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MATEMÁTICA

Gerente editorial Coordinadora del área


Daniel Arroyo de Marcas y derechos
Amorina Scalercio
Jefa de contenidos editoriales
Verónica Lombardo Jefe del departamento de Arte y diseño
Lucas Frontera Schällibaum
Jefe del área de Matemática
Gabriel H. Lagoa Diseñadoras de maqueta
Patricia Cabezas
Editing Laura Porta
Belén Boscaroli
Diagramación
Autores Olifant – Florencia Galeano & Valeria Miguel Villar –
Aperturas: Pablo Amster
¿Para qué sirve?: Laura Pezzatti Ilustrador
Pablo Zerda
Roxana Abálsamo
Adriana Berio Fotografías
Silvana Mastucci Archivo de imágenes de Grupo Macmillan
Nora Quirós Thinkstock
Fernando De Rossi Wikimedia commons

Corrector de estilo Gerente de Prerensa y Producción Editorial


Gabriel Valeiras Carlos Rodríguez

Matemática 5 ¿para qué sirve? / Roxana Abálsamo ... [et.al.]. - 1a ed. -Boulogne:
Puerto de Palos, 2013.
256 p. : il. ; 28x20 cm. - (Activados )

ISBN 978-987-547-590-8

1. Matemática. 2. Enseñanza Secundaria. I. Abálsamo, Roxana


CDD 510.712

© Editorial Puerto de Palos S.A., 2013.


Editorial Puerto de Palos S.A. forma parte del Grupo Macmillan.
Av. Blanco Encalada 104, San Isidro, provincia de Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.puertodepalos.com.ar
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.
Impreso en Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN 978-987-547-590-8

La presente obra se ha elaborado teniendo en cuenta los aportes surgidos de los encuentros organizados por
el “Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo” (INADI) con los editores de texto.

No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la


transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante
fotocopias, digitalización y otros métodos, sin el permiso previo del editor.
Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.

Primera edición.
Esta obra se terminó de imprimir en noviembre de 2013, en los talleres de F P Compañía Impresora,
Beruti 1560, Florida, provincia de Buenos Aires, Argentina.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

Es una nueva propuesta que facilita el aprendizaje de la matemática a través de


691 actividades que favorecen la comprensión de los distintos temas.
En formato binarizado, la sección ¿Para qué sirve? conecta la matemática con la
vida cotidiana a través de una pregunta que surge constantemente en el aula.

LOS CAPÍTULOS INCLUYEN LAS SIGUIENTES SECCIONES Y PLAQUETAS:

capítulo
Sucesiones
Contenidos
8. Sucesiones.
9. Sucesiones aritméticas.
2
10. Sucesiones geométricas.
11. Análisis de sucesiones.
12. Clasificación de sucesiones.

Apertura: en esta sección, Pablo El filósofo griego Zenón de Elea imaginó


una supuesta carrera con un

resultado muy curioso.


por un evento deportivo fuera de

Amster, especialista en el área de la “El mundo antiguo se ve alborotado


lo común: juegan una carrera Aquiles,
tortuga. Nobleza obliga: el glorioso
taja inicial antes de comenzar a
el más veloz de los hombres, y una
héroe concede al animalito una ven-
correr... y, ante la sorpresa de todos,
En el cuadro de
la
Aquiles llega al punto del que parte
nunca lo alcanza. Es que cuando

matemática, ofrece textos relacionados tortuga, ella, lenta pero persistente,


Aquiles intenta llegar a ella, pero
y así sucesivamente.”
se ha movido un poco; nuevamente
la tortuga se ha movido un poco

Zenón no estaba interesado en lides


más,

deportivas, sino más bien en refu-


contenidos aparecen los
época. No se trata de negar el hecho
tar el pensamiento filosófico de la

con la historia y evolución del “evidente” de que Aquiles efectivamente


en juego es la posibilidad de dividir
Los argumentos parecen sencillos,
alcanza a la tortuga; lo que está
infinitamente el espacio y el tiempo.
pero motivaron siglos de una discu-
con la aparición del moderno con-
temas numerados para su
sión que recién empezó a resolverse
cepto de límite.

pensamiento matemático. fácil identificación.

