PROGRAMA DE ASIGNATURA

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

TRABAJO SOCIAL CON MENCIÓN EN
CARRERA
INTERVENCIÓN SOCIAL
AÑO PLAN 2014
DISEÑO DE PROYECTOS
ASIGNATURA CÓDIGO 600DP06
SOCIALES
AÑO / SEMESTRE 3er. Año/ 6to.semestre.
HORAS TOTALES 64 LEC
CÓDIGO(S) PRE-REQUISITO(S) 600CG05
ELABORADOR PABLO HENRIQUEZ BRAVO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Título Habilitante:
Trabajador(a) Social
Administrador Público
Sociólogo
Experiencia Laboral: 2 años de experiencia en el
sector Público.
PERFIL DOCENTE
COMPETENCIAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS
Experiencia Docente: 1 año en docencia universitaria
y/o Instituto Profesional.
Manejo de Estrategias: Diseña, aplica y evalúa con
estrategia de Trabajo en Proyectos y Aprendizaje
Autónomo.

2. 1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE ASOCIADOS AL PERFIL DE EGRESO

Saberes Conceptuales
Avanzado
Diagnóstico social
Evaluación de proyectos sociales
Investigación cualitativa
Investigación cuantitativa
Planificación social

Saberes Procedimentales
Avanzado
Aplica y analiza distintas técnicas y datos de levantamiento de información
Construye informes sociales y socio económicos
Elabora diagnóstico sociales
Elabora planes de intervención en función del modelo de intervención y la realidad a intervenir
Gestiona recursos económicos y materiales
Integra y articula el enfoque de trabajo en redes
Operacionaliza las variables de la investigación realizada
Selecciona, fundamenta y aplica el enfoque de trabajo con base en la realidad a intervenir

1
Saberes Actitudinales
Avanzado
Demuestra preocupación por la realidad social de su entorno
Es capaz de tolerar su frustración
Fundamenta su actuar desde los principios de la profesión lo que le permite ser percibido como
un referente
Logra relacionarse con distintos grupos sociales, tanto en lo individual, como grupal y
comunitario
Manifiesta su opinión profesional en relación a las decisiones que generan impacto positivo o
negativo en su entorno social
Opina e interviene asertivamente
Propone el desarrollo de nuevas acciones que lo ayudan al logro de objetivos académicos y/o
laborales
Refleja interés por las personas que componen su entorno
Se acomoda a las condiciones socio-culturales y ambientales y a los distintos niveles de
intervención
Se involucra y participa activamente de las actividades institucionales y laborales
Se vincula con funcionarios y pares de su institución y/o contextos laborales
Su desempeño genera entre su equipo de trabajo tranquilidad y seguridad
Tiene una mirada proactiva respecto de su propio desempeño y capacidades
Trabaja en equipo.

2. 2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

La asignatura de Diseño de Proyectos Sociales contribuye a los siguientes saberes constitutivos

al perfil de egreso de la carrera:

Resultados de Aprendizaje Conceptuales:

 Comprende la lógica de la elaboración y operación de diseño de un proyecto social
 Identifica la metodología en el diseño de proyectos sociales en los que se involucra y
solicita financiamiento en inversión pública
 Maneja el lenguaje de programas o proyectos sociales que vinculan el ámbito público
como privado de proyectos

Resultados de Aprendizaje Procedimentales:

 Analiza el contexto y la emergencia social en que se inserta para la identificación de
problemas para darles solución diseñando un proyecto de forma participativa.
 Desarrolla metodologías para la construcción de proyectos según las normas,
instrucciones y procedimientos de inversión pública del sistema nacional de las
inversiones.
 Aplica la terminología del lenguaje de proyectos en diferentes contextos laborales.

Resultados de Aprendizaje Actitudinales:

 Integra diferentes equipos de trabajo en forma efectiva, creativa y colaborativa.
 Respeta las opiniones de sus compañeros y es parte de un ambiente ameno de
aprendizaje.
 Demuestra buen manejo de la comunicación interpersonal, asertividad y es líder en los
diferentes requerimientos y formas de trabajo colaborativa en lo académico.

2
 3.- UNIDADES TEMÁTICAS
Nº HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD PRESENCIALES Nº HORAS NO
LEC LAB CC PRESENCIALES
Marco General de diseño de 8
1 proyectos sociales
2 Metodología de la inversión pública 16
en el diseño de proyectos sociales
del Sistema Nacional de Inversiones.
3 Lenguaje de proyectos 16
4 Fuentes de financiamiento de 8
Proyectos Sociales
5 Vinculación con la comunidad en la 16
generación de iniciativas locales
(16 semanas) Total 64
Total Asignatura 64

4.- CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE UNIDADES TEMÁTICAS

Horas
Presencial
Horas No
es
Unidad Contenidos y Actividades Presencia
L L
C les
E A
C
C B
Unidad I: Marco General de Proyectos Sociales

Contenidos:
1. Marco general de los proyectos de inversión en
ámbitos de demandas y necesidades sociales.
2. Lógica de la elaboración de un proyecto basado en la
estrategia de la institucionalidad en que se inserta un
trabajador social.
3. Pasos para la generación de un proyecto.
4. Relaciona el levantamiento de información para la
elaboración de la línea base de un proyecto.

