + 49 = 87.
que existe o então), pois é, a regra do se então é que ele só vai ser
falso se o seu antecedente for verdadeiro e o seu consequente for 03. Resposta “B”.
falso, da premissa 4 sabemos que Elton não fala espanhol, logo, O Argumento é uma sequência finita de proposições lógicas
para que a premissa seja verdadeira só poderemos aceitar um valor iniciais (Premissas) e uma proposição final (conclusão). A validade
lógico possível para o antecedente, ou seja, ele deverá ser falso, de um argumento independe se a premissa é verdadeira ou falsa,
pois F Î F = V, logo: Débora não fala dinamarquês. observe a seguir:

Da premissa 2 temos: Se Iara fala italiano, então ou Ching fala Todo cavalo tem 4 patas (P1)
chinês ou Débora fala dinamarquês. Vamos analisar o consequente Todo animal de 4 patas tem asas (P2)
do se então, observe: ou Ching fala chinês ou Débora fala Logo: Todo cavalo tem asas (C)
dinamarquês. (temos um ou exclusivo, cuja regra é, o ou exclusivo, Observe que se tem um argumento com duas premissas,
só vai ser falso se ambas forem verdadeiras, ou ambas falsas), no P1 (verdadeira) e P2 (falsa) e uma conclusão C. Veja que este
caso como Ching não fala chinês e Débora não fala dinamarquês, argumento é válido, pois se as premissas se verificarem a conclusão
temos: F ou exclusivo F = F. Se o consequente deu falso, então também se verifica: (P1) Todo cavalo tem 4 patas. Indica que se
o antecedente também deverá ser falso para que a premissa seja é cavalo então tem 4 patas, ou seja, posso afirmar que o conjunto
verdadeira, logo: Iara não fala italiano. dos cavalos é um subconjunto do conjunto de animais de 4 patas.

Didatismo e Conhecimento 10
RACIOCÍNIO LÓGICO
Sendo as proposições:
p: Lógica é fácil
q: Artur não gosta de Lógica
p v q = Ou Lógica é fácil, ou Artur não gosta de Lógica (P1)

(P2) Todo animal de 4 patas tem asas. Indica que se tem 4 patas Observe que só nos interessa os resultados que possam tornar
então o animal tem asas, ou seja, posso afirmar que o conjunto dos a premissa verdadeira, ou seja, as linhas 2 e 3 da tabela verdade.
animais de 4 patas é um subconjunto do conjunto de animais que Mas já sabemos que Artur gosta de Lógica, ou seja, a premissa
tem asas. q é falsa, só nos restando a linha 2, quer dizer que para P1 ser
verdadeira, p também será verdadeira, ou seja, Lógica é fácil.
Sabendo que Lógica é fácil, vamos para a P2, temos um se então.

Se Geografia não é difícil, então Lógica é difícil. Do se então


já sabemos que:
(C) Todo cavalo tem asas. Indica que se é cavalo então tem
asas, ou seja, posso afirmar que o conjunto de cavalos é um Geografia não é difícil - é o antecedente do se então.
subconjunto do conjunto de animais que tem asas. Lógica é difícil - é o consequente do se então.

Chamando:
r: Geografia é difícil
~r: Geografia não é difícil (ou Geografia é fácil)
p: Lógica é fácil
Observe que ao unir as premissas, a conclusão sempre se (não p) ~p: Lógica é difícil
verifica. Toda vez que fizermos as premissas serem verdadeiras,
a conclusão também for verdadeira, estaremos diante de um ~r → ~p (lê-se se não r então não p) sempre que se verificar
argumento válido. Observe: o se então tem-se também que a negação do consequente gera a
negação do antecedente, ou seja: ~(~p) → ~(~r), ou seja, p → r ou
Se Lógica é fácil então Geografia é difícil.

De todo o encadeamento lógico (dada as premissas


verdadeiras) sabemos que:
Desse modo, o conjunto de cavalos é subconjunto do conjunto Artur gosta de Lógica
dos animais de 4 patas e este por sua vez é subconjunto dos Lógica é fácil
animais que tem asas. Dessa forma, a conclusão se verifica, ou Geografia é difícil
seja, todo cavalo tem asas. Agora na questão temos duas premissas
e a conclusão é uma das alternativas, logo temos um argumento. Vamos agora analisar as alternativas, em qual delas a
O que se pergunta é qual das conclusões possíveis sempre será conclusão é verdadeira:
verdadeira dadas as premissas sendo verdadeiras, ou seja, qual a a) Se Geografia é difícil, então Lógica é difícil. (V → F = F) a
conclusão que torna o argumento válido. Vejamos: regra do “se então” é só ser falso se o antecedente for verdadeiro e
Ou Lógica é fácil, ou Artur não gosta de Lógica (P1) o consequente for falso, nas demais possibilidades ele será sempre
Se Geografia não é difícil, então Lógica é difícil. (P2)
verdadeiro.
Artur gosta de Lógica (P3)
b) Lógica é fácil e Geografia é difícil. (V ^ V = V) a regra do
Observe que deveremos fazer as três premissas serem “e” é que só será verdadeiro se as proposições que o formarem
verdadeiras, inicie sua análise pela premissa mais fácil, ou seja, forem verdadeiras.
aquela que já vai lhe informar algo que deseja, observe a premissa c) Lógica é fácil e Geografia é fácil. (V ^ F = F)
três, veja que para ela ser verdadeira, Artur gosta de Lógica. Com d) Lógica é difícil e Geografia é difícil. (F ^ V = F)
esta informação vamos até a premissa um, onde temos a presença e) Lógica é difícil ou Geografia é fácil. (F v F = F) a regra
do “ou exclusivo” um ou especial que não aceita ao mesmo tempo do “ou” é que só é falso quando as proposições que o formarem
que as duas premissas sejam verdadeiras ou falsas. Observe a forem falsas.
tabela verdade do “ou exclusivo” abaixo:
04. Alternativa “A”.
p q pVq Com os dados fazemos a tabela:
V V F Camisa azul Camisa Branca Camisa Preta
V F V “Eu roubei o colar
“sim, ele (de camisa
“eu sou culpado” da rainha; o culpado
F V V azul) é o culpado”
sou eu”
F F F

Didatismo e Conhecimento 11
RACIOCÍNIO LÓGICO
Sabe-se que um e apenas um dos suspeitos é culpado e que o 3) O conde encontrar a princesa é condição necessária e
culpado às vezes fala a verdade e às vezes mente. Sabe-se, também, suficiente para o barão sorrir. Chamando D (proposição conde
que dos outros dois (isto é, dos suspeitos que são inocentes), um encontrar a princesa) e E (proposição barão sorrir) podemos
sempre diz a verdade e o outro sempre mente. escrever que D se e somente se E ou D ↔ E (conhecemos este
conectivo como um bicondicional, um conectivo onde tanto o
I) Primeira hipótese: Se o inocente que fala verdade é o de antecedente quanto o consequente são condição necessária e
camisa azul, não teríamos resposta, pois o de azul fala que é suficiente ao mesmo tempo), onde poderíamos também escrever E
culpado e então estaria mentindo. se e somente se D ou E → D.
4) O conde encontrar a princesa é condição necessária para a
duquesa ir ao jardim. Chamando D (proposição conde encontrar a
II) Segunda hipótese: Se o inocente que fala a verdade é o de princesa) e C (proposição duquesa ir ao jardim) podemos escrever
camisa preta, também não teríamos resposta, observem: Se ele fala que se C então D ou C → D. Lembre-se de que ser condição
a verdade e declara que roubou ele é o culpado e não inocente. necessária é ser consequente no “se então”.
A única informação claramente dada é que o barão não sorriu,
III) Terceira hipótese: Se o inocente que fala a verdade é o ora chamamos de E (proposição barão sorriu). Logo barão não
de camisa branca achamos a resposta, observem: Ele é inocente sorriu = ~E (lê-se não E).
e afirma que o de camisa branca é culpado, ele é o inocente que Dado que ~E se verifica e D ↔ E, ao negar a condição
sempre fala a verdade. O de camisa branca é o culpado que ora fala necessária nego a condição suficiente: esse modo ~E → ~D (então
a verdade e ora mente (no problema ele está dizendo a verdade). o conde não encontrou a princesa).
Se ~D se verifica e C → D, ao negar a condição necessária
O de camisa preta é inocente e afirma que roubou, logo ele é o
nego a condição suficiente: ~D → ~C (a duquesa não foi ao jardim).
inocente que está sempre mentindo.
Se ~C se verifica e A → C, ao negar a condição necessária
nego a condição suficiente: ~C → ~A (então o rei não foi à caça).
O resultado obtido pelo sábio aluno deverá ser: O culpado é o Se ~A se verifica e B → A, ao negar a condição necessária
de camisa azul e o de camisa preta sempre mente (Alternativa A). nego a condição suficiente: ~A → ~B (então o duque não saiu do
castelo).
05. Resposta “C”.
Uma questão de lógica argumentativa, que trata do uso do Observe entre as alternativas, que a única que afirma uma
conectivo “se então” também representado por “→”. Vamos a um proposição logicamente correta é a alternativa C, pois realmente
exemplo: deduziu-se que o rei não foi à caça e o conde não encontrou a
Se o duque sair do castelo então o rei foi à caça. Aqui estamos princesa.
tratando de uma proposição composta (Se o duque sair do castelo
06. Resposta “D”.
então o rei foi à caça) formada por duas proposições simples (duque
Como todas as informações dadas são verdadeiras, então
sair do castelo) (rei ir à caça), ligadas pela presença do conectivo podemos concluir que:
(→) “se então”. O conectivo “se então” liga duas proposições 1 - Basílio pagou;
simples da seguinte forma: Se p então q, ou seja: 2 - Carlos pagou;
→ p será uma proposição simples que por estar antes do então 3 - Antônio pagou, justamente, com os R$ 100,00 e pegou
é também conhecida como antecedente. os R$ 60,00 de troco que, segundo Carlos, estavam os R$ 50,00
→ q será uma proposição simples que por estar depois do pagos por Eduardo, então...
então é também conhecida como consequente. 4 - Eduardo pagou com a nota de R$ 50,00.
→ Se p então q também pode ser lido como p implica em q.
→ p é conhecida como condição suficiente para que q ocorra, O único que escapa das afirmações é o Danton.
ou seja, basta que p ocorra para q ocorrer.
Outra forma: 5 amigos: A,B,C,D, e E.
→ q é conhecida como condição necessária para que p ocorra,
ou seja, se q não ocorrer então p também não irá ocorrer. Antônio: - Basílio pagou. Restam A, D, C e E.
Danton: - Carlos também pagou. Restam A, D, e E.
Vamos às informações do problema: Eduardo: - Só sei que alguém pagou com quatro notas de R$
1) O rei ir à caça é condição necessária para o duque sair do 10,00. Restam A, D, e E.
castelo. Chamando A (proposição rei ir à caça) e B (proposição Basílio: - Aquela nota de R$ 100,00 ali foi o Antônio. Restam
duque sair do castelo) podemos escrever que se B então A ou B → D, e E.
A. Lembre-se de que ser condição necessária é ser consequente no Carlos: - Sim, e nos R$ 60,00 que ele retirou, estava a nota
“se então”. de R$ 50,00 que o Eduardo colocou. Resta somente D (Dalton) a
2) O rei ir à caça é condição suficiente para a duquesa ir ao pagar.
jardim. Chamando A (proposição rei ir à caça) e C (proposição 07. Resposta “B”.
duquesa ir ao jardim) podemos escrever que se A então C ou A → 1°: separar a informação que a questão forneceu: “não vou
morar em passárgada”.
C. Lembre-se de que ser condição suficiente é ser antecedente no
2°: lembrando-se que a regra do ou diz que: para ser verdadeiro
“se então”.
tem de haver pelo menos uma proposição verdadeira.