1. Lean atentamente y respondan. más rápido


Borges, Aquiles corre diez veces
a. En un texto del escritor Jorge Luis alcanzarla?
atrás de ella. ¿Cuánto recorre para
que la tortuga y parte diez metros ¿No es
se discutió durante muchos siglos?
b. ¿Por qué creen que este problema
tortuga?
evidente que Aquiles alcanza a la

Conector: invita a repasar


39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 conceptos explicados en páginas
Ecuaciones exponenciales

InfoActiva: presenta INFOACTIVA


Una ecuación exponencial es aquella
ecuación en la que la incógnita aparece
Para resolver una ecuación exponencial en el exponente.
anteriores.
vamos a tener en cuenta:
1. ax ⇒ a > 0 ∧ a ≠ 1

definiciones, clasificaciones, 2. ax = ax ⇒ x = x
1 2
1 2
3. Las propiedades de las potencias.
En la página 20
pueden repasar
las propiedades de
la potenciación.

Resuelvan las siguientes ecuaciones


exponenciales.

procedimientos básicos y a. 32x+1 = 81


32x+1 = 34 ⇒ 2x + 1 = 4 ⇒ x = __

b.
2x+1
____
32x+2 = 38
__
3
2

_____
x+2 __
3

ejemplos de cada contenido


22x+1 = 22 ⇒ _____
x+2 3⇒
= __ x = __
1
2x+1 2 4 15 16 17
12 13 14
c. 4x–2 + 4x + 4x+1 = 324
4x + x
___ 4 + 4x . 4 = 324 ⇒ 4x . ___
1
7 8 9 1100 11

42 16 + 1 + 4( ) = 324

que facilitan la comprensión.


4x . ___
81
16 = 324 ⇒ 4 = 4 ⇒ x = 3
x 3

d. Sn = 1 + 3 + 9 + 27 + … + 3x = 3
280
Sucesiones
INFOACTIVA
ordenado de números, uno a continuación
Una sucesión es un conjunto orden
del otro.
elementos.
¿Para qué sirve?
PÁGINA 3
Conexión con
naturale es una sucesión de infinitos
El conjunto de los números naturales
Se utiliza la fórmula de la suma de n términos
de una sucesión: S = a________
. r – a1 d los elementos de la sucesión.
no a cada uno de
Se denomina término
n

3 x
________
.3–1
3–1 = 3 280
3x . 3 – 1 = 6 560 ⇒ 3x . 3 = 6 561
n

⇒ 3x = 2 187 ⇒ 3x = 37 ⇒ x = 7
r–1

1;

a1
8;

a2
27;

a3
64;

a4
125;

a5
216;

a6
...

...
n3

an
¿Para qué sirve?
e. 32x+1 – 2 . 3x – 1 = 0 an (término enésimo), que es la fórmula
encontrar un término general
ones se puede enc
En algunas sucesiones
3 . 32x – 2 . 3x – 1 = 0 del lugar que ocupa.
iera en función de
de un término cualquiera
Se usa una variable t = 3x ⇒ 32x = (3x 2 2
) =t = n3.
el término general de la sucesión es an
En la sucesión 1; 8; 27; 64; 125; 2
216;…,

