I.E.

N° 171-1“JUAN VELASCO ALVARADO”

PROTAGONISTAS DE LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº N° de proyecto: III

N° de sesión:1

I. DATOS GENERALES:
GRADO Y
ÀREA FCC
SECCIÓN
3 A-B-C-D-E-F
ALAMA MANRIQUE,CLARA
DOCENTE OCHOA FECHA 20-23 DE AGOSTO
TEMA TRANSVERSAL Derechos intercultural
“Explicando la importancia de vivir en una sociedad diversa”
TITULO DE LA SESIÓN DURACIÓN 2horas

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

CAMPO EVIDENCIA DE
CAPACIDAD INDICADORES
COMPETENCIA TEMÁTICO APRENDIZAJE
Convive respetándose Se relaciona Explica el valor de la importancia de vivir en una Diversidad Exposicion
a sí mismo y a los interculturalmente con sociedad multiétnica y pluricultural cultural
demás otros desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS MEDIOS Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES
TIEMPO
PEDAGOGICOS
Los estudiantes observan un video “diversidad cultural –Perú ”
Motivación https://www.youtube.com/watch?v=0FV3SmFkhao Ficha de
trabajo
La docente pregunta con una rutina de pensamiento: ESCUCHO-PIENSO-MEPREGUNTO Se genera una lluvia
de ideas. Y luego resuelven las siguientes preguntas:
Recorte
Saberes Previos
INICIO

a. ¿Qué información nos brinda el video?, periodístico

Evaluación permanente
b. ¿Existirá discriminación con estas personas? c. ¿Cuál sería una conclusión que extraes del video? Papelotes 20
¿Cómo manifiestas tu diversidad cultural ? Plumones
Problematización Proyector
Comunicar los logros de aprendizaje (escribirlo en la pizarra) multimedia
Propósito y Explicar la importancia de vivir en una sociedad diversa
organización Plantear la importancia o utilidad mediante una pregunta: ¿para qué nos servirá lo que vamos aprender?

La docente muestra el video ¿Por qué es importante aprender de la diversidad en el Perú?

https://www.youtube.com/watch?v=iY41IPftM4c Luego se realiza una reflexión La docente entrega una
copia del texto escolar pag. 15 Pide a los estudiantes leer la copia y subrayar las ideas importantes, luego
PROCESO

en equipos de trabajo analizan el fragmento Egocentrismo y convivencia y responden las preguntas en

Gestión y papelotes., luego pegar sus aportes. Se realiza una reflexión.
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acompañamiento . Finalmente los estudiantes toman apuntes en sus cuadernos.
La docente hace reflexionar a los estudiantes y pregunta ¿Qué podemos hacer para solucionar el problema
de discriminación que sufren en el mundo los seres humanos? Se realiza un debate y se extraes
conclusiones.

El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de preguntas de meta cognición y

Metacognición,
SALIDA

autoevaluación: ¿Qué aprendí en esta sesión?, ¿Cómo aprendimos?, ¿para que aprendimos ?, ¿Fue
Reflexión y/o importante el trabajo en equipo?.
20
compromiso
*

IV. EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Interactúa con cada persona reconociendo que Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades, con
todas son sujeto de derecho y tiene deberes diferente origen étnico- cultural y con distinta orientación sexual. Lista de cotejo

V. TAREAS PARA LA CASA: Opcional, no dejar tareas grupales para la casa

Tareas para la casa

Lic: .ALAMA MANRIQUE CLARA Lic: .OCHOA SUBDIRECTORA

PALOMINO KNUTZEN, KATTY