Didatismo e Conhecimento 12
RACIOCÍNIO LÓGICO
3°: destacando-se as informações seguintes: 1ª Proposição: Todo funcionário de nossa empresa possui
- caso ou compro uma bicicleta. plano de saúde.
- viajo ou não caso. 2ª Proposição: ganha mais de R$ 3.000,00 por mês.
- vou morar em passárgada ou não compro uma bicicleta.
Lembre-se que no enunciado não fala onde foi o erro da
Logo: declaração do gerente, ou seja, pode ser na primeira proposição e
- vou morar em pasárgada (F) não na segunda ou na segunda e não na primeira ou nas duas que
- não compro uma bicicleta (V) o resultado será falso.
- caso (V) Na alternativa C a banca fez a negação da primeira proposição
- compro uma bicicleta (F) e fez a da segunda e as ligaram no conectivo “ou”, pois no
- viajo (V) conectivo “ou” tanto faz a primeira ser verdadeira ou a segunda
- não caso (F) ser verdadeira, desde que haja uma verdadeira para o resultado ser
Conclusão: viajo, caso, não compro uma bicicleta. verdadeiro.
Atenção: A alternativa “E” está igualzinha, só muda o
Outra forma: conectivo que é o “e”, que obrigaria que o erro da declaração fosse
nas duas.
c = casar
b = comprar bicicleta A questão pede a negação da afirmação: Todo funcionário
v = viajar de nossa empresa possui plano de saúde “e” ganha mais de R$
p = morar em Passárgada 3.000,00 por mês.
Essa fica assim ~(p ^ q).
Temos as verdades: A negação dela ~pv~q
c ou b
v ou ~c ~(p^q) ↔ ~pv~q (negação todas “e” vira “ou”)
p ou ~b
A 1ª proposição tem um Todo que é quantificador universal,
Transformando em implicações: para negá-lo utilizamos um quantificador existencial. Pode ser:
~c → b = ~b → c um, existe um, pelo menos, existem...
No caso da questão ficou assim: Um funcionário da empresa
~v → ~c = c → v
não possui plano de saúde “ou” ganha até R$ 3.000,00 por mês. A
~p → ~b
negação de ganha mais de 3.000,00 por mês, é ganha até 3.000,00.
Assim:
09. Resposta “B”.
~p → ~b
~b → c
Sendo:
c→v
Segunda = S e Quarta = Q,
Pedro tem aula de Natação = PN e
Por transitividade: Pedro tem aula de Futebol = PF.
~p → c
~p → v V = conectivo ou e → = conectivo Se, ... então, temos:
S V Q → PF V PN
Não morar em passárgada implica casar. Não morar em
passárgada implica viajar. Sendo Je = Jane leva Pedro para a escolinha e ~Je = a negação,
ou seja Jane não leva Pedro a escolinha. Ainda temos que ~Ja =
08. Resposta “C”. Jane deixa de fazer o almoço e C = Carlos almoça em Casa e ~C =
Carlos não almoça em casa, temos:
A declaração dizia:
“Todo funcionário de nossa empresa possui plano de saúde e PF V PN → Je
ganha mais de R$ 3.000,00 por mês”. Porém, o diretor percebeu Je → ~Ja
que havia se enganado, portanto, basta que um funcionário não ~Ja → ~C
tenha plano de saúde ou ganhe até R$ 3.000,00 para invalidar,
negar a declaração, tornando-a desse modo FALSA. Logo, Em questões de raciocínio lógico devemos admitir que todas
necessariamente, um funcionário da empresa X não tem plano de as proposições compostas são verdadeiras. Ora, o enunciado diz
saúde ou ganha até R$ 3.000,00 por mês. que Carlos almoçou em casa, logo a proposição ~C é Falsa.

Proposição composta no conectivo “e” - “Todo funcionário de ~Ja → ~C


nossa empresa possui plano de saúde e ganha mais de R$ 3.000,00 Para a proposição composta ~Ja → ~C ser verdadeira, então
por mês”. Logo: basta que uma das proposições seja falsa para a ~Ja também é falsa.
declaração ser falsa. ~Ja → ~C

Didatismo e Conhecimento 13
RACIOCÍNIO LÓGICO
Na proposição acima desta temos que Je → ~Ja, contudo O FALSO passa para trás. Com isso, A = FALSO. ~A =
já sabemos que ~Ja é falsa. Pela mesma regra do conectivo Se, Verdadeiro = As cordas não foram afinadas.
... então, temos que admitir que Je também é falsa para que a
proposição composta seja verdadeira. Outra forma: partimos da premissa afirmativa ou de conclusão;
Na proposição acima temos que PF V PN → Je, tratando PF última frase:
V PN como uma proposição individual e sabendo que Je é falsa, Não sonho acordado será VERDADE
para esta proposição composta ser verdadeira PF V PN tem que Admita todas as frases como VERDADE
ser falsa. Ficando assim de baixo para cima
Ora, na primeira proposição composta da questão, temos
que S V Q → PF V PN e pela mesma regra já citada, para esta Ou não toco muito bem (V) ou sonho acordado (F) = V
ser verdadeira S V Q tem que ser falsa. Bem, agora analisando Se o instrumento soa bem (F) então toco muito bem (F) = V
individualmente S V Q como falsa, esta só pode ser falsa se as duas Se afino as cordas (F), então o instrumento soa bem (F) = V
premissas simples forem falsas. E da mesma maneira tratamos PF
V PN. A dica é trabalhar com as exceções: na condicional só dá
falso quando a primeira V e a segunda F. Na disjunção exclusiva
Representação lógica de todas as proposições: (ou... ou) as divergentes se atraem o que dá verdade. Extraindo as
conclusões temos que:
S V Q → PF V PN Não toco muito bem, não sonho acordado como verdade.
(f) (f) (f) (f) Se afino as corda deu falso, então não afino as cordas.
F F Se o instrumento soa bem deu falso, então o instrumento não
soa bem.
PF V PN → Je
F F Joga nas alternativas:
(A) sonho dormindo (você não tem garantia de que sonha
Je → ~Ja dormindo, só temos como verdade que não sonho acordado, pode
F F ser que você nem sonhe).
(B) o instrumento afinado não soa bem deu que: Não afino as
~Ja → ~C cordas.
F F (C) Verdadeira: as cordas não foram afinadas.
(D) mesmo afinado (Falso deu que não afino as cordas) o
Conclusão: Carlos almoçou em casa hoje, Jane fez o almoço
instrumento não soa bem.
e não levou Pedro à escolinha esportiva, Pedro não teve aula de
(E) toco bem acordado e dormindo, absurdo. Deu não toco
futebol nem de natação e também não é segunda nem quarta. Agora
muito bem e não sonho acordado.
é só marcar a questão cuja alternativa se encaixa nesse esquema.

10. Resposta “C”.


LÓGICA MATEMÁTICA QUALITATIVA,
Dê nome: SEQUÊNCIAS LÓGICAS ENVOLVENDO
A = AFINO as cordas; NÚMEROS, LETRAS E FIGURAS.
I = INSTRUMENTO soa bem;
T = TOCO bem;
S = SONHO acordado.

Montando as proposições: O Raciocínio é uma operação lógica, discursiva e mental.


1° - A → I Neste, o intelecto humano utiliza uma ou mais proposições, para
2° - I → T concluir através de mecanismos de comparações e abstrações,
3° - ~T V S (ou exclusivo) quais são os dados que levam às respostas verdadeiras, falsas ou
prováveis. Foi pelo processo do raciocínio que ocorreu o desen-
Como S = FALSO; ~T = VERDADEIRO, pois um dos termos volvimento do método matemático, este considerado instrumento
deve ser verdadeiro (equivale ao nosso “ou isso ou aquilo, escolha puramente teórico e dedutivo, que prescinde de dados empíricos.
UM”). Logo, resumidamente o raciocínio pode ser considerado também
~T = V um dos integrantes dos mecanismos dos processos cognitivos su-
T=F periores da formação de conceitos e da solução de problemas, sen-
I→T do parte do pensamento.
(F)
Em muitos casos, é um macete que funciona nos exercícios Sequências Lógicas
“lotados de condicionais”, sendo assim o F passa para trás.
Assim: I = F As sequências podem ser formadas por números, letras, pes-
Novamente: A → I soas, figuras, etc. Existem várias formas de se estabelecer uma se-
(F) quência, o importante é que existam pelo menos três elementos

Didatismo e Conhecimento 14
RACIOCÍNIO LÓGICO
que caracterize a lógica de sua formação, entretanto algumas séries ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
necessitam de mais elementos para definir sua lógica. Algumas se-
quências são bastante conhecidas e todo aluno que estuda lógica B1 2F H4 8L N16 32R T64
deve conhecê-las, tais como as progressões aritméticas e geomé-
tricas, a série de Fibonacci, os números primos e os quadrados Nesse caso, associou-se letras e números (potências de 2), al-
perfeitos. ternando a ordem. As letras saltam 1, 3, 1, 3, 1, 3 e 1 posições.