1 Actividades: 8
El docente hace entrega de material digital y dirigido de la
biblioteca, relacionado con la bibliografía de la asignatura,
solicitando que los estudiantes desarrollen las actividades en
equipos de trabajo (ROLE PLAYING).

El estudiante analizará los elementos que son dirigidos por el

docente, aplicando y desarrollando el aprender haciendo, un
bosquejo de proyecto, el equipo de trabajo será integrado
como mínimo 3 estudiantes y máximo 5 estudiantes.

Contribución al Resultado de Aprendizaje:

Al término de la unidad, el estudiante:
 Desarrolla levantamiento de demandas y necesidades

3
 de una comunidad, logra identificar de la línea basal
de un proyecto, y determina las características de la
comunidad en base a las demandas sociales para dar
una solución concreta a un proyecto de intervención
social.
Unidad II: Metodología de la inversión pública en el diseño
de proyectos sociales del Sistema Nacional de
Inversiones.

Contenidos:
1. Relación de los Proyectos con el Sistema Nacional de
Inversiones
2. Normas, instrucciones y procedimiento de iniciativas
de inversión pública
3. Metodología General del Sistema Nacional de
Inversiones.
4. Vinculación entre las políticas institucionales y la
inversión pública (Estrategia Regional de Desarrollo)

Actividades:
El docente facilita y acompaña el proceso en cómo se genera
una alternativa de inversión social, aplicando los
procedimientos y pasos que exige el Sistema Nacional de
Inversiones, se sugiere desarrollar las actividades con la 1
2 Metodología General de Proyectos.
6
Las estrategias de aprendizaje que puede abordar el docente
(moderar), son:
Disertaciones Grupales (coevaluación)
Estudio de caso de proyectos de inversión pública
Role Playing, Mesa de Trabajo Interinstitucional
(Heteroevaluación)

Los estudiantes deberán desarrollar trabajo en equipo,

manteniendo una actitud proactiva frente a los contenidos,
deberán trabajar bajo la metodología de Investigación-Acción-
Participativa, manteniendo una actitud de respeto, frente al
grupo de estudiante

Contribución al Resultado de Aprendizaje:

Al término de la unidad, el estudiante:
 Conoce las metodologías del sistema nacional de
inversiones, sus normas y estrategias en el ámbito
nacional y regional.

Unidad III: Lenguaje de proyectos

Contenidos: 1
3
1. Lenguaje de proyectos 6
2. Origen de los proyectos

4
 3. Elementos de un proyecto o programa
4. Aplicación del Método de Planificación de Alcances
por Objetivos (ZOOP-GTZ)
5. Matriz de planificación de proyectos

Actividades:
El docente a partir de una evaluación diagnóstica, formula
preguntas para el desarrollo de la unidad en base a los
saberes de los estudiantes, prepara pautas de trabajo en clase
en base a la entrega de lineamientos bibliográficos, revisa los
documentos realizados por los equipos de trabajo y da
coherencia a los contenidos facilitando en base a la propuesta
metodológica, formulando objetivos de distinto tipo.

El estudiante, participa de las actividades propuestas por el

docente, elabora informes, analiza casos, prepara
exposiciones orales y relaciona los aspectos técnicos
entregados en el aula.

Contribución al Resultado de Aprendizaje:

Al término de la unidad, el estudiante:
 Aplica contenidos de lenguaje de proyectos de manera
coherente y pertinente
 Consolida información relevante para el desarrollo del
Método de Planificación de Alcances por Objetivos
(ZOOP-GTZ)
 Elabora una matriz de planificación de proyectos.
Unidad IV: Fuentes de financiamiento de Proyectos
Sociales

Contenidos:
1. Fuentes de Financiamiento: público y financiamiento
privado
2. Fondo Nacional de Desarrollo Regional (Circular 33)
3. Responsabilidad Social y vinculación con el medio:
gestión de donaciones.

