Secuencia didáctica para el componente

Generación de una opinión razonada a partir de la

elaboración de textos

El texto argumentativo
Como es sabido, el texto argumentativo lleva en su esencia la polémica, el
debate, la discusión entre emisor y receptor; es decir, que el primero tratara de
convencer al segundo de admitir la misma postura sobre cierto tema y para ello
utilizará todos los recursos posibles.

En este mismo sentido, también estamos conscientes de que uno de los

mayores problemas a los que nos enfrentamos los docentes de la materia de
LEOyE es que los alumnos tienen serias dificultades para identificar la hipótesis
y los demás elementos característicos del tipo de texto que nos ocupa.
La presente secuencia didáctica tiene por objetivo subsanar esa deficiencia,
pues en la medida en la que nuestros pupilos sepan identificar estos textos, será
mucho más fácil que puedan crear los propios y defender sus posturas sobre
cualquier tema. Este documento sólo es la primera parte de tres cuya meta ya
ha sido planteada y que podría aplicarse a los alumnos comprendidos entre los
15 y 19 años o que estén cursando el nivel medio superior.

Dentro de la microestructura de estos textos existe un elemento esencial y que

pocos saben cómo identificar: La tesis o hipótesis. El Diccionario de la Real
Academia Española define “tesis” (del latín, thesis, y este
del griego, θέσις, thésis), como una conclusión, una proposición que se
mantiene con razonamientos. Es también entendida como el elemento que el
autor de un texto argumentativo quiere probar. Se deriva del tema como una
oración —es decir que contiene un verbo conjugado y sentido completo— clara,
sencilla y precisa que no contiene conectores de ningún tipo y tampoco contiene
expresiones como “Yo creo”, “yo supongo…” y similares.
Localización de la tesis
En un esquema tradicional, será la última oración de la introducción, pero la
tesis puede tener tantos lugares como textos argumentativos escritos existen,
así que la mejor manera de identificarla será mediante la pregunta: ¿De qué
está tratando de convencerme este texto? La respuesta debe ser, justo, la tesis
planteada.

Los argumentos y sus tipos

Los argumentos, que siempre se encuentran en el desarrollo del tema
abordado, pueden definirse como las ideas que contienen evidencia suficiente
para apoyar o refutar la tesis planteada. Aunque existen varios tipos de
argumentos, aquí sólo se presentará, por el momento, el argumento de
autoridad por ser tanto el más recurrente para apoyar la idea general presentada
como el más identificable.

Argumento de autoridad
Para apoyar la tesis se hace mención de un experto en el tema escogido, de
una institución de prestigio o se utilizan datos duros (estadísticas, encuestas…)
para sostener la tesis. Por ejemplo:

En Veracruz la tauromaquia parece destinada a desaparecer (tesis). En efecto,

una encuesta realizada por Parametría, una de las de mayor peso en el país,
reveló que siete de cada 10 mexicanos se oponen a las corridas de toros;
es decir, que el 70% de los ciudadanos está en contra de dicho
espectáculo1.

Como puede verse en el texto anterior, a pesar de su brevedad, se muestran los elementos
típicos del texto argumentativo: Una tesis y un dato duro que la respalda.

Recuperar conocimientos.

1Adaptado de http://www.unotv.com/noticias/nacional/detalle/Corridas-de-toros-y-la-ola-de-
abolicion-en-Mexico-509790/
 A) ¿Cuáles son los elementos que caracterizan al texto argumentativo?
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B) ¿Cuáles son los elementos que conforman su macroestructura?

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C) ¿Cuáles son los elementos que conforman su microestructura?

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Antes de la lectura:
1. ¿Crees que fumar tiene algunos beneficios?
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2. ¿Qué opinas de los jóvenes que fuman?

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3. Antes de leer el texto, responde a la pregunta que titula el texto: ¿Los cigarros
mentolados dañan menos? Discute con tus compañeros.
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Durante la lectura

Lee detenida y profundamente el texto e identifica cómo está organizado para determinar
su tipología textual.

¿Los cigarros mentolados dañan menos?

Los cigarrillos mentolados son aquellos que contienen mentol, un alcohol obtenido a
partir de la síntesis de aceites de plantas como la menta o el girasol. En nuestro cuerpo,
esta sustancia química actúa en las terminaciones de los nervios encargados de percibir
la sensación de frío, localizadas en la piel y en las membranas mucosas de la boca, la
nariz y las vías respiratorias. A través de este mecanismo, el mentol produce una
sensación de frescor que lleva a pensar equívocamente a algunos fumadores que los
cigarros mentolados son beneficiosos para la salud al atribuírseles un efecto de
disminución de la irritación de garganta. Lo cierto es que fumar este tipo de cigarrillos
supone un riesgo de salud mayor al intensificar la adicción al tabaco, aunque no esté
vinculado a un mayor riesgo de enfermedad. Así lo revela una nueva investigación de la
Administración de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos (FDA) que asegura
que si se consumen cigarrillos mentolados es más fácil empezar a fumar y más difícil
dejarlo.

La FDA afirma que los fumadores de este tipo de tabaco tienen más probabilidades de
fumar su primer cigarrillo cinco minutos después de despertarse, lo que sugiere que el
sabor mentolado está vinculado a una mayor dependencia. Además son especialmente
populares entre los jóvenes, lo que supone un riesgo de adelanto en la edad de inicio del
hábito y agrava el problema de salud pública.

Estos resultados apoyan los del Comité de Asesoramiento Científico de Productos de

Tabaco de la FDA, que en 2011 ya revelaban la necesidad prohibir el tabaco mentolado.
La administración, en su nueva campaña de concienciación, abre un periodo de 60 días
en los que cualquier persona puede sugerir opciones regulatorias para esta droga blanda.

“Preguntas y respuestas”. Muy interesante.

http://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/13/07/24/cigarros-
mentolados-son-mas-daninos-salud/

Después de la lectura

1. ¿Qué tipo de texto es?

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2. ¿Cuál es tu opinión sobre lo que se dice ahí?

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3. Con los datos anteriores, explica brevemente ¿Estás de acuerdo con lo que dice
el texto? ¿Te convenció de algo? Explica por qué sí o por qué no y busca en internet los
datos de una institución que respalde tu opinión.
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