Sequência de Números ABCDEFGHIJKLMNOPQRST

Progressão Aritmética: Soma-se constantemente um mesmo Sequência de Pessoas


número.
Na série a seguir, temos sempre um homem seguido de duas
mulheres, ou seja, aqueles que estão em uma posição múltipla de
três (3º, 6º, 9º, 12º,...) serão mulheres e a posição dos braços sempre
alterna, ficando para cima em uma posição múltipla de dois (2º, 4º,
6º, 8º,...). Sendo assim, a sequência se repete a cada seis termos,
tornando possível determinar quem estará em qualquer posição.
Progressão Geométrica: Multiplica-se constantemente um
mesmo número.

Sequência de Figuras

Esse tipo de sequência pode seguir o mesmo padrão visto na


Incremento em Progressão: O valor somado é que está em sequência de pessoas ou simplesmente sofrer rotações, como nos
progressão. exemplos a seguir.

Série de Fibonacci: Cada termo é igual a soma dos dois an-


teriores.

1 1 2 3 5 8 13
Sequência de Fibonacci
Números Primos: Naturais que possuem apenas dois diviso-
res naturais.
O matemático Leonardo Pisa, conhecido como Fibonacci,
2 3 5 7 11 13 17 propôs no século XIII, a sequência numérica: (1, 1, 2, 3, 5, 8,
13, 21, 34, 55, 89, …). Essa sequência tem uma lei de formação
Quadrados Perfeitos: Números naturais cujas raízes são na- simples: cada elemento, a partir do terceiro, é obtido somando-
turais. se os dois anteriores. Veja: 1 + 1 = 2, 2 + 1 = 3, 3 + 2 = 5 e
assim por diante. Desde o século XIII, muitos matemáticos, além
1 4 9 16 25 36 49 do próprio Fibonacci, dedicaram-se ao estudo da sequência que
foi proposta, e foram encontradas inúmeras aplicações para ela no
Sequência de Letras desenvolvimento de modelos explicativos de fenômenos naturais.
Veja alguns exemplos das aplicações da sequência de
As sequências de letras podem estar associadas a uma série de Fibonacci e entenda porque ela é conhecida como uma das
números ou não. Em geral, devemos escrever todo o alfabeto (ob- maravilhas da Matemática. A partir de dois quadrados de lado 1,
servando se deve, ou não, contar com k, y e w) e circular as letras podemos obter um retângulo de lados 2 e 1. Se adicionarmos a esse
dadas para entender a lógica proposta. retângulo um quadrado de lado 2, obtemos um novo retângulo 3
ACFJOU x 2. Se adicionarmos agora um quadrado de lado 3, obtemos um
retângulo 5 x 3. Observe a figura a seguir e veja que os lados dos
Observe que foram saltadas 1, 2, 3, 4 e 5 letras e esses núme- quadrados que adicionamos para determinar os retângulos formam
ros estão em progressão.
a sequência de Fibonacci.

Didatismo e Conhecimento 15
RACIOCÍNIO LÓGICO
Como: b = y – a (2).
Substituindo (2) em (1) temos: y2 – ay – a2 = 0.
Resolvendo a equação:

em que não convém.

Logo:

Esse número é conhecido como número de ouro e pode ser


representado por:

Todo retângulo e que a razão entre o maior e o menor lado


for igual a é chamado retângulo áureo como o caso da fachada do
Partenon.
Se utilizarmos um compasso e traçarmos o quarto de
circunferência inscrito em cada quadrado, encontraremos uma As figuras a seguir possuem números que representam uma
espiral formada pela concordância de arcos cujos raios são os sequência lógica. Veja os exemplos:
elementos da sequência de Fibonacci.
Exemplo 1

A sequência numérica proposta envolve multiplicações por 4.


6 x 4 = 24
O Partenon que foi construído em Atenas pelo célebre 24 x 4 = 96
arquiteto grego Fidias. A fachada principal do edifício, hoje em 96 x 4 = 384
ruínas, era um retângulo que continha um quadrado de lado igual à 384 x 4 = 1536
altura. Essa forma sempre foi considerada satisfatória do ponto de
vista estético por suas proporções sendo chamada retângulo áureo Exemplo 2
ou retângulo de ouro.

A diferença entre os números vai aumentando 1 unidade.


13 – 10 = 3
17 – 13 = 4
22 – 17 = 5
Como os dois retângulos indicados na figura são semelhantes 28 – 22 = 6
temos: (1). 35 – 28 = 7

Didatismo e Conhecimento 16
RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo 3

Multiplicar os números sempre por 3.


1x3=3
3x3=9
9 x 3 = 27
27 x 3 = 81
81 x 3 = 243 A carta que está oculta é:
243 x 3 = 729
729 x 3 = 2187 (A) (B) (C)

Exemplo 4

(D) (E)

A diferença entre os números vai aumentando 2 unidades. 02. Considere que a sequência de figuras foi construída
24 – 22 = 2 segundo um certo critério.
28 – 24 = 4
34 – 28 = 6
42 – 34 = 8
52 – 42 = 10
64 – 52 = 12
78 – 64 = 14

QUESTÕES

01. Observe atentamente a disposição das cartas em cada linha Se tal critério for mantido, para obter as figuras subsequentes,
do esquema seguinte: o total de pontos da figura de número 15 deverá ser:
(A) 69
(B) 67
(C) 65
(D) 63
(E) 61

Didatismo e Conhecimento 17
RACIOCÍNIO LÓGICO
03. O próximo número dessa sequência lógica é: 1000, 990, (D)
970, 940, 900, 850, ... 2
(A) 800
(B) 790 3 6 1
(C) 780 4 5
(D) 770
(E)
04. Na sequência lógica de números representados nos
3
hexágonos, da figura abaixo, observa-se a ausência de um deles
que pode ser: 2 1 6 5
4

07. As figuras da sequência dada são formadas por partes


iguais de um círculo.

(A) 76
(B) 10
(C) 20 Continuando essa sequência, obtém-se exatamente 16 círculos
(D) 78 completos na:
05. Uma criança brincando com uma caixa de palitos de (A) 36ª figura
fósforo constrói uma sequência de quadrados conforme indicado (B) 48ª figura
abaixo: (C) 72ª figura
(D) 80ª figura
(E) 96ª figura
.............
1° 2° 3° 08. Analise a sequência a seguir:

Quantos palitos ele utilizou para construir a 7ª figura?


(A) 20 palitos
(B) 25 palitos
(C) 28 palitos
(D) 22 palitos Admitindo-se que a regra de formação das figuras seguintes
permaneça a mesma, pode-se afirmar que a figura que ocuparia a
06. Ana fez diversas planificações de um cubo e escreveu em 277ª posição dessa sequência é:
cada um, números de 1 a 6. Ao montar o cubo, ela deseja que
a soma dos números marcados nas faces opostas seja 7. A única (A) (B)
alternativa cuja figura representa a planificação desse cubo tal
como deseja Ana é:

(A)

1 3 6
2 4 5 (C) (D)
(B)
4
5 1 2 3
6

(C)
(E)
5
6 4 1 2
3

Didatismo e Conhecimento 18
RACIOCÍNIO LÓGICO
09. Observe a sequência: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ... Qual é o
próximo número?
(A) 20
(B) 21
(C) 100
(D) 200
Os números X e Y, obtidos segundo essa lei, são tais que X +
10. Observe a sequência: 3,13, 30, ... Qual é o próximo Y é igual a:
número? (A) 40
(A) 4 (B) 42
(B) 20 (C) 44
(C) 31 (D) 46
(E) 48
(D) 21
14. A figura abaixo representa algumas letras dispostas em
11. Os dois pares de palavras abaixo foram formados segundo forma de triângulo, segundo determinado critério.
determinado critério.

LACRAÇÃO → cal
AMOSTRA → soma
LAVRAR → ?

Segundo o mesmo critério, a palavra que deverá ocupar o


lugar do ponto de interrogação é:
(A) alar Considerando que na ordem alfabética usada são excluídas as
(B) rala letra “K”, “W” e “Y”, a letra que substitui corretamente o ponto
(C) ralar de interrogação é:
(D) larva (A) P
(E) arval (B) O
(C) N
12. Observe que as figuras abaixo foram dispostas, linha a (D) M
linha, segundo determinado padrão. (E) L

15. Considere que a sequência seguinte é formada pela


sucessão natural dos números inteiros e positivos, sem que os
algarismos sejam separados.

1234567891011121314151617181920...

O algarismo que deve aparecer na 276ª posição dessa


sequência é:
(A) 9
(B) 8
(C) 6
Segundo o padrão estabelecido, a figura que substitui (D) 3
(E) 1
corretamente o ponto de interrogação é:
16. Em cada linha abaixo, as três figuras foram desenhadas de
acordo com determinado padrão.
(A) (B) (C)

(D) (E)

13. Observe que na sucessão seguinte os números foram


colocados obedecendo a uma lei de formação.

