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Desarrollo:
El curso se divide en 6 grupos de seis personas. Doy a conocer las instrucciones de la
actividad, la cual consiste en que cada grupo identifique textualmente la tesis y la base
del texto argumentativo a partir del ejemplo que doy a conocer mediante un ejemplo en
la pizarra, enfatizando que se reconocen mediante las preguntas ¿Qué? y ¿Por qué?
Cada grupo tendrá un jefe de grupo que estará a cargo de desarrollar las instrucciones de
la clase: leer el texto guiadamente, responder a las preguntas ¿QUÉ? (TESIS) Y ¿POR QUÉ?
Estas se discuten al interior de cada grupo y plantean a partir de lo leído, su postura, la
cual deben sintetizar en una oración. Dentro de la guía aparecen preguntas como ¿Estás
de acuerdo con lo planteado? ¿Cuál es el consenso al que llegan como grupo? ¿Cómo
resolverían la controversia planteada?
Posteriormente, los jefes de grupo salen adelante y dan a conocer sus respuestas.
Monitoreo la socialización mediante preguntas como: ¿Todos llegaron a la misma
conclusión? ¿Hay alguno que no haya llegado a la misma opinión? ¿Por qué? ¿Cómo
lograron entender la tesis y la opinión? ¿Qué les parece al otro grupo? ¿Tienen una
opinión diferente? ¿Comprendemos para qué nos sirve entender la tesis y la base? ¿Por
qué esta temática es controversial? ¿Hay otros?
Cierre:
Una vez realizada la actividad de desarrollo, llamo a tres alumnos adelante. A cada uno
les entrego una pregunta que corresponden a las siguientes:
¿Explica con tus palabras el concepto clave de la clase? ¿Qué hicimos en esta clase?
¿Cómo identificaste Tesis y Argumento?
Una vez que respondan, les pregunto a todos y socializo grupalmente las impresiones de
los estudiantes con las siguientes preguntas: ¿Qué les parece? ¿Están de acuerdo con lo
que dijo sus compañeros?
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lase Grabada – Séptimo Básico A