{
3t2 – 2t – 1 = 0 t1 = 1 ⇒ 3 = 1 ⇒ x1 = 0
x

3 ⇒ 3 = – 3 ⇒ x2 no es solución.
t2 = – __
1 x __
1
érmino general, se puede hallar la
Si se conoce el término
sucesión, o cualquier término de la
naturales en el valor n del término
general.
misma, reem-


números
Cuando la incógnita está en el exponente, plazando en forma consecutiva los
se puede despejar aplicando en cada 1 ;... ; __
1 ;...
cuya base es la base de la potencia. miembro el logaritmo será: 1; __
1 ; __
1 ; __ 1 ; __
1 ; __
__
1 n
sucesión es an = n , entonces la sucesión
Si el término general de una suce
2 3 4 5 6
ax = b
loga ax = log b ⇒ x . log a = log natural un número real. f: →
a a a
b ⇒ x = log b función que le asigna a todo número
Por lo tanto una sucesión es una fu
a
Hallen el valor de x.
10x–2 = 8 ticas
méétic
Sucesiones aritméticas obtiene sumando
cual cada término de la misma se
log 10x–2 = log 8 ⇒ (x – 2) . log 10 = ucesión aritmética a aquella en la
Se denomina sucesión
log 8 ⇒ x = log 8 + 2 ⇒ x = 2,903 razón aritmética.
mero constante r llamado
al anterior un número
llam

160 20 28 36 ... Sucesión aritmética con r = 8.


4 12

4+8 2+8
12 20 + 8 28 + 8

ucesión sea aritmética,


suc a debe verificarse que: a2 – a1 = a3 – a2 = … = an – an–1 = r
que
ra que
Para una sucesión
ue una

S i nes g
Sucesiones eométricas
eométric
geomé
geométricas
término de la misma se obtiene multi-
geométrica a aquella en la cual cada
Se denomina sucesión geométri
constante q llamado razón geométrica.
plicando el anterior por un número

27 –81 243 ... Sucesión geométrica con q = –3.


3 –9

3 . (–3) –9 . (–3) 27 . (–3) 81 . (–3)

a3
a2 __ an
≠0
verificarse que: a1 = a2 = … = an–1 = q ⇔ a1
__ ___
Para que una sucesión sea geométrica, debe

34
Test de comprensión
1. Respondan y expliquen las respuestas.
a = 12 y a3 = 0, ¿cuál es la razón?
a. En una sucesión aritmética, si 1 de x e y
de una sucesión aritmética en función
b. ¿Cómo se puede expresar la razón
con a = x y a8 = y?

Test de comprensión: incluye


7

9 ACTIVIDADES
Sucesiones aritméticas ACTIVIDADES
12 Clasificación
preguntas básicas que permiten caso. de sucesiones
5. Completen con el dato que falta en cada 83
___
c. an = 153,32; a1 = 25; r = 25
12
___ b. a120 = 1 345; r = –9
a. a1 = – 5 ; r = 5 24. Tengan en cuenta la siguiente sucesión
definida por recurrencia y resuelvan.

n
{
a =3
an = a1 =
a. Hallen los 10 primeros términos
2an–1 + 1 para n ≠ 1

menteACTIVA:
de esta sucesión.

evaluar la comprensión de la teoría a12 =


a1 =
b. ¿Es una sucesión monótona creciente?
n=

c. Calculen la suma de los términos


¿Por qué?

calculados.
términos.
6. Calculen la suma de los 30 primeros

y revisar errores comunes.


a. Dada la sucesión aritmética cuyo

–23, …
ral es: an = –12 + 5n.
término general
25. Tengan en cuenta los primeros siete
recurrencia.
términos de esta sucesión y hallen
una fórmula definida por
propone situaciones
b. Dada la sucesión: –4, –10, –16, 3; 16; 82; 412; 2 062; 10 312; 51 562;…

7. Resuelvan teniendo en cuenta que en


a. ¿Cuál es la razón?
aritmética a1 + a3 = 18 y a5 – a2 =
sión ar
una sucesión 26. Resuelvan.
–6.

Fibonacci, matemático italiano del


nes en biología, en ciencias de la
siglo XIII, descubrió una sucesión
computación, en matemática y en
que tiene numerosas aplicacio-
problemáticas con
La sucesión es: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; la teoría de juegos.
21; 34; 55; 89; 144; 233; 377; 610;

un mayor nivel de
a. Hallen una fórmula por recurrencia 987; 1 597; 2 584; 4 181; 6 765;…
b. Calculen a1, a2 y a3. para la sucesión de Fibonacci.

