Universidad Rafael Landivar

Any Clarissa Montoya Ochoa

28 De Mayo 2018
Psicología Del Aprendizaje

CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE

TEORIA TEORIAS CONDUCTUALES TEORIAS COGNITIVAS

De una manera observable en la cual esperamos un cambio Adquieren conocimientos y estructuras mentales del
Cómo ven en el de una conducta procesamiento mental de información
aprendizaje el propósito es el que estudiante logre una respuesta deseada Cuando un niño del aula manipula correctamente y
ante un estimulo por ejemplo cuando nuestros padres nos diferencia bien los objetos en dicha aula
ofrecen un auto o un viaje a cambio de pasar las clases el
estudiante tiene el estímulo y la respuesta son las
calificaciones deseadas

La forma de asociaciones entre un estímulo y una respuesta Procesamiento de información y al aprendizaje de procesos
Aprender es igual a cognitivos y a la construcción del conocimiento por parte de
la persona
 A fenómenos observables no incluyen pensamientos ni Adquieren organizan y codifican, repaso, almacenamiento y
Dan importancia sentimientos. No porque no Existan sino porque son parte de recuperación de la memoria y el olvido no se sabe cuál de los
cada uno procesos cognitivos es el más importante

Un ambiente para que los aprendices respondan aun Se acopla bien a los estilos de aprendizaje por que trabaja
Lo que se debe estimulo con las necesidades de los estudiantes (vivencial)
disponer
1.Condiciones ambientales 1.Condiciones Ambientales favorecen su
Factores que influyen 2.Los estudiantes aprendizaje
en el aprendizaje 3.El ordenamiento de estímulos y sus consecuencias dentro
del medio ambiente
2.La memoria como conocimientos previos
3.La manera como procesan la información la función de
pensamientos
NO es tomada en cuenta se le da poca atención si como se Es relevante adquiere la información la almacena la codifica
Función de la almacena o se recupera la información para fomentar y la guarda en la memoria
memoria hábitos.
El olvido falta de uso de una respuesta al paso del tiempo
El olvido es la incapacidad de recuperar la información como
resultado de un inadecuado almacenamiento de ella

Son estímulos externos a lo que se puede reforzar a un Dan más importancia a la motivación, nos ayuda a dirigir la
Función de la estudiante y pensar como motivarlo mediante castigos, información mediante la observación directa influye a la
motivación recompensas o incentivos ya sea dinero
Juguete o una mascota
hora de procesar la información estableciendo estableciendo
metas
Se puede aprender en ausencia de reforzamiento que influye
en el desempeño más que en el aprendizaje
 Cuando se almacena la información de una manera más Depende mucho de la forma en la que la memoria almacena
Cómo ocurre la ordenada y con significado y pone en práctica lo aprendido en la información por ejemplo sucede la transferencia cuando el
transferencia un aprendizaje nuevo estudiante pone en práctica lo aprendido en distintas
situaciones de la vida.