Didatismo e Conhecimento 19
RACIOCÍNIO LÓGICO
Segundo esse mesmo padrão, a figura que deve substituir o O padrão que completa a sequência é:
ponto de interrogação é:
(A) (B) (C)
XXX XXB XXX
XXX XBX XXX
(A) (B)
XXX BXX XXB

(D) (E)
XXX XXX
(C) (D) XBX XBX
XXX BXX

21. Na série de Fibonacci, cada termo a partir do terceiro é


igual à soma de seus dois termos precedentes. Sabendo-se que os
dois primeiros termos, por definição, são 0 e 1, o sexto termo da
(E) série é:
(A) 2
17. Observe que, na sucessão de figuras abaixo, os números (B) 3
que foram colocados nos dois primeiros triângulos obedecem a um (C) 4
mesmo critério. (D) 5
(E) 6

22. Nosso código secreto usa o alfabeto A B C D E F G H


I J L M N O P Q R S T U V X Z. Do seguinte modo: cada letra
é substituída pela letra que ocupa a quarta posição depois dela.
Para que o mesmo critério seja mantido no triângulo da direita, Então, o “A” vira “E”, o “B” vira “F”, o “C” vira “G” e assim por
o número que deverá substituir o ponto de interrogação é: diante. O código é “circular”, de modo que o “U” vira “A” e assim
(A) 32 por diante. Recebi uma mensagem em código que dizia: BSA HI
(B) 36 EDAP. Decifrei o código e li:
(C) 38 (A) FAZ AS DUAS;
(D) 42 (B) DIA DO LOBO;
(E) 46 (C) RIO ME QUER;
(D) VIM DA LOJA;
18. Considere a seguinte sequência infinita de números: 3, 12, (E) VOU DE AZUL.
27, __, 75, 108,... O número que preenche adequadamente a quarta
posição dessa sequência é: 23. A sentença “Social está para laicos assim como 231678
(A) 36, está para...” é melhor completada por:
(B) 40, (A) 326187;
(C) 42, (B) 876132;
(D) 44, (C) 286731;
(E) 48 (D) 827361;
(E) 218763.
19. Observando a sequência (1, , , , , ...) o próximo
numero será: 24. A sentença “Salta está para Atlas assim como 25435 está
(A) para...” é melhor completada pelo seguinte número:
(A) 53452;
(B) (B) 23455;
(C) 34552;
(D) 43525;
(C) (E) 53542.

25. Repare que com um número de 5 algarismos, respeitada


(D) a ordem dada, podem-se criar 4 números de dois algarismos.
Por exemplo: de 34.712, podem-se criar o 34, o 47, o 71 e o 12.
20. Considere a sequência abaixo: Procura-se um número de 5 algarismos formado pelos algarismos
4, 5, 6, 7 e 8, sem repetição. Veja abaixo alguns números desse
BBB BXB XXB tipo e, ao lado de cada um deles, a quantidade de números de
XBX XBX XBX dois algarismos que esse número tem em comum com o número
BBB BXB BXX procurado.

Didatismo e Conhecimento 20
RACIOCÍNIO LÓGICO

Número Quantidade de números de 2 Excluídas do alfabeto as letras K, W e Y e fazendo cada letra


dado algarismos em comum restante corresponder ordenadamente aos números inteiros de 1 a
23 (ou seja, A = 1, B = 2, C = 3,..., Z = 23), a soma dos números
48.765 1 que correspondem às letras que compõem o nome do animal é:
86.547 0 (A) 37
(B) 39
87.465 2 (C) 45
48.675 1 (D) 49
(E) 51
O número procurado é:
(A) 87456 Nas questões 29 e 30, observe que há uma relação entre o
(B) 68745 primeiro e o segundo grupos de letras. A mesma relação deverá
(C) 56874 existir entre o terceiro grupo e um dos cinco grupos que aparecem
nas alternativas, ou seja, aquele que substitui corretamente o ponto
(D) 58746
de interrogação. Considere que a ordem alfabética adotada é a
(E) 46875 oficial e exclui as letras K, W e Y.

26. Considere que os símbolos ♦ e ♣ que aparecem no quadro 29. CASA: LATA: LOBO: ?
seguinte, substituem as operações que devem ser efetuadas em (A) SOCO
cada linha, a fim de se obter o resultado correspondente, que se (B) TOCO
encontra na coluna da extrema direita. (C) TOMO
(D) VOLO
(E) VOTO
36 ♦ 4 ♣ 5 = 14
48 ♦ 6 ♣ 9 = 17 30. ABCA: DEFD: HIJH: ?
(A) IJLI
54 ♦ 9 ♣ 7 = ? (B) JLMJ
(C) LMNL
Para que o resultado da terceira linha seja o correto, o ponto de (D) FGHF
interrogação deverá ser substituído pelo número: (E) EFGE
(A) 16 31. Os termos da sucessão seguinte foram obtidos considerando
(B) 15 uma lei de formação (0, 1, 3, 4, 12, 123,...). Segundo essa lei, o
(C) 14 décimo terceiro termo dessa sequência é um número:
(D) 13 (A) Menor que 200.
(E) 12 (B) Compreendido entre 200 e 400.
(C) Compreendido entre 500 e 700.
(D) Compreendido entre 700 e 1.000.
27. Segundo determinado critério, foi construída a sucessão (E) Maior que 1.000.
seguinte, em que cada termo é composto de um número seguido
de uma letra: A1 – E2 – B3 – F4 – C5 – G6 – .... Considerando Para responder às questões de números 32 e 33, você deve
que no alfabeto usado são excluídas as letras K, Y e W, então, de observar que, em cada um dos dois primeiros pares de palavras
acordo com o critério estabelecido, a letra que deverá anteceder o dadas, a palavra da direita foi obtida da palavra da esquerda
número 12 é: segundo determinado critério. Você deve descobrir esse critério e
usá-lo para encontrar a palavra que deve ser colocada no lugar do
(A) J ponto de interrogação.
(B) L
(C) M 32. Ardoroso → rodo
(D) N Dinamizar → mina
(E) O Maratona → ?
(A) mana
(B) toma
28. Os nomes de quatro animais – MARÁ, PERU, TATU e (C) tona
URSO – devem ser escritos nas linhas da tabela abaixo, de modo (D) tora
que cada uma das suas respectivas letras ocupe um quadrinho e, (E) rato
na diagonal sombreada, possa ser lido o nome de um novo animal.
33. Arborizado → azar
Asteroide → dias
Articular → ?
(A) luar
(B) arar
(C) lira
(D) luta
(E) rara

Didatismo e Conhecimento 21
RACIOCÍNIO LÓGICO
34. Preste atenção nesta sequência lógica e identifique quais 41. Observe as multiplicações a seguir:
os números que estão faltando: 1, 1, 2, __, 5, 8, __,21, 34, 55, __, 12.345.679 × 18 = 222.222.222
144, __... 12.345.679 × 27 = 333.333.333
... ...
35. Uma lesma encontra-se no fundo de um poço seco de 12.345.679 × 54 = 666.666.666
10 metros de profundidade e quer sair de lá. Durante o dia, ela
consegue subir 2 metros pela parede; mas à noite, enquanto dorme, Para obter 999.999.999 devemos multiplicar 12.345.679 por
escorrega 1 metro. Depois de quantos dias ela consegue chegar à quanto?
saída do poço?

36. Quantas vezes você usa o algarismo 9 para numerar as 42. Esta casinha está de frente para a estrada de terra. Mova
páginas de um livro de 100 páginas? dois palitos e faça com que fique de frente para a estrada asfaltada.

37. Quantos quadrados existem na figura abaixo?

38. Retire três palitos e obtenha apenas três quadrados.

43. Remova dois palitos e deixe a figura com dois quadrados.

39. Qual será o próximo símbolo da sequência abaixo?

44. As cartas de um baralho foram agrupadas em pares,


segundo uma relação lógica. Qual é a carta que está faltando,
sabendo que K vale 13, Q vale 12, J vale 11 e A vale 1?

40. Reposicione dois palitos e obtenha uma figura com cinco


quadrados iguais.

45. Mova um palito e obtenha um quadrado perfeito.

46. Qual o valor da pedra que deve ser colocada em cima de


todas estas para completar a sequência abaixo?

Didatismo e Conhecimento 22
RACIOCÍNIO LÓGICO
Na figura 2: 02 pontos de cada lado  04 pontos no total.
Na figura 3: 03 pontos de cada lado  06 pontos no total.
Na figura 4: 04 pontos de cada lado  08 pontos no total.
Na figura n: n pontos de cada lado  2.n pontos no total.

Em particular:
Na figura 15: 15 pontos de cada lado  30 pontos no total.

Agora, tomando o eixo horizontal como eixo de simetria, tem-


47. Mova três palitos nesta figura para obter cinco triângulos. se:
Na figura 1: 02 pontos acima e abaixo  04 pontos no total.
Na figura 2: 03 pontos acima e abaixo  06 pontos no total.
Na figura 3: 04 pontos acima e abaixo  08 pontos no total.
Na figura 4: 05 pontos acima e abaixo  10 pontos no total.
Na figura n: (n+1) pontos acima e abaixo  2.(n+1) pontos
no total.

Em particular:
48. Tente dispor 6 moedas em 3 fileiras de modo que em cada Na figura 15: 16 pontos acima e abaixo  32 pontos no total.
fileira fiquem apenas 3 moedas. Incluindo o ponto central, que ainda não foi considerado, temos
para total de pontos da figura 15: Total de pontos = 30 + 32 + 1 =
63 pontos.

49. Reposicione três palitos e obtenha cinco quadrados. 03. Resposta “B”.
Nessa sequência, observamos que a diferença: entre 1000 e
990 é 10, entre 990 e 970 é 20, entre o 970 e 940 é 30, entre 940
e 900 é 40, entre 900 e 850 é 50, portanto entre 850 e o próximo
número é 60, dessa forma concluímos que o próximo número é
790, pois: 850 – 790 = 60.