Actividades: para cada tema 8. Tengan en cuenta los datos y resuelvan.


a = x; r = x – 3 con x D
1
a S10?
b. Construyan una nueva sucesión
donde cada término esté formado
secutivos de la sucesión de Fibonacci. por cocientes de términos con-

complejidad.
a. ¿Cuál es la expresión correspondiente
c. La sucesión anterior ¿es convergente
55x – 135 o divergente? Si es convergente, indiquen

se proponen distintas actividades (9x + 27) . 5 9x – 135 acercan sus términos. a qué número se
os consecutivos
dos términos co es 13.
b. Calculen S10 si la diferencia entre

27. Tengan en cuenta que el término general


de una sucesión aritmética es a
Escriban los 5 primeros términos = 2 + 3n y resuelvan.
9. Lean atentamente y resuelvan.
n
$1 000 y cada y hallen una fórmula de la misma sucesión, pero por

que están organizadas de manera


notebook. Si empezó reservando
comprarse una n recurrencia.
Franco decidió ahorrar dinero para
d un año?
és de
tendrá después
mes agrega $260, ¿cuánto dinero

37
mente ACTIVA

secuencial. Una ciclista tarda 40 segundos en

que tarda por cada vuelta.


dar la primera vuelta a una pista;
del cansancio, en cada vuelta tarda por los efectos
6 segundos más que en la anterior.
a. Calculen los seis primeros términos
de la sucesión que representa los
segundos
b. Definan la sucesión por recurrencia.
¿Qué tipo de sucesión es?

45

capítulo

CONTENIDOS
8*9*10*11*12 2 AUTOEVALUACIÓN
capítulo

INTEGRACIÓN
37. Clasifiquen las sucesiones en convergentes,
si son
39. Resuelvan.
1
__
a. La sucesión an = n2 ¿tiene términos
negati- Marquen las opciones correctas
8
33. Resuelvan. divergentes u oscilantes. Luego, indiquen
28. Escriban el término general de las sucesiones. a. Los ángulos de un triángulo están
en suce- y si son vos? ¿Es convergente? 50. ¿Cuáles son las expresiones equivalentes
y hallen monótonas crecientes o decrecientes a infinito a las dadas?
Indiquen si son aritméticas o geométricas Calculen b. Escriban una sucesión divergente a. /
sión aritmética de razón 30 grados. acotadas inferior o superiormente.
la razón. negativo y una oscilante.
cada ángulo. 4 –n
_____ 180° 360°
a. –3; 0; 5; __12; 21;…__ __ están en a. an = n + 1 270° 90°
__ b. Los ángulos de un cuadrilátero de
b. 33 ; 2 . 33 ; 3 . 33 ; 4 . 33 ;... 4 veces el n3
–n
______ 40. Tengan en cuenta que2 el término general
sucesión geométrica y el último es b. bn = 2n __ b. cos 150°
c. 0,2; 0,02; 0,002; 0,0002... una sucesión es an = 4 – n y resuelvan.
segundo. Calculen dichos ángulos. n+1 y represen-
d. –2; 3; 8; 13;… c. cn = 3 . (–1) a. Escriban los 4 primeros términos cos 30°

