PROYECTO DE ARTE:

“NIÑOS y JOVENES SENSIBLES AL ARTE”

DESCRIPCION:
Este proyecto consiste en acercar al niño/a la educación plástica desde la producción, la apreciación y la
contextualización de imágenes, como así también aprender a dibujar, pintar, modelar o a construir sus propias
manifestaciones expresivas y poder reflexionar acerca de ellas.
Favorecer la revisión crítica de las concepciones que orientan las prácticas de los docentes en el área de plástica y
replantear las estrategias de enseñanza de los contenidos.
Este proyecto se enlaza con el taller de Arte, donde una docente una vez por semana junto con la docente a cargo del
grupo realizará actividades afines encuadradas dentro del mismo proyecto.

FINALIDAD:
Para propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización; para estimular el desarrollo de las posibilidades de
comunicación y de expresión, promoviendo el disfrute por la investigación en el dibujar, el pintar, modelar, construir;
es necesario ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación.
Para enseñar a mirar, observar obras de arte, naturaleza y fotos.

FUNDAMENTACIÓN:

Porque acercar a los más pequeños a las artes, es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y decir
desde la imaginación, teniendo otro recurso más para comunicar a los otros y a sí mismos, desde sus formas únicas y
particulares de ver al mundo, así como de imaginar e inventar lo que en el mundo no existe, o lo que aún no ha sido
inventado.
La intención del nivel inicial no es la formación de niños artistas, sino la de la ampliación del horizonte de lo posible
para todos los niños, al generarle oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el
pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros.
Es fundamental considerar que la oportunidad de desarrollo de las capacidades en los niños, está ligada con las
posibilidades de aprender, con y a partir de otros. Por todo esto, es imperativo ofrecer el acceso al arte desde una
edad temprana para fundar el goce estético y la necesidad del lenguaje plástico.

OBJETIVOS:

 Experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos; progresar en el uso apropiado de herramientas y

materiales.
 Diseñar situaciones de enseñanza para la observación e imaginación, para realizar producciones artísticas
propias.
 Propiciar el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura, para que conozcan los
diversos contenidos del lenguaje plástico.
 Relacionar formas y colores que dan sentido a la composición.
 Estimular la observación e interpretación de imágenes y los mensajes que ellas transmiten.
 Propiciar el desarrollo de secuencias de trabajo.
 Desarrollar la visión o percepción visual del niño, para multiplicar así la atención y la observación.
 Respetar los tiempos de trabajo en el aula.
 Posibilitar la elaboración de imágenes personales, originales, no estereotipadas.
 Incrementar la creatividad, gracias al dominio de procedimientos transferibles a diferentes situaciones
relacionadas con la creación, comprensión e identificación de la imagen.
 Favorecer la valoración y el disfrute de las manifestaciones expresivas propias y de los otros, a partir de
apreciar lo diferente con sus particularidades.
 Observar imágenes con detenimiento y de forma reflexiva.
 Reflexionar sobre el proceso de evaluación.

ACTIVIDADES:

 Visitas a museos o exposiciones de arte.

 Observación de reproducciones de distintas obras de arte que servirán de inspiración para posibles
creaciones.
 Observar en obras de arte, fotografías: color, línea, forma, textura, relación entre figura y fondo.
 Ver aspectos técnicos de distintas obras.
 Pintar con los chicos, cuadros conocidos, detalles observados.
 Sentarse en semicírculo y ver obras, comparar, pensar como las habrá realizado el artista; qué habrá
pintado antes y qué después?
 Trabajar el mismo dibujo, pasado el tiempo.
 Fabricación de esculturas con materiales de desecho (en forma grupal e individual).
 Elaboración de murales.
 Fabricación de máscaras.
 Manchas del natural.
 Retrato
 Autorretrato
 Realización de trabajos navideños para exposición.
 Exposición de trabajos realizados por los padres con diferentes materiales y soportes (el tema y la
exhibición será para una fecha patria).
 Dibujo, sobre diferentes soportes y con hojas de distintos tamaños y formas.
 La carpeta de los niños estará dividida en ARTE y TÉCNICAS, quedando dichas producciones, en hojas
sueltas y dentro de un sobre para que los niños puedan retomar u observar expresiones ya realizadas.
 Carátula realizada por el propio niño.
 Carpeta organizada pero no limitada.
 Decoración de la sala con reproducciones de pinturas, fotografías, láminas con diseño e interés de los
niños. (No estereotipados, ni imágenes infantiloides.)
 Reconocimiento de técnicas y producción.
 Bidimensión: dibujo, pintura, grabado y collage.
 Tridimensión: modelado y construcción.
 Utilización de herramientas y materiales apropiados.
 Lectura de imágenes.
  Mezcla de colores y combinación. Reconocer uno entre otros.
 Respetar el tiempo que dura la actividad de plástica y sus tres momentos: a) inicio, b) desarrollo, c) cierre.
 Exponer los trabajos,; hablar sobre las diferencias y similitudes en los modos de realización
 EVALUACIÓN:
 Reflexión sobre los resultados obtenidos en relación con los objetivos propuestos.
 Se evaluará: uso de herramientas; lo aprendido a través del” mirar”; la relación entra la idea previa y el
producto obtenido; ver el trabajo terminado; Que el niño cuente que hizo, como trabajó; ¿qué dificultades
tuvieron? ¿Qué cambios realizarían? ¿cómo se sintieron?

CULMINACIÓN:

Exposición de Arte para el Día de la Familia.

 La apertura de la exposición se realizará en el SUM junto a la entrega de regalos por parte de los niños y la
canción alusiva al Día de la Familia.
 Los niños asistirán a la exposición y la recorrerán en compañía de sus familias.
 La duración de la misma será de tres horas y media de clase
 La exposición se organizará en tres espacios para exposición de trabajos según las secciones y a cargo de las
docentes, un cuarto espacio para disfrutar videos y fotos del proyecto, y un quinto espacio (SUM) dedicado
exclusivamente a taller a cargo de las profesoras de Plástica.
  Las familias estarán agrupadas por colores con horarios establecidos para asistir a las tres actividades: la
exposición de trabajos de los niños, el sector de video y el taller en el SUM. (Pensamos así facilitar el
desplazamiento, la asistencia y la movilidad por todos los espacios, evitando la aglomeración en alguno de
ellos).

https://www.educacioninicial.com/c/004/707-proyecto-vivir-el-arte/