04. Resposta “D”


Nessa sequência lógica, observamos que a diferença: entre 24
e 22 é 2, entre 28 e 24 é 4, entre 34 e 28 é 6, entre 42 e 34 é 8, entre
52 e 42 é 10, entre 64 e 52 é 12, portanto entre o próximo número
e 64 é 14, dessa forma concluímos que o próximo número é 78,
pois: 76 – 64 = 14.
50. Mude a posição de quatro palitos e obtenha cinco
triângulos. 05. Resposta “D”.
Observe a tabela:

Figuras 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª
Nº de Palitos 4 7 10 13 16 19 22

Temos de forma direta, pela contagem, a quantidade de palitos


das três primeiras figuras. Feito isto, basta perceber que cada figura
a partir da segunda tem a quantidade de palitos da figura anterior
Respostas acrescida de 3 palitos. Desta forma, fica fácil preencher o restante
da tabela e determinar a quantidade de palitos da 7ª figura.
01. Resposta: “A”.
A diferença entre os números estampados nas cartas 1 e 2, em 06. Resposta “A”.
Na figura apresentada na letra “B”, não é possível obter
cada linha, tem como resultado o valor da 3ª carta e, além disso, o
a planificação de um lado, pois o 4 estaria do lado oposto ao 6,
naipe não se repete. Assim, a 3ª carta, dentro das opções dadas só somando 10 unidades. Na figura apresentada na letra “C”, da
pode ser a da opção (A). mesma forma, o 5 estaria em face oposta ao 3, somando 8, não
formando um lado. Na figura da letra “D”, o 2 estaria em face oposta
02. Resposta “D”. ao 4, não determinando um lado. Já na figura apresentada na letra
Observe que, tomando o eixo vertical como eixo de simetria, “E”, o 1 não estaria em face oposta ao número 6, impossibilitando,
tem-se: portanto, a obtenção de um lado. Logo, podemos concluir que a
Na figura 1: 01 ponto de cada lado  02 pontos no total. planificação apresentada na letra “A” é a única para representar
um lado.

Didatismo e Conhecimento 23
RACIOCÍNIO LÓGICO
07. Resposta “B”. 15. Resposta “B”.
Como na 3ª figura completou-se um círculo, para completar A sequência de números apresentada representa a lista dos
16 círculos é suficiente multiplicar 3 por 16 : 3 . 16 = 48. Portanto, números naturais. Mas essa lista contém todos os algarismos
na 48ª figura existirão 16 círculos. dos números, sem ocorrer a separação. Por exemplo: 101112
representam os números 10, 11 e 12. Com isso, do número 1 até
08. Resposta “B”. o número 9 existem 9 algarismos. Do número 10 até o número 99
A sequência das figuras completa-se na 5ª figura. Assim, existem: 2 x 90 = 180 algarismos. Do número 100 até o número 124
continua-se a sequência de 5 em 5 elementos. A figura de número existem: 3 x 25 = 75 algarismos. E do número 124 até o número
277 ocupa, então, a mesma posição das figuras que representam 128 existem mais 12 algarismos. Somando todos os valores, tem-
número 5n + 2, com n N. Ou seja, a 277ª figura corresponde à 2ª se: 9 + 180 + 75 + 12 = 276 algarismos. Logo, conclui-se que o
figura, que é representada pela letra “B”. algarismo que ocupa a 276ª posição é o número 8, que aparece no
número 128.
09. Resposta “D”.
A regularidade que obedece a sequência acima não se dá por 16. Resposta “D”.
padrões numéricos e sim pela letra que inicia cada número. “Dois, Na 1ª linha, internamente, a 1ª figura possui 2 “orelhas”, a 2ª
Dez, Doze, Dezesseis, Dezessete, Dezoito, Dezenove, ... Enfim, o figura possui 1 “orelha” no lado esquerdo e a 3ª figura possui 1
próximo só pode iniciar também com “D”: Duzentos. “orelha” no lado direito. Esse fato acontece, também, na 2ª linha,
mas na parte de cima e na parte de baixo, internamente em relação
10. Resposta “C”. às figuras. Assim, na 3ª linha ocorrerá essa regra, mas em ordem
Esta sequência é regida pela inicial de cada número. Três, inversa: é a 3ª figura da 3ª linha que terá 2 “orelhas” internas,
Treze, Trinta,... O próximo só pode ser o número Trinta e um, pois uma em cima e outra em baixo. Como as 2 primeiras figuras da 3ª
ele inicia com a letra “T”. linha não possuem “orelhas” externas, a 3ª figura também não terá
11. Resposta “E”. orelhas externas. Portanto, a figura que deve substituir o ponto de
Na 1ª linha, a palavra CAL foi retirada das 3 primeiras letras da interrogação é a 4ª.
palavra LACRAÇÃO, mas na ordem invertida. Da mesma forma, na 17. Resposta “B”.
2ª linha, a palavra SOMA é retirada da palavra AMOSTRA, pelas No 1º triângulo, o número que está no interior do triângulo
4 primeira letras invertidas. Com isso, da palavra LAVRAR, ao se dividido pelo número que está abaixo é igual à diferença entre
retirarem as 5 primeiras letras, na ordem invertida, obtém-se ARVAL. o número que está à direita e o número que está à esquerda do
triângulo: 40 5 21 13 8.
12. Resposta “C”. A mesma regra acontece no 2º triângulo: 42 ÷ 7 = 23 - 17 = 6.
Em cada linha apresentada, as cabeças são formadas por Assim, a mesma regra deve existir no 3º triângulo:
quadrado, triângulo e círculo. Na 3ª linha já há cabeças com círculo ? ÷ 3 = 19 - 7
e com triângulo. Portanto, a cabeça da figura que está faltando é
? ÷ 3 = 12
um quadrado. As mãos das figuras estão levantadas, em linha reta
ou abaixadas. Assim, a figura que falta deve ter as mãos levantadas ? = 12 x 3 = 36.
(é o que ocorre em todas as alternativas). As figuras apresentam as
2 pernas ou abaixadas, ou 1 perna levantada para a esquerda ou 1 18. Resposta “E”.
levantada para a direita. Nesse caso, a figura que está faltando na Verifique os intervalos entre os números que foram fornecidos.
3ª linha deve ter 1 perna levantada para a esquerda. Logo, a figura Dado os números 3, 12, 27, __, 75, 108, obteve-se os seguintes 9,
tem a cabeça quadrada, as mãos levantadas e a perna erguida para 15, __, __, 33 intervalos. Observe que 3x3, 3x5, 3x7, 3x9, 3x11.
a esquerda. Logo 3x7 = 21 e 3x 9 = 27. Então: 21 + 27 = 48.

13. Resposta “A”. 19. Resposta “B”.


Existem duas leis distintas para a formação: uma para a parte
Observe que o numerador é fixo, mas o denominador é
superior e outra para a parte inferior. Na parte superior, tem-se que:
do 1º termo para o 2º termo, ocorreu uma multiplicação por 2; já do formado pela sequência:
2º termo para o 3º, houve uma subtração de 3 unidades. Com isso,
X é igual a 5 multiplicado por 2, ou seja, X = 10. Na parte inferior, Primeiro Segundo Terceiro Quarto Quinto Sexto
tem-se: do 1º termo para o 2º termo ocorreu uma multiplicação por
3x4= 4x5= 5x6=
3; já do 2º termo para o 3º, houve uma subtração de 2 unidades. 1 1x2=2 2x3=6
12 20 30
Assim, Y é igual a 10 multiplicado por 3, isto é, Y = 30. Logo, X
+ Y = 10 + 30 = 40.
20. Resposta “D”.
14. Resposta “A”. O que de início devemos observar nesta questão é a quantidade
A sequência do alfabeto inicia-se na extremidade direita de B e de X em cada figura. Vejamos:
do triângulo, pela letra “A”; aumenta a direita para a esquerda;
continua pela 3ª e 5ª linhas; e volta para as linhas pares na ordem BBB BXB XXB
inversa – pela 4ª linha até a 2ª linha. Na 2ª linha, então, as letras são, XBX XBX XBX
da direita para a esquerda, “M”, “N”, “O”, e a letra que substitui BBB BXB BXX
corretamente o ponto de interrogação é a letra “P”. 7B e 2X 5B e 4X 3B e 6X