{1
–cos 30° cos 60°
__
n si n es
par cos 210°
e. 2; 6; 18; 54; 162; 486;... d. dn = ten en un sistema cartesiano.
1 si n es impar
___
2n b. ¿Es monótona creciente o decreciente? 51. ¿Cuáles son las igualdades correctas?
34. Lean atentamente y resuelvan.
29. Las siguientes sucesiones no son aritméticas En un cuadrado de lado 1 se unieron
los puntos c. ¿Está acotada superior o inferiormente? a. sen ^
_ = –sen (2/ – ^_)
las suce- y/o supremo c. sen ^
ni geométricas. Hallen los términos
pedidos.
otro cuadra- 38. Observen los gráficos y clasifiquen d. Si es posible, hallen el ínfimo _= sen (2/+ ^
_)
medios de sus lados determinando u oscilantes. b. cos ^
_= cos (2/ – ^
a. 1; 2; 3; 9; 8; 7; 1; 2; 3; 9; 8; 7;... en siones en convergentes, divergentes de la sucesión. _) d. cos ^
do en su interior. Se repitió el procedimiento _= cos (2/+ ^
_ 
como a. y e. Clasifiquen la sucesión en convergente,
a14 = ;
a120 = el segundo cuadrado y en los sucesivos 52. ¿En qué intervalo tiene exactamente
1 divergente u oscilante. tres soluciones la siguiente ecuación?
se ve en la figura. 2 . sen2 ^
_+ 2 . sen ^ _= 0
b. 1; 2; 3; 4; 5; 11; 12; 13;… siguien-
0,5
41. Hallen los términos 2, 5 y 8 de las a. [0;/]
b21 = b50 = tes sucesiones.5
3
b. 0;__
2/[ ] c. [0;2/] d. [–/;/]
{
; 2 3 4 5 x a1 =
0 1
a. an = a = an–1 + 12 si n * 2 53. ¿Cuáles son las soluciones de la siguiente
30. Tengan en cuenta la sucesión de término ecuación en el intervalo [0;/]?
n
-0,5

{ b1 = –2
2 . cos 3^
_ = 1.
4n – 16 y respondan.
_______
general an = n -1 b. bn = bn–1 5
20? ¿Por bn = ___ si n * 2 a. __
9 /
/
a. ¿Puede tener un término que valga 2n b. __
9
5
c. – __ 2
9 / d. __
9 /
qué? de la b.
términos a. Calculen los primeros cuatro términos y 54. Lean atentamente y resuelvan.
b. ¿Para cuál valor de n uno de los 42. Tengan en cuenta la actividad anterior
y
de cada
sucesión formada por el perímetro Una persona observa la terraza de
vale 2,4? 2 1 2 3 4 marquen las opciones correctas. un edificio con un ángulo de elevación
de 55° y la de otro edificio
cuadrado que se va formando. 0 de la sucesión con un ángulo de elevación de 72°.
x a. ¿Cuáles son las características Se encuentra a 80 m del primer edificio
b. La sucesión ¿es aritmética o geométrica? -2 ¿Qué altura tiene cada edificio, sabiendo y a 60 m del segundo.
31. Resuelvan. sucesión. -4 de término general an? que la persona observa desde una
gene- c. Escriban el término general de la altura de 1,70 m?
a. Una sucesión aritmética tiene término o decreciente?
-6 Es geométrica.
a y el d. ¿Es monótona creciente -8
ral an = –5 + 4n. Calculen la razón, 395 -10
Es aritmética.
a. 114,25 m y 184,66 m
orden del término de valor 2 011. -12 Tiene razón 12. edificio I 55° 72° c. 115,95 m y 186,36 m
35. Indiquen si estas sucesiones son monótonas
edificio II
= 4 y a2 = 2.
b. Una sucesión geométrica tiene a1 -14 Tiene razón 5. b. 114,25 m y 186,36 m d. 115,95 m y 184,66 m
Calculen la razón, el término general
y a10. crecientes o decrecientes. -16
Es monótona creciente.
a = 3, q = 2 a. 1,2; 1,23; 1,234; 1,2345; 1,23456...
c. Una sucesión geométrica tiene 1 Es monótona decreciente. 80 m
k. b. 0; 3; 5; 0; 3; 5; 0;… – 7. 60 m
y Sk = 1 533. Calculen el valor de c. Se la puede definir con an = 12n
q = –0,5 y c. 6,7; 6,07; 6,007; 6,0007;… y 7.
d. Una sucesión geométrica tiene Se la puede definir con an = 5n +
3 3 55. ¿Qué fórmula conviene utilizar para
a = __. Calculen S15. y de la sucesión resolver el siguiente triángulo oblicuángulo?
2 4
36. Tengan en cuenta la siguiente sucesión b. ¿Cuáles son las características ___
c __
ab ___
2
de término general bn? a. ______ ac
______ __ __ ___ __
de resuelvan. ^ = c. ac 2 = ab 2 + bc 2 – 2 . ab . bc . cos ^
32. Los números 2 y 20 son los extremos Es convergente a 0.
sen c ^
sen b b
Hallen 5; 5; 4; 4; 3; 3; 2; 2;... 1 20°
una sucesión aritmética de siete términos.
___ __
___
a. ¿Es una sucesión monótona decreciente? Es divergente. ab
b. ______ bc
______ __ __ __ __
los números que completan la sucesión. 4 5 x
10 cm
sen c^ = sen ^
d. ab 2 = ac 2 + bc 2 – 2 . ac . bc . cos ^
c
2 3 a
b. ¿Está acotada superior o inferiormente? 0 1 No tiene supremo.
superiores y
c. Hallen, si es posible, tres cotas -1 Tiene supremo.
a
8 cm b
tres cotas inferiores. Está acotada.
oscilante?
d. ¿Es convergente, divergente u No está acotada.