4 Actividades: 8
El docente solicitará a los estudiantes que investiguen acerca
de cómo se financian los proyectos, introduciendo los criterios
de evaluación: Análisis Mínimo Costo (AMC), Análisis Costo
Impacto (ACI), Análisis Costo Beneficio (ACB).
Se abordará de manera expositiva el Fondo Nacional de
Desarrollo Regional y la circular 33, para la obtención de
financiamiento. Se vinculará la responsabilidad social
empresarial con la estrategia de medidas de mitigación y
relación con el medio.

5
 El estudiante, analizará y elaborará presupuestos y flujos de
caja mediante el análisis derivado del Fondo Nacional de
Desarrollo Regional (FNDR- circular 33).

Contribución al Resultado de Aprendizaje:

Al término de la unidad, el estudiante:
 Conoce distintas alternativas de financiamiento de
proyectos en el ámbito público y privado.
 Elabora presupuestos basado en los criterios de
evaluación
 Gestiona de manera eficiente y eficaz un flujo de caja
relacionado con FNDR.
Unidad V: Vinculación con la comunidad en la generación
de iniciativas locales

Contenidos:
1. Generación de proyectos comunitarios locales (Ley
20.500)
2. Levantamiento de información para elaboración de
estrategias comunitarias
3. Vinculación de proyectos institucionales con
comunidades

Actividades:
El docente acompañará a los estudiantes en la simulación el
proceso de constitución de una organización comunitaria en
base a la ley 20.500, se levantará información acerca de
cuáles son los fondos de inversión o fondos concursables y 1
5
los plazos que tienen este tipo de organizaciones para generar 6
desarrollo local. Se implementará una rúbrica para evaluar el
proceso. Se sugiere desarrollar el método de Role Playing.

El estudiante, deberá ser un agente activo en el desarrollo de

la aplicación de los contenidos en relación con la comunidad,
para desarrollar y articular trabajo en red en función de la
búsqueda de recursos y apoyo a organizaciones territoriales
funcionales.

Contribución al Resultado de Aprendizaje:

Al término de la unidad, el estudiante:
 Conoce las herramientas de apoyo para con que una
organización funcional local para la presentación de
proyectos al FNDR 6% de deportes, seguridad y
cultura.

6
5.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias metodológicas a desarrollar, se enumeran en el siguiente listado:
 Role Playing
 Trabajo en equipo
 Disertaciones Grupales (coevaluación)
 Análisis de casos de proyectos
 Revisión bibliográfica
 Elaboración de presupuestos y Flujo de caja
 Simulación de postulación a proyectos de inversión al Gobierno Regional.

Rol del docente:

 Entrega de material bibliográfico
 Lista de cotejo (rúbrica)
 Acompañamiento y facilitador del proceso y procedimientos de proyectos de inversión
social
 Evaluación diagnóstica
 Lluvia de ideas
 Revisión de material bibliográfico
 Guiar levantamiento de información referente a iniciativas de inversión pública
 Simulación de postulación de un proyecto social

Rol del Estudiante:

 Trabajo en equipo
 Aplicar método de la Investigación-Acción –Participativa
 Elaboración de Informes
 Análisis de Estudios de Casos
 Exposiciones Orales grupales (disertaciones)
 Elaboración y análisis de presupuestos de proyectos de inversión social
 Articular trabajo en red para apoyar a organizaciones territoriales funcionales en la guía
y elaboración de proyectos.

6.- RECURSOS ASOCIADOS

 Sala de clases
 Data show
 Pizarra
 Plumón

7.- EVALUACIONES Y PONDERACIONES PARA APROBACIÓN (REQUISITOS DE

APROBACIÓN)
 Evaluación Parcial Regular EPR 1 (10%)
 Evaluación Parcial Estructurada EPE 1 (15%)
 Evaluación Parcial Regular EPR 2 (20%)
 Evaluación Parcial Estructurada EPE 2 (25%)
 Evaluaciones Acumulativas EVA (30%), mínimo 4
 EXAMEN FINAL ESTRUCTURADO EFE (30%)

 Condiciones de eximición de examen:

Asistencia mínima de 70%
 Nota de Presentación a Examen igual o superior a 5,5
Notas parciales igual o superior a 4,0
 Condiciones de Aprobación
Promedio Final igual o superior a 4,0

7
8.- BIBLIOGRAFÍA

8.1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Cohen, E., & Franco, R. (2009). Evaluación de Proyectos Sociales. Mexico: Siglo XXI
Editores.
 Diéguez, A. J. (2002). Diseño y Evaluación de proyectos de intervención socio educativa y
trabajo social comunitario. Buenos Aires: Espacio Editorial.

8.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y REFERENCIAS WEB

 Ministro de Hacienda. 2009. Oficio. Circular n° 33. Ministerio de Hacienda, Gobierno de

Chile. Recuperado de http://www.dipres.gob.cl/572/articles-47841_doc_pdf.pdf