Didatismo e Conhecimento 24
RACIOCÍNIO LÓGICO
Vê-se, que os “B” estão diminuindo de 2 em 2 e que os “X” numérica é a mesma. Observando as duas palavras dadas podemos
estão aumentando de 2 em 2; notem também que os “B” estão perceber facilmente que tem cada uma 6 letras e que as letras
sendo retirados um na parte de cima e um na parte de baixo e os de uma se repete na outra em uma ordem diferente. Essa ordem
“X” da mesma forma, só que não estão sendo retirados, estão, sim, diferente nada mais é, do que a primeira palavra de trás para frente,
sendo colocados. Logo a 4ª figura é: de maneira que SALTA vira ATLAS. Fazendo o mesmo com a
sequência numérica fornecida temos: 25435 vira 53452, sendo
XXX esta a resposta.
XBX
XXX 25. Resposta “E”.
1B e 8X Pelo número 86.547, tem-se que 86, 65, 54 e 47 não acontecem
no número procurado. Do número 48.675, as opções 48, 86 e 67
21. Resposta “D”. não estão em nenhum dos números apresentados nas alternativas.
Montando a série de Fibonacci temos: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, Portanto, nesse número a coincidência se dá no número 75. Como o
34... A resposta da questão é a alternativa “D”, pois como a questão único número apresentado nas alternativas que possui a sequência
nos diz, cada termo a partir do terceiro é igual à soma de seus dois 75 é 46.875, tem-se, então, o número procurado.
termos precedentes. 2 + 3 = 5
26. Resposta “D”.
22. Resposta “E”. O primeiro símbolo representa a divisão e o 2º símbolo
A questão nos informa que ao se escrever alguma mensagem, representa a soma. Portanto, na 1ª linha, tem-se: 36 ÷ 4 + 5 = 9
cada letra será substituída pela letra que ocupa a quarta posição, + 5 = 14. Na 2ª linha, tem-se: 48 ÷ 6 + 9 = 8 + 9 = 17. Com isso,
além disso, nos informa que o código é “circular”, de modo que a na 3ª linha, ter-se-á: 54 ÷ 9 + 7 = 6 + 7 = 13. Logo, podemos
letra “U” vira “A”. Para decifrarmos, temos que perceber a posição concluir então que o ponto de interrogação deverá ser substituído
do emissor e do receptor. O emissor ao escrever a mensagem conta pelo número 13.
quatro letras à frente para representar a letra que realmente deseja,
enquanto que o receptor, deve fazer o contrário, contar quatro letras 27. Resposta “A”.
atrás para decifrar cada letra do código. No caso, nos foi dada a As letras que acompanham os números ímpares formam a
frase para ser decifrada, vê-se, pois, que, na questão, ocupamos a sequência normal do alfabeto. Já a sequência que acompanha os
posição de receptores. Vejamos a mensagem: BSA HI EDAP. Cada números pares inicia-se pela letra “E”, e continua de acordo com a
letra da mensagem representa a quarta letra anterior de modo que: sequência normal do alfabeto: 2ª letra: E, 4ª letra: F, 6ª letra: G, 8ª
VxzaB: B na verdade é V; letra: H, 10ª letra: I e 12ª letra: J.
OpqrS: S na verdade é O;
UvxzA: A na verdade é U; 28. Resposta “D”.
DefgH: H na verdade é D; Escrevendo os nomes dos animais apresentados na lista
EfghI: I na verdade é E; – MARÁ, PERU, TATU e URSO, na seguinte ordem: PERU,
MARÁ, TATU e URSO, obtém-se na tabela:
AbcdE: E na verdade é A;
ZabcD: D na verdade é Z;
UvxaA: A na verdade é U; P E R U
LmnoP: P na verdade é L; M A R A
T A T U
23. Resposta “B”.
A questão nos traz duas palavras que têm relação uma U R S O
com a outra e, em seguida, nos traz uma sequência numérica. É
perguntado qual sequência numérica tem a mesma ralação com a O nome do animal é PATO. Considerando a ordem do alfabeto,
sequência numérica fornecida, de maneira que, a relação entre as tem-se: P = 15, A = 1, T = 19 e 0 = 14. Somando esses valores,
palavras e a sequência numérica é a mesma. Observando as duas obtém-se: 15 + 1 + 19 + 14 = 49.
palavras dadas, podemos perceber facilmente que têm cada uma
6 letras e que as letras de uma se repete na outra em uma ordem 29. Resposta “B”.
diferente. Tal ordem, nada mais é, do que a primeira palavra de Na 1ª e na 2ª sequências, as vogais são as mesmas: letra
“A”. Portanto, as vogais da 4ª sequência de letras deverão ser as
trás para frente, de maneira que SOCIAL vira LAICOS. Fazendo o
mesmas da 3ª sequência de letras: “O”. A 3ª letra da 2ª sequência
mesmo com a sequência numérica fornecida, temos: 231678 viram
é a próxima letra do alfabeto depois da 3ª letra da 1ª sequência de
876132, sendo esta a resposta.
letras. Portanto, na 4ª sequência de letras, a 3ª letra é a próxima letra
depois de “B”, ou seja, a letra “C”. Em relação à primeira letra,
24. Resposta “A”.
tem-se uma diferença de 7 letras entre a 1ª letra da 1ª sequência e a
A questão nos traz duas palavras que têm relação uma com
1ª letra da 2ª sequência. Portanto, entre a 1ª letra da 3ª sequência e
a outra, e em seguida, nos traz uma sequência numérica. Foi
a 1ª letra da 4ª sequência, deve ocorrer o mesmo fato. Com isso, a
perguntado qual a sequência numérica que tem relação com a já
1ª letra da 4ª sequência é a letra “T”. Logo, a 4ª sequência de letras
dada de maneira que a relação entre as palavras e a sequência
é: T, O, C, O, ou seja, TOCO.

Didatismo e Conhecimento 25
RACIOCÍNIO LÓGICO
30. Resposta “C”. Portanto, depois de 9 dias ela chegará na saída do poço.
Na 1ª sequência de letras, ocorrem as 3 primeiras letras do
alfabeto e, em seguida, volta-se para a 1ª letra da sequência. Na 2ª 36. 09 – 19 – 29 – 39 – 49 – 59 – 69 – 79 – 89 – 90 – 91 – 92
sequência, continua-se da 3ª letra da sequência anterior, formando- – 93 – 94 – 95 – 96 – 97 – 98 – 99. Portanto, são necessários 20
algarismos.
se DEF, voltando-se novamente, para a 1ª letra desta sequência: D.
Com isto, na 3ª sequência, têm-se as letras HIJ, voltando-se para a 37.
1ª letra desta sequência: H. Com isto, a 4ª sequência iniciará pela
letra L, continuando por M e N, voltando para a letra L. Logo, a 4ª
sequência da letra é: LMNL.
= 16
31. Resposta “E”.
Do 1º termo para o 2º termo, ocorreu um acréscimo de 1
unidade. Do 2º termo para o 3º termo, ocorreu a multiplicação do
termo anterior por 3. E assim por diante, até que para o 7º termo
temos 13 . 3 = 39. 8º termo = 39 + 1 = 40. 9º termo = 40 . 3 = 120.
= 09
10º termo = 120 + 1 = 121. 11º termo = 121 . 3 = 363. 12º termo
= 363 + 1 = 364. 13º termo = 364 . 3 = 1.092. Portanto, podemos
concluir que o 13º termo da sequência é um número maior que
1.000.

32. Resposta “D”.


Da palavra “ardoroso”, retiram-se as sílabas “do” e “ro” e = 04
inverteu-se a ordem, definindo-se a palavra “rodo”. Da mesma
forma, da palavra “dinamizar”, retiram-se as sílabas “na” e “mi”,
definindo-se a palavra “mina”. Com isso, podemos concluir que da
palavra “maratona”. Deve-se retirar as sílabas “ra” e “to”, criando-
se a palavra “tora”.

33. Resposta “A”.


Na primeira sequência, a palavra “azar” é obtida pelas letras
“a” e “z” em sequência, mas em ordem invertida. Já as letras “a” =01
e “r” são as 2 primeiras letras da palavra “arborizado”. A palavra
“dias” foi obtida da mesma forma: As letras “d” e “i” são obtidas Portanto, há 16 + 9 + 4 + 1 = 30 quadrados.
em sequência, mas em ordem invertida. As letras “a” e “s” são as 2
primeiras letras da palavra “asteroides”. Com isso, para a palavras 38.
“articular”, considerando as letras “i” e “u”, que estão na ordem
invertida, e as 2 primeiras letras, obtém-se a palavra “luar”.

34. O nome da sequência é Sequência de Fibonacci. O número


que vem é sempre a soma dos dois números imediatamente atrás
dele. A sequência correta é: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144,
233...

35.
39. Os símbolos são como números em frente ao espelho.
Dia Subida Descida Assim, o próximo símbolo será 88.
1º 2m 1m
40.
2º 3m 2m
3º 4m 3m
4º 5m 4m
5º 6m 5m
6º 7m 6m
7º 8m 7m
8º 9m 8m
9º 10m ----

Didatismo e Conhecimento 26
RACIOCÍNIO LÓGICO
41. 48.
12.345.679 × (2×9) = 222.222.222
12.345.679 × (3×9) = 333.333.333
... ...
12.345.679 × (4×9) = 666.666.666
Portanto, para obter 999.999.999 devemos multiplicar
12.345.679 por (9x9) = 81

42.

49.

43.

50.
44. Sendo A = 1, J = 11, Q = 12 e K = 13, a soma de cada par
de cartas é igual a 14 e o naipe de paus sempre forma par com
o naipe de espadas. Portanto, a carta que está faltando é o 6 de
espadas.

45. Quadrado perfeito em matemática, sobretudo na aritmética


e na teoria dos números, é um número inteiro não negativo que
pode ser expresso como o quadrado de um outro número inteiro.
Ex: 1, 4, 9...

No exercício 2 elevado a 2 = 4
GEOMETRIA BÁSICA.

A Geometria é a parte da matemática que estuda as figuras e


suas propriedades. A geometria estuda figuras abstratas, de uma
perfeição não existente na realidade. Apesar disso, podemos ter
46. Observe que: uma boa ideia das figuras geométricas, observando objetos reais,
como o aro da cesta de basquete que sugere uma circunferência,
3 6 18 72 360 2160 15120 as portas e janelas que sugerem retângulos e o dado que sugere
x2 x3 x4 x5 x6 x7 um cubo.
Reta, semirreta e segmento de reta
Portanto, a próxima pedra terá que ter o valor: 15.120 x 8 =
120.960

47.

Didatismo e Conhecimento 27
RACIOCÍNIO LÓGICO
Definições. A conta que faríamos seria somar todos os lados da sala, me-
nos 1m da largura da porta, ou seja:
a) Segmentos congruentes. P = (5 + 5 + 8 + 8) – 1
Dois segmentos são congruentes se têm a mesma medida. P = 26 – 1
P = 25
b) Ponto médio de um segmento.
Um ponto P é ponto médio do segmento AB se pertence ao
segmento e divide AB em dois segmentos congruentes.

c) Mediatriz de um segmento.
É a reta perpendicular ao segmento no seu ponto médio
Ângulo

Colocaríamos 25m de rodapé.


A soma de todos os lados da planta baixa se chama Perímetro.
Portanto, Perímetro é a soma dos lados de uma figura plana.

Área
Área é a medida de uma superfície.
A área do campo de futebol é a medida de sua superfície (gra-
mado).
Definições. Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma
malha quadriculada, a sua área será equivalente à quantidade de
a) Ângulo é a região plana limitada por duas semirretas de quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de área:
mesma origem.

b) Ângulos congruentes: Dois ângulos são ditos congruentes


se têm a mesma medida.

c) Bissetriz de um ângulo: É a semirreta de origem no vértice


do ângulo que divide esse ângulo em dois ângulos congruentes.

Perímetro: entendendo o que é perímetro.

Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de com-


primento.
Quantos metros lineares serão necessários para colocar rodapé
nesta sala, sabendo que a porta mede 1m de largura e que nela não Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades de
se coloca rodapé? área.
A unidade de medida da área é: m² (metros quadrados), cm²
(centímetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma figura do tipo:

Didatismo e Conhecimento 28
RACIOCÍNIO LÓGICO
Quadrado
Sua área será um valor aproximado. Cada é uma unida-
de, então a área aproximada dessa figura será de 4 unidades. É o quadrilátero que tem os lados congruentes e todos os ân-
No estudo da matemática calculamos áreas de figuras planas e gulos internos a congruentes (90º).
para cada figura há uma fórmula pra calcular a sua área.

Retângulo

É o quadrilátero que tem todos os ângulos internos congruen-


tes e iguais a 90º.

Sua área também é calculada com o produto da base pela altu-


ra. Mas podemos resumir essa fórmula:

No cálculo da área de qualquer retângulo podemos seguir o


raciocínio:

Como todos os lados são iguais, podemos dizer que base é


igual a e a altura igual a , então, substituindo na fórmula A = b .
h, temos:
A= .
A= ²

Área do Trapézio

Pegamos um retângulo e colocamos em uma malha quadriculada A área do trapézio está relacionada com a área do triângulo
onde cada quadrado tem dimensões de 1 cm. Se contarmos, veremos que é calculada utilizando a seguinte fórmula:
que há 24 quadrados de 1 cm de dimensões no retângulo. Como sa- A = b . h (b = base e h = altura).
bemos que a área é a medida da superfície de uma figuras podemos 2
dizer que 24 quadrados de 1 cm de dimensões é a área do retângulo.
Observe o desenho de um trapézio e os seus elementos mais
importantes (elementos utilizados no cálculo da sua área):

O retângulo acima tem as mesmas dimensões que o outro, só


que representado de forma diferente. O cálculo da área do retângu-
lo pode ficar também da seguinte forma: Um trapézio é formado por uma base maior (B), por uma base
A = 6 . 4 A = 24 cm² menor (b) e por uma altura (h).
Podemos concluir que a área de qualquer retângulo é: Para fazermos o cálculo da área do trapézio é preciso dividi-lo
em dois triângulos, veja como:

Primeiro: completamos as alturas no trapézio:

A=b.h

Didatismo e Conhecimento 29
RACIOCÍNIO LÓGICO
Segundo: o dividimos em dois triângulos: Área do Triângulo

Observe o retângulo abaixo, ele está dividido ao meio pela


diagonal:

A área do retângulo é A = b. h, a medida da área de cada metade


A área desse trapézio pode ser calculada somando as áreas dos será a área do retângulo dividida por dois. Cada parte dividida do
dois triângulos (∆CFD e ∆CEF). retângulo é um triângulo, assim podemos concluir que a área do
Antes de fazer o cálculo da área de cada triângulo separada- triangulo será:
mente observamos que eles possuem bases diferentes e alturas
iguais. A= b.h
          2
Cálculo da área do ∆CEF:
Mas como veremos a altura no triângulo? A altura deve ser
sempre perpendicular à base do triângulo.
A∆1 = B . h
2
Cálculo da área do ∆CFD:

A∆2 = b . h
2 No triângulo retângulo é fácil ver a altura, pois é o próprio
lado do triângulo, e forma com a base um ângulo de 90° (ângulo
Somando as duas áreas encontradas, teremos o cálculo da reto).
área de um trapézio qualquer:

AT = A∆1 + A∆2

AT = B . h + b . h
2 2

Quando a altura não coincide com o lado do triângulo,


AT = B . h + b . h → colocar a altura (h) em evi- devemos traçar uma reta perpendicular à base (formando um
ângulo de 90º com a base) que será a altura do triângulo.
2
dência, pois é um termo comum aos dois fatores. Observe o exemplo:

Observe o triângulo equilátero (todos os lados iguais). Calcule


AT = h (B + b) a sua área.
2
Portanto, no cálculo da área de um trapézio qualquer utiliza-
mos a seguinte fórmula:

A = h (B + b)
2

h = altura
B = base maior do trapézio
b = base menor do trapézio

Didatismo e Conhecimento 30
RACIOCÍNIO LÓGICO
Como o valor da altura não está indicado, devemos calcular Procedimento e justificativa: Se 3x – 2 dá 16, conclui-se que
o seu valor, para isso utilizaremos o teorema de Pitágoras no 3x dá 16 + 2, isto é, 18 (invertemos a subtração). Se 3x é igual a 18,
triângulo: é claro que x é igual a 18 : 3, ou seja, 6 (invertemos a multiplicação
por 3).

Registro

3x – 2 = 16
3x = 16 + 2
3x = 18
18
x=
3
x=6

Exemplo 2
2 1
Resolução da equação 1 – 3x + =x+ , efetuando a
5
mesma operação nos dois lados da igualdade. 2
42 = h2 + 22
16 = h2 + 4 Procedimento e justificativa: Multiplicamos os dois lados
16 – 4 = h2 da equação por mmc (2;5) = 10. Dessa forma, são eliminados
12 = h2 os denominadores. Fazemos as simplificações e os cálculos
h = √12 necessários e isolamos x, sempre efetuando a mesma operação nos
h = 2√3 cm dois lados da igualdade. No registro, as operações feitas nos dois
lados da igualdade são indicadas com as setas curvas verticais.
Com o valor da altura, basta substituir na fórmula   o valor da
base e da altura. Registro
1 – 3x + 2/5 = x + 1 /2
10 – 30x + 4 = 10x + 5
A = 4 . 2√3 -30x - 10x = 5 - 10 - 4
            2 -40x = +9(-1)
40x = 9
A = 2 . 2√3 x = 9/40
x = 0,225
A = 4 √3 cm2
Há também um processo prático, bastante usado, que se baseia
nessas ideias e na percepção de um padrão visual.
- Se a + b = c, conclui-se que a = c + b.
ÁLGEBRA BÁSICA E SISTEMAS LINEARES.
Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no lado
esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no lado
direito da igualdade.
Equação do 1º Grau - Se a . b = c, conclui-se que a = c + b, desde que b ≠ 0.
Na primeira igualdade, o número b aparece multiplicando no
Veja estas equações, nas quais há apenas uma incógnita: lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado direito
3x – 2 = 16 (equação de 1º grau) da igualdade.
O processo prático pode ser formulado assim:
- Para isolar a incógnita, coloque todos os termos com
2y3 – 5y = 11 (equação de 3º grau) incógnita de um lado da igualdade e os demais termos do outro
lado.
2
1 – 3x + =x+ 1 (equação de 1º grau) - Sempre que mudar um termo de lado, inverta a operação.
5 2
O método que usamos para resolver a equação de 1º grau é Exemplo
isolando a incógnita, isto é, deixar a incógnita sozinha em um dos 5(x+2) (x+2) . (x-3) x2
Resolução da equação = - , usando o
lados da igualdade. Para conseguir isso, há dois recursos: processo prático. 2 3 3
- inverter operações;
- efetuar a mesma operação nos dois lados da igualdade. Procedimento e justificativa: Iniciamos da forma habitual,
multiplicando os dois lados pelo mmc (2;3) = 6. A seguir, passamos
Exemplo 1 a efetuar os cálculos indicados. Neste ponto, passamos a usar o
Resolução da equação 3x – 2 = 16, invertendo operações. processo prático, colocando termos com a incógnita à esquerda e
números à direita, invertendo operações.

Didatismo e Conhecimento 31
RACIOCÍNIO LÓGICO
Registro Respostas
5(x+2) (x+2) . (x-3) x2 1) Resposta “ x =
-31
- = 17

2 3 3
6. 5(x+2) - 6. (x+2) . (x-3) = 6. x Solução:
2

2 3 3 x+3 x-4
x-1
- = 2x -
15(x + 2) – 2(x + 2)(x – 3) = – 2x2 2 4 3
15x + 30 – 2(x2 – 3x + 2x – 6) = – 2x2
15x + 30 – 2(x2 – x – 6) = – 2x2 6(x - 1) - 3(x + 3) = 24x - 4(x - 4)
15x + 30 – 2x2 + 2x + 12 = – 2x2 12
17x – 2x2 + 42 = – 2x2 6x – 6 – 3x – 9 = 24x – 4x + 16
17x – 2x2 + 2x2 = – 42 6x – 3x – 24x + 4x = 16 + 9 + 6
17x = – 42 10 x – 27x = 31
42 (-1) - 17x = 31
x=-
17
Note que, de início, essa última equação aparentava ser de x = -31
x2 17
2º grau por causa do termo - no seu lado direito. Entretanto,
3 2) Resposta “ ”
depois das simplificações, vimos que foi reduzida a uma equação
de 1º grau (17x = – 42). Solução:

Exercícios
x-1 x+3 x-4
1. Resolva a seguinte equação: - = 2x -
2 4 3

2. Resolva:
3) Solução:
3. Calcule: a) -3x – 5 = 25
a) -3x – 5 = 25 -3x = 25 + 5
(-1) -3x = 30
b) 2x - 1 = 3 3x = -30
- 30
2 x= = -10
3
c) 3x + 24 = -5x
b) 2x - 1 = 3
4. Existem três números inteiros consecutivos com soma igual 2
a 393. Que números são esses? 2(2x) - 1 = 6
2
5. Determine um número real “a” para que as expressões (3a 4x – 1 = 6
4x = 6 + 1
+ 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais.
4x = 7
6. Determine o valor da incógnita x: 7
x=
a) 2x – 8 = 10 4
b) 3 – 7.(1-2x) = 5 – (x+9)
c) 3x + 24 = -5x
3x + 5x = -24
7. Verifique se três é raiz de 5x – 3 = 2x + 6. 8x = -24

8. Verifique se -2 é raiz de x² – 3x = x – 6. - 24
x= = -3
9. Quando o número x na equação ( k – 3 ).x + ( 2k – 5 ).4 + 8
4k = 0 vale 3, qual será o valor de K? 4) Resposta “130; 131 e 132”.
Solução:
10. Resolva as equações a seguir: x + (x + 1) + (x + 2) = 393
a)18x - 43 = 65 3x + 3 = 393
3x = 390
b) 23x - 16 = 14 - 17x
x = 130
c) 10y - 5 (1 + y) = 3 (2y - 2) - 20 Então, os números procurados são: 130, 131 e 132.