47

196

46

Integración: incluye más actividades para Autoevaluación: propone más actividades


resolver en el cuaderno. para que cada alumno pueda evaluar los
conocimientos adquiridos durante el capítulo.

¿Para qué sirve?


Para
¿¿Pa quéésir
raqu ve?
sirve ...
capítulo 8
¿Para qué sirve?: en esta
Trigonometría
contenido

sección, Laura Pezzatti, especialista en


capítulo 7
icas
Funciones exponenciales y logarítm 47 establece una relación entre los lados
de un triángulo rectángulo que
contenido
Así como el teorema de Pitágoras medida de los otros dos, los
tercer lado una vez que conozco la
39 Las funciones nos permiten modelizar
funciones exponenciales y logarítmicas.
fenómenos. Muchos de estos se pueden
Veamos algunos ejemplos.
describir utilizando nos permite conocer la medida del
teoremas del seno y del coseno nos
permiten conocer la medida de un
ángulo o un lado conociendo

el área de la matemática, ofrece una


otros datos.
elementos inestables capaces de
físico que ocurre en el núcleo de de Pitágoras para cualquier
La radiactividad es un fenómeno produciendo radiación. Este que es una generalización del teorema
núcleos de elementos más estables Por ejemplo, el teorema del coseno, ^ A, B y C son las medidas
transformarse espontáneamente en y en aplicaciones C2 = A2 + B2 – 2 . A . B . cos a donde
de energía nuclear, se usa en medicina triángulo, establece la siguiente relación: medidas A y B. Esta relación
fenómeno se aprovecha para la obtención ^ el ángulo formado por los lados de
que no tienen un balan-- de los lados de un triángulo y a es de un triángulo, encontrar
industriales. En general, las sustancias la medida de dos lados y un ángulo
ce correcto entre protones y neutrones

Resulta que la desintegración radiactiva


son radiactivas.

se puede modelizar
n(t) es la cantidad de
nos permite, por ejemplo, si conocemos
la medida del tercer lado. El caso
ángulos y lados que nos permite,
medida de dos ángulos y un lado
del teorema del seno, por
por ejemplo, si conocemos
de un triángulo, encontrar la
otra
la
parte, establece una relación entre

serie de textos que conectan los


con la función n(t) = n0 . e donde
–h.t

tiempo t, n0 es la cantidad medida de los otros dos lados.


radionucleidos en un instante de
existente en el instante t = 0 y h
es la llamada constante de
desintegración radiactiva y dependerá
nociendo esta función se puede analizar
de cada elemento. Co-
y predecir el compor-
Como vemos, la trigonometría nos
sirve para calcular distancias.
Uno de los principales logros en este
sentido es el que le permitió
los diferentes países. Uno de
contenidos de los capítulos con la vida
sustancias, así como su a los cartógrafos realizar mapas de
tamiento radiactivo de las diferentes sentido fue el denominado
los proyectos más conocidos en este
velocidad de desintegración.

Por otro lado, varios de nuestros


sentidos tienen que ver con las funciones
conocido, es el llamado ley de Weber-Fechner,
logarítmicas. Un ejemplo
que establece la relación entre la
magnitud de un
Gran Planimetría Trigonométrica
otras cosas, cuenta la leyenda que
allá

más alto sobre la Tierra en 1852, en


por el siglo XIX y que, entre
permitió descubrir el punto
ese momento denominado
Everest, como hoy lo conoce-
cotidiana y otras disciplinas con el
propusieron que la relación Pico XV y luego, en 1856, llamado
lo percibimos (P). Weber y Fechner
estímulo físico (S) y la forma en que por debajo suyo no se perci- de este proyecto.
S es el nivel de estímulo en el que mos, en honor a uno de los inspectores

objetivo de responder a la pregunta


S
__
( )
está dada por P = k . ln S0 donde 0
que dependerá de cada caso.
be sensación y k es una constante en áreas como la astronomía, la cartografía
La trigonometría, además de ser utilizada otras
experimentado es cuando el “medir cosas”, también se aplica en
Una que seguramente todos hemos y la arquitectura principalmente para
Esta relación nos dice varias cosas. pesa 100 o 102 kilos, y la biología para estudiar
es difícil que podamos percibir si algo disciplinas como la economía, la meteorología
estímulo físico es el peso. Por ejemplo, pesa 100 y algo que periódicos. También los oceanógrafos
y
sin embargo es probable que podamos
pesa 110 kilos. Pero esta misma relación
diferencia entre algo que pesa 1 000
percibir algún cambio entre algo que
nos dice que probablemente no podamos
y algo que pesa 1 010 kilos, pues
relación es que los cambios
percibir una
justamente la relación no es
exponenciales en la magnitud del
objetos que tienen comportamientos
los músicos hacen uso de ella.
inicial que se plantea.
lineal. Lo que si nos garantiza esta
estímulo los podremos percibir linealmente. Actividades
el teorema
1. ¿Cómo les parece que podemos deducir
del coseno?
Actividades de Pitágoras utilizando el teorema
exponenciales. calcular medidas
pueden modelizar utilizando funciones 2. ¿Podríamos utilizar estos teoremas para
1. Investiguen qué otros fenómenos se logarítmicas.
pueden modelizar utilizando funciones de lados de otros polígonos? ¿Cómo?
2. Investiguen qué otros fenómenos se
la siguiente experiencia.
3. Reúnanse con un compañero y realicen alguna cosa con determinado peso;
vendados y sostener
-Uno de los dos debe tener los ojos ver, debe avisar cuan-
cosas de igual peso. El que no puede
el otro irá agregándole, de a una,
y se anota el peso de inicio y el final.
do percibe un cambio en el peso agregando cosas que pesen
algo que pese unos 100 g y se van
-Por ejemplo, pueden empezar con peso.
ojos vendados perciba un cambio de
unos 10 g hasta que el que tiene los
empezando con cosas de distintos pesos.
-Repitan varias veces la experiencia ?
obtenidos con la ley de Weber-Fechner
¿Cómo pueden relacionar los resultados
13

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Índice general

Capítulo 1: NÚMEROS REALES ..................... 9 Capítulo 4: CÓNICAS .................................. 75