Didatismo e Conhecimento 32
RACIOCÍNIO LÓGICO
5) Resposta “22”. Equação do 2º Grau
Solução:
(3a + 6) / 8 = (2a + 10) / 6 Denomina-se equação do 2º grau na incógnita x toda equação
6 (3a + 6) = 8 (2a + 10) da forma ax2 + bx + c = 0, em que a, b, c são números reais e a ≠ 0.
18a + 36 = 16a + 80 Nas equações de 2º grau com uma incógnita, os números reais
2a =  44 expressos por a, b, c são chamados coeficientes da equação:
a = 44/2 = 22 - a é sempre o coeficiente do termo em x2.
- b é sempre o coeficiente do termo em x.
6) Solução: - c é sempre o coeficiente ou termo independente.
a) 2x – 8 = 10 Equação completa e incompleta:
2x = 10 + 8 - Quando b ≠ 0 e c ≠ 0, a equação do 2º grau se diz completa.
2x = 18 Exemplos
x = 9  →  V = {9} 5x2 – 8x + 3 = 0 é uma equação completa (a = 5, b = – 8, c = 3).
b) 3 – 7.(1-2x) = 5 – (x+9) y2 + 12y + 20 = 0 é uma equação completa (a = 1, b = 12, c
3 –7 + 14x = 5 – x – 9 = 20).
14x + x = 5 – 9 – 3 + 7 - Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equação do 2º grau se
15x= 0 diz incompleta.
x = 0  →  V= {0}
Exemplos
7) Resposta “Verdadeira”. x2 – 81 = 0 é uma equação incompleta (a = 1, b = 0 e c = – 81).
Solução: 10t2 +2t = 0 é uma equação incompleta (a = 10, b = 2 e c = 0).
5x – 3 = 2x + 6 5y2 = 0 é uma equação incompleta (a = 5, b = 0 e c = 0).
5.3 – 3 = 2.3 + 6
15 – 3 = 6 + 6 Todas essas equações estão escritas na forma ax2 + bx + c
12 = 12 → verdadeira = 0, que é denominada forma normal ou forma reduzida de uma
Então 3 é raiz de 5x – 3 = 2x + 6 equação do 2º grau com uma incógnita.
Há, porém, algumas equações do 2º grau que não estão escritas
8) Resposta “Errada”. na forma ax2 + bx + c = 0; por meio de transformações convenientes,
Solução: em que aplicamos o princípio aditivo e o multiplicativo, podemos
x2 – 3x = x – 6 reduzi-las a essa forma.
(-2)2 – 3. (-2) = - 2 - 6
4+6=-2–6 Exemplo: Pelo princípio aditivo.
10 = -8
Então, -2 não é raiz de x2 – 3x = x – 6 2x2 – 7x + 4 = 1 – x2
2x2 – 7x + 4 – 1 + x2 = 0
29 2x2 + x2 – 7x + 4 – 1 = 0
9) Resposta “ k = ”
Solução:
15 3x2 – 7x + 3 = 0
(k – 3).3 + (2k – 5).4 + 4k = 0 Exemplo: Pelo princípio multiplicativo.
3k – 9 + 8k – 20 + 4k = 0 2 1 x
3k + 8k + 4k = 9 + 20 - =
x 2 x-4
15k = 29 4.(x - 4) - x(x - 4) 2x2
k = 29 2x(x - 4)
=
2x(x - 4)
15
10) Resposta 4(x – 4) – x(x – 4) = 2x2
a) 18x = 65 + 43 4x – 16 – x2 + 4x = 2x2
18x = 108 – x2 + 8x – 16 = 2x2
x = 108/18 – x2 – 2x2 + 8x – 16 = 0
x = 6 – 3x2 + 8x – 16 = 0
Resolução das equações incompletas do 2º grau com uma
b) 23x = 14 - 17x + 16 incógnita.
23x + 17x = 30 - A equação é da forma ax2 + bx = 0.
40x = 30 x2 + 9 = 0 ⇒ colocamos x em evidência
x = 30/40 = ¾ x . (x – 9) = 0
x=0 ou x–9=0
c) 10y - 5 - 5y = 6y - 6 -20 x=9
5y - 6y = -26 + 5 Logo, S = {0, 9} e os números 0 e 9 são as raízes da equação.
-y = -21
y = 21 - A equação é da forma ax2 + c = 0.

Didatismo e Conhecimento 33
RACIOCÍNIO LÓGICO
x2 – 16 = 0 ⇒ Fatoramos o primeiro membro, que é uma Na equação ax2 + bx + c = 0
diferença de dois quadrados. - Δ = b2 – 4.a.c
(x + 4) . (x – 4) = 0 - Quando Δ ≥ 0, a equação tem raízes reais.
x+4=0 x–4=0 - Quando Δ < 0, a equação não tem raízes reais.
x=–4 x=4 - Δ > 0 (duas raízes diferentes).
- Δ = 0 (uma única raiz).
Logo, S = {–4, 4}.
Exemplo: Resolver a equação x2 + 2x – 8 = 0 no conjunto R.
Fórmula de Bhaskara temos: a = 1, b = 2 e c = – 8
Usando o processo de Bhaskara e partindo da equação escrita Δ= b2 – 4.a.c = (2)2 – 4 . (1) . (–8) = 4 + 32 = 36 > 0
na sua forma normal, foi possível chegar a uma fórmula que vai
nos permitir determinar o conjunto solução de qualquer equação Como Δ > 0, a equação tem duas raízes reais diferentes, dadas
do 2º grau de maneira mais simples. por:
Δ -(2) - √
+ 36
-b +- √ -2 +
Essa fórmula é chamada fórmula resolutiva ou fórmula de x= = = -6
2.a 2.(1) 2
Bhaskara. -2 + 6 4 -2 - 6 -8
x’ = = =2 x” = = = -4
2 2 2 2
Δ
-b +- √
x= Então: S = {-4, 2}.
2.a
Exercícios
Nesta fórmula, o fato de x ser ou não número real vai depender
do discriminante r; temos então, três casos a estudar. 1. Se x2 = – 4x, então:
a) x = 2 ou x = 1
1º caso: Δ é um número real positivo ( Δ > 0). b) x = 3 ou x = – 1
Neste caso, √ Δ é um número real, e existem dois valores reais c) x = 0 ou x = 2
diferentes para a incógnita x, sendo costume representar esses d) x = 0 ou x = – 4
valores por x’ e x”, que constituem as raízes da equação. e) x = 4 ou x = – 1

2. As raízes reais da equação 1,5x2 + 0,1x = 0,6 são:


Δ
-b + √ -b + √Δ
x= - x’ =
2.a 2.a
a) 2 e 1
-b - √Δ 5
x’’ =
2.a b) 3 e 2
5 3
2º caso: Δ é zero ( Δ = 0). c) - 3 e - 2
5 5
Δ é igual a zero e ocorre:
Neste caso, √
-b +- √ 0 -b +- √
Δ x = -b +- √ 0 -b d) - 2 e 2
x= = = = 2a
2.a 2.a 2.a 5 3
e) 3 e- 2
Observamos, então, a existência de um único valor real para 5 3
a incógnita x, embora seja costume dizer que a equação tem duas
raízes reais e iguais, ou seja: 3. As raízes da equação x3 – 2x2 – 3x = 0 são:
-b a) –2, 0 e 1
x’ = x” = b) –1, 2 e 3
2a
c) – 3, 0 e 1
d) – 1, 0 e 3
3º caso: Δ é um número real negativo ( Δ < 0). e) – 3, 0 e 2

Neste caso, √Δ não é um número real, pois não há no conjunto 4. Verifique se o número 5 é raiz da equação x2 + 6x = 0.
dos números reais a raiz quadrada de um número negativo.
Dizemos então, que não há valores reais para a incógnita x, ou 5. Determine o valor de m na equação x2 + (m + 1)x – 12 = 0
seja, a equação não tem raízes reais. para que as raízes sejam simétricas.
A existência ou não de raízes reais e o fato de elas serem
duas ou uma única dependem, exclusivamente, do discriminante 6. Determine o valor de p na equação x2 – (2p + 5)x – 1 = 0
para que as raízes sejam simétricas.
Δ= b2 – 4.a.c; daí o nome que se dá a essa expressão.

Didatismo e Conhecimento 34
RACIOCÍNIO LÓGICO
7. (U. Caxias do Sul-RS) Se uma das raízes da equação 2x2 – Δ = -22 – 4 . 1 . – 3
3px + 40 = 0 é 8, então o valor de p é: Δ = 4 + 12
a) 5 Δ = 16
13
b)
-(-2) +- √16 2 +- 4
c) 73 x= = =
6
= 3 ou
-2
= -1
d) –5 2.1 2 2 2
e) –7
4) Resposta “Não”.
8. O número de soluções reais da equação: -6x 2 + 4x = -4,
2 2

com x ≠ 0 e x ≠ 3 é: 2x - 3x
2 Solução:
a) 0
b) 1 -b -6 c 0
c) -2 S= = = -6 P= = =0
a 1 a 1
d) 3
e) 4 Raízes: {-6,0}
Ou x2 + 6x = 0
9. O(s) valor(es) de B na equação x2 – Bx + 4 = 0 para que o x (x + 6) = 0
discriminante seja igual a 65 é(são): x=0 ou x+6=0
a) 0 x=-6
b) 9
c) –9 5) Resposta “-1”.
d) –9 ou 9 Solução:
e) 16
-(m + 1) c -12
S = -b = =-m-1 P= = = -12
10. Um valor de b, para que a equação 2x2 + bx + 2 = 0 tenha a 1 a 1
duas raízes reais e iguais é:
a) 2 -m-1=0
b) 3
m = -1
c) 4
d) 5
6) Resposta “ -5/2”.
e) 6
Respostas Solução:
x2 – (2p + 5)x – 1 = 0 (-1)
1. Resposta “D”. -x2 +(2p + 5)x + 1 = 0
Solução:
x2 = – 4x -(2p + 5) c
-b 1
x2 + 4x = 0