1. Números reales. Intervalos ................ 10 20. Circunferencia. .................................... 76
2. Módulo de un número real. ............... 12 21. Elipse. .............................................. 78
3. Ecuaciones e inecuaciones con 22. Parábola. ............................................ 82
módulo. .............................................. 14 23. Hipérbola. ........................................... 84
Integración .......................................... 18 Integración .......................................... 88
4. Radicales. ........................................... 20 Autoevaluación .................................... 90
5. Operaciones con radicales. ................ 22
6. Operaciones combinadas. .................. 26 Capítulo 5: FUNCIONES ............................. 91
7. Racionalización de denominadores. ... 28 24. Funciones. ........................................... 92
Integración .......................................... 30 25. Función inversa. ................................. 96
Autoevaluación .................................... 32 26. Interpretación y análisis de gráficos. . 98
27. Función lineal. .................................. 100
Capítulo 2: SUCESIONES ........................... 33 28. Función cuadrática. .......................... 104
8. Sucesiones. ......................................... 34 Integración ........................................ 108
9. Sucesiones aritméticas. ...................... 36 29. Ecuaciones cuadráticas. .................... 110
10. Sucesiones geométricas. .................... 38 30. Sistemas de ecuaciones lineales. ..... 112
11. Análisis de sucesiones. ........................ 40 31. Sistemas de ecuaciones mixtos. ....... 116
12. Clasificación de sucesiones. ............... 42 Integración ........................................ 120
Integración .......................................... 46 Autoevaluación .................................. 122
Autoevaluación .................................... 48

Capítulo 3: NÚMEROS COMPLEJOS ........... 49


13. El conjunto de los números
complejos. .......................................... 50
14. Módulo de un complejo. Complejos
conjugados. ........................................ 52
15. Adición y sustracción. ........................ 54
Integración .......................................... 56
16. Potencias de la unidad imaginaria.
Cuadrado y cubo de un complejo. .... 58
17. Multiplicación y división. ................... 60
18. Operaciones combinadas. .................. 64
19. Ecuaciones. ......................................... 68
Integración .......................................... 72
Autoevaluación .................................... 74
Capítulo 6: FUNCIONES POLINÓMICAS Y Capítulo 8: TRIGONOMETRÍA .................... 171
RACIONALES .................................... 123 42. Sistema de medición de ángulos. ... 172
32. Función polinómica. ......................... 124 43. Razones trigonométricas. .................... 174
33. Análisis de la función polinómica. ... 126 44. Valores exactos y aproximados. ...... 178
Integración ........................................ 130 45. Ecuaciones trigonométricas. ............. 180
34. Función racional. .............................. 132 Integración ........................................ 182
35. Representación gráfica de funciones 46. Triángulos rectángulos. ....................... 184
racionales. ......................................... 134 47. Teoremas del seno y del coseno. .... 188
36. Función homográfica. ......................... 138 48. Triángulos oblicuángulos. ................ 190
Integración ........................................ 142 Integración ........................................ 194
Autoevaluación .................................. 144 Autoevaluación .................................. 196

Capítulo 7: FUNCIONES EXPONENCIALES Y Capítulo 9: ESTADÍSTICA


LOGARÍTMICAS ................................. 145 Y PROBABILIDAD ......................................... 197
37. Función exponencial. ........................ 146 49. Estadística. ....................................... 198
38. Logaritmos. ....................................... 150 50. Intervalos de clase. .......................... 200
39. Función logarítmica. ......................... 154 51. Parámetros de posición. .................. 202
Integración ........................................ 158 52. Parámetros de dispersión. ............... 206
40. Ecuaciones exponenciales. ............... 160 Integración ........................................ 210
41. Ecuaciones logarítmicas. .................. 164 53. Combinatoria. ................................... 212
Integración ........................................ 168 54. Permutaciones, variaciones y
Autoevaluación .................................. 170 combinaciones. ................................. 214
55. Probabilidad. .................................... 218
56. Sucesos y probabilidad condicional. 220
Integración ........................................ 224
Autoevaluación .................................. 226

Control de resultados ............................... 227

¿Para qué sirve?